2012 - 2013 les enseignements de spÉcialite en terminale stmg specialite gestion finance

2012 - 2013

LES ENSEIGNEMENTS DE SPÉCIALITE

EN TERMINALE STMG

SPECIALITE GESTION FINANCE

RAPPEL DES ENJEUX DE LA RÉFORME

Les enjeux de la réforme

• Réduire les sorties pré-bac (en améliorant la qualité de l’orientation),

• Améliorer la réussite dans l’enseignement supérieur : démocratisation scolaire,

• S’adapter à la réforme du lycée notamment l’Accompagnement Personnalisé,

• Améliorer l’image, rééquilibrage de l’offre de formation.

Les principes induits

• Personnaliser le parcours de l’élève,

• Créer une offre de formation diverse et d’égale qualité,

• Permettre des choix d’orientation éclairés,

• Mieux préparer les futurs bacheliers technologiques à une poursuite réussie d'études supérieures,

• Favoriser les projets des équipes pédagogiques avec plus d’autonomie aux établissements,

La mise en oeuvre

• La construction du projet de l’élève est favorisée

par spécialisation progressive : une première

commune puis quatre spécialités bien identifiées

en terminale : Gestion et Finance, Mercatique,

Ressources Humaines et Communication,

Systèmes d’Information de Gestion

• Apprendre à apprendre -> apprendre à

comprendre : écriture du programme en

problématique

Les implications sur la pédagogie

• Une démarche technologique renouvelée : Observation de

situations réelles ou simulées – analyse – compréhension

des mécanismes et émergence des concepts

• Des méthodes pédagogiques qui restent centrées sur la

mise en activité des élèves : jeux sérieux, simulations, étude

et projet.

LE CONTEXTE D’ÉCRITURE DU PROGRAMME

Conséquences sur le programme de spécialité

• Un horaire resserré (6 heures élève),

• Un programme avec des notions plus approfondies,

• Une structuration en trois grands thèmes,

• Le traitement de 9 grandes questions de gestion en prises avec les problématiques actuelles de la

gestion et finance,

• Un recours systématique aux TIC, en particulier dans la réalisation du projet.

Présentation de la spécialité

• Un programme en continuité avec l’enseignement de

« Sciences de gestion » de la classe de première STMG

• Un programme en cohérence avec les programmes des

autres spécialités de la classe de terminale (modalités

d’écriture, présentation, objectifs).

• Un fond scientifique établi, qui s’appuie sur les acquis des

sciences de gestion et de ses derniers développements ;

• Mais un savoir en évolution car en phase avec les évolutions de la

société (cf. mondialisation des échanges, développement des TIC,

émergence de nouveaux besoins) ;

• Et des pratiques qui peuvent être contestées au niveau de la

société civile et des pouvoirs publics.


Des évolutions à prendre en compte au niveau des élèves :

– Leur familiarité avec les technologies de l’information et de la

communication ;

– Leur connaissance de l’univers de la communication

commerciale et des marques ;

– L’esprit critique que certains peuvent développer par rapport

aux pratiques les plus contestables.


PRÉSENTATION DU PROGRAMME

Le programme

Préambule

Un programme de Gestion Finance dans la continuité du programme de sciences de gestion en classe de première

- Référence aux sciences de gestion- Logique de parcours- Pré-requis- Conséquences en termes d’évaluation

Les transversalités entre les programmes de SG de première et la spécialité GF

Le programme

3.1 Faut-il s’endetter ?3.2 Comment gérer la trésorerie pour faire face à ses engagements ?3.3. Qu’apporte l’analyse des coûts à la prise de

décision ?

2.2 Qu’est-ce qu’une entreprise performante ?

1.3 Comment traduire l’activité ? 2.1 Comment synthétiser fidèlement l’image de l’entreprise ?

3.3. Qu’apporte l’analyse des coûts à la prise de décision ?

1.4 Comment organiser les traitements pour répondre aux besoins de l’entreprise ?3.3 Qu’apporte l’analyse des coûts à la prise de décision ?

1.1 Pourquoi construire une image financière ?1.2 Comment faciliter l’échange d’informations financières ?1.4 Comment organiser les traitements pour répondre aux besoins de l’entreprise ?1.5 Qu’apporte l'environnement technologique au traitement de l’information

financière?

