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BATTERIE :

Cycle initiation Niveau I Plan d’étude Objectifs visés

Technique

Indépendance et coordination ● Travail du Frisé (R,L) et du Roulé (RR,LL)

● Exercice de coordination (Mains / Pieds) en Noires ou Croches.

● Fills en Noire et Croche avec les 2 mains

● Gestion des mains et des pieds

● Compréhension du rôle de chaque membre

● Propreté du son● Apprentissage de figures

rythmiques basiques

Posture ● Position du corps en fonction de l’âge et de la morphologie.

● Travail musculaire et assouplissement

● Décontraction et● Ancrage● Projection

Son ● Précision du son● Articulation / Phrasé● Influence du mouvement

sur le son

● Mise en place rythmique● Mémorisation rythmique● Gestion du volume

Rythme ● Tempo de 50 à 100 à la noire et à la croche

● Mise en place rythmique● Respect du tempo sur les

morceaux joués

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1

BATTERIE :● Précision rythmique

Cycle initiation Niveau I Plan d’étude Objectifs visés

Interprétation ● Phrasé● Dynamique du morceau● Nuances● Gestion de la forme du

morceau

● Ressentir les cycles de mesures

● Appropriation du morceau● Créativité dans le jeu

Répertoire ● Blues● Pop-rock● Variété internationale● Les morceaux travaillés durant

l’année

● Culture Musicale● Polyvalence● Mémorisation de la structure

d’un morceau● Rôle du batteur

Improvisation● Improviser un court solo avec les

rythmes travaillés durant l’année● Donner du relief à

l’improvisation (NUANCES !)

● Créativité● Gestion des nuances● Aspect mélodique de la batterie



2

BATTERIE :



3

BATTERIE :Cycle initiation Niveau I Plan d’étude Objectifs visés

Lecture à vue ● Solfège Rythmique Caisse Claire● Lecture partition batterie● Rythme basique

● Respect du rythme écrit● Respect du phrasé● Compréhension des figures

rythmiques de base et des symboles de silence

● Compréhension de la nomenclature d’une partition de batterie

Groove ● Savoir jouer les grooves travaillés pendant l’année

● Connaissance des styles musicaux

● Micro-time (Horloge interne)

● Pouvoir s’approprier des “grooves”

● Placement● Apprivoiser la notion de

“Backbeat” sur le 2 et 4



4


Ecoute et Mémorisation ● Repiquage de rythme simple d’oreille

● Repiquage de la forme d’un morceau

● Gérer une interaction entre écoute et jeu

● Donner le goût du repiquage● Apprendre à comprendre le

placement par rapport à d’autres instruments

● Se débarrasser au plus vite de la partition



5


Méthodes ● Solfège Rythmique Dante Agostini

● Stick Control

● Adaptées au niveau et à l’élève



6

BATTERIE :

● Xellules 1

Assiduité et travail personnel ● Travail sur le rythme de l’élève● Capacité de travail et

mémorisation● Morceaux apportés par l’élève

● Autonomie● Préparation et connaissance des

morceaux● Investissement personnel



7


Descriptif d’examen: Contenu Critères d’évaluation

Instrument (durée progressive par niveau min 20’)

● 2 morceaux imposés avec CD/Playback

● Exercices techniques (Frisé/Roulé)

● Jouer des “grooves” travaillés● Coordination mains/pieds

● Interprétation● Mise en place● Son● Capacité de se rattraper en cas

d’erreur

Lecture (de 4 mesures à 1 page) ● 1 lecture à vue caisse claire● 1 lecture à vue batterie

● Respect du rythme● Respect du tempo

Répertoire non exhaustif :

Sweet Home Chicago (Robert Johnson), Roxanne/ Everybreath you take(Police), Red Red Wine(Bob Marley), Mustang Sally (Wilson Picket),Come as you are (Nirvana), Wonderwall (Oasis), Cold Duck Time(Eddie Harris)'Start me Up (Rolling Stones), You really got me (The Kinks), Smoke on the water (Deep Purple), Wild world (Cat Stevens), TNT (AC/DC), Let it be (The Beatles), How you remind me (Nickelback) ...



