contrat territoire lecture - val-de-marne€¦ · départementale en faveur de la lecture sur la...

AMPLIFIERL’ACTIONDEPARTEMENTALEENFAVEURDELALECTURE

NOVEMBRE2016

CONTRATTERRITOIRELECTUREPROGRAMMETRIENNALD’ACTIONS2016-2018

CONTRAT TERRITOIRE LECTURE 2

Signé avec l’Etat le 17 novembre 2016, le Contrat territoire lecture (CTL) renforce l’actiondépartementaleenfaveurdelalecturesurlapériode2016–2018.

Par ce CTL, l'Etat s'engage aux côtés du Val-de-Marne au financement d'actions partenarialesstructurantes et de projets plus ponctuels. L’objectif est d’amplifier le développement de la lectureauprèsdetouslespublics.

Ce sont ainsi 60 000 €, sur trois ans, qui viendront compléter les efforts du Département en faveur,notamment,delamiseenréseaudel'ensembledesacteursduterritoireengagésdansledomainedelalecturepublique.

Dans un contexte de crise économique, sociale et culturelle, où lamaîtrise de la langue, l'accès auxsavoirsetlerefusduprêt-à-pensersontdéterminantspours'inventerunavenir, ils'agitdenesurtoutpasrenonceràpermettreàtouslesVal-de-Marnaisdebénéficierdesmultiplesrichessesdontdisposentlaquarantainedebibliothèques/médiathèquespubliquesdudépartement.LeDépartement,quiconsidèrelaculturecommeunvecteurd'émancipationhumaine,faitainsilechoixdecontinuerd'accompagnercesdernièresdanslamissionessentiellequ'ellesconduisentpourpartagerlesconnaissancesetlessavoirs,ainsiquelapassiondeslivres.Illeurproposerades'appuyerdavantageencoresurlesnouvellespotentialitésoffertesparlenumériquepourfavoriserlarencontredespublicsaveclalittératureetlesautresdisciplinesartistiques.Uneconvictiontraverse l'ensembledesactionsproposéesdans lecadredecetteconvention :au-delàdesmutualisationsqu'ilfacilite,lenumériquepeutprofondémentmodifierl'expériencedelalectureetfavoriserdenouvellesrelationsaveclesusagerspermettantàtouslespublicsd'accéderaumondedelacréationetdesidées...


POURUNESTRUCTURATIONDURESEAUDELECTUREPUBLIQUE

Le réseau de lecture publique et plus largement celui des acteurs culturels doit aujourd’hui relevercertains défis afin de valoriser sa richesse par un fonctionnement collectif. L’ensemble desprofessionnels représente une variété de compétences complémentaires qui, intégrées au sein d’unelogiquecommune,poselesbasesd’unréseauopérationneldepartagederessourcesetdesavoir-faire.

Ainsilastructurationd’unréseauetsonanimationconstituentunenécessitéetunesourced’efficacitépourpartageret renforcer les réflexionset lesprojetsafinqu’ils soientportéspar tousetdeviennentl’affairedetous.Unréseaunesedécrètepas:ilsecréeetilvitautourd’unbutcommun,unsystèmedevaleurs, des partenaires, un projet et une gestion dans le temps. C’est pourquoi le ConseilDépartementalaccompagnelesmédiathèquesenproposantplusieursactions.Valorisationdelamiseàdispositiondesoutilscommuns

§ Encouragerl’élaborationdeguidesetlacréationdenouveauxsupportspédagogiques- Guidedesressources:sélectiond’actions,initiatives,articlespourlesprofessionnels- Guide de la médiation culturelle numérique: comment mettre en place un dispositif

innovant?queltypedematérielprévoirenfonctiondesusages?- Faire découvrir les écritures numériques: les nouveaux cabinets de lectures, livres

augmentés, lectures enrichies… contes interactifs (réflexion à engager avec laMaison duConteetlaBiennaledesPoètes)

§ Favoriser une mutualisation des outils communs (veille sur les outils, mise à jour desconnaissancesduréseau...)avecl’appuidespartenaires

§ Créerunecartographiedesacteursculturelsenligneetdespratiquesnumériquesduterritoire§ Concevoiretfabriquerdenouveauxcontenus:collectionderessources,veillecollaborative…

Animation,coordination,communication

§ Renforcerlesstructuresexistantesenvalorisantleursactivités§ Organiseretanimerdesgroupesdetravail: réflexionsur lesusages, laculturenumérique, les

cultureslibres,l’opendataculturel…§ Garderdestracesdesévénementsgrâceauxoutilsinteractifs§ Mettreàdispositionlesnouveauxsupportsdelaconnaissance§ Animerdesatelierscréatifsoudesdébatssurlaculturenumérique§ Accompagneràlacréationetparticiperàdesévénementsdépartementauxetnationaux§ Développeretrechercherlespartenariats:institutions,associations,universités,professionnels

delapetiteenfance,collèges,cinémas,espacespublicsnumériques….§ Suivre lamiseenplacedeprojets innovants (aideà la rédaction,préconisationstechniqueset

matérielles,accompagnementdel’installation…)§ Organiseruneveillesurlesoutils,unemiseàjourdesconnaissancesduréseau§ Créerdes formeséditorialesoriginales (ex: BUG, journal de la culturenumériqueetobjet de

narrationtransmédia)§ Prendreencomptelecontexteetlesinitiativesnumériquesauniveaudépartemental,régional,

nationaleteuropéen(e-inclusion)§ Contribuerà lanotoriétédesactions :presse,éditions (ex: journaldesbibliothécairesduVal-

de-Marne)…§ Contribueràlaréflexionsurl’évolutiondesmétiersetàladéfinitiondecequ’estlamédiation

numérique dans les bibliothèques : entre accès libre et ateliers, activités individuelles oucollectives…


