JEUDI 16 AVRIL 2020 (activités du matin)

Se repérer dans le temps

Activité 1 (entrainement) : je sais me repérer sur le calendrier.

Montrer à votre enfant le calendrier (mois d’avril) : il doit barrer les jours déjà passés et entourer le jour actuel (dite lui bien que le jeudi 16 avril c’est le seizième jour du mois d’avril).Lui faire compter tous les jours du mois d’avril (entrainement à compter jusqu’à 30 !)

Lui faire lire la date (aider si possible pour lire le jour, exemple jeudi c’est JE) en pointant du doigt le jour, le chiffre et le mois. Puis lui faire dire : « Aujourd’hui nous sommes » et il montre le jour / « Hier nous étions » / « Demain nous serons ».

Activité 2 (entrainement) : je connais les jours de la semaine / Je dicte à mon tuteur la date.

Cette fois-ci, c’est votre enfant qui va vous épeler la date du jour : vous recopier ce qu’il vous dicte sur son cahier ou feuille (en prenant soin de bien mettre un espace entre chaque mot).

Activité 3 (entrainement) : je reconstitue les jours de la semaine.

Matériel : les étiquettes ci-dessous / ciseaux / colle / feuille de papier.

Consigne : découpe les étiquettes puis reconstitue les jours de la semaine.

Consigne aux parents : à leur faire faire dans l’ordre, bien leur faire repérer la syllabe DI.

Se repérer dans l’espace (utiliser le vocabulaire spatial en haut, en bas, au-dessus, en dessous, sur, sous, à gauche, à droite, devant, derrière…)

Activité 1 (entrainement) : je sais me déplacer sur un quadrillage.

Langage oral – Phonologie (préparation à la lecture pour le CP)

Activité 1 (entrainement) : je fais mon échauffement vocal / je révise le son des voyelles et consonnes déjà vues

Rajouter la lettre B qui fait le son bbbbbbbbbbbb (B fait des bulles avec sa bouche) et faire dire aux enfants les syllabes BA BE BI BO BU BOU

Rajouter aussi la lettre S qui fait le son sssssssssssssss(S fait comme un serpent) : SE SI SO SOU SU SA

Rajouter la lettre R qui fait le son rrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrr (R féroce comme un tignre) : RA RI RO ROU RU

Activité 2 (entrainement) : je sais repérer trier des mots selon le son qu’ils contiennent

Découpe chaque image et place la dans la bonne boite :

J’entends le son [OU]

J’entends le son [R]

J’entends le son [S]

Activité 3 (entrainement) : j’écris des syllabes que j’ai déjà apprises.

Consigne : regarde bien les mots images. Puis essaye de trouver la syllabe manquante. Tu peux alors l’écrire tout seul sur le petit arc que j’ai dessiné.

Langage oral – Réciter une comptine pour découvrir les sons des consonnes

Péparez des petits dessins pour chaque phrase. Vous montrez le petit dessin en même temps que vous dites la phrase (insistez bien sur le son de la lettre R) puis votre enfant répète après-vous phrase après phrase, en articulant bien.

Le tigre R, r, r, le tigre joue du rock R, r, r, en grattant sa guitare R, r, r, avec ses griffes noires R, r, r, derrière la caravane.

Mathématiques – numération

Activité 1 : jouer au jeu de la décomposition (pour s’entrainer à décomposer les nombres jusqu’à 6)

Consigne : ton tuteur doit te montrer un nombre de doigts pendant 2 secondes. A toi de trouver ce nombre, puis tu l’écris dans le carré.

Activité 2 (nouvelle leçon) : décomposer le 7.

Consigne :

Combien y a –t’il de noisettes dessinées ? Ecris leur nombre. Combien y a- t’il d’écureuils dessinés ? Ecris leur nombre. Combien d’écureuils n’auront pas de noisettes à manger ? Relie les écureuils à leur noisette. Puis entoure les écureuils qui n’auront pas de noisette à manger. Dire à votre enfant en montrant le dessin que « 7 écureuils c’est 4 écureuils comme les noisettes, et encore 3 écureuils. Faire conclure à votre enfant que « 7, c’est 4 et encore 3 ». Ils doivent montrer avec les doigts des deux mains (4 doigts main gauche et 3

doigts main droite).

Activité 3 (entrainement) : je récite la suite des nombres jusqu’à 30 en pointant du doigt chaque chiffre.

Consigne : relie les points de 1 à 20 pour dessiner ce poisson !

L’écrit – découvrir le principe alphabétique

Activité 1 (entrainement) : connaître le nom des lettres et leur son.

Matériel : les lettres ce dessous à découper ou à reproduire

Consigne : place les étiquettes-lettres mélangées sur la table, face cachée. Retourne la carte : nomme la lettre et si tu le peux le son qu’elle fait. Si tu y arrives, tu gagnes la carte, sinon pose là à part pour qu’un adulte t’aide à la reconnaître et à la nommer.

L’écrit – commencer à écrire tout seul

Attention : rappel posture de votre enfant et tenue du crayon au moment où il écrit :

Activité 1 (entrainement) : dictée de sons de lettres et dictée de lettres en écriture attachée

Dictez à votre enfant les sons ci-dessous. L’enfant doit écrire, en capitale, la lettre qui correspond ou la syllabe. 1. aaaaaaaa 2. eeeeeeee 3. iiiiiiiiiiiiiiiiiii l’enfant doit écrire la lettre i mais aussi la lettre Y ! 4. oooooooo 5. uuuuuuuu 6. bbbbbbbbb (dire be be be) 7. BE 8. BA comme Balai ou comme BAteau 9. BI c’est aussi BY 10. BO 11. BU 12. Bé 13. BOU 14. S (ssssssssssss comme un serpent) SE SI (SY) comme SIrène SOU Sé SO SA

comme SApin SU 15. R (rrrrrrrrrrrrrrrrrr féroce comme un tigre) ROU RA comme Radis ou comme RAteau Ré RI RU

Dictez à votre enfant les lettres suivantes en écriture attachée t o u a l e i c

Activité 2 (nouvelle leçon) : je commence à apprendre à écrire la lettre d (écriture attachée)

Consignes :

Avec le doigt en l’air, tu fais un rond en partant vers la gauche. Tu le fermes puis tu repars en haut et tu redescends bien droit comme la pluie qui tombe.

Ensuite tu recopies le modèle en suivant bien le sens des flèches. Enfin, tu recopies la ligne de lettres en les nommant dans ta tête.

Activité 3 (nouvelle leçon) : je commence à apprendre à écrire la lettre d (écriture attachée)