8

BATTERIE :

Premier cycle Niveau II Plan d’étude Objectifs visés

Technique

Indépendance et coordination ● Travail des paradiddles● Double croches et triolets● Raz de 3 / 5 / 7

● Renforcer la technique● Elargir la connaissance des

figures rythmiques

Posture ● Position des deux mains● Amplitude du mouvement

égal entre les 2 mains● Apprentissage des 2

position de pied sur la pédale de grosse caisse

● Décontraction et relâchement

● Contrôle du son



9

BATTERIE :

Son ● Différencier le son plein (pleine peau), écrasé, frappe sur le rimshot

● Pouvoir jouer les 3 nuances de base (p/ mf/ f)

● Agrandir la palette de son sur l’instrument

● Meilleure gestion des nuances sur l’instrument

Rythme ● Binaire / Ternaire● Apprentissage de métrique

3/4● Cohésion Basse/Batterie

(travail avec playback)● Précision rythmique● Travail de 40 à 120 bpm à la

noire, à la croche, en triolet et à la croche ternaire

● Mise en place rythmique● Placement de la grosse

caisse● Jeu en interaction avec un

playback ou un/des autre/s musicien/s



10

BATTERIE :



11

BATTERIE :Premier cycle Niveau II Plan d’étude Objectifs visés

Interprétation ● Phrasé sur l’instrument● Travail des dynamiques en

fonction des différentes parties d’un morceau

● Intentions musicales (musicalité)

● Appropriation du morceau

● Emotion● Liberté● Authenticité, personnalité● Adaptabilité au style joué● Créativité

Répertoire ● Blues● Pop-rock● Variété internationale● Jazz● R’nB● Soul● Funk

● Culture musicale● Mémorisation des patterns de

base, propres à chaque style● Gestion du son, de l’intention en

fonction du style, des dynamiques au sein d’un même morceau

Improvisation● Etre capable d’improviser un

petit solo, en fonction des connaissances de l’élève et des

● Placement rythmique● Discours musical● Musicalité● Adaptation en fonction du style



12

BATTERIE :figures rythmiques vu jusqu’à lors

joué

Premier cycle Niveau II Plan d’étude Objectifs visés

Lecture à vue ● Solfège rythmique jusqu’à la double croche

● Partitions batterie avec groove et mises en place (type big band)

● Facilité● Respect du rythme écrit● Etre capable de se rattraper, sans

arrêt

Groove ● Travail avec métronome pour développer l’horloge interne avec différents tempo allant de 40 à 120 bpm

● Amélioration du tempo● Placement

Ecoute ● Déchiffrage de grooves binaire et ternaire

● Repiquage de solo● Repiquage de la forme d’un

morceau

● Réactivité● Références historiques● Développement de l’oreille● Phrasé sur l’instrument



13


Mémorisation ● Cycles de mesures● Formes des morceaux● Rythmes / Grooves

● Liberté● Connaissance● Culture

Méthodes ● The Art of Bebop Drumming (John Riley)

● Syncopation for the modern drummers (Ted Reed)

● Adaptées au niveau et à l’élève● Variété d’approche● Découverte de nouveaux styles



14

BATTERIE :

● The Great James Brown Rythm Section (Allan Slutsky)



15


Assiduité et travail personnel ● Développement de l’indépendance et du travail personnel

● Rendu de travaux hebdomadaires enregistré ou écrits


morceaux● Investissement personnel par

l’apport de matériel personnel relatif au travail vu en cours



● 2 morceaux imposés● 2 morceaux libres● Raz de 3 / 5 / 7● 4 types de paradiddles

● Mise en place rythmique● Son de l’élève● Jeu avec les dynamiques● Décontraction● Créativité

Lecture (de 4 mesures à 1 page) ● 1 lecture à vue Caisse Claire● Déchiffrage d’un groove écrit

● Mise en place● Précision rythmique● Souplesse● Respect du tempo

Répertoire non exhaustif:/tt/file_convert/6131c3eb1ecc51586944f102/document.docx

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BATTERIE :Blues Binaires et Ternaires avec undergrounds, Tears in heaven (Eric Clapton), Little wing (Jimi Hendrix), Ain't talking about love (Van Halen),Ifeel Good (J. Brown),Jammin' , Could you beloved (Bob Marley) Soul Man ( Blues Brothers) ,Another one bites the dust (QUEEN), Highway to hell, Back in black (AC/DC),Sunny (Bob Hebb), seeds of love (Tears for fear), Yesterday (The Beatles),Sunday Bloody Sunday (U2) London Calling (The Clash) Mas Que Nada (Sergio Mendes) etc...

Premier cycle Niveau III Plan d’étude Objectifs visés

Technique

Indépendance et coordination ● Apprentissage des Sextolets● Right’n’Lead (Main droite

qui dirige)● Travail des “Ghost Notes”● Exercices d’indépendance

basés sur le “Cha-ba-da” à la cymbale tiré de la méthode de John Riley

● Motricité et synchronisation entre pieds / mains

● Pouvoir agrémenter les grooves avec des “Ghost Notes”

Posture ● Elève doit être capable de trouver “sa” bonne position sur l’instrument et doit savoir monter et démonter une batterie.

