30/05/2014groupe départemental edd du rhône léducation au développement durable
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11/04/2311/04/23 Groupe départemental EDD du RhôneGroupe départemental EDD du Rhône
L’éducation au développement L’éducation au développement
durabledurable
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Définition du développement Définition du développement durabledurable
« un modèle de développement qui permet aux générations présentes de satisfaire leurs besoins sans compromettre la capacité des générations futures de satisfaire les leurs. »
(1987, rapport Brundtland, commission mondiale pour l’environnement et le développement)
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Les 3 composantes du Les 3 composantes du développement durabledéveloppement durable
Þ 4 objectifs ou « piliers »
LE DÉVELOPPEMENT DURABLE, PRINCIPES
Fonctionnement des écosystèmes
Fonctionnement de l’ économie
Progrès social
Diversitéculturelle, gouvernance
D.DD.DLocal/global
temps
Autres définitionsAutres définitions« « Ne mange pas les graines qui Ne mange pas les graines qui doivent servir pour la récolte doivent servir pour la récolte prochaineprochaine » » (proverbe indien et africain)(proverbe indien et africain)
« « C’est vivre simplement pur que C’est vivre simplement pur que d’autres puissent simplement vivred’autres puissent simplement vivre » »(parole d’une lycéenne)(parole d’une lycéenne)
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Valeurs du développement Valeurs du développement durabledurable
• Respect de l’autre, de l’environnement, de la vie, de la planète
• Responsabilité d’où nécessité d’être acteur et pas seulement spectateur
• Solidarité qui implique des valeurs de partage, d’équité et de justice sociale
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Les textes de référenceLes textes de référence
- La circulaire du 8 juillet 2004, relative à la généralisation de l'éducation à l'environnement pour un développement durable
- La circulaire du 29 mars 2007, relative à la seconde phase de généralisation de l ’EDD
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Circulaire du 8 juillet 2004Circulaire du 8 juillet 2004
- donne une dimension pédagogique nouvelle à l’éducation à l’environnement en l’intégrant dans une perspective de développement durable. (EEDD)
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Caractéristiques de l’EEDDCaractéristiques de l’EEDD (d’après Eduscol)(d’après Eduscol)
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Circulaire du 29 mars 2007Circulaire du 29 mars 2007-Demande que les actions ne se limitent pas à apprendre des gestes et des comportements,
- mais s ’appuient dans l ’école, sur une véritable démarche éducative globale,
- ce qui implique une école en démarche de développement durable (E3D)
- et la nécessité de développer « des partenariats étroits avec les collectivités territoriales ».
Certificat International Certificat International d’Écologie Humaine 2008d’Écologie Humaine 2008
Source : Inspection d’académie du Loir-et-Cher, « guide ressource pour le projet d’établissement »
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UNE DEMARCHE EDUCATIVE GLOBALE
LES ENSEIGNEMENTS INTEGRENT LE DEVELOPPEMENT DURABLE
LE FONCTIONNEMENT DE L’ECOLE DEVIENT
COHERENT
TOUS LES ACTEURS SONT CONCERNES
Programmes 2008 Programmes 2008 ((BO Hors série n°3 du 18 juin 2008) BO Hors série n°3 du 18 juin 2008)
• Maternelle• Découvrir le vivant • « Les enfants observent les différentes
manifestations de la vie. … Ils sont sensibilisés aux problèmes de l’environnement et apprennent à respecter la vie. »
•
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Programmes 2008 Programmes 2008 ((BO Hors série n°3 du 18 juin 2008) BO Hors série n°3 du 18 juin 2008)
• Cycle 2
• Découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets
• « Les élèves…. comprennent les interactions entre les êtres vivants et leur environnement et ils apprennent à respecter l’environnement.
•
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Programmes 2008 Programmes 2008 ((BO Hors série n°3 du 18 juin 2008BO Hors série n°3 du 18 juin 2008
• Cycle 3 SCIENCES ET TECHNOLOGIE• Familiarisés avec une approche sensible de la
nature, les élèves apprennent à être responsables face l’environnement, au monde vivant, à la santé. Ils comprennent que le développement durable correspond aux besoins des générations actuelles et futures. En relation avec les enseignements de culture humaniste et d’instruction civique, ils apprennent à agir dans cette perspective.
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Programmes 2008 Programmes 2008 ((BO Hors série n°3 du 18 juin 2008BO Hors série n°3 du 18 juin 2008
• Le ciel et la Terre : Volcans et séismes, risques• La matière
– L’eau– L’air et les pollutions de l’air. – Les déchets : réduire, réutiliser, recycler.
• L’énergie • L’unité et la diversité du vivant : biodiversité
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Programmes 2008 Programmes 2008 ((BO Hors série n°3 du 18 juin 2008BO Hors série n°3 du 18 juin 2008
• GEOGRAPHIE Le programme de géographie contribue, avec celui de sciences, à l’EDD
• - un sujet d’étude permettant une première approche du DD : l’eau dans la commune ou les déchets
• - Dans le cadre de l’approche du DD, l’étude de 4 types d’espaces d’activités mettront en valeur les notions de ressources, de pollution, de risques et de prévention (zone industrialo-portuaire, centre tertiaire, un espace agricole, zone de tourisme)
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Pistes EDD aux cycles 1 et 2Pistes EDD aux cycles 1 et 2
• D’après les programmes, surtout éducation à l’environnement
• Possibilité de tracer des pistes vers le DD qui seront renforcées en cycle 3
• Importance de la valeur d’exemple de l’école (limiter le gaspillage, tri des déchets, …)
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