Action1:Accompagnerlesprofessionnelspourencouragerlalecturechezlesenfants

La lectureestuneactivitéfondatricedans laviedechaqueindividu,unepratiqued'enrichissementpersonneletd'ouverture aux autres. Les enfants doivent pouvoir goûter très tôt au plaisir des mots et des images, sefamiliariser à la langue écrite, entrer dans la littérature, les récits et la connaissance. C’est pourquoi lesprofessionnels de la petite enfance bénéficient de projets et actions d’accompagnement, de formation et desensibilisation.

Objectifsdel’action- Replacerlelivredansunerelationdeproximitéquotidienne,- Donnerdesrepèresdanslechoixdeslivres,- Favoriserlacontinuitéetlapérennitédepratiquesdelectureauprèsdesenfants,- Accompagnerleslectures,- Sensibiliseràlalectureàhautevoix- Prendreencompteledéveloppementetlerythmedel’enfantdanssadécouvertedulivre.

Public(s)cible(s)Professionnelsdescrèches,centresdePMI,foyersetplacementsfamiliauxdépartementaux,structuresmunicipalesd’accueildelapetiteenfance,éducation,bibliothécairesContenusdel’action- Des temps d’échanges : organisation de réunions et temps de lecture participatifs pour permettre auxprofessionnelsderelierlapratiquedelectureàl’observationetd’approfondirleurréflexion.Cestempssontaussil’occasiondeleurfairedécouvrirdesalbumsaveclesoutiend’unelectriceetdetoutautrespécialistedulivreetdel’oralité.-Labibliothèquemunicipale,lieuressourcedelalecturepublique:touslespartenariatsmisenplacesontportésà la connaissance de la bibliothèque municipale correspondante. Cela peut donner lieu à une journée derencontres professionnelles avec un auteur par exemple, un critique littéraire ou un formateur. Des ateliersd’échangesd’expériencesetdebonnespratiquespeuventaussiêtremontésavecunprofessionneldelalecture.Avecquelquesbibliothèques,commeVitry-sur–SeineouChevilly-Larue,cescollaborationssontplussoutenuesetrégulières dans le cadre des observatoires «lecture-petite enfance» initiés par les collectivités avec les écolesmaternellesetlescentresdeloisirs.-Unpartenariataveclesprofessionnelsdesétablissementsd’accueildépartementauxdelapetiteenfance:

- Unedotationenlivres:uncatalogueconstituéd’unesélectiondeplusde900titresestproposéauxcrèches,centresdePMI,foyersetplacementsfamiliauxdépartementaux.

- L’interventiondelectricesencrèches:projetdedeuxansarticuléautourdelapratiquedelalectureindividuelleauseind’ungrouped’enfants,dejournéespédagogiques.

- L’interventiondelectricesenPMI:projetde2ansfondésurl’écoutedesattentesdesfamilles,deséchangesaveclesparents.

-UnpartenariataveclesprofessionnelsdescentresdePMIdépartementauxpourlatransmissiondesjeuxdel’oralité:«Roulezcomptines!»,uncyclede5rencontresavecdesconteursdanslecadredesaccueilsparents-enfants ou lors des tempsde rencontres avec les parents (salled’attente) avecmise à dispositionde«sacs àcomptines» (40albums,recueilsdecomptines,livresbilingues,livres-CD,pourlapetiteenfance)

-Unpartenariat avec les assistantes maternelles et les RAM pour l’autonomiede lapratiquede la lectureauprèsdesenfants:«Mes premierspasdansleslivres»


- Unedotationenlivres:150référencesdebaseprésentantlesouvragesfondamentauxpourlapetiteenfance,lescritèresdechoixetladiversitééditoriale.

- L’interventiondelectrices:6à9interventionslectureslorsdestempsd'accueilsaveclesenfants,etréunionsdeprésentationdesenjeuxdelalectureauxbébés.