● Doit pouvoir utiliser les 2 positions de pieds sur la pédale de grosse caisse

● Travail de coups simultanés avec les 4 membres ou alternés.

● Décontraction● Gérer l’équilibre sur

l’instrument● Gestion de la dynamique

entre les différents membres.

● Prendre conscience du “KIT” sur lequel on se sent à l’aise



17

BATTERIE :



18

BATTERIE :Premier cycle Niveau III Plan d’étude Objectifs visés

Son ● Etre capable de changer les peaux de son instrument et d’accorder en fonction du son que l’on veut, et du style joué.

● Les différents sons en fonction de l’endroit de la frappe

● Travail du “Drive” en Cha-ba-da sur la Ride

● Pouvoir utiliser les différentes frappes (Son ouvert, écrasé, étouffé, roulé, avec rimshot ...)

● Jeu avec ou sans timbre sur la caisse claire

● Articulation / Phrasé

● Mise en place mélodique● Mémorisation mélodique● Choix et gestion des

tonalités



19


Rythme ● Tempo de 80 à 100 bpm, maîtriser le jeu en croches/Triolets/Doubles Croches/ Sextolets

● Les Syncopes● Découpage rythmique

binaire/ternaire etc● Shuffle 6/8 et 12/8

● Mise en place rythmique● Précison● Groove● Compréhension de la zone

de confort (délimité par le tempo)

Interprétation ● Phrasé sur l’instrument● Dynamiques du morceau● Intentions musicales

(musicalité)● Nuances● Appropriation du morceau● Gestion de la forme

● Emotion● Capacité de

communication● Feeling et émotion dans le

jeu● Précision rythmique● Interaction● Authenticité, personnalité● Liberté● Créativité



20


Répertoire ● Blues● Pop-rock● Variété internationale● Jazz● Funk● Latin (Bossa/Samba)● Métal● Prog-rock

● Respect du répertoire imposé● Pertinences des morceaux à choix● Mémorisation de la forme du

morceau● Apprentissage des différents

styles● Adaptabilité au style joué● Versatilité● Feeling sur l’instrument en

fonction du style joué

Improvisation ● Utilisation de toutes les figures rythmiques vu jusqu’à lors

● Etre capable de donner sa propre interprétation d’un groove / d’un style

● Construction d’un solo ( Début / Milieu / Fin)

● Nuances dans les phrasé

● Diversité du vocabulaire● Gestion des Dynamiques● Musicalité● Improvisation dans l’esthétique

du style joué



21

BATTERIE :Lecture à vue ● Lecture à vue jusqu’au Sextolets

● Maîtrise des Raz de 3, 5, 7 en lecture à vue

● Facilité● Justesse et rythme● Etre capable de se rattraper, sans

arrêt

Ecoute ● Repiquage instantané d’un groove

● Repiquage d’un solo et pouvoir le jouer

● Repiquage de la forme d’un morceau

● Connexion entre l’oeil et l’instrument

● Références historiques● Précision rythmique● Réactivité



22


Mémorisation ● Rythmes● Reconnaissance de la métrique

du morceau● Forme du morceau

● Indépendance● Connaissance● Culture

Méthodes ● John Riley “Beyond Bop Drumming”

● Adaptées au niveau et à l’élève● Variété d’approche



23

BATTERIE :

● Syncopation

● Moktar Samba “African Rythms”



24

BATTERIE :

● Stick Control

● The Great James Brown Rythm Sections



25

BATTERIE :


Assiduité et travail personnel ● Réalisation de projets personnels ou imposés

● Réflexion sur le rythme et le volume de travail quotidien de l’élève (Biorythme, Concentration, Points Forts , Points Faibles)

● Motivation

● Meilleure répartition du travail hebdomadaire

● Rentabilisation du temps à disposition

● Meilleure préparation des morceaux

● Mise en valeur de la personnalité musicale de l’élève



26

BATTERIE :

Descriptif d’examen

Attestation formation artistique

Contenu Critères d’évaluation


● 3 morceaux et/ou exercices imposés

● 3 morceaux libres● Jeu au métronome● Bonus: Utilisation des Ghost

Notes

● Choix des sons● Maîtrise des nuances● Interprétation● Mise en place rythmique● Gestion du stress● Groove● Le “à-propos” du vocabulaire

instrumental utilisé


Lecture ● 1 lecture à vue Caisse Claire● 1 lecture à vue Batterie

● Respect du rythme● Respect du temp● Propreté rythmique● Justesse du phrasé



27

BATTERIE :Répertoire Non-exhaustif: Starlight (Muse), Love Game / Hot water (Level 42), Purple Haze (Jimmy Hendrix), Blackbird (The Beatles), I wish / superstition / Sir Duke (Stevie Wonder), Le Freak / Good Times (CHIC), Sex Machine (James Brown), Fire on the Bayou (The Meters), Black Hole Sun (Soundgarden), Hell’s Bells (ACDC), Tenor Madness (Sonny Rollins), This Love (Pantéra) etc…



