vous, cette année et vos élèves ? un accueil et une aide à lintégration des positionnements...

Vous, cette année

Et vos élèves ?

Un accueil et une aide à l’intégrationDes positionnements professionnels (positionnement initial / affiné)

Un accompagnement individualisé (accomp. professionnel de proximité)

Des conseils à visée formativeDes formations ciblant des compétencesDes parcours personnalisés

Arrêté du 1er juillet 2013 relatif au référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation - extraits

Compétences communes à tous les professeurs et personnels d’éducation

(…) 5. Accompagner les élèves dans leur parcours de formation(…) la conception et à l’animation (…) des séquences pédagogiques et éducatives permettant aux élèves de construire leur projet de formation et leur orientation.

(…) 9. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l’exercice de son métierTirer le meilleur parti des outils, des ressources et des usages numériques, en particulier pour permettre l’individualisation des apprentissages (…)

Compétences communes à tous les professeurs

Au sein de l’équipe pédagogique, les professeurs accompagnent chaque élève dans la construction de son parcours de formation (…)(…) P5. Evaluer les progrès et les acquisitions des élèves(…) Construire et utiliser des outils permettant l’évaluation des besoins, des progrès et du degré d’acquisition des savoirs et des compétences.

Les axes de la circulaire d’orientation et de préparation de la rentrée 2013 :

(…) permettre à tous de réussir dans le second degré et de s'insérer dans la vie professionnelle dans les meilleures conditions

Les cinq grandes priorités de la rentrée 2013(…) I.3. Faire entrer l'École dans l'ère du numériquel'École doit (…) accompagner tous les élèves dans l'acquisition et la maîtrise des compétences numériques

I.4. Atteindre des objectifs ambitieux de réduction du décrochage scolaire(…) Il s'agit de redonner aux élèves les plus en difficulté le goût de l'école et de mieux les accompagner dans la préparation de leurs choix en matière d'orientation, en leur proposant éventuellement un tutorat Pour les élèves en rupture plus profonde avec les exigences de la vie scolaire, en risque de déscolarisation ou en voie de marginalisation, une démarche d'aide et d'accompagnement personnalisé sera proposée

(…) Afin d'améliorer la transition entre le collège et le lycée, les processus d'orientation seront revisités pour faciliter la construction de parcours individuels d'information, d'orientation et de découverte du monde économique et professionnel.

Rénover le collège unique : offrir des réponses pédagogiques différenciées pour garantir à tous les élèves l'acquisition du socle commun Le bilan des acquis du socle (…) établir très tôt un diagnostic pour chaque élève et, ainsi, de déclencher ou ajuster des modalités d'accompagnement jusqu'à la troisième.(…) Chaque élève doit pouvoir trouver en son sein une solution adaptée à sa situation personnelle, notamment s'il est en situation de difficulté scolaire : (…) mobiliser toute l'équipe pédagogique et éducative (…) pour l'accompagner sur un chemin personnalisé de réussite et lui permettre de révéler son potentiel

(…) À partir de la rentrée 2013, (…) sera progressivement construit le « parcours d'information, d'orientation et de découverte du monde économique et professionnel » (…) sur l'ensemble de leur scolarité

Une attention particulière devra être portée à la valorisation des parcours de formation professionnelle afin de rendre ceux-ci plus attractifs et de diminuer sensiblement les sorties en cours de cursus. Des parcours pédagogiques personnalisés spécifiques doivent être mis en œuvre afin d'accompagner les jeunes jusqu'à l'obtention d'un diplôme professionnel.

(…) Les dispositifs de personnalisation des parcours devront également être conçus pour favoriser une meilleure transition vers l'enseignement supérieur et permettre de mieux y réussir pour les élèves des séries générales et technologiques comme pour ceux des séries professionnelles.

Arrêté du 1er juillet 2013 relatif au référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation - extraits

Compétences communes à tous les professeurs et personnels d’éducation

(…) la mission première de l’école, qui est d’instruire et d’éduquer afin de conduire l’ensemble des élèves à la réussite scolaire et à l’insertion professionnelle et sociale (…)