-Untempsfortderencontresetdeconférences:«Partagesdelectures»,Dans le cadre de la dotation en livres des établissements d’accueil de la petite enfance, un programme derencontresetdeconférencesestétabliautourdelaprésentationd’unesélectiondelivres(700référencespourlapetite enfanceet 100 titrespour les adolescents) etde l’expositiondédiéeà la créationdealbumoffert auxnouveau-nésval-de-marnais.Pendant4journées,cettemanifestationréunitchaqueannée500à600personnesdansl’objectif:

- deconseilleretaccompagnerlesprofessionnelsdelapetiteenfanceetdelajeunessedanslechoixdelivresparmiuneoffreéditorialeabondante

- d’approfondirlesconnaissances,formerleregardetnourrirl’analysesurlalittératurejeunesselorsd’échangesavecdesauteurs,critiques,essayistes…

- d’échangersurlespratiquesdelecturesdestout-petitsetdesjeunes- deréfléchirsurlespratiquesetmodalitésdelecturedel’écritetdel’image- deprendreencomptelesusagesnumériquesetleurimpactsurlespratiques

Chiffresclés76crèchesdépartementales57centresdeprotectionmaternelleetinfantile12foyersetplacementsfamiliauxdépartementaux30RAMet4860assistantesmaternellesagréées4600livrespourlescrèchesetlesPMI1630professionnelsdelapetiteenfanceimpliquéspardesactionsdeformationetdesensibilisationàlalecture2710enfantstouchésdirectementparuneactionautourdelalectureauxtout-petits.

LeContratterritoirelecturepermettra…- D’enrichir l’accompagnement des professionnels autour des problématiquessociolinguistiques afin de lever les barrières liées à la maîtrise de la langue dans ledéveloppementdelalectureauxenfants:

- pour lesprofessionnellesallophones:participationaudispositif départementalLOLA(formation de français langue professionnelle –FLP- permettant à des personnesétrangèresdedécouvrirlesecteurd’activitésdelapetiteenfancetoutendéveloppantlefrançaiscommeunecompétenceprofessionnelle)

- pourl’améliorationdelatransmissionauxfamillesetauxparentsallophones:rassurer,savoir parler de l’album jeunesse, valoriser l’image, l’oralité, proposer des outils detransmissionludiques,etc.

- De lancer une réflexion sur des collaborations avec les foyers et les placements familiauxautourd’interventionsrelativesàlalectureetauxusagesnumériqueschezlesadolescents(ex:ateliersMashup.)-D’intégrerde lamédiationnumériquedans lamanifestation«Partagesde lectures» pourconforter sa dimension participative et interactive et valoriser la présentation de la sélectiond’ouvrages.(ex:Lectomaton,marque-pages)


Action2:Journéeprofessionnelledesbibliothécairesetréunionsthématiques

En complément des actions portées par l’associationValmédia animée par le bénévolat de bibliothécaires, unejournée d’interventions et de débats, mais aussi des réunions d’échanges thématiques semestrielles sontorganiséeschaqueannée.Objectifsdel’action

- Féddérerleréseaudesbibliothécaires- Partagerlesexpériencesetlessavoir-faire- Engagerdenouveauxprojets

Public(s)cible(s)Responsablesdemédiathèques,bibliothécairesetselonlesthèmes:acteursculturels(ex:exploitantsdesalledecinéma),associations...Contenusdel’action

§ Unejournéeprofessionnelleélaboréedanslecadred’uneconcertationsuivieetpérenneLa conception de la journée est élaborée dans le cadre de groupes de travail réunissant régulièrement unequinzainedebibliothécaires.Laréflexioncommuneasuccessivementengagédeséchangesautourde:- 2011:Quellesmissionspourlesbibliothèquesaujourd’hui?- 2012:Commentlesbibliothèquespeuvent-ellesrépondreauxbesoinsdes11-15ans?- 2013:Conquérird’autrespublics:développementdenouvellesactionsetévolutiondesmissions- 2014:Lamédiationnumériqueenbibliothèque- 2015:Lajournéedunumérique- 2016:Apprendrelefrançaisetluttercontrel’illettrismeenmédiathèque

§ Desréunionsthématiquesouvertessurdespartenariatsculturels

Des réunions fédérant une vingtaine de médiathèques permettent semestriellement d’inviter des partenairesculturels à exposer les problématiques de leur profession ainsi que l’actualité de leur activité. Ces rencontrespeuventsusciterdesactionspartenarialesaveclesbibliothèques.Exemplesdethèmeproposés:lacréationetlavalorisationd’un«fondssciences»,lamiseenplacederésidencesd’auteur,lesfestivalsdecinémas«hors-les-murs»(CinéJunior,lesEcransdocumentaires,leFestivalinternationaldefilmsdefemmes),lesacteursinstitutionnelsdelalecturepublique…Chiffresclés

100bibliothécairesreprésentant30villes1publicationannuelle

LeContratterritoirelecturepermettra……denouvellespropositionsd’interventionsetdepartenariatsafindenourrir ladynamiquedeprojetsencoursetd’enrichirl’offred’actionculturelledesmédiathèques.


