2 eleve 1ere partie la france de la revolution française à

Auteurs : Beaugrand A. - Buckwell P. - Denou A. – Goutierrez F. 1

LA FRANCE DE LA RÉVOLUTION FRANCAISE À LA V° RÉPUBLIQUE : L’AFFIRMATION DÉMOCRATIQUE

DOC PROF Séance : Rappels du programme du collège L’ANCIEN RÉGIME :

a) Le Roi : un pouvoir absolu

Doc1 :Le roi Louis XVI en habit de sacre, huile sur toile d'Antoine-François Callet, 1779, Musée du château de Versailles. (ressources)

1) Qui est le personnage représenté sur le tableau ?

2) Décrivez rapidement son attitude, ses vêtements et les objets visibles.

3) Quels messages ou symboles pouvez-vous repérer à travers cette mise en scène ?


Doc 2 : Discours de Louis XV au parlement de Paris, 3 mars 1766 « C’est en ma personne seule que réside la puissance souveraine ; c’est de moi seul que mes cours tiennent leur existence et leur autorité ; la plénitude de cette autorité, qu’elles n’exercent qu’en mon nom, demeure toujours en moi, et l’usage ne peut jamais en être tourné contre moi […]. C’est à moi seul qu’appartient le pouvoir législatif sans dépendance et sans partage, que c’est par ma seule autorité que les officiers de mes cours procèdent, non à la formation, mais à l’enregistrement, à la publication, à l‘exécution de la loi, que l’ordre public tout entier émane de moi et que les droits et les intérêts de la nation, dont on ose faire un corps séparé du monarque, sont nécessairement unis avec les miens et ne reposent qu’en mes mains. » Sources : (Remontrances du parlement de Paris au XVIIIe siècle, éd. Jules Flammermont et Maurice Tourneux, Tome II (1755-1768), Paris, Imprimerie nationale, 1895, p. 556-559.) publié par le Ministère de l’Instruction publique de la IIIe République en 1895.

1) Qui parle ? à qui s’adresse-t-il ?

2) Quel est le ton employé ?

3) Relevez les différents pouvoirs évoqués. Pouvoirs législatif, exécutif et judiciaire.

4) Montrez que tous ces pouvoirs appartiennent à un seul homme


b) Une société inégalitaire

Doc 3 : Estampe caricaturant les trois ordres, vers 1789 ( Musée Carnavalet) « Il faut espérer que ce jeu-là finira bientôt »

1) Quelles est la nature du document ?

2) Que représente chacun des trois personnages ?

3) Que dénonce le document ?

Ou https://www.youtube.com/watch?v=xA_93z_Hr3k

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Séance 1 : I ) RÉVOLUTION FRANCAISE ET NAISSANCE DE LA RÉPUBLIQUE -> Quelles sont les grandes étapes de la Révolution Française ?

a) 1789 :

Doc1 : L'ouverture des États généraux le 5 mai 1789 Gravure d'Isidore Helman, 1790. (Musée Carnavalet) Histoire de Paris, licence (CCØ) ; http://parismuseescollections.paris.fr/

Doc 2: Esquisse : Le serment du jeu de paume (20/06/1789) tableau de J.L. David. 1791(Musée national du château de Versailles) (Histoire par l’image)

1) Observez les deux tableaux (sans oublier les éléments du décor) ; relevez les points communs et les différences. Quelles impressions générales se dégagent de chacun ?

2) Combien de temps s’est-il écoulé entre les deux réunions ?

3) Quel personnage central du doc 1 n’est plus présent dans le document 2 ? Comment l’expliquez-vous ?


OU séance TICE : Le Serment du jeu de Paume, première séparation des pouvoirs : Edpuzzle.com : https://edpuzzle.com/media/605768cbcdf31d429367fa04

b) Un chemin vers la démocratie chaotique et violent : Doc 1 : Prise de la Bastille (prison privée du Roi) et arrestation du gouverneur M. de Launay, le 14 juillet 1789. Anonyme ( Musée du château de Versailles) (source : Histoire par l’image)

1) Décrivez ce qui se passe au premier plan

2) Que voyez-vous à l’arrière-plan ?

3) Pourquoi le 14 Juillet 1789 est une date importante dans l’histoire de France ?