Le programme

Logique d’écriture du programme de terminale

- Objet d’étude : les entreprises- Ancrage scientifique fort- Parcours de questionnement- Démarche technologique

Le programme

• Un point d’entrée dans le programme :

LE SYSTÈME D’INFORMATION

dans ses finalités de Gestion et Finance

Le programme

Un programme qui porte uniquement sur l’entreprise

structuré en trois grands thèmes :

•Thème 1 : Construire une image de l’entreprise

•Thème 2 : Analyser la situation de l’entreprise

•Thème 3 : Accompagner la prise de décision

Le programme

11 questions de gestion :•Pourquoi construire une image fidèle ?•Comment faciliter l’échange d’informations financières ?•Comment traduire l’activité ?•Comment organiser les traitements pour répondre aux besoins de l’entreprise ?•Qu’apporte l’environnement technologique au traitement de l’information financière ?•Comment synthétiser fidèlement l’image de l’entreprise ?•Qu’est-ce qu’une entreprise performante ?•Pourquoi la structure financière de l’entreprise doit-elle être équilibrée ?•Faut-il s’endetter ?•Comment gérer la trésorerie pour faire face à ses engagements ?•Qu’apporte l’analyser des coûts à la prise de décision ?

Le programme

Le programme

• Chacune des questions de gestion pose un débat incitant à une réflexion

critique, nourrie par les notions à aborder

• Elle oriente les choix didactiques du professeur ;

• Elle constitue un fil rouge qui doit conduire à une réponse, forcément

complexe ;

• Pour chaque thème, une indication de temps à consacrer est donnée.

Exemple : Thème 2 : « Analyser la situation de l’entreprise « 30 % du temps

de l’année soit 10 % pour chaque question liée à ce thème

LES OBJECTIFS DE LA NOUVELLE TERMINALE « GESTION

FINANCE »

Les objectifs

1) Des objectifs liés à la mise en œuvre d’une démarche technologique :

– l’ancrage sur des pratiques réelles d’entreprises,

– le réinvestissement des acquis de la classe de première en sciences de

gestion,

– la mobilisation des TIC.

Les objectifs

2) des objectifs centrés sur l’élève :

•la préparation des élèves à une poursuite d’études réussie,

•le développement d’un esprit d’analyse et critique,

Les objectifs

3) des objectifs didactiques en relation avec les contenus scientifiques abordés :

– l’étude approfondie de notions en nombre limité,

– la mise en œuvre de capacités explicites,

– la prise de recul sur des questions financières dans des contextes

identifiés.

Le programme

Thème 1 : Construire une image de l’entreprise

• Question 1 :

• Pourquoi construire une image financière ?

Thème 1 – Question 1 : Pourquoi construire une image fidèle ?

• Contexte :

À partir de documents (commerciaux ou financiers) divers émis ou reçus par l’entreprise

En réponse à un besoin d'une partie prenante

• Attendus et limites pages 8 et 9.

Programme


• Question 2 :

• Comment faciliter l’échange d’informations financières ?

Thème 1 – Question 2 : Comment faciliter l’échange d’informations financières ?

• Contexte :

Face à la diversité des besoins des parties prenantes (question 1)

A partir d’extraits de la réglementation actuelle et/ou de documentation générale et technique


L’approche par le cas en Terminale STMG

Activité « SMS »Source CRCF

Thème 1 – Question 2 :Comment faciliter l’échange d’informations financières ?


• Question 3 :

• Comment traduire l’activité ?

Programme

Thème 1 – Question 3 : Comment traduire l’activité ?

• Contexte :

Pratique comptable qui découle de relations contractuelles générant des droits/obligations traduits en termes financiers par des créances/dettes.

Nécessité de passer par un cadre comptable (question 2)

Etude à partir de deux rythmes d’activité : cycle d’exploitation et le cycle d’investissement

• Attendus et limites pages 13 à 16.

Programme


• Question 4 :

• Comment organiser les traitements pour répondre aux besoins de l’entreprise ?

Thème 1 – Question 4 : Comment organiser les traitements …?

