comment intégrer la simulation dans le cursus
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Comment intégrer la
Simulation dans le
cursus?
DU Formateur Angers S3 2016 2017
Types d’apprentissage
Savoir théorique
Savoir Faire
Savoir être
Classique +++ +/- +/-
Simulation + +++ ++
Apprentissage de Séméïologie (2e et 3e année)
DU Formateur Angers S3 2016 2017
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A Angers
But : 1 séance de simulation par pole
Ex. neuro : PL et com patient en D1
Hemato / K : Annonce en D2
Cardiopneumo : Souffles/TR/prise TA en D2
AFGSU en D2
D3 : TV/IDR/otoscopie/thyroide/Sutures
D4 com avec acteurs
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Apprentissage du raisonnement clinique (de 4è à 6è)
DU Formateur Angers S3 2016 2017
Apprentissage des Gestes d’Urgence
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OCSE ou ECOS, Examen Clinique Objectif Structuré
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Ateliers Gestes
PL,
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Relation soignant / soigné : communication avec un patient, accueil d’un patient aux urgences ou en salle, gestion d’une famille
Pédiatrie : aspect culturel
Gestion de l’agressivité
Refus de soins
Cas EPHAD : bientraitance alzheimer
Education thérapeutique diabétique - avk
Handicap patient – manipulation hémiplégique
Soins patient traumatisé
Hygiène : chambre des erreurs ? isolement
Cas patient psy
Encadrement d’un soin
Consultation d’annonce (DLS, décès…)
La douleur
Situation urgence
Préparation d’une PSE – drogues
Transfusion
Chambre implantable –
Evaluation d’un patient palliatif
Transmission (SAED)
Exemples de Thématiques de Simulation en IFSI
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Mise en place du projet « simulation »
En amont : Articulation de la simulation avec
l’enseignement traditionnel
Articulation des cours
Relations avec les responsables pédagogiques
En aval :
Evaluation du moyen pédagogique
Evaluation des étudiants
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« Indépendamment de l’évaluation formative,
notamment dans le cadre du DPC, la simulation
pourrait être utilisée pour l’évaluation des
compétences et la certification ou la re-
certification des structures et/ou des
professionnels de santé sous réserve du
développement des outils docimologiques. »
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En formation
« Initiale »
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Exemple de Programme de simulation HFDES 1 DES 2 DES 3 DES 4
Séance 1 Arrêt cardiaque 1 Arrêt cardiaque 2 Arrêt cardiaque 3 Arrêt cardiaque 4
Séance 2 Intubation difficile 1 Intubation difficile 2 Intubation difficile 3 Intubation difficile 4
Séance 3Détresse respiratoire
Intubation urgente 1TdR 1
Détresse respiratoire
Intubation urgente 2TdR 2
Séance 4 Traumato 1 Pédiatrie 1 Traumato 2 Pédiatrie 2
Séance 5Prise en charge famille /
patient 1Obstétrique 1
Prise en charge famille /
patient 2Obstétrique 2
Séance 6Situation critique en
anesthésie 1
Situation critique en
anesthésie 2
Situation critique en
anesthésie 3
Situation critique en
anesthésie 4
DU Formateur Angers S3 2016 2017
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EDUCATION THERAPEUTIQUE
DU Formateur Angers S3 2016 2017
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1) Rosenblatt MA, Abrams KJ, for the New York State Society of Anesthesiologists, Inc; Committee on Continuing
Medical Education and Remediation; Remediation Sub-Committee. The use of a human patient simulator in the
evaluation of and devt velopment of a remedial prescription for an anesthesiologist with lapsed medical skills.
Anesth Analg 2002;94:149–53.
2) Bergqvist D, Liapis C, Wolfe JNH. The developing European Board Vascular Examination. Eur J Vasc Surg
2004;27:339–40.
3) Hagen MD, Summer W, Roussel, Rovinelli R, Xu J. Computerbased testing in family practice certification and
recertification. J Am Board Fam Pract 2003;16:227–32.
- USA, NEW-YORK, Anesthésistes ayant eu une
période d’interruption de soins avant d’autoriser
leur reprise de travail (1) (nombreuses demandes
de postes)
- Europe : Chirurgie vasculaire (2)
- Médecine Générale (3) (différences entre les
professionnels)
Exemples de re-certifications
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Diapo Jérôme Berton, ANGERS
Centres agréés par l’ASA
Diapo Jérôme Berton, ANGERS
Diapo Jérôme Berton, ANGERS
Diapo Jérôme Berton, ANGERS
Diapo Jérôme Berton, ANGERS
Diapositive Pr Denis OriotDU Formateur Angers S3 2016 2017
En Conclusion
Simulation : intégration nécessaire en formation
initiale et formation continue en s’intercalant
entre les formations existantes et le patient.
Nécessité d’investissements raisonnés et
d’optimisation des ressources humaines et
matérielles
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