Action3:Animationdelaplateformederessourcesnumériques«Eurêka»

Eurêkaestuneplateformecollaborativederessourcessurinternet,accessiblegratuitementpourlesabonnésdesmédiathèquesduVal-de-Marne. Selon les villes, soit elle constitue la seule ressourcedocumentairenumérique,soit elle est complétée par d’autres ressources numériques qui sont totalement intégrées à la politiqued’acquisitiondesétablissements.Eurêkaoffreunaccèsàdescontenusrichesetvariés,organisésen5espacesprincipaux:

§ Savoirsetauto-formation:apprentissageducodedelarouteetdeslanguesétrangères,dictionnaires,soutienscolaire(collègeetbac),e-learning

§ Cinéma:longsmétragesdefiction,courtsmétrages,documentairesetconférences,visionnablesenstreaming(3filmsparmois)

§ Musique:concertsaudioouvidéo,créationslocalesetpartitions§ Livresaudio:desgrandsclassiquesàlalittératurecontemporaine,pourpetitsetgrands§ Jeunesse:initiationauxlangues,livresaudio,contes,jeuxludo-éducatifs(àpartirde3ans).L’espace

jeunesseestsécurisépourunmeilleurcontrôleparental.S'ilseconnecteavecsoncompte,l'enfantnepeutpasensortir,ninaviguersurd'autrespages.

Lesressourcessontaccessiblesgratuitementetenillimitésauflavidéo(3filmsparmois,parabonné)etcertainsapprentissagesenlangue.

VersunemutualisationdesressourcesnumériquesetuneéconomiedupartageEnfonctiondesbesoinsetdesusages,l’évolutiondel’offred’Eurêkafaitl’objetd’uneévaluationetd’uneréflexionconcertéeaveclesmédiathèques.Ils’agirad’approfondirlaréflexioncommuneauniveaudépartementalafindecréer un partenariat de type «consortium» avec les villes pour enrichir l’offre d’Eurêka. Cela requiertl’engagementconjointdesvillesetduDépartementautourd’unprojetd’étudesurlamutualisationdesressourcesnumériques.D’autre part, un travail d’éditorialisation partagé est à développer par la co-rédaction d’articles, la création depages dédiées aux médiathèques et les associer davantage à des évènements départementaux relayés par laplateforme.Ils’agitaussidedévelopperdespartenariatsavecdesartisteslocaux,initierlacréationdeWebRadio,étayer l’offrederessources ludo-éducative,offreauto-formationen informatique,veillerauxnouveautésen lienaveclelivrenumérique…Pour les villes n’ayant aucun responsable multimédia: il s’agit de proposer un accompagnement ciblé poursensibiliserauxatoutsd’uneoffreenligne.

LesfabriquesEurêkaDécouvrir–comprendre–manipuler-produireLes Fabriques Eurêka sont des rencontres professionnelles productives qui réunissent des bibliothécaires, desassociations,desbénévoles…pourco-construiredescontenusavecdesressources,despistesd’activités,desidéesd’ateliers.Cespetitesexpériencesirréversiblesdecoopérationpermettentd’expérimenterdenouvellesfaçonsdetravailler,dedécloisonnerlesacteursetdetesterdenouvellesformesd’apprentissage.

S’appuyantsurleportailEurêkaetlapoursuiteduprojet«Vocabulons!»(Janvieràjuin2016),lesfabriquesontpourobjectifd’accompagnerlesbibliothécaires(enchargedunumériquenotamment)etd’autresprofessionnelsàs’approprier les outils numériques en construisant ensemble des scénarii d’apprentissage favorisant l’accès auxsphèresculturelles(spectaclesvivants,littérature,cinéma,musique,photographie,artsanimés…).

A partir de méthodes de production-fabrication des outils, accompagnées par la conseillère aux usagesnumériquesculturels,cesFabriquesEurêkadonnentàvoirlarecettedecetterecherche-action.


Chiffresclés

Plusde100000documentsmisàladisposition44référentsEurêkapour40villesetl’EPT114500usagersinscritsdepuisle11avril2015 6fabriquesEurêkaentrejanvieretjuin2016autourduprojetVocabulons!

LeContratterritoirelecturepermettra……demettreenplace,enlienétroitaveclesvillespartenaires,uneméthodologiedeprojetpouruneévolutiondel’offreetdel’éditorialisationd’Eurêkaquifavorisedeséconomiesd’échellesetl’enrichissementdel’offreparunemutualisationdesressourcesacquises.DepoursuivrelesfabriquesEurêkaengagéesdanslecadreduprojetVocabulons!

Action4:Lessciencesdeslivres


Enpartenariatavecl’Associationsciencetechnologiesociétéetdesmédiathèquesdudépartement,unprogrammederencontresestorganiséavecdesauteursdepublicationsscientifiques.Ceséchangesfédèrentunréseaud’unevingtained’établissements.

Objectifsdel’action- Promouvoirlaculturescientifiqueauprèsdepublicslargesetdiversifiésenproposanttouteunegamme

dethèmesetdeproblématiquesvariés,- Valoriserlespublicationsscientifiquesetindirectementsoutenirl’éditionscientifique- Contribueràlapolitiquedocumentairedechaqueétablissement.- Valoriserlesmédiathèquescommelieuxdepartagedel’excellence

Contenusdel’actionCettemanifestationestinscritedanslaprogrammationdesétablissementsdelecturepubliqueenjanvier/février.Portant sur les sciences humaines et sociales, les sciences de la nature et de l’environnement, l’histoire dessciencesouencorelessciencesettechniques,lesrencontresfavorisentl’accèsausavoiretsuscitentledébatsurlesgrandsenjeuxdesociété.Elles s’adressent au public adulte dans toute sa diversité et proposent, en fonction des habitudes deprogrammationdechaquelieu,tantdesévènementsensoiréequ’enjournée,essentiellementenfindesemaine.Sontégalementdéclinésdesdébatsadaptésau jeunepublicetaux familles sous formede«goûtersscience»,d’animationsludiques,d’ateliersd’expérimentationsscientifiquesetderencontresavecdesauteursscientifiquespourlajeunesse.Public(s)cible(s)Bibliothécaires,toutpublic(adultes,enfants)Chiffresclés

500personnesparan75auteursdepuis2012 25bibliothèquesparticipantes

LeContratterritoirelecturepermettra……devaloriser ces rencontresenproposantdespodcasts issusdeces rencontresàécouterenstreamingsurlesiteduConseildépartementaletlesiteEurêka.


