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AWIPH
DIRECTION DE LA FORMATION CONTINUEE
CATALOGUE 2014
Répit
BAP
Transition 16-25 ans
LEN
Activités citoyennes
- 2 -
Avant-Propos
Madame, Mademoiselle, Monsieur,
J’ai le plaisir de vous présenter le catalogue de formations établi par la
Direction de la Formation continuée de l’Awiph à destination des services d’
initiatives spécifiques répit, de transition 16-25 ans, de logement encadré novateur,
de budget d’assistance personnel et d’activités citoyennes pour l’année 2014.
Ce catalogue est une première et notre objectif est de le faire évoluer en
l’alimentant sur base de vos évaluations et de vos demandes. Votre participation
active nous permettra donc, d’une part, de continuer à vous proposer des formations
rencontrant au mieux vos besoins de terrain et, d’autre part, de progresser ensemble,
professionnels de terrain et Administration, dans la réalisation de nos objectifs
communs, à savoir l’inclusion des personnes handicapées, l’amélioration de
l’accompagnement offert et de leur qualité de vie, sur quelque plan que ce soit.
La participation à ces formations est entièrement gratuite. Je vous invite donc
à prendre connaissance des formations proposées et de vous inscrire nombreux(ses)
à celle de votre choix.
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Je souhaite à toutes et à tous un excellent travail !
Alice BAUDINE
Administratrice générale
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TABLE DES MATIERES
Domaines et thématiques de la formation .............................................................. 5
Comment s’inscrire ? ............................................................................................... 6
Module 1: La personne handicapée, sa famille, l’institution : rôles, places et fonctions de chacun autour du projet individuel ......................................................................... 7
Module 2: Ethique et déontologie dans nos pratiques ............................................... 8
Module 3: Gestion des conflits ................................................................................. 10
Module 4: Pour une stratégie de communication efficiente au sein d’une équipe ... 12
Module 5: Comprendre et prévenir la violence en institution ................................... 14
Module 6: Relation Famille-Service ......................................................................... 15
Module 7: Lien et distance dans la pratique professionnelle ................................... 17
Module 8: La manutention des personnes handicapées ......................................... 19
Module 9: Le double diagnostic (Personnes handicapées majeures) ...................... 21
Module 10: Le double diagnostic (Personnes handicapées mineures) .................... 23
Formulaire d’inscription ......................................................................................... 25
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DOMAINES ET THÉMATIQUES DE LA FORMATION
1) Autonomie et individuation
La personne handicapée, sa famille, l’institution : rôles, places et fonctions de chacun autour
du projet individuel
L’éthique et la déontologie dans nos pratiques
2) Participation du personnel et gestion des ressources humaines
Gestion des conflits
Pour une stratégie de communication efficiente au sein d’une équipe
Comprendre et prévenir la violence en institution
3) Partenariat et transversalité
Relation famille
Lien et distance dans la pratique professionnelle
4) Méthodologie d’intervention
La « manutention » de personnes handicapées
Le Double diagnostic
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COMMENT S’INSCRIRE ?
L’inscription à une formation se fait via le formulaire d’inscription joint en annexe.
Il est possible de s’inscrire à plusieurs modules. Dans ce cas, il y aura lieu de compléter un formulaire d’inscription par module choisi.
L’inscription s’effectue en renvoyant le(s) formulaire(s ) complété(s) et signé à :
L’AWIPH-Direction de la Formation Continuée, à l’attention de Cathy MAGABE (071/205.820), soit par :
• Courriel à [email protected]
• Voie postale, au 21, rue de la Rivelaine, 6061 CHARLEROI
J’attire votre attention sur le fait que pour chaque module il est précisé la date limite d’inscription. Le(s) formulaire(s) d’inscription doit(vent) donc parvenir à la Direction de la Formation Continuée au plus tard pour la date limite indiquée
Il vous également possible d’obtenir la version électronique du formulaire d’inscription. Il vous suffit d’en faire la demande à l’adresse [email protected]
Seuls les formulaires visés par le responsable de service seront pris en compte.