28

BATTERIE :

Deuxième cycle Niveau IV Plan d’étude Objectifs visés

Technique

Indépendance et coordination ● Les Triples croches● Les Quintolets● Le tout en Frisés / en

bâtons mêlés / entre pieds et mains

● Précision Rythmique● Contrôle des 4 membres

Posture ● Diminuer l’amplitude des baguettes

● Economiser les gestes contrairement au début

● Muscler les doigts● Relâchement des épaules

● Détente● Accentuation des nuances (

de ppp à fff)● Projection du son même en

jouant piano● Vitesse de jeu

Son ● Précision du son● Articulation / Phrasé● Netteté entre notes

Fantômes et accents● Equilibrage droite / gauche

● Propreté du discours● Ecouter ce que l’on joue



29

BATTERIE :Deuxième cycle Niveau IV Plan d’étude Objectifs visés

Rythme ● Mesure ⅝ ⅞ 5/4 7/4● Noire à 180 bpm● Maîtrise des changements

de tempo● Découpage rythmique

● Mise en place rythmique● Changement de métrique● Passage de Binaire à

Ternaire (6/8 à ¾)● Renforcer la

compréhension et le micro-time

Interprétation ● Dynamiques● Intentions musicales

(musicalité)● Nuances● Appropriation du morceau

● Ecoute du son● Gestion corporelle● Gestion de la forme

Répertoire ● Blues● Pop-rock● Variété internationale● Jazz● Reggae● Drum’n’bass / Jungle

● Respect du répertoire imposé● Pertinences des morceaux à choix● Connaissance des différents

styles● Application de la technique à des

fins musicales



30

BATTERIE :



31


Improvisation ● Solo en 4/4 (Par exemple 4 mesures de groove / 4 mesures de solo)

● Improvisation en ⅝ 12/8

● Créativité● Structures● Exploitation de toute la batterie

Lecture à vue ● Solfège en croches noire=160 bpm

● Solfège en triolets noire= 120 bpm

● Solfège en double croches noire=100 bpm

● Solfège en quintolets, sextolets, triple-croches

● Visualiser les figures● Justesse et rythme● Etre capable de se rattraper, sans

arrêt● Intégrer toutes les syncopes

étudiées● Deviner la structure

Harmonie ● Pouvoir nommer les chiffrages d’accord

● Avoir le même vocabulaire que les non batteurs

● Comprendre la forme d’une grille

Ecoute ● Repiquage de la partie de batterie dans différents styles de morceaux

● Reproduire ce que le prof joue

● Réactivité● Références historiques● Comprendre le rôle de la batterie

dans le groupe● Emmagasiner de nouvelles idées

de rythmes et de fills



32

BATTERIE :



33

BATTERIE :

Deuxième cycle Niveau IV Plan d’étude Objectifs visés

Mémorisation ● Jouer par coeur en sachant où l’on est dans la structure du morceau

● Jeu à l’aveugle sans playback● Formes

● Liberté dans un cadre● Intégration musicale● Culture

Méthodes ● Jungle / Drum’n’bass (JohnnyRabb)

● ODDS (Ralph Humphrey)

● Diversité des approches des différents batteurs

● Richesse du Vocabulaire



34

BATTERIE :

● Free Hand Technique (Johnny Rabb)



35

BATTERIE :

● African Rythmes for Drumset (Moktar Samba)

Assiduité et travail personnel ● Composition personnelles de parties de batterie

● Motivation● Gérer le temps de travail à la

maison

● Connaissances de ce qu’est apprendre / progresser

● Comprendre ce qu’il faut répéter● Investissement personnel



36




● 3 morceaux imposés (dont un solo de batterie écrit)

● 4 à 5 morceaux libres

● Interprétation● Appropriation des morceaux

existants● Personnalité musicale● Placement rythmique● Respect des contraintes imposées

par les morceaux● Jeu fluide

Lecture ● A vue avec playback d’un morceau

● Solfège rythmique niveau IV (cf lecture à vue)