L’AIDEALACREATIONPourunemiseenmouvementdessensibilités,desimaginations,desintelligences

La création littéraire et la littérature, comme tout processus créatif redessine des territoires, des espaces dedialoguesuniquespropresàoffrirdesexpériencesdeviesingulières,àcultiverledésirdecomprendre,depenserparsoi-même,dedonnerlegoûtdelapenséecomplexeetdes’ouvrirauxautres.Cette conceptiondétermine le rôle fondateur et central du soutien à la créationdans la politique culturelle duDépartementetdansleprogrammeduContratterritoirelecture.Ainsi,desactionsrenouvelantlesapprochesserontmisesenœuvreparledéveloppementdesusagesnumériques.Ellespermettront:

§ Dereconnaitrelalittératurecommeuneactivitéartistique§ Destimulerdenouveauxdésirsetdenouvellesraisonsdeconnaitrelalittératured’aujourd’hui§ Devaloriserlacréationlittérairepourentrerdansdesrelationsplusintimesàlalangueetàlaculture§ Defairepartagerl’émotionetleplaisirdutexte§ D’initierdespratiquesd’écrituresetdelecturequioffrentunediversitéd’expériencesesthétiques


Action1:Uneboursedecréationetlacommanded’uneexpositionautourdel’éditiond’unalbumjeunesseAfindepromouvoiretsoutenirlacréationlittérairejeunesse,uneactionfavorisantlarencontreaveclesauteursetillustrateursd’aujourd’huisedéclineendeuxvolets:

- D’unepart,uneboursedecréationestverséeàunouplusieursauteurspourleprojetd’éditiond’unlivredestinéàêtreoffertaux19000nouveau-nésduDépartement.

- D’autre part, sur la base des illustrations originales de l’album choisi, une exposition et un dispositifscénographiquefontl’objetd’unecommande.

Cette exposition est prêtée gratuitement aux bibliothèques municipales du département. Accessible aux touspetits,elleprésenteuncaractère ludique, toutenprenantencompteunplus largepublic,en faisant référencenotammentàladémarchecréatricedel’auteur.Plusieursexpositions,correspondantauxderniersouvrages,sontdisponibles:

• CematindeJunkoNakamura• Lagrandehistoired’unpetittraitdeSergeBloch• LejourlanuittoutautourdeJulieSafirstein• ParunbeaujourdeDominiqueDescamps• QuandilsontsudeMalikaDoray• MagiqueCircusTourdeGérardLoMonaco• SaisonsdeBlexbolex• Legrandlivreduhasardd’HervéTullet• Vuesd’icideJoëlleJolivet• UnlivrepourtoideKvetaPacovska

Objectifsetcontenusdel’action

- Offrirunsupportprivilégiépourpermettreauxjeunesenfantsdemenerleurspremièresexpériencesesthétiques

- Inscrirelalittératuredanslequotidiendesfamilles- Formerleregardetenrichirlesimaginaires- Sefamiliariseraveclelivreetleprocessusdecréationd’unauteur- Favoriserlarencontreaveclescréateursd’aujourd’hui- Offrirunoutildemédiationauxbibliothèques,lieuxd’accueildelapetiteenfance,associations,écoles

maternellesetencouragerlaréalisationd‘ateliersetd’animations

LeContratterritoirelecturepermettra……d’enrichir lecontenudel’expositionenproposantunenouvelleécriturequienfavorisera lamodularité. La médiation autour de l’album par la création d’un dispositif numériquerenouvellera les approches d’exploration et de découverte du rapport texte/images,développeraladocumentationsurl’auteuretsonprocessusdecréation.


Action2:PoésieetdétournementnumériqueLa Biennale internationale des poètes est l’une des plus importantes manifestations en faveur de la poésiecontemporaine,égalementsoutenueparleMinistèredelacultureetdelacommunication.Objectifsdel’actionLa Biennale conduit des actions avec les scolaires du Val-de-Marnais, avec notamment le Prix de poésie descollégiensdudépartementquidonnelieuàdesateliersd’écritureetdesrencontresavecdespoètes.Lapoésiesedéploieaussiauprèsdugrandpublic:lectures,ateliersd’écriture,rencontreshebdomadairesdes«JeudisdePlacedespoèmes»etenvoidupoèmedujourauxinternautesabonnés…www.biennaledespoetes.frPublic(s)cible(s):Collégiens,personnes allophones,grandpublic

Contenusdel'action- Des ateliers d’écriturepoétique et des ateliersMashuppour les collégiens (séancesd’atelier d’écriture

numériqueàlasuitedes3ateliersd’écriturepoétique)- Desateliersd’écriturepoétiquesdestinésauxadultesallophones.Lesatelierspermettrontdeséchanges

deparoleetd’écriture,quiconstituerontpeuàpeuuneforme,textuelleetsonore.Desrencontresaurontlieuenpartenariataveclesmédiathèquesparticipantes.