Pour tout renseignement complémentaire n’hésitez à contacter la Direction de la Formation Continuée aux coordonnées indiquées ci-haut.
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Module 1
La personne handicapée, sa famille, l’institution : rôles, places et fonctions de chacun autour du projet individuel
Public cible : Les travailleurs qui interviennent dans le cadre des services répit, de transition 16-25 ans, BAP et activités citoyennes
Objectifs : - Evaluer les conséquences familiales de la survenue d’un enfant porteur
d’un handicap sur la famille - Décoder les demandes et analyser les besoins de la famille - Construire avec la famille un plan d’action éducatif dit « éco
systémique »Cadastrer et prioriser les besoins de la famille et de ses membres
- Construire un partenariat fécond avec la famille Programme :
Jour 1
Les fondamentaux de l’approche systémique et l’analyse des besoins (familiarisation avec les concepts de base de l’approche systémique et l’incidence du handicap sur la famille)
Jour 2
Handicap et crise familiale (repérer les incidences du handicap dans l’organisation et la trajectoire de la famille nucléaire et élargie)
Jour 3
Les modèles d’intervention : les entretiens systémiques dans les Services (création d’un espace tiers dans la relation avec la famille)
Méthodes : La formation sera basée sur des situations concrètes rencontrées par les professionnels, des exercices pratiques, des mises en situation et sur la contextualisation des concepts apportés. Chaque participant sera invité à élaborer un Plan d’Action Individuel au regard de la thématique. Apports de situations, de cas difficiles issus de la pratique des participants lors de l’inscription.
Formateur : Charles VAN HAVERBEKE – CFIP. Formateur au CFIP depuis 2003, ses domaines de compétence s’articulent autour du management, de l’analyse systémique, de la créativité, de la communication ainsi qu’à d’autres habiletés professionnelles telles que l’analyse organisationnelle, la gestion d’équipe, la conduite de réunion et la gestion de conflit. Il est également conseiller techno-pédagogue à l’institut de pédagogie universitaire et des multimédias et responsable d’une formation interuniversitaire en management
Dates et horaire : Formation de 3 journées, les 02, 16 et 20 juin 2014
De 9h00 à 16h30 Lieu de formation :
Fondation Gendebien Rue de Bomel, 154 à 5000 NAMUR Date limite d’inscription le 09 mai 2014
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Module 2
Ethique et déontologie dans nos pratiques
Public cible : Les travailleurs qui interviennent dans le cadre des services répit, de transition 16-25 ans, BAP et activités citoyennes
Objectifs : - Comprendre les notions de déontologie, morale, éthique et responsabilité - Donner des balises en termes de législation : ce qui est permis, ce qui ne
l’est pas, sur un plan légal ou réglementaire (par rapport au secret professionnel notamment)
- Identifier les méthodes et approches d’une démarche éthique permettant de dégager des repères rigoureux pour les professionnels
- Définir les limites des interventions professionnelles, qui peuvent être différentes selon les métiers et fonctions présentes au sein des services d’accueil et d’hébergement
- Pouvoir déterminer qui, in fine, a le pouvoir décisionnaire Contenu :
Jour 1
- Définition, but et fonction de l’éthique et de la déontologie - Hiérarchie des normes et quels intérêt pour le professionnel de la connaître - Directives professionnelles (conduites à tenir et conduites contraires à
l’éthique) - Principes moraux - Devoir légaux et déclaration des Droits de l’Homme
Jour 2
- Secret professionnel, secret partagé, confidentialité, secret polluant,
circulation d’information - Frontière vie privée/vie professionnelle : juste distance - Groupe cible : qui sont les groupes cible pour tout professionnel en matière
d’éthique et de déontologie professionnelle - Les 3 C : contact, cadre et contrat, une boussole pour le professionnel - Principes favorisant le fonctionnement éthique
Jour 3 :
- Retour d’expérience, les acquis que chacun a pu expérimenter - Apports complémentaires et/ou approfondissements - Définition d’un plan d’action individuel
Méthodes : Le travail de formation s’opère à partir de situation professionnelles vécues et amenées par les participants ou le formateur. La méthodologie tient compte de la dynamique propre du groupe et des attentes des participants. Les participants seront invités à identifier leur questions et une deux situations concrètes qui pose question avant la formation.