● Anticipation● Reflexe “s’en sortir”● Connaissance de l’instrument

Répertoire non exhaustif : Talk to your daughter (Robben Ford), Under the bridge (RHCP), Mercy, mercy, mercy (Joe Zawinul), How Insensitive (Carlos Jobim), Bohemian Rhapsody (Queen), Spain (Chick Corea),The Pretender (Foo Figthers), Killing in the name (Rage Against the Machine), Let's Groove , September(Earth Wind & Fire), Come on come over ( Jaco Pastorius), Footprints (Wayne Shorter) 4 AM (Herbie Hancock),What is 'hip , Soul with the Capital « s »(Tower of Power)Money (Pink Floyd), Oleo (Sonny Rollins) Beat it , Billie Jean ( M. Jackson)Etc..



37

BATTERIE :

Deuxième cycle Niveau V Plan d’étude Objectifs visés

Technique

Indépendance et coordination ● Tout ce qu’on a vu jusqu’ici de la noire à la triple croche

● En frisé sur tout l’instrument

● Initiation aux balais● Initiation à l’indépendance

du pied gauche

● Synchronisation● Gestion de l’énergie● Souplesse● Maîtrise du son

Posture ● Initiation aux 3 autres tenues de baguettes (Traditionnelle, French, German)

● Accentuer encore et encore le travail de décontraction Pieds / Mains

● Souplesse, Vélocité, Dextérité

● Gestion de la fatigue en jeu● Meilleure de répartition de

l’énergie● Amélioration du son par la

souplesse du jeu



38

BATTERIE :


Son ● Approfondissement de l’usage des effets de jeu

● Travail des timbres sur l’instrument

● Accordage en fonction du style de jeu

● Meilleure maîtrise du jeu en live et en studio

● Choix des sons● Apporter de la richesse et

de la créativité au jeu● Usage intelligent des

timbres de l’instrument

Rythme ● Mesures composées● Mesures asymétriques● Précision rythmique dans

ces métriques diverses● Jeu avec le métronome

● Mise en place rythmique● Mise en place avec

l’accompagnement● Notion du jeu au fond du

temps, en avant ou sur le temps

Interprétation ● Phrasé musical selon les tempos et les styles

● Dynamique d’un morceau● Identité musicale et

définition des envies de l’élève

● Emotion● Authenticité, personnalité● Liberté● Créativité



39

BATTERIE :● Nuances● Appropriation du morceau● Gestion de la forme


Répertoire ● Blues● Pop-rock● Variété internationale● Jazz● Funk● R’n’B● Hip-hop● Métal● World musique● Jazz fusion`

● Respect du répertoire imposé● Pertinences des morceaux à choix● Adaptabilité aux environnements

musicaux variés

Improvisation ● Improvisation avec des chiffrages de mesure et des coups obligés

● Structure AB, AABA, Blues

● Utilisation du vocabulaire adapté● Dynamique● Gestion d’une grille sur la batterie

Lecture à vue ● Méthodes, partitions ...● A ce niveau, toutes les partitions

● Connaissance des symboles et du



40

BATTERIE :acceptables humainement

● Lire les partitions des autres instruments mais sur la batterie

(ex: Realbook)

langage● Liens avec l’écriture ou l’impro● Créativité● Communication


Harmonie ● Comprendre comment jouer sur une grille avec pleins d’accords ou sur une grille modal

● Communiquer avec le band● Compréhension du vocabulaire

Ecoute ● Repiquage● Dictée● Imitation en différé et en temps

réel avec tout ce que cela comporte d’aléatoire

● Réactivité● Références historiques● Amélioration du discours● Amélioration du son



41

BATTERIE :


Mémorisation ● Apprendre des rythmes des morceaux par cœur

● Mémoriser une partition et pouvoir la réécrire

● Mémoriser en passant par l’écrit● L’attention n’est plus dans ce que

l’on joue mais dans ce qu’il se passe

● Culture● Développer l’écoute

Méthodes ● Johnny Rabb ● Culture● Variété d’approche



42

BATTERIE :

● Delécluse

● Syncopation



43

BATTERIE :

● Moktar Samba

● Dante Agostini



44

BATTERIE :

Etc … Ainsi que le matériel du prof lui même comme Gary Chester, John Riley, Wilcoxon

Assiduité et travail personnel ● Carnet de notation tout au long de la scolarité pour optimiser le suivi

● Evaluation continue

● Autonomie● Se rendre compte des progrès de

l’élève● Investissement personnel



45

BATTERIE :Deuxième cycle Niveau V Plan d’étude Objectifs visés

Descriptif d’examen:

Certificat de fin d’étude

Contenu Critères d’évaluation


● 3 morceaux imposés● 5 morceaux libres

● Personnalité● Appropriation du répertoire● Mise en place● Expression

Lecture ● 1 page de solfège● 1 morceau en lecture à vue

● Démontrer des capacités objectives

● connaissance● Rester “Zen”

Repertoire non exhaustif : Slinky ,Spider (UZEB), Cissy Strut (The Metters), Kiss (Prince),Higher Ground , Master Blaster (Stevie Wonder),Teen Town , Portrait of Tracy (Jaco Pastorius), Donna Lee (C.Parker), Panther , Rampage (Marcus Miller), Shake everything you Got (Maceo Parker), Amazing Grace (V.Wooten Version), Dune Tunes (Mark King), Hysteria (Muse), The wall (Pink Floyd), Super 70's (Andy Timmons), Bark at the moon (Ozzy Osbourne), Stairway to heaven (Led Zeppelin), Cowboys from hell (Pantera), Aquele Abraco Palco (Gilberto Gil), Face Firts (Tirbal Tech), Getaway (Pearl Jam), Dolemite (Scott Henderson), DjouDjou (Sixun), Silly Putty, Shool Days (Stanley Clarke) etc...



46

BATTERIE :

Filière PréPro

Orientation « Scène »

Niveau I Plan d’étude Objectifs visés

Technique

Indépendance et coordination ● Les Triples croches● Les Quintolets● Le tout en Frisés / en

bâtons mêlés / entre pieds et mains

● GospelChops (en doubles , en sextolet et en triple croches)

● Souplesse● Précision Rythmique● Contrôle des 4 membres

Posture ● Diminuer l’amplitude des baguettes

● Economiser les gestes contrairement au début

● Muscler les doigts● Relâchement des épaules

● Détente● Accentuation des nuances (

de ppp à fff)● Projection du son même en

jouant piano● Vitesse de jeu

Son ● Précision du son● Articulation / Phrasé● Netteté entre notes

Fantômes et accents● Equilibrage droite / gauche

● Propreté du discours● Ecouter ce que l’on joue



47

BATTERIE :



48

BATTERIE :Filière PréPro



Rythme ● Mesure ⅝ ⅞ 5/4 7/4● Noire à 180 bpm● Maîtrise des changements

de tempo● Découpage rythmique

● Mise en place rythmique● Changement de métrique● Passage de Binaire à

Ternaire (6/8 à ¾)● Renforcer la

compréhension et le micro-time

Interprétation ● Dynamiques● Intentions musicales

(musicalité)● Nuances● Appropriation du morceau

● Ecoute du son● Gestion corporelle● Gestion de la forme



49




Répertoire ● Blues● Pop-rock● Variété internationale● Jazz● Drum’n’bass● Jazz Fusion● Funk● Métal● Afro-cubain● Pop-rock● Reggae

● Respect du répertoire imposé● Pertinences des morceaux à choix● Mémorisation harmonique et

mélodique● Divers formes et styles

Improvisation ● Solo en 4/4 (Par exemple 4 mesures de groove / 4 mesures de solo)

● Improvisation en ⅝ 12/8

● Créativité● Structures● Exploitation de toute la batterie● Connaître les cycles de mesures

Lecture à vue ● Solfège en croches noire=160 bpm

● Solfège en triolets noire= 120 bpm

● Solfège en double croches noire=100 bpm

● Visualiser les figures● Justesse et rythme● Etre capable de se rattraper, sans

arrêt● Intégrer toutes les syncopes

étudiées



50

BATTERIE :● Solfège en quintolets, sextolets,

triple-croches● Deviner la structure

Filière PréPro



Harmonie ● L’élève est censé connaître ce qu’il a appris en Harmonie Prépro 1

● Etre capable de définir la tonalité, d’analyser les cadences et le choix des modes etc ...

Ecoute ● Repiquage de la partie de batterie et solos dans différents styles de morceaux

● Reproduire ce que le prof joue

● Réactivité● Références historiques● Comprendre le rôle de la batterie

dans le groupe● Emmagasiner de nouvelles idées

de rythmes et de fills



51




Mémorisation ● Jouer par cœur en sachant où l’on est dans la structure du morceau

● Jeu à l’aveugle sans playback● Formes

● Liberté dans un cadre● Intégration musicale● Culture

Méthodes ● Vocabulaire de technique musicale

● Variété d’approche



52

BATTERIE :



53

BATTERIE :



54

BATTERIE :



55

BATTERIE :

