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Quels dispositifs pour la formation des Quels dispositifs pour la formation des enseignant-e-s ?enseignant-e-s ?

Quels ressources et outils ont été développés ?Quels ressources et outils ont été développés ?

Quelles activités ont été prévues pour les élèves ?Quelles activités ont été prévues pour les élèves ?

Un portail communautaire pour la gestion du projet

Antarctica 2003

Soleil noir sur continent blanc


Antarctica 2003Antarctica 2003Soleil Noir sur Continent Blanc

Fondation Henri Moser

http://www.hp.com/

http://www.loterie.ch/fr/


les liens entre le monde scientifique, les les liens entre le monde scientifique, les milieux scolaires et le public;milieux scolaires et le public;

aux enseignants des outils pédagogiques aux enseignants des outils pédagogiques originaux et performants;originaux et performants;

que la science est une activité que la science est une activité fondamentalement humaine et vivante.fondamentalement humaine et vivante.

Antarctica 2003 – Soleil noir sur Continent blanc

Objectifs

RenforcerRenforcer

OffrirOffrir

DémontrerDémontrer



Le voyage dans l’océan Austral

Port-Elisabeth ( 05 nov.)

Iles Crozet ( 10 nov.)

Iles Kerguelen ( 13 nov.)

Ile Heard ( 15 nov.)

Far Side ( 19 au 26 nov.)

Hobart ( 3 déc.)


– Didier Raboud

– Alain Bidart

– Muriel Mérat

Les passagers du brise-glace

– Olivier Staiger, dit Klipsi;

– Loren Coquille



– 12 « Antennes Antarctica 2003 »

– 2 films-conférences publics;

– Des émissions de radio;

– Des animations pour les enfants;

Activités culturelles et pédagogiques

– 2 « Goûters des Sciences » sur le thème de l’eau;

– Une exposition au ForuMeyrin;


– Un site Web.


Dans le secondaire


– 22 protocoles d'expérience (astronomie, biologie, chimie, sciences de la terre).

Activités pour l’école primaire

– Suivre l’expédition;– Pratiquer des sciences;– Étudier son environnement;– Effectuer des activités de français, de mathématiques,

en histoire.



Suivre l’expédition

Défis photographiques

Position et données du brise-glace

Reportages et carnets de route

Mercredi 12 novembre

PositionLatitude: 34°35 EstLongitude: 43°64 Sud

Météo à 08h00 GMTTempérature de l'air: -12°CPression atm.: 1022 hPaHumidité de l'air: 45%Vitesse du vent: 24 Km/hDirection du vent: Nord-OuestCouverture nuageuse: 5/8

Couche superficielle de l'océanTempérature de l'eau: +2°CSalinité de l'eau: 0,34%Hauteur des vagues: 2mPH: 8

Glace de merDensité de la glace de mer: 3/10Epaisseur de la banquise: 0,1mTypes de glace: fraisil

Profondeur de l'océan345 m

Défi du mercredi 12 novembre

Non loin de la station de « Blue One », Lisa, un des membres de la station, nous a fait parcourir quelques kilomètres en motoneige pour nous montrer un animal mort gisant sur la glace.

Quel est cet animal ? Comment a-t-il pu se retrouver là, à 200 km de la côte ?

Reportage

Les lichens vivent sur des roches où une petite quantité de neige fond durant l’été, leur procurant ainsi l’eau pour toute une année. Cependant, ce n’est pas suffisant pour résister aux conditions extrêmes de l’Antarctique, en effet pour réaliser la performance de vivre là ils se sont aussi remarquablement adaptés aux conditions locales. Entre autre, leur respiration et leur photosynthèse ne sont optimums que durant la pleine saison estivale et son jour continu, et ils renferment une forte concentration de pigments et d'acides anti-gel qui permettent une photosynthèse limitée jusqu'à -10°C.

Le lendemain soir, je vais avec Daniel sur l’arête que j’ai déjà visitée avec Ronald. Daniel y trouve rapidement un superbe lichen rouge, de mon côté j’en aperçois un gris mais je ne prends pas d’échantillons car nous avons déjà un spécimen de cette espèce, il ne faut pas tout ramener.



Pratiquer des sciences

S’interroger sur le monde qui nous entoure

Expérimenter

Utiliser des instruments de mesure

Acquérir des connaissances

Développer des compétencesDis-le moi et je vais l’oublier !

Montre-le moi et je vais m’en souvenir !

Laisse-moi le faire et je vais l’intégrer !

Confucius



Le site WEB


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Positions, données et défis



Les dernières nouvelles



Le carnet de route



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Quelques résultats

Graphe de la température [°C] en fonction du temps [hr]. Les barres d’erreur (±0.2°C) proviennent des spécifications techniques de la sonde utilisée.



Quelques résultats

Graphe de la luminosité [lux] en fonction du temps [hr]. Les barres d’erreur (±2 lux) proviennent des spécifications techniques de la sonde utilisée.


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Fondation Henri Moser

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Le laboratoire climatique virtuelUn environnement d’apprentissage

• Dossiers pédagogiques ; • BD interactive ;• Plate-forme Internet ;• CD audio et CD-ROM interactif ;• Outil interactif de simulation ;• Portail collaboratif.



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Soleil noir sur continent blanc

FINFIN

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