Formateur: Marc CLEPKENS-CFIP. Monsieur Clepkens est formateur dans le domaine des compétences relationnelles (écoute active, relation d’aide, assertivité, bientraitance, gestion de l’agressivité), de l’éthique, la déontologie, la gestion des projets la gestion de conflits et la dynamique des groupes.
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Dates et horaire : Formation de 3 journées, les 18 et 25 novembre 2014 ainsi que le 02 décembre 2014 De 9h00 à 16h30
Lieu de formation : Fondation Gendebien Rue de Bomel, 154 à 5000 NAMUR Date limite d’inscription le 17 octobre 2014
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Module 3
Gestion des conflits
Public cible : Les travailleurs des services qui interviennent dans le cadre des services répit, BAP, transition 16-25 ans, LEN et activités citoyennes
Objectifs : - Identifier les sources de conflits ainsi que les signes avant-coureurs/
apprendre à détecter un conflit - Comprendre le conflit sous ses différentes formes et facette, au niveau
collectif, individuel et organisationnel - Acquérir des techniques et compétences relationnelles permettant de gérer
un conflit au sein d’une institution et dans une équipe pluridisciplinaire afin de rétablir un climat serein
- Apprendre à prévenir les conflits potentiels - Mettre en pratique les éléments théoriques abordés pour une meilleure
intégration et utilisation future des concepts - Eveiller, sensibiliser à l’importance de la communication dans la gestion de
conflits - Apprendre à définir son périmètre d’action dans la gestion de conflits - Apprendre à identifier et à gérer ses émotions au sein d’un conflit - Posséder des outils pratiques dans le cadre de la prévention et la gestion
de conflits. Contenu :
Jour 1 : - Prise de connaissance : définition des objectifs et des attentes de chacun
face à la formation. - Origine du conflit : signaux avant-coureurs, détection des conflits… - La gestion des conflits avec les bénéficiaires, les familles et le personnel
pluridisciplinaire - Les émotions Jour 2 : - Débriefing des informations données lors de la première journée - La prévention du conflit - Cas pratique
Méthodes : Méthodologie axée sur une approche active et participative. Le formateur va veiller à puiser un maximum d’expériences vécues par les participants afin de pouvoir confronter les apports théoriques à la réalité du terrain.
Formateur : Grégory Guetta ([email protected] ou 0499/85.82.99). Monsieur Guetta possède un Master en psychologie ainsi qu’un Master en Gestion. Il peut attester d’un parcours professionnel comprenant 7 années en ressources humaines suivies de 5 ans de management et enfin 2 ans en coaching. Durant son parcours professionnel, il a dû démontrer des compétences dans la gestion d’équipe (recrutement, évaluation, formation, atteinte des objectifs), dans l’animation de formations de personnes en situation de recherches d’emploi. Il a eu l’occasion de dispenser des formations axées sur la gestion de conflits et la communication interpersonnelle.
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Dates et horaire : Formation de 2 journées, les 20 et 21 novembre 2014 De 9h00à 16h30
Lieu de formation : Agence Manpower Rue de la Tour 21 – 5000 NAMUR Date limite d’inscription le 20 octobre 2014
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Module 4
Pour une stratégie de communication efficiente au sein d’une équipe
Public cible : Les travailleurs des services qui interviennent dans le cadre des services répit, de transition 16-25 ans, BAP, LEN et activités citoyennes
Objectifs : - Identifier les points forts, les points faibles et les enjeux de la
communication dans leur environnement de travail. - Expérimenter les ingrédients d’une communication qualitative, assertive,
nécessaire à la transmission des informations et à la gestion des questions et des problèmes rencontrés dans la pratique quotidienne.