Atraverslejeuautourdesimagesetdessons,l’objectifestdedécouvrirlemontagevidéoetlesnouvellesformesd’écritures numériques avec la tableMashup. Cette technique créative semet ici au service de la poésie pourcopier,coller,transformeretdétournerlesimages:autantdejeuxd’écritureetdelangagesimpertinents.

LeContratterritoirelecturepermettra……d’organiserdesateliersMashupavecdesréalisateurs,danslescollèges,lesassociationsetlesmédiathèques.L’enjeuestd’offrirunaccèsintuitifaumontagevidéoetàlacompréhensiondesenjeuxnarratifs(etdemanipulation)qu’ilporte.


Action3:Quanddespixelssefontlamalle!:LaMALLAPIXELS

La rencontre entre la création artistique et l’écrit est une orientation forte de la politique culturelledépartementale.Pourexemple,dès1989,s’estdéveloppé,unfondsconstituédecommandesfaitesàunpoèteetunplasticienquia intégré,en2005, lescollectionsdumuséed’artcontemporainduVal-de-Marne, leMAC/VAL.AucentredeladocumentationduMusée,ilestdésormaispossiblededécouvrirdeséditionsd’artistes:multipleslivresd’artiste, livres-objets,qu’il s’agissed’œuvresuniquesentiragetrès limitéoude livresd’éditioncourante,voired’objetsmultiples.Objectifsdel’actionPourmieux faireconnaitrecesressourcesdépartementalesetcontinueràsusciter l’intérêtpour ladiversitédesformes et des pratiques artistiques actuelles autour de l’édition, des livres animés, des récits audiovisuels, desécrituresmouvantesetdespoèmesvivantsserontmisenvaleur.Eneffet,lesmétamorphosesdulivren’ontdecessed’émerveiller.En 1961, Raymond Queneau composait la première œuvre de poésie combinatoire: Cent mille milliards depoèmes. On la retrouve désormais en version numériqueplus pratique: au lieu de feuilleter des lamelles auhasard,lelecteurpeutchoisirchaqueversparmilesdixpossibilitésquiluisontoffertes.En 1971, le projet Gutenberg donnait naissance au livre numérique qui compte aujourd’hui de plus en plusd’adeptes.Aujourd’hui,lespossibilitésdunumériqueoffrentencoreplusdesurprisesetunelecturesoustoutessesformes.Ils’agit donc de constituer un fonds documentaire numérique : applications en réalité augmentée, jeux créatifs,outils de feuilletage, bande-dessinées en 3D, objets singuliers entre le livre et l’écran, prototypes de livresgraphiquesetinteractifs…poursensibiliserlesprofessionnels, lesbénévolesetlepublicauxnouvellesformesdelectureetd’écriture.Contenusdel'actionCes expériences de lecture à vivre ouvrent la voie à des nouveaux territoires comme l’univers des applicationsmobiles: les fantastiques livresvolantsdeM.MorrisLessmore,Voyageaucentrede la terre, le livrequivoulaitêtre un jeu vidéo (Etienne Mineur Editions). A ll’heure actuelle, aucune médiathèque du Val-de-Marne n’aconstituédefondsdocumentairesurcesnouveauxobjets.

Il s’agira de saisir lesmétamorphoses du livre auxquelles les bibliothèques de demain doivent faire face et dedévelopperlacréativitéetl’imaginairedesadolescents.

Public(s)cible(s):Professionnelsdelalecturepublique,grandpublic

LeContratterritoirelecturepermettra……decréercefondsnumériqueet inviterdesauteurs,développeurs, libraires lorsdefabriquesEurêka.


LALECTUREPOURMETTREENŒUVRELECONTRATTERRITOIRELECTUREPourl’artdelaméthode,latransmissiondesconnaissancesetlavalorisationdessavoirs

Afindegarderlatracedel’ensembledesactionsduContratterritoirelecture,ilestprévudelesvaloriseràtraversdespublications,des conférencesetdesgroupesde travail. L’ingénieriedeprojetmiseenplace:un comitédepilotage et de suivi sera au cœur du dispositif. Au-delà des simples résultats et des statistiques, il s’agira deremettreenperspectivedesacteursetdesprojets.LeCTLapporterauneméthodologieavecdesétapes,desoutilspourélaborerunedémarchecollaborative.

