session dorientation 28 octobre, 2013 une compÉtence essentielle! 4. survol du projet et du...

Session d’orientation28 octobre, 2013

UNE COMPÉTENCE ESSENTIELLE!

4. Survol du projet et du programme de formation en

ligne

Doc. #: 4

Profil de la présentation

A. Objectifs du projet

B. Enjeux visés par le projet

C. Modèle de formation

D. Programme de formation en ligne

E. Organisation du projet

Session d’orientation28 octobre 2013

UNE COMPÉTENCE ESSENTIELLE!

A. Objectifs du projet

Doc. #: 4

Objectifs du projet

Accroitre l’efficacité des PME rurales à

évaluer et améliorer le niveau de

compétences numériques de leurs

employés

Objectifs du projet

Accroitre la capacité du domaine des compétences essentielles numériques avec la connaissance acquise grâce au pilotage, testing et évaluation d’un modèle de formation des compétences essentielles numériques(Le programme de recherche)

Orientation Session28 octobre 2013

UNE COMPÉTENCE ESSENTIELLE!

B. Questions abordées par le projet

Doc. #: 4

Alphabétisation et compétences essentielles

permettent de travailler, d'étudier et de vivre;

sont nécessaires à l'apprentissage de toutes les autres compétences;

aident les gens à évoluer au travail et à s'adapter au changement en milieu de travail.

Source: Employment and Social Development Canada

QUESTION Nº 1

Alphabétisation et Compétences essentielles

Lecture

Rédaction

Utilisation de documents

Calcul

Informatique

Capacité de raisonnement

Communication orale

Travail en équipe

Formation continue

Source: Employment and Social Development Canada

QUESTION Nº 1

Alphabétisation et Compétences essentielles

Compétence en INFORMATIQUE

A évolué dû à l’évolution rapide des…

Technologies d’information et de communication

En raison de l’importance grandissante des:

• Réseaux d’information et applications d’INTERNET

• Technologies de communication et mobiles

QUESTION Nº 1

Compétences essentielles numériques

Les technologies d’information et de communication (TIC) changent rapidement:

La façon de conduire des affaires

La façon de travailler

La façon d’exécuter nos tâches de travail

QUESTION Nº 1

Fossé numérique ruralePME rurales prennent de l’arrière

Dans les pays de l’OCDE, les travailleurs:

Dans plus de 95% des grandes entreprises

85% des moyennes entreprises

Et 65% des petites entreprises

Accèdent et utilisent Internet dans leur travail

QUESTION 2

Fossé professionnelLes occupations peu qualifiées aussiDans le «OECD Skills Outlook 2013», en moyenne,

parmi les pays:50% des occupations exigent plus de compétences

20% des occupations demandnt peu de compétences

score au niveau 2 ou 3 de la compétence de résolution de problèmes dans un environnement enrichi du point vue technologique

QUESTION 3

Source: OECD Skills Outlook 2013

Accès à la formationPas facile pour les PME rurales d’accéder à de la formation

• Distance du lieu de formation

• Coûts occasionnés par le transport

• Temps loin du travail

• Nombre minimum d’employés requis pour offrir une formation

• Approche de formation en classe non adaptée au milieu de travail

QUESTION 4

Accès à la formationLes travailleurs des occupations exigeant peu de compétences

Se font offrir moins d’occasions de formation que les travailleurs des professions plus qualifiées

N’ont pas les compétences de base pour suivre une formation

QUESTION 4

Orientation SessionOctober 28, 2013

UNE COMPÉTENCE ESSENTIELLE!

C. Modèle de formation

Doc. #: 4

But du projet

Concevoir un modèle bilingue de

formation en milieu de travail pour

développer les compétences

essentielles numériques des petites

entreprises rurales

Modèle de formationModèle conçu avec les PME en tête

ACCESSIBLE DIRECEMENT AU TRAVAIL

• Via une plateforme en ligne

FLEXIBLE QUI S’ADAPTE AU MILIEU DE TRAVAIL

• Auto-rythmé et autonome

Contextualisé au milieu de travail

Mené par le dirigeant de la PME

Modèle de formation

COMPÉTENCES NUMÉRIQUES DE BASEconçues pour les occupations peu qualifiées

Formation contextualisée à des tâchesde travail pratiques exécutées plus rapidement avec les TIC

Conçue pour le niveau 2 de littéracie

Modèle de formationGroupes cibles

Petites entreprises rurales au sein d’industries ayant une main-d’œuvre peu qualifiée

Industries manufacturières et de services

• Pour le pilotage de la formation:Recruter 12 PME dans les 5 provinces participantes pour piloter / tester le programme de formation

Modèle de formationGroupes cibles

Travailleurs peu qualifiés

Les occupations occupées par les travailleurs peu qualifiés sont identifiés plus tard durant la réunion

• Pour le pilotage de la formation:Recruter ± 100 employés de niveau 2 (et 1) de littératie pour piloter / tester le programme de formation

Session Orientation 28 octobre 2013

UNE COMPÉTENCE ESSENTIELLE!