- Accroître la cohérence de travail entre les professionnels autour des objectifs, des normes et des rôles, des procédures de travail dans le champ relationnel de l’équipe.
- Améliorer la cohésion relationnelle au sein de l’équipe en renforçant la solidarité réciproque, la confiance mutuelle et les différentes formes de soutien interactif.
Contenu : Jour 1 : - Les principes de base et outils de communication fondamentaux : feed-
back, cadre de référence, écoute active, assertivité, communication non violente….
- La gestion du niveau affectif dans la communication en équipe (pensée, croyance, sentiment, comportement, besoin)
- L’identification des enjeux relationnels, leur prévention, désamorçage ou gestion.
- La triangulation des relations de travail autour du projet pédagogique. Jour 2 - Pratique de la cohérence entre les professionnels autour des objectifs,
normes, rôles et procédures de travail. Les valeurs et les critères d’une équipe.
- Les composants nécessaires à la cohésion relationnelle entre les membres d’une équipe : solidarité réciproque, confiance mutuelle (comment la construire, l’entretenir, la restaurer), lieux de parole, confrontation de posture ou de points de vue différents.
Méthodes : Le formateur combinera expérience professionnelle, théorie et méthodes (stimulantes, interactives et dynamiques). Les contenus seront « contextualisés », présentés spécifiquement en fonction des particularités de terrains des participants.
Formateur : Bernard LUKAS – CFIP. Formateur, intervenant et superviseur en relations humaines, assertivité, communication, écoute, gestion du stress, agressivité violence. Formé à différentes approches de la psychologie humaine dont l’analyse transactionnelle. Il intervient auprès d’institutions psycho médico-sociales et pédagogiques du secteur non-marchand ainsi que dans des administrations publiques et dans le réseau associatif.
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Dates et horaire : Formation de 2 journées, les 16 et 18 décembre 2014 De 9h00 à 16h30
Lieu de formation :
Auberge de Jeunesse Georges Simenon Rue Georges Simenon, 2 à 4020 LIEGE Date limite d’inscription le 14 novembre 2014
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Module 5
Comprendre et prévenir la violence en institution
Public cible : Les travailleurs des services qui interviennent dans le cadre des services répit, BAP, transition 16-25 ans, LEN et activités citoyennes
Objectifs : - Identifier l’origine et les causes des situations de violence auxquelles les
travailleurs sociaux se confrontent - Analyser les composantes des situations de violence ou d’agressivité
nécessaires pour médiatiser la violence et lui permettre d’être un tremplin créatif
- Concilier le respect de la personne violente et la protection du groupe de vie
- Amener les participants à mieux comprendre les notions de colère ; d’agressivité, de violence, et à améliorer la communication verbale
- Mieux cerner « qui » peut être agressif (les acteurs d’agressivité) - Mieux faire face à l’agressivité : technique de communication et de gestion
physique favorisant une meilleure maîtrise d’une personne violente… - Apprendre, dans certains cas, à mieux gérer sa propre colère
Contenu : Jour 1 : - Introduction de l’agressivité et de la violence : définition, facteurs de risque - Cadre légal du lien patient-soignant et cadre institutionnel - Développement d’une crise - Comment mieux gérer l’agressivité ? Outils de communicationµ - Gestion de sa propre colère - Que faire lorsque la communication ne suffit plus ? - Gestion physique d’une approche agressive : évitement et esquive - Enseignement des techniques de dégagement non douloureuses - Intervention sécurisée à plusieurs soignants lorsque la personne devient
dangereuse pour elle-même ou pour les autres. Jour 2 : (essentiellement pratique) - Retour de terrain - Rappel de certaines notions importantes déjà abordées - Continuité de l’apprentissage des techniques proportionnelles à l’agression. - Jeux de rôles et mises en situation
Méthodes : Formation participative. L’approche du formateur basée sur des techniques simples, réalistes et applicable dans la vie de tous les jours et au travail.