INSTRUIRE

ÉDUQUER

ACCOMPAGNER

Se reconnaitre dans les parcours,

entre les degrés,les cycles, les paliers,les classes,

…1er

DEGRÉ

2nd DEGRÉ

Enseignement supérieur

COLLÈGE

ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE

MATERNELLE

LYCÉE, CFA, …

POST BAC

1er

DEGRÉ

2nd DEGRÉ

Enseignement supérieur

COLLÈGE


MATERNELLE

LYCÉE, CFA, …

POST BAC

Moyenne sectionPetite section

Toute petite section

Cours élémentaire 1Cours préparatoire

Grande section

Cours moyen 2Cours moyen 1

Cours élémentaire 2

3ème

4ème

5ème

6ème

Tle

1ère

2nde

Tle

2nde

COLLÈGE


MATERNELLE

LYCÉE, CFA, …

POST BAC

CYCLE 1Cycle des apprentissages premiers

CYCLE 2Cycle apprentissages fondamentaux

CYCLE 3

Cycle de consolidation

CYCLE 4

Cycle des approfondissements

Grande sectionMoyenne section

Petite section

6ème

Cours moyen 2ème année

Cours moyen 1ère année

3ème

4ème

5ème

Tle

1ère

2nde

Tle

2nde

Cycleprofessionnel

Cycle technologique

Cycle général

Cours élémentaire 2ème annéeCours élémentaire 1ère année

Cours préparatoire

Cycle universitaire

COLLÈGE


MATERNELLE

LYCÉE, CFA, …

POST BAC



CYCLE 3


CYCLE 4



Petite section


Cours préparatoire

6ème



3ème

4ème

5ème

Tle

1ère

2nde

Tle

2nde

Cycle universitaire

PALIER 1

socle

PALIER 2

socle

PALIER 3

socle

Cycle technologique

Cycle général

Cycleprofessionnel

COLLÈGE


MATERNELLE

LYCÉE, CFA, …

POST BAC



CYCLE 3


CYCLE 4



Petite section

6ème



3ème

4ème

5ème

Tle

1ère

2nde

Tle

2nde

Cycle universitaire

PALIER 1

socle

PALIER 2

socle

PALIER 3

socle

Insertion professionnelle et sociale


Cours préparatoire

Aucune sortie sans qualification professionnelle

Atteinte du palier 3 à l’issue de la scolarité obligatoire

Atteinte du palier 2 à l’issue du CM2

Atteinte du palier 1 à l’issue du CE1

Cycle technologique

Cycle général

Cycleprofessionnel

COLLÈGE


MATERNELLE

LYCÉE, CFA, …

POST BAC



CYCLE 3


CYCLE 4



Petite section

6ème



3ème

4ème

5ème

Tle

1ère

2nde

Tle

2nde

Cycle universitaire

PALIER 1

socle

PALIER 2

socle

PALIER 3

socle



Cours préparatoire




Des parcours linéaires

…

Cycle technologique

Cycle général

Cycleprofessionnel


Elévation du niveau de qualification professionnelle

COLLÈGE


MATERNELLE

LYCÉE, CFA, …

POST BAC



CYCLE 3


CYCLE 4



Petite section

6ème



3ème

4ème

5ème

Tle

1ère

2nde

Tle

2nde

Cycle universitaire

PALIER 1

socle

PALIER 2

socle

PALIER 3

socle



Cours préparatoire




Des parcours linéaires

…

Des passerelles …

Cycle technologique

Cycle général

Cycleprofessionnel


Elévation du niveau de qualification professionnelle

ACCOMPAGNER

LA CLASSE

LE GROUPE

CHAQUE ÉLÈVE, tout au long de son parcours

Afin d’assurer une sélection juste et correcte, la consigne de l’examen sera la même pour tous

Sauter au-dessus de la barre!

ACOMPAGNER, oui mais pourquoi ?

Pour accompagner chaque apprenant sur un chemin personnalisé de réussite et lui permettre de révéler son potentiel

ACOMPAGNER, oui mais comment ?Un mot clef : le positionnement

• par rapport au palier 3 du socle• par rapport au référentiel de formation• par rapport aux programmes de formation• par rapport au projet personnel et professionnel de l’élève

Moyens : l’évaluation (et notamment l’évaluation par compétences, l’autoévaluation, des formes d’analyse réflexive), la différenciation des apprentissages, des dispositifs comme l’accompagnement personnalisé

Outils : Livret personnel de compétences (école – collège), autres livrets d’évaluation de compétences développés en lycées et CFA

• dès la rentrée, au cours de la période d’accueil Support clef : les entretiens individualisés

• et tout au long de la formation, de manière stratégique à des moments clefs de l’année

Milieu / Fin de trimestre ? Fin d’une unité de formation ? Avant chaque conseil de classe ? Avant / Après chaque examen ? ../..

ACOMPAGNER, oui mais quand ?

vous, cette année et vos élèves ? un accueil et une aide à lintégration des positionnements...

Documents