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TRACES et EMPREINTES Si les EMPREINTES sont des TRACES, le contraire est moins vrai : l’escargot laisse la trace de son passage, non son empreinte... Définitions du Larousse. Des empreintes de pas sur le sol aux traces du temps sur les murs et les visages, les 2 notions permettent des expérimentions et des tra- vaux, en arts visuels, très riches et diversifiés, sur les 3 cycles. INDUCTEUR Une consigne / contrainte …. Trame de variance RESSOURCES Quel jeune enfant ne s’est émerveillé de ses propres em- preintes de chaussures sur le sa- ble ou la neige, de ses pieds mouillés sur le sol sec ? L’occasion de démarrer une re- cherche en construisant un ré- pertoire de toutes les empreintes des élèves de la classe … puis étendre les recherches et expé- rimentations jusqu’aux emprein- tes ou traces sur les sols, aux pneus dans les champs ... Autres parties du corps (doigts, coudes, mains…). Autres matériaux sur papiers (et autres supports) : écorces, feuil- les, jouets… Varier les couleurs et les matières colorées (peinture, encre, fusain, argile, cendre, sa- ble…), les engins porteurs de la cour sur rouleau de papier... Yves KLEIN (Anthropométries) Pénone et l’Arte Povera / GUTAI Gravures Jana Lottenburger (artothèque). Mains aux doigts coupés : grotte de Gargas (65) et autres grottes. HDA : préhistoire, antiquité (hiéroglyphes et autres écritures gravées), Moyen âge : gravure des marques de tâcherons etc... CÔTE EMPREINTES

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Page 1: TRACES et EMPREINTES - histoiredesarts32.com du visuel/TRACESetEmpr.pdf · TRACES et EMPREINTES Si les EMPREINTES sont des TRACES, le contraire est moins vrai : l’escargot laisse

TRACES et EMPREINTES Si les EMPREINTES sont des TRACES, le contraire est moins vrai : l’escargot laisse la trace de son passage, non son empreinte...

Définitions du Larousse. Des empreintes de pas sur le sol aux traces du temps sur les murs et les visages, les 2 notions permettent des expérimentions et des tra-vaux, en arts visuels, très riches et diversifiés, sur les 3 cycles.

INDUCTEUR Une consigne / contrainte …. Trame de variance RESSOURCES

Quel jeune enfant ne s’est émerveillé de ses propres em-preintes de chaussures sur le sa-ble ou la neige, de ses pieds mouillés sur le sol sec ?

L’occasion de démarrer une re-cherche en construisant un ré-pertoire de toutes les empreintes des élèves de la classe … puis étendre les recherches et expé-rimentations jusqu’aux emprein-tes ou traces sur les sols, aux pneus dans les champs ...

Autres parties du corps (doigts, coudes, mains…). Autres matériaux sur papiers (et autres supports) : écorces, feuil-les, jouets… Varier les couleurs et les matières colorées (peinture, encre, fusain, argile, cendre, sa-ble…), les engins porteurs de la cour sur rouleau de papier...

Yves KLEIN (Anthropométries) Pénone et l’Arte Povera / GUTAI Gravures Jana Lottenburger (artothèque). Mains aux doigts coupés : grotte de Gargas (65) et autres grottes. HDA : préhistoire, antiquité (hiéroglyphes et autres écritures gravées), Moyen âge : gravure des marques de tâcherons etc...

CÔTE EMPREINTES

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INDUCTEUR Une consigne / contrainte …. Trame de variance RESSOURCES

Une empreinte d’animal ?

Idem que précédemment + en inventer, d’animaux inconnus, impressionnants etc… Prélever une empreinte d’ani-mal, sur le sol, peut se faire en photographie ou/et en versant du plâtre de moulage (ou de Paris mais qui prend très vite et est moins solide) dans l’emprein-te (contre-empreinte).

Sur la terre, le sable à l’extérieur, de l’argile à l’intérieur … Les outils utilisés, les supports… Passer de l’animal à la flore : prendre empreintes d’écorces d’arbres, de feuilles (par frotta-ge ou par peinture à l’eau ou encre, précédemment répartie sur le tronc avec rouleaux puis, pression d’une feuille de papier, ou encore de pâte à modeler, d’argile…)

Empreintes dino-saures en Ven-dée, Espagne etc….

HDA : Land-Art / préhistoire ...

LA GRAVURE et autres estampes Ces techniques sont traitées

spécifiquement ICI.

Partir des empreintes d’outils sur les arbres (quel arbre de cour n’a pas été gravé?).

VOIR le DOCUMENT

HDA : DURER / SOULAGES / PI-CASSO… A l’artothèque : Jana LOTTENBURGER Dominique MEDARD Iris MIRANDA Mélissa TRESSE Charlotte MASSIP

IDEES en IMAGES en VRAC … à explorer.

Du plan au volume

Empreinte digitale

Maquette de bâtiment Frottage d’une transversale d’arbre Calligramme

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INDUCTEUR Une consigne / contrainte …. Trame de variance RESSOURCES

Dans la NATURE : Agriculture ...

Traces de passa-

ges d’avions dans le ciel ...

Remarquer, photographier, reproduire les traces de l’agriculture « remarquables » : sillons des labours, ensemencements, plantations rectili-gnes en opposition avec la nature sau-vage. Composer des réalisations « in situ », avec ce qui est à proximité.

Avoir une intention/contenu de création (bonhomme, abri…) à réaliser en sortie ou encore partir des matériaux (cour, sortie en-nature) pour en faire « quelque chose » d’étonnant, beau, orga-nisé…. (avec cailloux, feuilles…).