Formateur :
Vincent LALOUX et Sébastien GOFFINET-CESI. Ces formateurs ont eu l’occasion de former plusieurs équipes dans ce domaine.
Dates et horaire : Formation de 2 journées, les 18 et 25 septembre 2014 De 9h00 à 16h00
Lieu de formation : Centre Fernelmont Rue du grand Champ 7, 5380 NOVILLE-LES BOIS Date limite d’inscription le 05 septembre 2014
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Module 6
Relation Famille-Service
Public cible : Les travailleurs des services qui interviennent dans le cadre des services répit, de transition 16-25 ans, BAP et activités citoyennes
Objectifs : - Comprendre les concepts fondamentaux de l’approche systémique
transposable dans leur pratique et disposer d’un nouvel éclairage sur la relation « Service-famille »
- Préparer et mener un entretien : recherche d’information et collaboration avec les intervenants, accompagner le bénéficiaire, pratiquer le questionnement circulaire…
- Identifier dans son propre répertoire des comportements facilitateurs et des comportements bloquants et d’en mesurer les conséquences sur autrui
- Comprendre la logique et les mythes institutionnels à la base des pratiques mises en œuvre par les intervenants dans les différents services représentés
- Favoriser des attitudes et comportements facilitateurs des relations de confiance
- Comprendre le fonctionnement des familles des bénéficiaires et prendre la distance, gérer ses émotions face aux familles.
Contenu : Jour 1 : - Les notions de base de l’approche systémique - Lecture systémique des interactions - La dimension émotionnelle Jour 2 : - Le fonctionnement des systèmes complexes, comme celui des familles - L’intérêt de l’approche contextuelle : le respect des loyautés, les légitimités
constructives et destructives - Lecture des phénomènes de crise - Les entretiens systémiques en institution Jour 3 : - La construction dans un cadre de travail : comment accéder au niveau
systémique ? - La création d’un espace transitionnel - Le travail d’hypothèses - Quelques outils (La création d’un appartenançogramme, la métaphore, le
questionnement circulaire, la partialité multidirectionnelle) Méthodes :
Des exposés théoriques, illustrés par des exemples tirés de la pratique, alterneront avec les exercices proposés. Le formateur veillera à outiller les participants dans une perspective pratique.
Formateur : Axelle DEVOS - CFIP. Formatrice en analyse systémique et thérapie familiale auprès de travailleurs sociaux, d‘éducateurs et d’équipe pluridisciplinaires, de membres du personnel de services ou institutions agrées par l’Awiph et en
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établissement psychiatrique en France. Superviseuse d’équipe dans l’aide à la jeunesse.
Dates et horaire : Formation de 3 journées, les 25 et 26 septembre 2014 ainsi que les 02 octobre 2014 De 9h00 à 16h00
Lieu de formation : Les ateliers des FUCAM Rue des sœurs noires 2 à 7000 MONS Date limite d’inscription le 29 août 2014
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Module 7
Lien et distance dans la pratique professionnelle
Public cible: Les travailleurs qui interviennent dans le cadre des services répit, de transition 16-25 ans, BAP et activités citoyennes
Objectifs : La formation vise à améliorer la qualité des prestations réalisées au bénéfice des personnes handicapées grâce à un meilleur équilibre entre lien et distance dans la relation éducative. Il s’agira entre autres de : - Savoir distinguer lien et symbiose. Connaître les écueils d’une relation
symbiotique - Savoir distinguer distance et rejet-froideur-indifférence. - Réaliser que le travail du professionnel (accompagnement, soin, éducation)
ne peut se faire qu’à travers le lien. - Prendre conscience de la juste distance qui est aussi la juste proximité,
celle où chacun a sa place, et est en lien avec lui-même, afin d’éviter les projections et identification.
