bibliographie
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BIBLIOGRAPHIE Références du poly de la formation animée par Fany Wavreille sur les dysphasies
Plus de renseignements sur fany.eklablog.fr
o L’intervention dans les troubles graves de l’acquisition du langage et les dysphasies développementales, Marc Monfort et Adoracion Juarez Sanchez, Ortho Edition, 1996
o Leçons de parole, Juan Segui, Ludovic Ferrand, Odile Jacob, 2000
o Comment la parole vient aux enfants, Bénédicte de Boysson-Bardies, Odile Jacob, 1996
o Contribution à l’évaluation et à la rééducation des dyspraxies verbales développementales : le point de
vue de l’orthophoniste, Véronique Ansaldi, Caroline Isch-Wall in Les dyspraxies de l’enfant, Christophe-Loïc Gérard et Véronique Brun, Masson, 2005
o L’état des connaissances, Catherine Billard et Monique Touzin (eds.), Signes Edition
o Les troubles phonologiques : cadre théorique, diagnostic et traitement, Marie-Anne Schelstraete,
Christelle Maillart et Anne-Catherine Jamart in Les troubles du langage et du calcul chez l’enfant – une
approche psycholinguistique et neuropsychologique, Marie-Anne Schelstraete et Marie-Pascale Noël
(Ed.), E.M.E., 2004
o Les dysphasies, Christophe-Loïc Gérard et Véronique Brun, Masson, 2003
o Les troubles pragmatiques chez les enfants présentant des difficultés langagières. Présentation d’une
grille d’évaluation : la Children’s Communication Checklist, Christelle Maillart, Les Cahiers de la SBLU, 13, 13-32, 2003 (téléchargeable librement sur le Net)
o La constitution du lexique : le « développement lexical précoce », Dominique Bassano, in L’acquisition du langage vol. I, Michèle Kail et Michel Fayol, PUF, 2000, p 137-168
o Interaction, conversation et acquisition du langage dans les trois premières années, Edy Veneziano, in L’acquisition du langage vol. I, op. cit., p 231-266
o Le langage de l’enfant, Claude Chevrie-Muller, Juan Narbona, Masson, 1996
o L’enfant dysphasique, Christophe-Loïc Gérard, DeBoeck Université, 1993
o Histoire naturelle du trouble de l’articulation, F. Bois-Parriaud, C. Grosmaître, in Entretiens d’orthophonie 2005, ESF
o Evaluation et rééducation de l’organisation sémantique chez l’enfant : étude d’un cas clinique, Anne Bragard, Christelle Maillart, Glossa n°94, 2005, p 48-69
o Enrichir le stock lexical : que nous apprennent les mécanismes d’acquisition normale du lexique ? Marie-Anne Schelstraete, Anne Bragard, in Les troubles du langage et du calcul chez l’enfant, op. cit.
o Comprendre et produire des textes écrits : l’exemple du récit, M. Fayol, in L’acquisition du langage vol.II, M. Kail et M. Fayol eds, 2000, PUF
o Apprendre à lire et apprendre à orthographier, c’est la même chose ou pratiquement la même chose, L.
Ehri, in Des orthographes et leur acquisition, L. Rieben, M. Fayol, C.A. Perfetti, 1997, Delachaux et
Niestlé
o Activités métalinguistiques, lecture et illettrisme, J-E Gombert et P. Colé, in L’acquisition du langage, vol. II, op.cit.
o Métaphonologie, Acquisition du langage écrit et troubles associés, J. Alegria et J. Morais, in Approche
cognitive des troubles de la lecture et de l’écriture chez l’enfant et l’adulte, S. Carbonnet, P. Gillet, M-D Martory et S.Valdois, 1996, Solal
o La prise en charge orthophonique des enfants dysphasiques – de l’évaluation à la rééducation, Valérie Benaïs, Philippe Nicolas, Ortho Edition
o Troubles dysphasiques – Comment raconter, relater, faire agir à l’âge préscolaire, Geneviève De Weck,
Marie-Claude Rosat, Masson, 2003
o Pragmatique : quelques notions de base, Françoise Coquet, Rééducation orthophonique n°221, 2005, p13-27
o Difficultés pragmatiques chez un enfant dysphasique : propositions d’intervention, Didier Roch,
Rééducation orthophonique n°221, 2005, p 123-136
o Perspectives d’avenir des dysphasiques : étude de leur insertion sociale à l’âge adulte, Lise Tarault,
mémoire pour le CCO, Nantes, 2005
o L’enfant apprenti-lecteur, J. Morais, in l’Etat des Connaissances, C. Billard et M. Touzin eds., 2004,
Signes Editions
o Activités métalinguistiques, lecture et illettrisme, J-E Gombert et P. Colé, in L’acquisition du langage,
vol. II, op.cit.
