violence à l'écran : les coûts, les remèdes plan de match pour protéger les enfants et les...
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Violence à l'écran : les coûts, les remèdes
Plan de match pour protéger les enfants et les ados
de l'intoxication médiatique
2e Colloque Surdose médiatique et santé des jeunesMontréal, le 6 mai 2011
Combien de temps par semaine devant les écrans ?
Jeunesse Canada en forme a évalué la durée de consommation
6 heures par jour sur semaine
7 h / jour sur fin de semaine
Total hebdomadaire : 44 heures
Quels écrans ?
Télévision vidéoclips et chansons
films jeux vidéo ordinateur
Gameboy, DS, ipod …
Derrière chaque écran, des milliers de professionnels oeuvrent pour deux industries
L'industrie du divertissement(attire l'auditoire pour le vendre)
L'industrie du marketing(achète l'auditoire)
Le rôle de la télévision selon l'ex-pdg de TF1
«Vendre du temps de cerveau disponible à Coca-Cola»
Le Lay explique: l'émission doit rendre le cerveau disponible pour que la pub puisse y entrer sans éveiller le jugement critique
Le pouvoir de ceux qui utilisent les écrans pour attraper des jeunes
Images et sons pour attirer les cerveaux et toucher les jeunes (émotions, sensations)
Distinction entre fiction et réalité: processus en cours entre 7 et 13 ans
Des experts embusqués utilisent dernières découvertes en psychologie/neurologie pour tirer profit des vulnérabilités de leurs proies (ados compris)
Impératif: rentabilité commerciale Objectif: consommation maximale Prix: santé mentale et physique des jeunes
les + vulnérables, société, planète
Deux institutions rivalisent pour le cerveau des jeunes:
les médias et l'école
Les écrans formatent des consommateurs avides
L'école forme des citoyens responsables
Problèmes de santé reliés aux écrans
• Obésité et surpoids• Diabète de type B2 (acquis) • Appareil respiratoire• Cancer du poumon • Appareil circulatoire• Suicide, détresse, dépression, estime de soi
Le vécu des jeunes en ce début de siècle
Structure familiale plus fragile
Encadrement parental plus faible
Pouvoir de séduction accru des écrans Parents aux prises avec stress du travail, insécurité financière, surconsommation matérielle
Conversations familliales en baisseU. of Michigan, Institute for Social Research in Ann Arborwww.csmonitor.com/1998/1113/111398.us.us.1.html
•1981 = 1 h 12 / semaine
•1997 = 34 minutes/semaine
•Temps devant écrans en hausse
Emprise médiatique croissante sur les jeunes
58% mangent devant l'écran 42% télé allumée en tout temps 53% écrans dans la chambre 49% pas de règle concernant la consommation d'écrans 81% aucune supervision parentale
Pourquoi les jeunes passent-ils tant de temps devant les écrans?
Budgets pub ciblant les enfants 1983 : 100 millions/an 2007 : 17 milliards/an C'est 170 fois plus en 24 ans Cette manne nourrit l'appétit des médias
+ nombreux à vouloir augmenter la consommation médiatique
+ puissance de séduction
Le force d'attraction des écransn'est pas attribuable seulement à
la force de 2 industries Elle est aussi facilitée par.... la vie trépidante des
parents La structure familiale fragile L'encadrement déficient L'autorité parentale sapée L'absence d'éducation à la
consommation éclairée
Ventes de jeux vidéo en dollars US
2006 : 12,5 milliards
2007: 18,8 milliards
Dommages des écrans Bébé Einstein + chaînes «pour» bébés Déficit d'attention (montage saccadé) Moins de 13 ans : fiction = réalité Fiction médiatique supplante réalité école Résultat: décrochage de réalité, difficulté d'écriture, abandon scolaire, fragilité émotionelle Consommateurs avides, accrocs, inquiets, inassouvis, dépendants
«Enfants, zappez vos parents, nous sommes là !»