● Etc … Plus le matériel de l’élève et du professeur

●



56

BATTERIE :Assiduité et travail personnel ● Composition personnelles de

parties de batterie● Motivation● Gérer le temps de travail à la

maison

● Connaissances de ce qu’est apprendre / progresser

● Comprendre ce qu’il faut répéter● Investissement personnel



57






● 3 morceaux imposés dont un solo de batterie écrit (soit relevé , soit composé un solo)

● 4 morceaux

● Interprétation● Appropriation des morceaux

existants● Personnalité musicale● Placement rythmique● Respect des contraintes imposées

par les morceaux● Jeu fluide

Lecture ● 1 lecture à vue avec playback d’un morceau

● 1 lecture à vue solfège rythmique● La 1ere moitié du rituel des

rudiments (page 15 jusqu’au Swiss Rudiments)

● Anticipation● Reflexe “s’en sortir”● Connai



58

BATTERIE :

Filière PréPro


Niveau II Plan d’étude Objectifs visés

Technique

Indépendance et coordination ● Tout ce qu’on a vu jusqu’ici● Jeu aux balais● Indépendance du pied

gauche

● Synchronisation● Gestion de l’énergie● Souplesse● Maîtrise du son● Décontraction

Posture ● Etre capable de jouer avec les 2 grips de baguettes (Attention, il est bien évident qu’il doit juste nous montrer qu’il peut jouer un minimum avec l’autre

● Gestion de la fatigue en jeu● Meilleure de répartition de

l’énergie● Amélioration du son par la

souplesse du jeu



59

BATTERIE :tenue de baguettes et non pas d’avoir la même dextérité)

● Accentuer encore et encore le travail de décontraction Pieds / Mains

● Souplesse, Vélocité, Dextérité

Filière PréPro



Son ● Approfondissement de l’usage des effets de jeu

● Travail des timbres sur l’instrument

● Accordage en fonction du style de jeu

● Meilleure maîtrise du jeu en live et en studio

● Choix des sons● Apporter de la richesse et

de la créativité au jeu● Usage intelligent des

timbres de l’instrument

Rythme ● Mesures composées● Mesures asymétriques




60

BATTERIE :● Précision rythmique dans

ces métriques diverses● Jeu avec le métronome

l’accompagnement● Notion du jeu au fond du

temps, en avant ou sur le temps

Interprétation ● Phrasé musical selon les tempos et les styles

● Dynamique d’un morceau● Identité musicale et

définition des envies de l’élève

● Nuances● Appropriation du morceau● Gestion de la forme

● Emotion● Authenticité, personnalité● Liberté● Créativité

Filière PréPro



Répertoire ● Etre capable de jouer un maximum de style différents en plus de ceux vu en Prépro 1

● Divers formes et styles● Respect du répertoire imposé● Pertinences des morceaux à choix● Adaptabilité aux environnements

musicaux variés

Improvisation ● Improvisation avec des chiffrages ● Utilisation du vocabulaire adapté



61

BATTERIE :de mesure et des coups obligés

● Structure AB, AABA, Blues● Pouvoir construire un solo, une

histoire avec un début, un milieu et une fin.

● Orchestrer un “standard jazz”sur l’instrument

● Dynamique● Gestion d’une grille sur la batterie● Créativité● Personnalité



62




Lecture à vue ● Méthodes, partitions ...● A ce niveau, toutes les partitions

acceptables humainement● Lire les partitions des autres

instruments mais sur la batterie (ex: Realbook)

Bref … Tout ce qu’on a vu depuis le début de la prépro

● Connaissance des symboles et du langage

● Liens avec l’écriture ou l’impro● Créativité● Communication

Harmonie ● Ce que l’élève étudie en prépro 2 ● Etre capable de définir la tonalité, d’analyser les cadences et le choix des modes etc ...

Ecoute ● Repiquage● Dictée● Imitation en différé et en temps

réel avec tout ce que cela comporte d’aléatoire

● Blind test de batteur

● Réactivité● Références historiques● Amélioration du discour● Amélioration du son● Compréhension● Inspiration



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Mémorisation ● Apprendre des rythmes des morceaux par cœur

● Mémoriser une partition et pouvoir la réécrire

● Improviser 1 mesures et pouvoir la répéter 3 fois.

● Mémoriser en passant par l’écrit● L’attention n’est plus dans ce que

l’on joue mais dans ce qu’il se passe

● Culture● Développer l’écoute

Méthodes

● Adaptées au niveau et à l’élève● Variété d’approche● Culture● Enrichissement personnel● Technique



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BATTERIE :



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BATTERIE :



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BATTERIE :



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BATTERIE :



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BATTERIE :

Assiduité et travail personnel ● Composition personnelles de ● Connaissances de ce qu’est



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BATTERIE :parties de batterie

● Motivation● Gérer le temps de travail à la

maison

apprendre / progresser● Comprendre ce qu’il faut répéter● Investissement personnel



70





Instrument (durée min 45’)

+ Travail en studio fait en amont du concert final.