- Différencier les besoins de la personne handicapée, les besoins de la famille et ceux du professionnel
- Gérer son sentiment d’impuissance… Contenu:
Jour 1 : - Le processus d’attachement et la construction du lien - La triangulation : le passage de la fusion à l’individuation et à la relation : la
place de soi, la place de l’autre - La différence entre empathie et sympathie - Les concepts de projection et d’identification - La place, l’accueil et la gestion des émotions et des affects ainsi que leur
régulation en équipe. Jour 2 : - La prise de recul pour exercer ses compétences : réaliser son mandat de
façon optimale, et rien que son mandat (faire le deuil de la toute puissance à donner du bien-être à l’autre, à pallier les lacunes de l’institution).
- Le recul comme donnée fondamentale observer, décoder, répondre aux besoins de la personne handicapée, en lien avec son projet individuel.
- La notion de besoin - Quelques outils pour apprendre à prendre du recul - La gestion du sentiment d’impuissance - Eléments systémiques sur les types de fonctionnement familial.
Méthodes: Le travail de la formation s’opère à partir de situations professionnelles vécues et amenées par les participants et le formateur.
Formateur: Françoise TEMMERMAN – CFIP. Superviseuse, formatrice et psychologue dans différents domaines tels que la gestion de l’agressivité, la communication, l’écourte active, la relation d’aide, la gestion du stress, l’assertivité, la gestion d’équipe…Les principaux secteurs d’intervention sont le secteur public, le secteur psycho-médicosocial, socio-éducatif et pédagogique, socio-culturel et non marchand.
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Dates et horaire: Formation de 2 journées, les 02 et 09 octobre 2014 De 9h00 à 16h00
Lieu de formation : Les ateliers des FUCAM Rue des sœurs noires 2 à 7000 MONS Date limite d’inscription le 02 septembre 2014
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Module 8
La manutention des personnes handicapées
Public cible : Toute personne amenée à être en contact avec des personnes handicapées ou amenée à accompagner ou à déplacer un patient à mobilité réduite temporairement ou définitivement.
Objectifs : - Faire acquérir au personnel les réflexes positionnels adéquats afin
d’améliorer le confort des personnes « mobilisées » et de lui éviter fatigue et usure somatique prématurée (mal de dos, hernie discale, traumatisme de la colonne vertébrale…)
- Permettre aux participants de réarticuler sa pratique quotidienne afin d’assumer plus adéquatement les différentes mobilisations et/ou manutentions.
- Amener les participants à observer, analyser et améliorer les problématiques de transport et transferts de charges et de patients au sein de leur institution
Contenu : Jour 1 : - Rappel théorique de l’anatomie rachidienne et musculature périphérique - Etude des facteurs aggravants, des risques de troubles musculo-
squelettiques et des pathologies accidentelles professionnelles. Notions de pénibilité et d’économie d’effort
- Principes de sécurité physique et d’économie d’effort avec éducation gestuelle spécifique : mise ne pratique des activités de la vie journalière
- Enseignement des postures sécuritaires, des gestes adaptés et des techniques de facilitation en fonction du réel transfert et des capacités fonctionnelles des patients
Jour 2 : (essentiellement pratique) - Rappel de la méthode et des principes fondamentaux de déplacement de
patients - Correction et amélioration des techniques spécifiques en manutention : au
li, au fauteuil, au sol, ainsi que les manutentions improvisées dans des conditions difficiles.
- Réponses aux questions particulières des participants - Exercices de stretching
Méthodes : Formation participative. L’approche du formateur basée sur des techniques simples, réalistes et applicable dans la vie de tous les jours et au travail.