Pub Canal J (France)
- «Nag factor» alias «Pester Power»
- Contourner la vigilance des adultes
- Aider à déjouer les parents (icône escape)
Impacts connus de l'exposition aux écrans
Déficit d'attention (ritalin) Troubles de l'alimentation : anorexie, boulimie, obésité, surplus de poids
Estime de soi, image corporelle, détresse (anti dépresseurs)
Pornographie et sexualisation précoce Recours aux produits amaigrissants Troubles de comportement (+300%/15 ans) Agressivité + habiletés sociales atrophiées Criminalité juvénile violente des ados Tabagisme+alcoolisme+addictions Décrochage scolaire / fiction>réalité Conduite auto criminelle (pub et jeux)
Impact sur la criminalité violente et l'agressivité
– Troubles de comportement au primaire : + 300% de 1985 à 2000 (CSE, février 2001)
– Crimes violents des 13-17 ans (2006)– Double des adultes (Statistique Canada)
– ...doublé en 20 ans (MSP du QC)
Taux de criminalité violente et non violente
Ron Melchers, Professeur de criminologie, U, Ottawa, 2006 – Taux de criminalité à son plus bas en 25 ans
– Le taux de criminalité violente des jeunes à son sommet en 45 ans
Consommation médias vs surpoids + obésité
(ICIS octobre 2009)
Le quart des moins de 17 ans sont touchés
Hausse de 70% en 20 ans Filles et ordinateur Garçons et jeux vidéo
Métabolisme Statistique Canada juin 2008
Dépense énergétique pour 6 activités
–Déballer l'épicerie 2,5–Écrire à l'ordinateur 1,8–Jouer aux cartes 1,5–Lecture 1,3–Télévision 1,0–Sommeil 0,9
D'un point de vue de santé publiqueJulie Mandeville, Statistique Canada, Le Devoir
«Plus rentable d'éloigner les gens des écrans que de favoriser la pratique d'activités physiques»
Jeffrey Johnson, psychiatre, U. Columbia,a suivi 700 ados de l'État de New York durant
17 ans
• Moins de 1 h/jour de télé: 6% dossier criminel
• Entre 1 et 3 h/jour : 22,5% avaient un dossier
• Plus de 3 h/jour : 29% ont eu un dossier
Johnson: Le facteur écrans surpasse 6 autres paramètres
• Négligence parentale• Comportement agressif à
l'adolescence• Violence dans le quartier • Problèmes psychiatriques • Revenus des parents• Scolarité des parents
Dr Frederick Zimmerman, U. Washington, a suivi 1300 enfants entre 4 et 11 ans
Chaque heure de télé augmente de 9%
Les risques de devenir intimidateur (school yard bully)
Cela s'ajoute à d'autres impacts connus tels que...
Obésité Déficit d'attention Déficit d'attention Agressivité
Écrans et décrochage scolaire
Voici maintenant 4 études traitant de l'impact des écrans
sur les résultats scolaire et sur l'abandon scolaire
Étude 1 - Temps passé devant la télé et réussite éducative
• Linda Pagani (UdeM + CHU Ste-Justine) a suivi 1314 enfants
http://www.chu-sainte-justine.org/recherche/nouvelle.aspx?ID_nouvelles=52328&ID_Menu=2546&ID_Page=2546
• Exposition à télé à 29 et 53 mois
• Résultats à 10 ans: - moins d'intérêt en classe (9%)- moins bonnes notes en math (6%) + risques de victimisation (10%) - moins d'activité physique (9-13%) + boissons gazeuses (9%) + grignotage (10%)+ IMC (5%)
Étude 2 - Télé dans la chambre et résultats scolaires
• Dina Borzekowski (Dept of Population and Family Health Sciences, John Hopkins Bloomberg School of Public Health & Stanford University) 2005http://www.sciencedaily.com/releases/2005/07/050705005926.htm
• 350 élèves de 3e année de 6 écoles primaires, Caroline du Nord, 2000
• 70% ont une télé dans leur chambre
• ...ont aussi 7-9 points de moins à des tests standardisés en math, lecture et expression orale (langage arts)
Étude 3: temps devant l'écran et scolarité
• Robert Hancox (U de Dunedin, Nouvelle- Zélande) 2005, a suivi 1035 jeunes sur 15 anshttp://www.unaf.fr/spip.php?article2429
• Plus de temps de télé à 5-11 ans, plus on quitte l'école tôt, plus bas niveau de scolarité à 26 ans
• Universitaires se comptent majoritairement dans le groupe des moins de 1h/j devant l'écran