o Métaphonologie, Acquisition du langage écrit et troubles associés, J. Alegria et J. Morais, in Approche
cognitive des troubles de la lecture et de l’écriture chez l’enfant et l’adulte, S. Carbonnet, P. Gillet, M-D
Martory et S.Valdois, 1996, Solal
o Participation parentale à un programme d’intervention précoce sur le développement du langage :
efficacité du programme parental d’Hanen, Luigi Girolametto, Rééducation orthophonique, n°203, p31-
62, 2000
o Comment inclure les parents dans un programme d’intervention langagière, Sylvie Martin, Agnès Bo,
Ortho Magazine, n°28, p 13-14, 1998
o Acquisition syntaxique et diversité linguistique, Michèle Kail, in J-E Gombert et P. Colé, in L’acquisition
du langage, vol. II, op.cit.
o Méthode Lecocq-Dantinne, G. Lovenfosse-Dantinne, Dossier dysphasie de développement,
L’orthophoniste, n°118, p5-6, 1992
o La lecture par imprégnation syllabique, Dominique Garnier-Lasek, Ortho Magazine, n°34, p 12-14, 2000
o L’intervention centrée sur l’interaction familiale dans les cas de troubles graves de développement du
langage, Marc Monfort, et Adoracion Juarez Sanchez, Rééducation orthophonique, n°203, p31-62, 2000
o Apprendre le langage en ayant du plaisir – le programme de Hanen pour éducateurs de jeunes enfants :
une formation interne dans les crèches, visant à faciliter le développement des compétences sociales et du
langage oral et écrit, Elaine Weitzman, Rééducation orthophonique, n°203, p31-62, 2000
o Formation sur la compréhension, Christine Maeder, UNADREO, 2004
o Dysphasie/Retard de langage Evaluation de la parole et proposition de travail clinique, Emile Genouvrier,
Ortho Edition
o Le développement pragmatique chez l’enfant, José Bernicot, in B. Piérart (Eds) Le langage de l’enfant,
comment l’évaluer ?, De Boeck, Bruxelles, p 147-159, 2005
o Comment évaluer les capacités pragmatiques de compréhension chez des enfants francophones
présentant une dysphasie de type phonologique syntaxique ?, Virginie Laval, La dimension pragmatique
dans l’étude des troubles du développement du langage, Synopsium, 2007
o Genèse et structuration du lexique, Bernadette Piérart, in le langage de l’enfant, comment l’évaluer, op.
cit. p 49-63
o Dysphasies, troubles mnésiques, syndrome frontal chez l’enfant, Michèle Mazeau, Masson, 1997
o Comment les enfants entrent dans le langage, Kira Karmiloff, Annette Karmiloff-Smith, Retz, 2001
o J’apprends à lire avec Sami et Julie, G. Flahaut-Lamorère, A. Cecconello, Hachette, 2004
o Les troubles de la pragmatique chez l'enfant, M. Monfort, A. Jurarez, I. Monfort Juarez, Entha, 2005
o Les difficultés phonologiques chez l'enfant : Guide à l'intention des familles, des enseignantes et des
intervenantes en petite enfance, Caroline Bowen, Chenelieres Education, 2007
o Présentation de la dynamique naturelle de la parole et de son application à la rééducation des difficultés
de parole, Christine Ferté, Rééducation orthophonique n°229, p 155-168, 2007
o La compréhension en lecture, Jocelyne Giasson, De Boeck, 2004
o Le bilan langagier de l’enfant dysphasique : aspects théoriques et cliniques, Maillart C. et Orban A. in
ANAE 20 (20), 211-220, 2008 http://orbi.ulg.ac.be/handle/2268/16166
o Approche rééducative de la morphosyntaxe chez les enfants dysphasiques, Dussart T., in Rééducation
orthophonique n°238, 2009
o Nouvelles propositions pour la recherche et l’évaluation chez les enfants dysphasiques, Parisse C. et
Maillart C. in Gruaz C. et Jacquet-Pfau C., Autour du mot : pratiques et compétences, Lambert-Lucas, Limoges, 2010
o Developmental Dyslexia and Specific Language Impairment: Same or Different?, Bishop D.V.M et
Snowling M .J., Psychological Bulletin, Vol. 130, No. 6, 858–886, 2004
o Neuropsychologie de l’enfant, Lussier F. et Flessas J., Dunod, 2009
o La dyspraxie verbale chez l’enfant : identification, évaluation et intervention, Charron L., MacLeod A. in
Glossa n°109, 42-54, 2010
o Réflexions sur la définition et les classifications des troubles sévères du langage oral, Maillart C. et
Leclerq A.-L., Journée sur les nouvelles approches diagnostiques et thérapeutiques du langage, Lille, 31
mars 2011 (résumé sur le blog)
o Dyspraxie programma, une méthode de rééducation des troubles phonologiques dans la dyspraxie vebale
de développement, Mahaux C. in Journée sur les nouvelles approches diagnostiques et thérapeutiques du
langage, Lille, 31 mars 2011 (résumé sur le blog)
o Prise en charge des troubles lexicaux chez l’enfant, Bragard A., in Journée sur les nouvelles approches
diagnostiques et thérapeutiques du langage, Lille, 31 mars 2011 (résumé sur le blog)