Formateur : Gaëtan DUSOLLIER-CESI. Depuis 1997, Conseiller en Prévention Ergonome, analyse de poste de travail, rédaction et propositions d’améliorations au niveau de l’analyse et dépistage des risques, école de dos, ergonomie des postures, manutention manuelle des charges et de patients , prévention des troubles musculo-squelettiques…
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Dates et horaire: Formation de 2 journées, les 14 et 21 octobre 2014 De 9h00 à 16h00
Lieu de formation : Centre Fernelmont Rue du grand Champ 7, 5380 NOVILLE-LES BOIS Date limite d’inscription le 12 septembre 2014
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Module 9
Le double diagnostic (Personnes handicapées majeures)
Public cible : Les travailleurs des services qui interviennent dans le cadre des services répit, de transition 16-25 ans, BAP et activités citoyennes
Objectifs : - Mieux comprendre la problématique du double diagnostic afin d’améliorer la
qualité de vie des bénéficiaires - Acquérir des connaissances de base sur différents concepts et thématiques
relevant de la psychiatrie - Disposer d’un vocabulaire de base et d’un mode de compréhension
communs facilitant les échanges autour de la personne concernée, porteuse de ces troubles.
- Apprendre à différencier les symptômes relevant de la psychopathologie, des troubles du comportement, de ceux des comportements liés au handicap mental : observer les symptômes et les décoder
- Apprendre à se distancier de certaines situations particulièrement difficiles - Apprendre à communiquer avec les adultes atteints de ces différents
symptômes - Ajuster les attentes et les objectifs en fonction des troubles identifiés - Identifier les attitudes à adopter en général au sein du service, avec la
famille, avec les autres interlocuteurs du réseau en ce qui concerne les troubles du comportement des bénéficiaires.
- Intégrer des outils pour mieux travailler en équipe et en réseau au service du bénéficiaire.
Contenu : Jour 1 : - Définitions de la maladie mentale et des troubles associés (référence aux
catégories du CM10) - Méthodologie d’observation et d’analyse : observer, décrire, analyser,
intervenir - Comparaison handicap mental/maladie mentale en termes de déficits et de
comportements observables. - Comparaison entre les structures névrotiques psychotiques et borderline - Différences entre troubles relevant de la psychiatrie et les troubles du
comportement - La psychose : définitions, les différents types ainsi que les mécanismes
sous-jacents, les attitudes à adopter de la part des professionnels et de l’institution.
Jour 2 : - La psychopathie et les perversions : les types de structure, les
comportements, les origines et les réponses à adopter. - La dépression grave : quels symptômes, commente les déceler, quoi mettre
en place - L’autisme et ses variantes
Jour 3: - Le troisième jour sera consacré à l’intégration des différents concepts et de
la méthodologie d’observation et d’analyse, ainsi qu’à l’appropriation d’outils de réflexion et de travail en équipe ainsi que le travail en réseau.
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Méthodes : La méthodologie sera interactive et dynamique. Les concepts théoriques seront combinés aux exemples donnés par le formateur et associés au vécu des participants. Des outils seront proposés pour permettre de prendre du recul, d’une part, et de mieux intégrer cette problématique, d’autre part.
Formateur : Nicole DUHAMEL - CFIP. Formatrice, coach, consultante et superviseuse au CFIP depuis 25 ans. Intervient auprès d’équipes et établissements à vocation psycho-médicosociale éducative ou pédagogique ainsi qu’au sein d’administration publiques, secteur de l’aide aux personnes handicapées, le secteur de l’aide à la jeunesse, l’ONE et le secteur hospitalier dans des domaines tels que le coaching, les troubles du comportement, la gestion agressivité, la violence, la problématique du harcèlement et charge sociale,…
Dates et horaires :
Formation de 3 journées, les 04, 13 et 21 novembre 2014 De 9h00 à 16h00
Lieu de formation : Fondation Gendebien Rue de Bomel, 154 à 5000 NAMUR Date limite d’inscription le 03 octobre 2014
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Module 10
Le double diagnostic (Personnes handicapées mineures)
Public cible : Les travailleurs des services qui interviennent dans le cadre des services répit, de transition 16-25 ans, BAP et activités citoyennes
Objectifs : - Mieux comprendre la problématique du double diagnostic afin d’améliorer la
qualité de vie des bénéficiaires - Acquérir des connaissances de base sur différents concepts et thématiques
relevant de la psychiatrie - Disposer d’un vocabulaire de base et d’un mode de compréhension
communs facilitant les échanges autour de la personne concernée, porteuse de ces troubles.