D. Le programme d’apprentissage en ligne

Doc. #: 4

Compétences numériques

Utiliser des technlogies numériques

Outils de communication et les réseaux

Pour acquérir et évaluer de l’information

Communiquer avec les autres

Et réaliser des tâches de travail

pratiques

Comp. numériques de base

OCCUPATIONS ÉLÉMENTAIRES CIBLÉS DANS

L’ADMINISTRATION

La PRODUCTION ou les OPÉRATIONS

Le SERVICE À LA CLIENTÈLE

Comp. numériques de base

CONÇUES POUR LE NIVEAU 2 DE LITTÉRACIE

Pour former les employés à réaliser

HUIT (8) tâches pratiques de travail

en utilisant les TICs

Session Orientation 28 octobre 2013

UNE COMPÉTENCE ESSENTIELLE!

E. Organisation du projet

Doc. #: 4

Approche en partenariat

Conçu pour aider à

combler le fossé

numérique

des PME rurales

5 Provinces Partenaires

Nouvelle-Écosse

Nouveau-Brunswick

Québec

Manitoba

Alberta

Partenaires

PMEGestionnaires et employés

Compétences essentiellesProgrammes provinciaux

Organisations d’affaires ruralesRéseau de développement des collectivités du Canada

Partenaires financiersFinancé en partie par le gouvernement du Canada, Programme d’apprentissage, d’alphabétisation et d’acquisition des compétences essentielles pour les adultes et le Programme de développement des entreprises de l’APÉCA.

Financé aussi par le le ministère de l’Éducation postsecondaire, de la Formation et du Travail et la Société de développement régional du Nouveau-Brunswick.

Livré par

Intervenants clésGUIDES et

Font le recrutement des PME, coordonnent la partricipation en collaboration avec les formateurs CET

FORMATEURS CETDes programmes provinciaux en compétences essentielles au travail pour

Supporter les PME et les employés qui partricipent au test-pilote de la formation d’apprentissage en ligne en compétences numériques dans le milieu du travail

Intervenants clésCONSULTANTS EN APPRENTISSAGE EN LIGNE (SOFAD)

Pour le design et le développement des composantes du programme de formation d’apprentissage en ligne des compétences numériques au travail

CONSULTANTS EN RECHERCHE (SRSA)

Pour développer la recherche afin de mesurer l’efficacité de la formation en apprentissage en ligne des compétences numériques au travail

Équipe de projet

Planifier, implanter, coordonner le projet en général jusqu’aux activités en milieu de travail

Intervenants clésPropriétaires/gérants et employés des PME

Pour utiliser –piloter-tester le programme de formation d’apprentissage en ligne pour les compétences essentielles numériques dans un contexte réel du milieu du travail

NIVEAU D’EFFORT DES PME

Processus global du projet

THANK YOU!

QUESTIONS!Project Delivered by

The opinions and interpretations in this publication are those of the author and do not necessarily reflect those of the

Government of Canada.

MERCI!

QUESTIONSProjet livré par

Les opinions et les interprétations figurant dans la présente publication sont celles de l’auteur et ne représentent pas nécessairement celles du

gouvernement du Canada.

Funding Partners • Partenaires financiers

The N.B. Department of Post-Secondary Education, Training and Labour and the Regional Development Corporation [N.B.] are also participating in funding the project.

Le ministère de l’Éducation postsecondaire, de la Formation et du Travail du N.-B. et la Société de développement régional [N.-B.] participent aussi au financement du projet.

Funded in part by the Government of Canada's Adult Learning, Literacy and Essential Skills Program and ACOA’s Business Development

Program..

Financé en partie par le gouvernement du Canada, Programme d’apprentissage, d’alphabétisation et d’acquisition des compétences essentielles pour les adultes et le Programme de développement des

entreprises de l’APÉCA.