• Contexte :

position élève : observateur, utilisateur, producteur de l'information comptable,

en réponse à un besoin, à un problème ou à une question d'une partie prenante,

amené à interroger une base comptable à partir du traitement d'un processus par un progiciel de gestion intégrée (PGI).

Thème 1 – Question 4 : Comment organiser les traitements …?

• Contexte :

Articulation question 3 (modèle de la partie double) question 4 (modalités de construction de l’information comptable.

Règlementation + besoins de gestion + technologies de l’information déterminants des modalités.

PCG et code de commerce fixent un cadre normalisé, à l’intérieur duquel l’entreprise s’adapte (en fonction de son activité, des ses besoins de gestion).


Programme


• Question 5 :

• Qu’apporte l’environnement technologique au traitement de l’information financière ?

Thème 1 – Question 5 : Qu’apporte l’environnement technologique…?

• Contexte :

Technologie et évolution des structures L’intégration croissante des systèmes d'information rendue possible par les PGI,

la dématérialisation des documents,

le phénomène d’externalisation,

Thème 1 – Question 5 : Qu’apporte l’environnement technologique…?

• Contexte :

Technologies et organisation du travail

L’exigence de sécurité (accès aux données, protection et sauvegarde),

l’exigence de fiabilité (contrôles des données et des traitements),

le besoin de transparence pour l’utilisateur,

impactent les processus de comptabilité et finance.

Attendus et limites pages 20 à 22.


Cas SpécibikeSource CRCF

Thème 1 – Question 5 :Qu’apporte l’environnement technologique… ?

Programme

Thème 2 : Analyse de la situation financière

• Question 1 :

• Comment synthétiser fidèlement l’image de l’entreprise?

Thème 2 – Question 1 : Comment synthétiser fidèlement l’image de l’entreprise?

•Contexte :

Notion de valeur, d’image fidèle,

Comprendre l’usage interne/externe des documents de synthèse,

4 Principes comptables (prudence, indépendance.., continuité.., et permanence des méthodes)


Programme


• Question 2 :

• Qu’est-ce qu’une entreprise performante ?

Thème 2 – Question 2 : Qu’est-ce qu’une entreprise performante?

•Contexte :

Mécanisme de création de valeur et traduction de la valeur financière au niveau du bilan,

Profitabilité à partir de 4 soldes,

Rentabilité à partir de la logique managériale et de la logique financière,

Acte politique de l’affectation du résultat


Programme


• Question 3 :

• Pourquoi la structure financière doit-elle être équilibrée ?

Thème 2 – Question 3 : Pourquoi la structure … doit-elle être équilibrée ?

•Contexte :

Situation très contextualisée

Diagnostic de la situation financière de l’entreprise : formulation d’un jugement,

Importance des catégories de poste,

Différenciation comptes de bilan et compte de résultat,


Programme

Thème 3 : Accompagner la prise de décision

• Question 1 :

• Faut-il s’endetter ?

Thème 3 – Question 1 : Faut-il s’endetter ?

•Contexte :

Choix des modes de financement : arbitrage

Enjeux sur la situation de l’entreprise et de sa stratégie : notion de compromis


Programme


• Question 2 :

• Comment gérer la trésorerie pour faire face à ses engagements ?

Thème 3 – Question 2: Comment gérer la trésorerie pour faire face à ses engagements?

•Contexte :

Élément central

Attitude prospective pour éviter d’éventuelles difficultés

Réflexion sur les modalités d’équilibrage du budget de trésorerie,

Lien avec la question de management : le système d’information contribue-t-il à l’efficacité de la prise de décision ?

Attendus et limites page 34.


Cas ClariboisSource CRCF

Thème 3 – Question 2 :Comment gérer la trésorerie pour faire face à ses engagement?

Programme


• Question 3 :

• Qu’apporte l’analyse des coûts à la prise de décision ?

Thème 3 – Question 3 : Qu’apporte l’analyse des coûts à la prise de décision ?

•Contexte :

Distinction charges directes/charges indirectes, fixes et variables : prolongement du programme de 1ère

Situation de gestion nécessitant le recours à l’une ou l’autre des méthodes

Relation entre le coût et le prix d’un produit et la qualité


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