LesuividuCTLpermettradefaireressortir:§ Lespratiquesactuelles§ Lesréflexionsàcreuser§ Lesinterrogationsàporter§ Lespistesd'interventionpossibles§ Uneréflexionprospectivesurlestransformationsduréseaudelecturepublique§ Unoutildediffusionetdepartage§ Uneréflexionsurlapérennitédespolitiquesdocumentairesnumériques

Uncomitédesuiviseramisenplace.Ilseracomposé,surpropositionducomitédepilotaged’acteursduréseaudelalecturepublique:1directeurdemédiathèque,l’associationValmédia,2bibliothécaires,1lecteur,1associationdelivreetdelecture…duréseaudesespacespublicsnumériques:associationdesJeudisdesEPNetdumondedelacréation:unauteur,artiste,unconcepteurd’appli/développeur,unéditeur…Auprogramme

§ destempsfortscollectifs(2à3paran)quipermettrontdeposerlaméthodedetravail,§ destempsdecadragedutravailcommunparthématique,sinécessaire§ destempsdecréation,délibération,construction,élaborationdescontenusparthématiques,en sous-groupes§ destempsde«rassemblement»descontenusproduits§ destempsderestructurationdeslivrablesattendus

Lesgrandesétapes

- Constitutiond’uncomitédesuivi- L’ancragede terrainoucommentdresserun inventaire : il s’agitd’identifier lesacteurs, lesprojets, les

initiativespourenrichirlescontenus.- L’élargissementdesréseaux:ilserapropiceàlarencontredenouveauxinterlocuteurscommelesacteurs

sociaux...Unbrassageetunemixitédes cibles résultentde ce travail oùuneffort deprospection serafourni.

- Larestitutionetlavalorisation:elleimpliquequ’unerestitutiondutravailsoitrenduepossible.Seuleunemémorisationdes actionsengagéesdans les groupesde travail permetd’avoirunemémoire. Ellepeutdevenirlesupportdedébatsquipeuvents’élargiràunplusgrandnombre.Ellepermetaussiderenvoyeruneimagepositiveauxpopulationstouchéesparuneactiondequalité.

Ladémarchegénérale

§ Faire réfléchir de façon participative et collaborative à comment les outils numériques peuventfédérerunréseaudebibliothèquesetau-delà…

§ Travail contributif: construire de façon collaborative un événement (cela implique quoi, qui,comment?)

§ Echangeretdébattre§ Créerunlaboratoired’idées

Le travail seramené autant sur le « pourquoi ? », le « avec qui ? », le « comment ? », en intégrant comme«moteur»dutravaillaquestiondusensdel'actioncollective.


LetypedeméthodologieapportéeIlseranécessairequechacundesparticipantssoitprisencompteentantquecontributeuractifàlaconstructioncollective.Letravaildoitêtremisenplacedansunmoded'organisationouvert,réactifauxcontributionsetréappropriablepartousCette appropriation doit être facilitée, ouverte et la plus partagée possible, grâce à différentes pistesd'interventionspossiblesetco-construites.A la findutravail surunethématique,chacundoitpouvoirsituer le résultatdesontravail,celuidesongroupe,celuiducollectif,lepartageretlepoursuivedansd'autreslieuxetréseaux.LivrablesattendusLaco-productionpermettrad'aboutir,enfonctiondeschoixfaitsparlesacteursconcernésenamontdesréunions,àdes«livrablesattendus».Ceux-ciaurontdes«formes»communes(numériques,visuelles,etc.)maisaussidescontenusliésàleursthématiques.Il pourra s'agir aussi bien de mise en avant de questionnements, de démarche prospective, d'élaborationcollective, de recommandations, de cartographies thématiques d’initiatives inspirantes, des compétences, d’unglossaire…Un carnet de bord du CTL permettra de voir comment la réflexion évolue et comment se construit laretranscription.Ils’agiraaussidevalorisercequeproduisentlesespacesinformels,interstitiels,parallèles.L’objectifserad’avoirdescontenusréutilisablessurlesdispositifsderestitution.Outillagenumérique Unoutildeveillecollaborative:scoopit Descartographies Uneplateformederessourcesnumériques“Eurêka” Unenvironnementopen-sourcepourdocumenter,analyserlesprocessusdecréationetconserverlamémoiredesprojets:http://www.memorekall.fr/


Action1:Valorisationdesconférencesetdesproductions

Delapréparationàlarestitution,lenumériqueestunatoutdanslacréationd’unévénementoudansladiffusionde celui-ci. Ces changements transversaux que génère le numérique nous amènent à envisager de nouvellesformesdetransmission.Dans le réseau de lecture publique, il s’agira de fédérer les événements et de les rendre visibles grâce aunumérique.Que ce soit pour quede nombreux auteurs, scientifiques, spécialistes apportent leur regard sur unsujet, il s’agira de capter leurs interventions pour les donner à voir sur la plateforme Eurêka. Au-delà de larencontrephysique,ils’agitdegarderlatraceenligne.Lenumériqueseraauservicedelamiseenplaced’unévénement:

OrganisationetpromotionProductionetdiffusiondescontenusValorisationetparticipationdupublicRestitutionetéditorialisationdel’événement.