- Apprendre à différencier les symptômes relevant de la psychopathologie, des troubles du comportement, de ceux des comportements liés au handicap mental : observer les symptômes et les décoder
- Apprendre à se distancier de certaines situations particulièrement difficiles - Apprendre à communiquer avec les adultes atteints de ces différents
symptômes - Identifier les attitudes à adopter en général au sein du service, avec la
famille, avec les autres interlocuteurs du réseau en ce qui concerne les troubles du comportement des bénéficiaires.
- Intégrer des outils pour mieux travailler en équipe et en réseau au service du bénéficiaire.
Contenu : Jour 1 :
- Définitions de la maladie mentale et des troubles associés (référence aux
catégories du CM10) - Méthodologie d’observation et d’analyse : observer, décrire, analyser,
intervenir - Comparaison handicap mental/maladie mentale en termes de déficits et de
comportements observables. - Comparaison entre les structures névrotique, psychotiques et borderline - Comparaison handicap mental/maladie mentale - Les troubles de l’attachement et leurs conséquences sur le développement
relationnel, affectif et intellectuel du jeune Jour 2 : - Les troubles du comportement et la différence avec les troubles relevant de
la psychiatrie - Les troubles de la personnalité chez le jeune - La psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent - Les attitudes de base à adopter face à certains troubles spécifiques (de
l’attachement, borderline, troubles dits « caractériels », psychose, autisme) Jour 3: Le troisième jour sera consacré à l’intégration des différents concepts et de la méthodologie d’observation et d’analyse, ainsi qu’à l’appropriation d’outils de réflexion et de travail en équipe ainsi que le travail en réseau.
Méthodes : La méthodologie sera interactive et dynamique. Les concepts théoriques seront combinés aux exemples donnés par la formatrice et associés au vécu
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des participants. Des outils seront proposés pour permettre de prendre du recul, d’une part, et de mieux intégrer cette problématique, d’autre part.
Formateur : Nicole DUHAMEL - CFIP. Formatrice, coach, consultante et superviseuse au CFIP depuis 25 ans. Intervient auprès d’équipes et établissements à vocation psycho-médicosociale éducative ou pédagogique ainsi qu’au sein d’administration publiques, secteur de l’aide aux personnes handicapées, le secteur de l’aide à la jeunesse, l’ONE et le secteur hospitalier dans des domaines tels que le coaching, les troubles du comportement, la gestion agressivité, la violence, la problématique du harcèlement et charge sociale,…
Dates et horaire : Formation de 3 journées, les 07 et 17 octobre 2014 ainsi que le 03 novembre 2014 De 9h00 à 16h00
Lieu de formation : Fondation Gendebien Rue de Bomel, 154 à 5000 NAMUR Date limite d’inscription le 05 septembre 2014
FORMULAIRE D’INSCRIPTION
NOM : ......................................................................................................(En majuscules) Prénom : ..............................................................................................(En majuscules) Date de Naissance : ................................................................ Sexe : MASCULIN FEMININ Nom du Service : ..........................................................................(En majuscules) Adresse du Service : ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... N°(s) DE TELEPHONE où le Service formation de l’AWIPH peut vous contacter + heures de contact souhaitées : ....................................................................... FONCTION EXERCEE DANS LE SERVICE : …………………………………………………………….
FORMATION SOUHAITEE : N° de module: ....................... + Intitulé : ................................................................................
Je soussigné, ......................................................................., m'engage à participer EFFECTIVEMENT au module de formation pour lequel ma candidature sera retenue. SIGNATURE DU PARTICIPANT : ......................................................................... DATE : ......................................................................... SIGNATURE DE LA DIRECTION : ........................................................................ DATE : ........................................................................
Tous les Items doivent obligatoirement être complétés.
