Le projet en terminale STMG

2012-2013

SPECIALITE GESTION FINANCE

La définition d’un projet

• Ensemble d’activités coordonnées et maîtrisées comportant des dates de début et de fin, entrepris dans le but d’atteindre un objectif conforme à des exigences spécifiques (AFNOR X509-115)

• Vient du mot latin projectum qui signifie « ce qui est jeté en avant »

• Ensemble d’actions à réaliser pour satisfaire un objectif défini, dans le cadre d’une mission précise et pour la réalisation desquelles on a identifié un début et une fin (Petit Robert)

• Inclut une intention de faire, un travail préparatoire, une réalisation (Petit Larousse)

La démarche de projet

• Émergence de l’idée• Analyse de la situation• Choix d’une stratégie• Montage et planification du projet• Mise en œuvre du projet• Bilan

La contribution du projet aux objectifs de formation

• Développer des compétences de travail en équipe

• Développer l’autonomie

• Observer et analyser des organisations au plus près du réel

• Prendre des initiatives

La contribution du projet aux objectifs de formation

• Procéder à des choix

• Organiser son action et gérer son temps

• Hiérarchiser ses priorités

• Faire face à des aléas

La contribution du projet aux objectifs de formation

• Se situer dans un espace numérique de travail

• S’auto-évaluer

• Renforcer la prise de recul et l’analyse réflexive

• Aider à la poursuite d’études

Les objectifs pédagogiques du projet

• Approfondir les fondements des sciences de gestion de première

• Appréhender la complexité des sciences de gestion

• Renforcer la cohérence des enseignements (management, économie, droit, sciences de gestion)

Les objectifs pédagogiques du projet

• Découvrir de façon inductive certaines parties du programme

• Fournir des cas ré exploitables en classe entière

• Analyser des situations de gestion concrètes

L’épreuve certificative

• Elle sert à évaluer les capacités du candidat à :– Mettre en œuvre les démarches et outils

propres aux sciences de gestion

– Analyser une situation de gestion

– Maitriser les technologies de l’information et de la communication

– Communiquer et argumenter les choix

Les points de vigilance

• Le programme est celui des deux années de sciences de gestion

• Le projet prend appui sur une situation de gestion inscrite dans un environnement économique et juridique et dont les dimensions managériales sont explicites

• La contribution personnelle du candidat au projet doit être nettement identifiée

Les principes

• Mise en œuvre d’activités cohérentes et complémentaires répondant à l’objectif visé

• Production réalisée de préférence par un groupe d’élèves

• Choix du projet effectué avec le conseil et sous l’autorité du professeur de spécialité

• Analyse de la situation de gestion en prenant en compte le contexte (économique, juridique et managérial) et les notions des programmes de sciences de gestion (première et terminale)

Le dossier

• Une fiche de travail synthétique

• Supports numériques

• Dossier obligatoire et visé par le professeur

L’évaluation

• Projet– Caractérisation du problème ou du besoin– Rigueur de la démarche– Maitrise des techniques et méthodes– Pertinence des propositions

• TIC– Pertinence des technologies mobilisées– Prise en compte des contraintes liées à

l’environnement technologique

L’évaluation

• Communication orale– Structuration de l’exposé– Qualité de l’argumentation– Qualité de l’expression

Le déroulement de l’épreuve

• Pour les scolaires : épreuve qui se déroule en deux phases :

• Phase 1 : Évaluation de la réalisation du projet et l’élaboration du dossier support

• Phase 2 : Évaluation de la soutenance

Le déroulement de l’épreuve

Pour les non scolaires : épreuve ponctuelle sur les mêmes bases d’évaluation :

• réalisation du projet,• élaboration du dossier support,• soutenance

Une fiche individuelle d’évaluation unique

La diversité des approches

• Entreprise existante versus entreprise fictive

• Problème réel versus problème inventé

• Choix de l’élève versus proposition du professeur

La diversité des approches

• Entreprises différentes versus contexte commun

• Un problème versus des problèmes

• Une solution versus des solutions

Un exemple de projet

MOUTARDERIE DE KEVALASRessources numériques

Analyse du problème de l’entreprise

PRINCIPES DIRECTEURS :

• Contexte

• Problèmes ou besoins possibles (à faire émerger à partir de l’analyse du contexte par les élèves)

Méthodologie de travail

• Choix de la ou des pistes retenues

• Répartition des tâches

• Prise en compte des contraintes

• Contributions personnelles

• Synthèse (collective selon les projets)

Proposition

MOUTARDERIE DE KEVALAS (proposition)

Ressources numériques

Le rôle du professeur

• Il encourage l’esprit d’initiative

• Il étudie les propositions formulées par les élèves et les valide

• Il peut poser un problème de gestion ou un besoin

• Il définit tout ou partie des contraintes qui peuvent peser sur la réalisation du projet

Le rôle du professeur

• Il veille à la mise à disposition des ressources nécessaires

• Il vérifie la faisabilité du projet dans le temps imparti

L’accompagnement pédagogique

• Gestion du temps

• Information sur les ressources disponibles

• Contrôle de la répartition des tâches

• Recentrage des pistes de travail et réorientation de la démarche en cas d’impasse

L’accompagnement pédagogique

• Suivi de la progression

• Incitation des élèves à s’interroger en permanence sur les propositions et les choix

• Suivi de la constitution du dossier pour l’examen