HDA : Tous les Land-Artistes. Traces d’outils particuliers : calli-

graphie (chinoise, latine…).

Fabienne VERDIER J. Pollock et autres

« gestuels ».

Sur les MURS : Nouveaux Réalis-tes / Street Art

Traces du Temps et Traces;.. Tout court!

Observer des panneaux d’affichage, les différentes couches, restes… Travailler sur les strates (mémoire) de feuilles, de différents sables et terres dans bouteilles...

Faire le rapprochement avec tout ce qui est organisé en strate et les Temps anciens: la terre (fouilles). Traces des éléments naturel : l’eau (encres, peintures…)

Raymond HAINS / J de la VILLE-GLEE / François DUFRENE Banksy / Jonone/ Blek the Rat / Miss.Tic / Space Invader … Mélissa TRESSE (artothèque)

LE TEMPS et ses TRACES Les pistes sont nombreuses mais

passionnantes. Quelques unes, ici…

Roman OPALKA

Relever les signes du temps /traces : dehors, dedans … « Vieillis une image / un objet » Comment procéder? Travail sur l’utilisation de rebus etc...

Sur l’Homme, les objets, l’environ-nement…. Penser à l’organique qui se modifie avec le temps : orange, pomme de terre sur laquelle on aura dessi-né ou peint un portrait... En actions plastiques / en photo-graphie (images successives qui donnent une chronologie et un es-pace…)…

HDA : XX ème siècle. Roman OPALKA Raymond HAINS / J de la VILLE-GLEE / François DUFRENE / A. KIEFFER / A. TAPIèS ... Laurent GAUTHIER (artothèque) CAMPISTRON (artothèque)

CÔTE TRACES : des parois des grottes aux affiches, en passant par les Street-artistes. Les TRACES de l’homme…Celles-ci sont évidement partout ! Je ne retiendrai que certaines particulièrement riches et exploitables, artistiquement. L’ensemble laissé par l’ Homme –des grottes dessinées au Street-Art est trop vaste mais il me semble que tout ce qui peut se relier aux TRACES du TEMPS sur les choses, peut y faire référence (archéologie, sites patrimoniaux en ruines, architectures anciennes…).

Des empreintes qui font livres… le GAU-FRAGE est utilisé par des plasticiens (tableaux ou livres). Cette technique fait partie de l’ESTAMPE (doc traité à part).

Varier les papiers / secs, mouillés …. Outils pour presser etc...

Marc PESSIN Karine VEYRES (artothèque) : œuvres en gaufrage.

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Une boule de papier Froissé qui sert de tam-pon ? La déplier et voir… RESSOURCE : Hantai

Ne pas oublier la Photographie et la 1ère « empreinte » sur plaque d’étain . Joseph Nicé-phore NIEPCE ( 1826).

L’empreinte d’un jouet coloré de matière, sur une feuille de papier permet de simuler le mouvement,

donc l’Espace et le Temps.

IDEES en IMAGES en VRAC … à explorer.

Afrique noire Afrique du Nord Chine Nouvelle Zélande (Maori) Thaïlande Sculptures Maories

La peinture corporelle, qu’elle soit un mode de communication, un rituel magique, guerrier ou ornementale, est la manifestation de la créativité et de l’imaginaire commun à toute l’humanité depuis la nuit des temps… Suivant l’âge des élèves, il peut être intéressant de leur faire connaitre cet art, au fil du temps et des lieux du Monde.

ART CORPOREL « CONTEMPORAIN »

Relève de la performance artistique, essentiellement, même si elle nous questionne, contrai-rement aux tatouages décoratifs, aujourd’hui très communs.

L’artiste française ORLAN interroge le corps dès les années 1960. Les images ne sont pas –toujours- montrables aux jeunes élèves du 1er degré.

Land Art corporel. Photographe hollandais Levi Van Veluw. S'inspirant de la nature, le travail poétique et narratif de cet artiste est intéressant et à relier avec le Land Art, l’Art corporel, le temps….

Cette approche peut figurer dans l’HISTOIRE des ARTS par l’étude des traces AILLEURS

(autres cultures).

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A PARTIR de 2 genres d’images distincts : LA NATURE MORTE / LE PAYSAGE

La NATURE MORTE peut être l’occasion de réfléchir sur les TRACES. Si la présence de l’humain est flagrante et que ces peintures traitent, entre autre, de l’absence ou du passage, comment montrer davantage que l’humain est là ? Distribuer une Nature morte de ce type et laisser les élèves, par binômes, apporter ces traces (un échange oral, collectif, permettra l’émergence d’idées).

Ce travail de cycle III, permet de comprendre plus finement ce genre d’œuvres. La consigne peut être étendue à des paysages sauvages...

Un graffiti sur le mur?

Une trace particulière sur la timbale ?

Des miettes sur la nappe ?

Un fruit épluché ?

Un fruit coupé en 2 ?

Un effet personnel posé ?

Ce genre d’image (Paysage) peut être l’occasion de dissimuler des TRACES humaines : Une construction ou reste de ? Un détritus ? Des empreintes ? Un poteau dans le fond? Ce travail de recherche permet d’amé-liorer la compréhension et la réception « critique » d’images contemporaines.

Ici, la ville ; repérer les traces de la Nature sauvage sur cette dernière. Effacer tout le reste ou, le contraire (à partir de photogra-phies, notamment). RESSOURCES : Sophie BACQUIE, arto-thèque.

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J. POLLOCK

F. VERDIER / voir VIDEO

Mouvement GUTAI

Georges MATHIEU / ART gestuel / informel

Calligraphie latine

Rein BRIL—ARTothèque

Roman OPALKA

René TRUSSES / ARTothèque Sophie BACQUIé / ARTothèque