TICE : https://edpuzzle.com/media/605768cbcdf31d429367fa04


Doc 2 : La République en danger (1792-1794) (licence (CCØ) ; hgsempai.fr)

1) Contre quels pays européens la France est-elle en

guerre ?

2) Quelles sont les régions françaises qui se

révoltent ?

3) Que pensez-vous de cette situation ?


Doc 3 : Discours de Robespierre le 25 décembre 1793. Histoire par l’image

À partir de septembre 1793, arrestations et exécutions se multiplient. La Terreur prend fin avec l’arrestation et l’exécution de Robespierre en juillet 1794.

[…] Le but du gouvernement constitutionnel est de conserver la République ; celui du gouvernement révolutionnaire est de la fonder. La révolution est la guerre de la liberté contre ses ennemis : la constitution est le régime de la liberté victorieuse et paisible. Le gouvernement révolutionnaire a besoin d’une activité extraordinaire, précisément parce qu’il est en guerre. Il est […] forcé à déployer sans cesse des ressources nouvelles et rapides pour des dangers nouveaux et pressants. Le gouvernement révolutionnaire doit aux bons citoyens toute la protection nationale ; il ne doit aux ennemis du Peuple que la mort[… ] Si le gouvernement révolutionnaire doit être plus actif dans sa marche et plus libre dans ses mouvements que le gouvernement ordinaire, en est-il moins juste et moins légitime ? Non ; il est appuyé sur la plus sainte de toutes les lois : le salut du Peuple […]

1) Quels sont les deux types de gouvernement dont parle Robespierre ?

2) Pourquoi fait-il une différence entre les deux ?

3) Que promet-il aux ennemis du peuple ? et au peuple lui-même ?


c) Capacités : RACONTER UN ÉVÉNEMENT HISTORIQUE 1) Vous imaginerez le récit d’un vieil homme ou d’une vieille femme ayant participé à la prise de la Bastille dans sa jeunesse ; Votre récit fera une douzaine de lignes, vous utiliserez la première personne et les temps du passé. -Je me souviens du 14 juillet 1789, comme si c’était hier. Ce jour-là, … 5

OU

2) Autre possibilité : Extraits de « 14 juillet » d’Éric Vuillard ( Août 2018, Actes Sud). -> Écrire à la manière de … Document support : […] Ceux qui ne possèdent pas de fusils se sont armés de bâtons, de méchants bouts ferrés, de merlins1, de tire-bouchons, qu’importe ! Depuis les quais de l’Arsenal jusqu’à Saint-Antoine, les quais et les rues sont noirs de monde. Les gueux, les 10 décrotteurs, les cochers, tous les campagnards venus chercher pitance à Paris sont là. On saute, on crie. […] Il y a des milliers de types en tablier, avec leurs piques, leurs haches, leurs couteaux. […] Chaque instant la foule s’épaissit. Elle est de plus en plus dense. Les émeutiers des Invalides sont venus avec leurs fusils et réclament de la poudre. […] L’assaut commença de partout et de nulle part, il se fit aussi bien coup de fusil que de caillasse. Les cris jouèrent leur rôle. 15 Les jurons jouèrent leur rôle. Ce fut une grande guerre de gestes et de mots. La foule mouvante, expressive, lançait des pierres et de vieux chapeaux. Ça faisait un horrible tintamarre, jurements. Les soldats, l’ordre qu’ils représentaient, étaient traités de tous les noms : culs-crottés, savates de tripières, pots d’urine […] La foule scandaient : « Assassins ! Assassins ! » […] La Foule exaspérée mit alors le feu. On commença par brûler deux charrettes de fumier qui se trouvaient là. Un serpent épais roule sur les pavés, rampe le long des murailles. Ça pue. Les yeux piquent. On crache ses poumons. On tire son tablier devant 20 sa bouche. Le brouillard envahit la cour. Personne ne voit plus rien ; la Bastille disparait dans la brume. Et puisqu’on ne pouvait pas mettre le feu au château, on mit le feu aux dépendances. […] À l’intérieur de la forteresse, il y eut un instant d’épouvante. Les canons étaient braqués ( sur la foule : ndlr). De toutes les fenêtres voisines, on faisait feu sur la Bastille. Les canons firent feu à leur tour. 25 [ … Les émeutiers parviennent à pénétrer dans la Bastille.] Ce fut un déluge d’hommes. Il devait être un peu plus de cinq heures quand la foule se rua dans la Bastille […].