● Concert avec son propre groupe(Cela peut revêtir la forme qu’il souhaite)

● Enregistrement de la partie batterie sur titre en studio

● Pouvoir gérer l’organisation d’un groupe

● Attitude au sein d’un groupe● Le jeu !!!!!!!!!!! Bref … Nous

montrer qu’il rempli son rôle de batteur au sein d’un groupe

● Travail en studio● Efficacité● Créativité

Lecture ● Etre capable de jouer le rituel des rudiments en entier, avec métronome

●



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BATTERIE :

Filière PréPro

Orientation « Production»


Technique

Indépendance et coordination ● Main droite – main gauche● Mouvements●

● Souplesse● Gestion des mains

Posture ● Position du corps● Conscience de la

musculature

● Détente● Ancrage● Projection

Son ● Précision du son● Justesse● Pose de son● Tessiture et timbre● Articulation / Phrasé


tonalités

Rythme ● Tempo lent/médium/rapide/Up etc

● Précision rythmique● Découpage rythmique

binaire/ternaire etc● Métriques diverses

(3/4,5/4, etc)


l’accompagnement



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BATTERIE :



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Interprétation ● Phrasé musical● Dynamique du morceau● Intentions musicales



communication● Authenticité, personnalité● Liberté● Créativité

Répertoire ● Blues● Pop-rock● Variété internationale● Jazz● etc● X morceaux travaillés dans le

semestre



Improvisation Libre et autour du Blues :

● Verticale/Horizontale● Variations de thème● Application théorique

● Originalité● Dynamique● Musicalité



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BATTERIE :



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Lecture à vue ● Lecture de notes en clé de sol● Difficultés rythmique

progressives● Tonalités majeures et leurs

relatives mineures● Intervalles progressifs


arrêt

Harmonie ● Outils d’improvisation● Cadences● Modes● Gammes

● Etre capable de définir la tonalité, d’analyser les cadences et le choix des modes

Ecoute ● Imitation● Gammes/Arpèges● Repiquage mélodie, basse,

accords, forme

● Réactivité● Références historiques



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Mémorisation ● Mélodique● Grilles● Formes


Méthodes ● ????● ?????● ?????


Assiduité et travail personnel ● Méthode de travail personnelle● Motivation






● A développer

Lecture (de 4 mesures à 1 page) ● 1 lecture à vue mélodique● 1 lecture à vue harmonique

● A développer



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BATTERIE :



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BATTERIE :

Filière PréPro



Technique

Indépendance et coordination ● Main droite – main gauche● Mouvements

● Souplesse● Gestion des mains

Posture ● Position du corps● Conscience de la

musculature

● Détente● Ancrage● Projection

Son ● Précision du son● Justesse● Pose de son● Tessiture et timbre● Articulation / Phrasé


tonalités

Rythme ● Tempo lent/médium/rapide/Up etc

● Précision rythmique● Découpage rythmique

binaire/ternaire etc● Métriques diverses

(3/4,5/4, etc)


l’accompagnement



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BATTERIE :



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Interprétation ● Phrasé musical● Dynamique du morceau● Intentions musicales



communication● Authenticité, personnalité● Liberté● Créativité

Répertoire ● Blues● Pop-rock● Variété internationale● Jazz● etc● X morceaux travaillés dans le

semestre



Improvisation Libre et autour du Blues :

● Verticale/Horizontale● Variations de thème● Application théorique

● Originalité● Dynamique● Musicalité



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BATTERIE :



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Lecture à vue ● Lecture de notes en clé de sol● Difficultés rythmique

progressives● Tonalités majeures et leurs

relatives mineures● Intervalles progressifs


arrêt

Harmonie ● Outils d’improvisation● Cadences● Modes● Gammes

● Etre capable de définir la tonalité, d’analyser les cadences et le choix des modes

Ecoute ● Imitation● Gammes/Arpèges● Repiquage mélodie, basse,

accords, forme

● Réactivité● Références historiques



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Mémorisation ● Mélodique● Grilles● Formes


Méthodes ● ????● ?????● ?????


Assiduité et travail personnel ● Méthode de travail personnelle● Motivation






● A développer

Lecture (de 4 mesures à 1 page) ● 1 lecture à vue mélodique● 1 lecture à vue harmonique

● A développer



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BATTERIE :



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