5. Ce que propose l’IEN

Cf. proposition de séquence présentée en animation

Il importe que les traces des élèves témoignent avant tout de leur capacité à comprendre un document, à rédiger un résumé et à représenter par le dessin un ou des élément(s) caractéristique(s) de la période étudiée.

Exemple de traces

Capacité à lire une table généalogique

Capacité à réaliser des croquis

Capacité à rédiger une synthèse en opérant un choix sur le temps des verbes

Nous sommes au CM1.

Capacité à relever les informations essentielles d’un texte.

Capacité à réaliser des inférences.

Occasion, ici, d’introduire le conditionnel.

Capacité à analyser un document historique

Dessin d’observation avec utilisation de papier d’aluminium pour figurer l’armure.

Emploi des TUICE.

Il était encore possible d’indiquer l’itinéraire de Jeanne d’Arc sur une carte (capacité à lire et à réaliser une carte).

6. Des programmations spiralaires

ENSEIGNER L’HISTOIRE AU CYCLE 3 : PROPOSITION DE PROGRAMMATION

1. La Préhistoire CE2 CM1 CM2 Les premières traces de vie humaine, la maîtrise du fer et les débuts de l’agriculture, l’apparition de l’art. 2. L’Antiquité CE2 CM1 CM2 Les Gaulois. La romanisation de la Gaule. La christianisation du monde gallo-romain. 3. Le Moyen-Âge CE2 CM1 CM2 Après les invasions, la naissance et le développement du royaume de France. Les relations entre seigneurs et paysans, le rôle de l’Église. La guerre de Cent Ans. Conflits et échanges en Méditerranée : les Croisades, la découverte d’une autre civilisation, l’Islam. 4. Les Temps modernes CE2 CM1 CM2 Le temps des Découvertes. Les premiers empires coloniaux. La traite des Noirs et l’esclavage. La Renaissance : les arts. La Renaissance : quelques découvertes scientifiques. La Renaissance : les catholiques et protestants. Louis XIV un monarque absolu. Les Lumières. 5. La Révolution française et le XIXème siècle CE2 CM1 CM2 La Révolution française : l’aspiration à la liberté et à l’égalité. La Révolution française : la Terreur, les grandes réformes de Bonaparte. Le Premier empire La France dans une Europe en expansion industrielle et urbaine : le temps du travail en usine, des progrès techniques, des colonies et de l’émigration. L’installation de la démocratie et de la République. 6. Le XXème siècle et notre époque CE2 CM1 CM2 La violence du XXème siècle : la première guerre mondiale La violence du XXème siècle : la seconde guerre mondiale La violence du XXème siècle : l’extermination des Juifs et des Tziganes par les nazis : un crime contre l’humanité. La révolution scientifique et technologique, la société de consommation. La Vème République. La construction européenne.

12 12 14

Autre approche :

CE2 : la vie quotidienneCM1 : les personnagesCM2 : le politique et le religieux

7. Trame de préparation modélisableNiveau de classe :Période :Point fort :Notions :Lexique spécifique :Evénements :Personnages :Iconographie, documents, supports :Lien avec l’histoire des arts :Trace(s) :Compétences du Socle commun :Usage de la langue :Tâche(s) :PROBLEMATIQUE :

ObjectifsExploitation possible sur site ?

8. Quelques ressources iconographiques

Précautions

8. Quelques ressources iconographiques

• Site de la Bibliothèque Nationale de France : http://www.bnf.fr/ • Notamment : http://gallica.bnf.fr/

• Site de la Réunion des Musées Nationaux : http://www.rmn.fr/francais/enseignants/ • Notamment : http://www.photo.rmn.fr/

• Site du ministère de la culture, dédié aux enluminures : http://www.enluminures.culture.fr/documentation/enlumine/fr/index3.html

• Site de la bibliothèque universitaire de Heidelberg, consacré au célèbre Codex Manesse, figurant l’univers de la chevalerie de façon exceptionnelle : http://diglit.ub.uni-heidelberg.de/diglit/cpg848/

• Sur le site du CRDP, catalogue des ressources de proximité (classées par secteurs de collège) : http://www.crdp-strasbourg.fr/mini_cr/histarts/dico-colleges/?niveau=ecole

• Site de l’institut national de l’audiovisuel : http://www.ina.fr/