Extraits choisis de « 14 juillet » d’Éric Vuillard ( Août 2018, Actes Sud). 1 : hache


Ressource possible : La Révolution française (Les Années Lumière) film de R. Enrico ( 1989) : minutage : 34e mn à 48e mn

ZOOM sur Olympe de Gouges

Supports : Déclaration des Droits de la Femme et de la Citoyenne, Olympe de Gouges, 1791 BD Olympe, Catel et Bocquet, Casterman

Femme de lettres et femme politique, Olympe de Gouges est considérée comme une pionnière du féminisme. Très investie dans la révolution française, elle rédige en 1791 une Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne, qu'elle adresse à la reine Marie-Antoinette, en écho à celle de 1789. Elle lutte pour l'émancipation de la femme, pour la reconnaissance de sa place sociale et politique. Elle milite également pour l'abolition de l'esclavage. Proche de Condorcet, elle rejoint les Girondins en 1792. Condamnée par le Tribunal révolutionnaire, elle est guillotinée le 3 novembre 1793. Préambule : Les mères, les filles, les sœurs, représentantes de la nation, demandent d'être constituées en Assemblée nationale. Considérant que l'ignorance, l'oubli ou le mépris des droits de la femme, sont les seules causes des malheurs publics et de la corruption des gouvernements, ont résolu d'exposer dans une déclaration solennelle, les droits naturels inaliénables et sacrés de la femme, (...)

En conséquence, le sexe supérieur, en beauté comme en courage, dans les souffrances maternelles, reconnaît et déclare, en présence et sous les auspices de l'Être suprême, les Droits suivants de la Femme et de la Citoyenne.

Article premier. La Femme naît libre et demeure égale à l'homme en droits.

Article 2. Le but de toute association politique est la conservation des droits naturels et imprescriptibles de la Femme et de l'Homme. Ces droits sont la liberté, la propriété, la sûreté, et surtout la résistance à l'oppression.

Postambule Femme, réveille-toi ; le tocsin de la raison se fait entendre dans tout l'univers ; reconnais tes droits. (…) L'homme esclave a multiplié ses forces, a eu besoin de recourir aux tiennes pour briser ses fers. Devenu libre, il est devenu injuste envers sa compagne. Ô femmes ! Femmes, quand cesserez-vous d'être aveugles ? Quels sont les avantages que vous recueillis dans la révolution ? Un mépris plus marqué, un dédain plus signalé. Dans les siècles de corruption vous n'avez régné que sur la faiblesse des hommes. Votre empire est détruit ; que vous reste-t-il donc ? La conviction des injustices de l'homme.(...)

https://gallica.bnf.fr/essentiels/anthologie/declaration-droits-femme-citoyenne-

A. Olympe de Gouges, qui es-tu ? 1. Qui est Olympe de Gouges ? 2. Qu'a-t-elle décidé ? Pourquoi ? 3. Qu'en pensez-vous ?


4. A qui s'adresse Olympe de Gouges dans ce texte ? 5. Pourquoi ?

https://gallica.bnf.fr/blog/08032019/pionnieres-episode-1-olympe-de-gouges?mode=desktop B . Dans le travail ci-dessous, complétez les cases du bandeau


Séance 3 (1h) I) AVANCÉES ET RECULS DE LA DÉMOCRATIE : A) De nouveaux droits : La Déclaration des droits de l’homme et du citoyen (26 août 1789)

1) Rappelez la nature du document et la date de sa proclamation

2) Relevez les nouveaux droits que proclame cette déclaration

3) Sur la gravure de droite, identifiez les différents symboles de la Révolution

Doc 1 : Extrait de la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen (26 août 1789) +Déclaration des droits de l'homme et du citoyen de 1789, Le Barbier, vers 1789 (Musée Carnavalet)

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Déclaration des droite de l’homme et du citoyen ( 26 août 1789) ; Barbier, huile sur toile réalisée autour de 1789 ; elysee.fr.