LeContratterritoirelecturepermettra……decréerdescontenus…deconserverlamémoiredesprojets


Action2:BUG

Dans la réflexionautourdeshumanitésnumériques,noussommespartisde lanécessitédetrouverunoutilquipermettraitdefaciliterl’accèsauxmotsdunumérique.L’émergenced’unnouveaulexiquesurtoutmaniépardesexperts contribue à éloigner, parfois à décourager les laissés pour compte de cette culture nouvelle. « Plus latechnique développe la diffusion des informations (notamment les images), plus elle fournit les moyens demasquer le sens construit sous l’apparence du sens donné »1, notait Roland Barthes. Il fallait donc créer sur unsupport imprimé un périodique qui propose de définir et transmettre lesmots du numérique: le journal BUGentendmobiliserlesacteursdunumériquepourqu’ilss’adressentauplusgrandnombre.EcrireensembleChaque numéro se développe autour d’un thème : le langage (n°1), apprendre à apprendre (n°2), les bienscommuns(n°3),laconsommation(n°4).Lesrubriquesalternentcitations,parolesd’usagersissuesd’ateliersd’écriture,unarticlescientifiquesynthétisé,unpointjuridique,l’histoired’unmot,unglossaireetenfindesressourcespourmettreenplaceunemédiationautourdusujettraité.Nous prônons un humanisme numérique2, où la parole du chercheur dialogue avec celle du néophyte, etinversement,nousvulgarisonslaparolecomplexedesspécialistes.Les mots nouveaux, parfois exotiques et ludiques, ne sont pas une propriété réservée aux technologues: ilstémoignentd’unecréativitécollectiveétonnante.Desateliersd’écriturevontavoirlieudansleréseaudelecturepubliqueduVal-de-Marne.LiredifféremmentBUGtentededonneràtouslesmoyensdefaireuneanalysecritiqueafindedévelopperunevéritablelittératienumérique.Ils’agitdedépasserleclivagelectureapprofondie/zappingenproposantundesigndelecture.Delaversionpapier,onpeutpasseràunelectureaugmentée,viadesQRcodesassuméscommeélémentsgraphiquesàpartentière.Objetatypique,BUGredonnesaplaceautypographequiestaussiinfographiste.ÉditercollectivementLarge,avecunmot-afficheenpagecentrale,BUGs’exposedansl’espacepublic, ilpeutaussiselireencartédansuneautrepublication.Ilespèrecontribueràformeruncitoyenéclairésurlesenjeuxtechnologiquesetsociaux.Ilest l’œuvred’unecollaborationavecdesassociationset collectivitésquiontacceptéde renoncerà leur logo. Ilenregistrelestracesd’uneculturenumérique,sansdépendanceàl’actualité.C’estunprojetpolitiquequiviselebiencommun.

LeCTLpermettra:De diffuser le journal de la culture numérique dans les médiathèques du Val-de-Marne etd’organiserdesateliersd’écriture/collectedemots.

1RolandBarthes,L’obvieetl’obtus,Seuil,1982.2MiladDouehi:lagrandeconversationnumérique,2011-Pourunhumanismenumérique,2011


ECHEANCIERPREVISIONNEL2016

Septembre2016

• 29septembre:réuniondesbibliothécairesautourdesrésidencesd'auteursetateliersd'écriture

Octobre2016

• 6octobre:comitédesuiviEurêka+tournéedanslesmédiathèquesduFestivalInternationaldeFilmsdeFemmes

• AteliersMashup(endirectiondescollégiens)• diffusionduBUGn°3surlesBienscommuns

Novembre 2016

• Ateliersd'écriturepoétiquepourdespublicsallophones• 10novembre:lancementdukitVocabulons!• 17novembre:présentationdel'albumdenaissance"Rouge"deMichelGalvinetdel'expositionavecundispositifnumérique

• LancementducomitédesuividuCTL• RéunionsLOLA

Décembre2016

• Phase deprototypageetdeconceptiondelaMalleàpixels,d'unprojetdenarrationdelalecturepubliquedansleVal-de-Marneetd'undispositifinteractifautourdel'expositiondel'albumjeunesse2017



De janvieràjuin2017

• AteliersMashup(endirectiondespublicsallophones)• Réflexionsurl'évolutiondelaplateformeEurêkaetdesusgaesnumériquesdanslesbibliothèques• Sciencesdeslivres• RéunionsLOLA

Avril2017

• Partagesdelectures• 2èmeréunionducomitédesuiviCTL

Juin2017

• Journéeprofessionnelledesbibliothécaires• ParticipationauMashupFilmFestivaldanslesmédiathèques

Novembre2017

• 3èmeréunionducomitédesuiviCTL- évaluationetpointd'étape

Décembre2017

• Créationd'uneressourcenumériquepourpromouvoirlacréationlittérairepetiteenfance



Dejanvieràjuin2018

• Poursuiteetdéveloppementdesactionsmenéesen2016/2017:phased'essaimage:fabriquesEurêka,Mashup,malleàpixels...

• ProjetdenarrationautourdelalecturepubliquedansleVal-de-Marne

Dejuinàdécembre2018

• 4èmeréunionducomitédesuivi• Organisationd'unerencontrepourfinaliserladémarcheduCTLetpublierlesrésultatsdetouteslesexpérimentationsetvaloriserlesactions.

contrat territoire lecture - val-de-marne€¦ · départementale en faveur de la lecture sur la...

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