JEUX DE RENFORCEMENT

Avant de jouer : ractiver les connaissances des lves si ces jeux sont raliss dans une autre session.

Jeu du bras laserJeu pour pratiquer des questions/rponses rapides.

Former un cercle, un(e) lve au milieu. Il/elle tend son bras et tourne sur lui/elle mme. Ferme les yeux, tourne sur toi-mme et dsigne un(e) camarade. Quand le professeur dit stop, llve ouvre les yeux, et pose la question la personne dsigne par sa main.. Cette personne rpond, prend son tour au centre du cercle, et continue selon le mme principe. La question peut tre pose de manire inverse par llve au cercle (par ex. passer de comment tu tappelles comment je mappelle. Lapprenant interpel est limin sil se trompe. Autre exemple: on peut rviser le genre des mots avec ce jeu. Un lve tend son bras et dit un mot prcd de larticle correspondant et dsigne un autre camarade en simulant un laser.

Jeux du mime de motsMmorisation de mots En rptition de mots, une fois la prononciation assimile, un lve mime un des mots appris. Un autre lve la main et dit le mot. Celui/celle qui a rpondu mime son tour, et ainsi de suite. Chaque lve dit un mot sur un ton spcifique (en chuchotant, en criant, en chantant, etc.) et joint le geste la parole. Les autres reproduisent le geste, le mot et lintonation.

Jeux de dans mon cartable, quest-ce quil y a?Mmorisation de mots, avec de vrais objetsDes objets sont cachs dans un cartable .. Montrer un objet: Quest-ce que cest? Cest un compas? cest une rgle? Cest une rgle Ou bien le jeu du Mystre! Sortir les objets au fur et mesure en thtralisant, et en nen montrant quune partie.. dans mon cartable, il y a .. Autre possibilit: sans montrer, faire deviner les objets cachs en posant des questions.

Jeux de laveugleMmorisation de mots, avec de vrais objets Faire venir au tableau un(e) lve et lui bander les yeux. Llve doit identifier par le toucher les objets qui sont sur la table et les numrer: Cest un stylo, cest un livre

Jeux de KimMmorisation de mots, avec de vrais objets, questionnement- Faire observer un moment le matriel que les lves connaissent dj- Le cacher sous le foulard- Enlever discrtement 2 ou 3 objets- Faire deviner lesquels ont disparu

Jeux du chaud froidMmorisation de mots, avec de vrais objets Un(e) lve sort de la classe. Le reste de la classe dcide avec le professeur quel objet cacher et o. Llve rentre dans la classe et commence chercher. Tout le monde rpte en chur, sur un ton neutre et pas trs fort, le nom de lobjet. Quand llve sapproche de lobjet, le reste du groupe hausse le ton. Sil sloigne, le groupe baisse le ton et va jusqu murmurer sil sloigne beaucoup.

Jeux de la devinette visuelleMmorisation de mots, questionnement

Plier une feuille blanche en 2: une partie A (1/3 de la feuille), une partie B (2/3 de la feuille). Dessiner sur la partie B un objet, de manire ce que la plus grande partie de ce dessin soit cache par la feuille A. Ecrire sur la feuille A: quest-ce que cest, en grand et en couleur. Faire deviner ses camarades et montrer la solution la fin Exposer les devinettes sur les murs de la classe

Jeux du mime-choMmorisation de nombres, par exemple

Demander aux lves d'ouvrir leur Livre et d'observer l'illustration ainsi que l'criture des nombres en lettres.

Dans un premier temps, le professeur mne le jeu. Il dit un nombre accompagn d'un geste.Le reste de la classe rpte et l'imite. Il chante quelques nombres et fait un geste diffrent chaque fois. La classe l'imite.

Dans un deuxime temps, le professeur dsigne un(e) lve qui sera, son tour, le meneur de jeu.

Le groupe-classe imite les gestes et les mouvements du nouveau meneur de jeu. Puis le professeur dsigne un(e) autre lve pour remplir ce rle. On essaiera de faire participer le maximum d'lves et on vitera de faire des pauses entre 2 lves.

Jeu du numro mystrieuxMmorisation de nombresImplication affective: jeu. - Coopration : interaction. - Remploi oral. - Auto-valuation implicite. -valuation.

Les lves jouent 2 par 2 : un(e) lve crit un numro sur un petit papier et demande son 1sa camarade : C'est quel numro ? 10 ? Non! 3... ? Oui! Lorsqu'il/elle a devin, ils changent les rles.

Variante: on peut aussi jouer avec tout le groupe-classe: un(e) lve passe au tableau et crit un nombre de 1 10 sur un petit papier. Le reste de la classe devine en lui posant des questions.

Celui ou celle qui devine crit son tour un nombre sur un autre petit papier et ainsi de suite.

Autres jeux avec des chiffres.

2 par 2 : un(e) lve crit un numro su r le dos d'un(e) autre qui essaie de le lui faire deviner: C'est quel numro ? Les lves essaient de faire deviner leur chiffre prfr. Plusieurs lves passent au tableau : Quel est mon chiffre prfr? Les lves disent leur numro de tlphone un par un : Quel est ton numro de tlphone ? La chorgraphie des nombres : Par petits groupes, inventez des chorgraphies sur des rythmes diffrents. Dicte de chiffres. (jeu qui a toujours du succs). Loto de nombres. (jeu qui a toujours du succs).