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B) Le retour d’un pouvoir autoritaire Doc 2 : Lettre de Napoléon à son frère Jérôme Bonaparte, 15 novembre 1807 Dans cette lettre, Napoléon s’adresse à son frère qui, comme d’autres membres de sa famille, règne sur un territoire conquis par Napoléon. […] Ce que désirent avec impatience les peuples d'Allemagne, c'est que les individus qui ne sont point nobles et qui ont des talents aient un égal droit à votre considération et aux emplois; c'est que toute espèce de servage1 et de liens intermédiaires entre le souverain et la dernière classe du peuple soit entièrement abolie. Les bienfaits du Code2 Napoléon, l'établissement des jurys (pour les procès), seront autant de caractères distincts de votre monarchie. […] Il faut que vos peuples jouissent d'une liberté, d'une égalité, d'un bien-être inconnus aux peuples de la Germanie […]. Les peuples d'Allemagne, ceux de France, d'Italie, d'Espagne désirent l'égalité et veulent des idées libérales. […] Lettre de Napoléon à son frère Jérôme Bonaparte, 15 novembre 1807. 1 : Condition d’une personne qui n’a pas de liberté totale et qui a des obligations ( impôts, corvée) vis-à-vis de son seigneur. 2 : Code civil

1) Identifiez l’auteur de la lettre ?

2) Quelle est sa fonction dans le pays ?

3) Relevez les idées de la Révolution dont parle cet homme.

4) Nommez le texte qui doit garantir l’application de ces idées.

5) En quoi sa fonction est-elle contraire aux principes révolutionnaires.


C) La IIème République (1848-1852) : le suffrage universel masculin

Doc 3 : Le suffrage universel masculin

Source : Estampe : Le suffrage universel, / Dédié à Ledru-Rollin. / 1850. Goldsmid, Marie-Cécile (Citoyenne) , Dessinateur-lithographe, Sorrieu, Frédéric , Dessinateur-lithographe, Imprimerie Lemercier , Imprimeur, Après 1848, Musée Carnavalet, Histoire de Paris, licenceCCØ) ; http://parismuseescollections.paris.fr/

1) Identifiez ce que chaque pastille

désigne (le 1, étant Ledru-Rollin, chef

républicain s’opposant à la monarchie).

2) Relevez les éléments montrant que

cette avancée s’inspire de la Révolution

Française

3) Nommez l’avancée démocratique

mise en avant par le document

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Séance 4 ( 1h) IV) ACTIVITÉ : RÉALISER UNE FRISE CHRONOLOGIQUE :

Nom du régime politique Période Caractéristiques du régime

Monarchie absolue ( Ancien

Régime)

Avant 1789 Monarque héréditaire, de droit divin,

cumulant tous les pouvoirs.

Monarchie constitutionnelle 1789-1792 Souveraineté partagée entre le roi et

l’Assemblée nationale. Citoyens libres et

égaux.

République 1792 - 1804 Souveraineté exercée par l’Assemblée élue

jusqu’en 1799. Après son coup d’État du 18

Brumaire 1799, Napoléon Bonaparte,

Premier Consul, gouverne avec de très

larges pouvoirs.

Ier Empire 1804-1815 Empereur des Français, Napoléon dirige

seul la France, les libertés sont restreintes.

Restauration 1815-1830 Louis XVIII puis Charles X gouvernent en

monarques héréditaires. Droits et libertés

sont restreints.

Monarchie de Juillet 1830-1848 Louis Philippe, Roi des Français. Droits et

libertés sont restreints.

IIe République 1848-1851 Suffrage universel masculin. Pouvoirs

partagés entre Assemblée et l’exécutif.

Abolition de l’esclavage.

IInd Empire 1852-1870 Louis Napoléon Bonaparte dirige la France

avec de larges pouvoirs. Les libertés sont

restreintes.

IIIe République 1870-1840 Suffrage universel masculin. Séparation des

pouvoirs. Droits et libertés fondamentales

étendus.

Friseschronos.fr

A l’aide du tableau, placer les

différents régimes et les grands

évènements. Vous pouvez associer

des images aux événements.

Faire apparaître en rouge les reculs

de la Démocratie (Libertés

restreintes) et en vert, les avancées

de la Démocratie (plus de Libertés).

Ajouter les 3 Révolutions en bleu.

Donner un titre à la frise

2 eleve 1ere partie la france de la revolution française à

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