Jeu du numro incorrectRvision de nombres (jusquau nombre dlves dans la classe) Numroter les lves de 1 jusqu X (nb de la classe). Les placer en cercle dans le dsordre et commencer le jeu: Dans mon jardin, il y a 5 chats ... Le no 5 rpond en donnant un autre chiffre non, il y a 15 chats. Llve no 15 rpond non, il y a 1 chat, et ainsi de suite. Les lves qui ne rpondent pas ou qui rpondent trop tard ont laissent un objet en gage (un stylo, une gomme). Ils rcuprent leur objet aprs avoir excut le gage la fin du jeu.

Jeu de chiffres Compter lenvers Compter seulement les nombres pairs ou impairs Faire des oprations de calcul mental simple Compter avec une voix rigolote, imitant quelquun, ou avec intonations. Deviner le nombre que le professeur a crit sur un petit bout de papier. Celui ou celle qui devine prend la place du professeur et crit son tour un nombre sur un petit papier. Rpter en cho un nombre et un geste. Debout, en cercle, un(e) lve annonce un nombre en laccompagnant dun geste et le reste de la classe limite. Llve qui est ct fait de mme et ainsi de suite.

De quelle couleur est ..Mmorisation des couleurs

Disposer une douzaine dobjets diffrents sur la table Les lves observent les objets et leur couleur. Comptez 10 secondes. 1,2,3.. stop! Recouvrir les objets avec un foulard et demander de quelle couleur est .? Montrer nouveau les objets et continuer le jeu.

Devine la couleurpar exempleMmorisation, rvisions de mots

Dire le noms des couleurs ou des mots que lon veut rviser, mais sans mettre un son, les lves les devinent et les rptent en chur et haute voix.

Jeu des petits papiersMise en route, mmorisation, rvisions

Distribuer aux lves des petits papiers de la mme taille. Demander chacun dcrire XXX, et de plier le papier. Joindre le geste la parole crivez XXXx au centre du papier avec un stylo noir ou bleu, et expliquer que tous les papiers doivent avoir la mme forme. Mettre les papiers dans une bote. Piocher et les lves posent les questions correspondantes. Par exemple avec des questions: les lves crivent leur prnom et demandent qui est-ce?, cest, ou bien le sport quils pratiquent, leur instrument de musique prfr. Ou bien les lves crivent tous un mot de vocabulaire dont ils se souviennent du cours de la veille, etc

Jeu du personnage clbreMmorisation, rvisions dadjectifs, pratiquer la description

Demander aux lves de dcouper des photos de personnages clbres et de les runir dans une grande bote. Un lve tire, au hasard, la photo d'un personnage clbre. Les autres lves doivent deviner de qui il s'agit en demandant : Il est /Elle est+ adjectif? Llve rpond toujours par oui ou par non, except pour la 1re question Il ou elle ? Celui ou celle qui devine prendra une autre photo et ainsi de suite.

Jeu du menteurPratiquer la descriptionMontrer un personnage du Livre ; dire 2 choses vraies et un mensonge son sujet. Les lves corrigent.Exemple : Montrer Supergomme. Dire : Elle est rapide, elle est super, elle est antipathique.lves : Non, elle est sympathique !

Jeu des personnagesPratiquer la description

Un(e) lve passe au tableau, choisit l'un des personnages du Livre silencieusement et crit son prnom sur un petit papier. Les lves devinent le personnage qu'il /elle a choisi en posant des questionsComment il /elle est ? De quelle couleur il/1elle est ? Et on propose un nom : C'est... X ? Celui/Celle qui a devin passe au tableau et propose un autre personnage. Si on ne devine pas, on pose la question : Comment il /elle s'appelle ?

Et l'lve qui est au tableau y reste encore un tour et choisit un autre personnage

Jeu du journalisteSentraner aux questions / rponses

Un (e) lve journaliste muni dun micro (bton de colle, stylo) passe au tableau et pose des questions 3 lves dans la classe. Aprs, il/elle passe le micro un autre. Version bruyante: on divise la classe en 2. La moiti de la classe joue le rle des journalistes et lautre moiti de personnages interviewer. Tout le monde circule dans la classe. Taper des mains pour que les 2 groupes changent les rles.

Jeu du mime des verbes dactionsMise en route, mmorisation, rvisions

Mimer un verbe daction quest-ce que je fais? tu chantes.. . Chaque lve mime et pose la question.

Jeu de jacques a ditMise en route, mmorisation, rvisions Attention auditive, coute slective. Jeu: plaisir de jouer ensemble. Kinsie. Vrification de la comprhension. Interaction entre les membres du groupe.

Le professeur joue le rle de Jacques. Les lves sont en cercle autour de lui. Jacques donne des consignes. Lorsque Jacques a dit: levez le bras, tous les lves doivent alors lever le bras. Si la consigne nest pas prcde des mots magiques Jacques a dit, les lves ne doivent pas bouger. Celui/celle qui se trompe est limin. Le dernier restant gagne.

Jeu-concoursMise en route, mmorisation, rvisions

Diviser la classe en 2 ou plusieurs quipes. Le professeur crit successivement au tableau les articles le, la, les dans lordre de son choix. Le concours consiste trouver le maximum de mots avec le, la , les dans un temps limit. Le professeur note les points de chaque quipe dans le coin du tableau.

Jeu du singulier et du pluriel

Lire une liste de mots prpars lavance. Les lves doivent distinguer le singulier du pluriel en levant lindex quand il sagit du singulier et en levant la main quand il sagit du pluriel.

Jeu de lempereurMmorisation, rvisions, des jours de la semaine par exemple, des parties du corps, de vocabulaire dit co-colocataire Llve 1 montre et nomme une partie du corps Llve 2 rpte la partie du corps nomme par 1, puis montre et nomme une autre partie. Llve 3 rpte les parties du corps nommes par 1 et 2, puis montre et nomme une autre partie