• Chez les 5-11 ans, 2,06 h/j de télé en moyenne
• Chez les 13-15 ans, M = 3,13 h/j
Étude 4 – Temps devant la télé et résultats scolaires
A) Dr. Dimitri Christakis (Hôpital pour enfants, Centre médical régional, Seattle), 2005, a suivi 1300 enfants à 1 an, 3 ans et 7 anshttp://www.thefreelibrary.com/Too+much+TV+could+be+harmful+to+babies.%28Health%29-a0127739726
B) 4 variables : consommation de drogues durant la grossesse, statut économique, naissance prématurée, temps devant l'écran
(2,2 h/jour à 1 an, 3,6 à 3 ans)
C) Chaque heure/j de télé des tout-petits fait augmenter les risques de déficit d'attention de 10% à 7 ans
Pour maintenir et accroître leur emprise sur les jeunes,
les 2 industries ont... - nié toute responsabilité- blâmé les «mauvais» parents- augmenté les budgets de pub ciblant les E - neutralisé les législateurs (lobby+menaces)- bloqué les tentatives de réglementation - financé leur «éducation» aux médias - promis de s'auto-réglementer - préconisé la puce AV et coté les émissions- utilisé le placement de produits- sapé l'autorité parentale- entretenu 4 mythes
Mythe no 1L'impact de la violence sur le comportement serait une question
«controversée» selon les représentants de l'industrieEn 2003, l'académie américaine des pédiatres témoignait
devant le Comité sénatorial sur le Commerce http://www.aap.org/advocacy/releases/mediaviolencetestimony.pdf
«Depuis les années 50, plus de 3 500 études réalisées aux États-Unis et ailleurs dans le monde, utilisant des techniques d'enquête diverses, ont porté sur l'association entre la consommation de violence médiatique et le comportement. TOUTES SAUF 18 ont confirmé la corrélation entre la consommation de violence et le comportement agressif.»
Mythes 2, 3 et 4 Les jeux vidéo violents aident fiston à se défouler (il ne ferait pas de mal à une mouche) Mon enfant est assez brillant pour distinguer fiction/pub Chaînes spécialisées et DVD vont rendre bébé + intelligent
Les citoyens ne sont pas dupes (sondage 2001)
70% des Canadiens pensent que les divertissements violents contribue à la violence des jeunes
84% des Canadiens souhaitent que le gouvernement limite la quantité de violence à laquelle les enfants sont exposés (télé, films, jeux vidéo, Internet, autres médias)
91% des Québécois favorables à une réglementation gouvernementale
La télé augmente les doses
• Chercheurs de l'Université Laval• Augmentation de 432% dans les
réseaux privés• On est passé de 10 actes de
violence à l'heure en 1994 à 52 en 2001
• Les réseaux avaient promis de s'autoréglementer (!!!!)
How “big” are the video game effects?
*From Best practices studies, Anderson et al., Psychological Bulletin, 2010
.
Some Longitudinal Risk Factors for Youth Violence
Adapted from U.S. Department of Health and Human Services (2001). Youth violence: A report of the Surgeon General. Rockville, MD: U.S. Government Printing Office. * TV estimate from Bushman & Huesmann, 2006, Archives of Pediatric & Adolescent Medicine, 160, 348-352. Video games estimate from Anderson et al. (2010) Violent Video Game Effects on Aggression in Japan and Western Countries.
Effets principaux de la surconsommation de violence
Imitation Déshinibition Désensibilisation Surstimulation neurologique &
émotionnelle Addiction et dépendance Syndrôme du monde méchant et cruel Appui social & politique aux solutions
répressives
SOLUTIONS• Surconsommer = ?• Où intervenir ?• Comment intervenir ?• Partenaires (4): J + P + E + C• Valeurs à inculquer ?• Compétences à développer ?• Bactéries à reconnaître ?• Véhicules médiatiques à cibler ?
4 domaines de formation
Vivre ensemble et citoyenneté
Environnement et consommation
Médias et communication Santé et bien-être
Compétences à développer
Liberté (capacité) d'expression Jugement critique Empathie et compassion Entraide et solidarité Coopération
Études de cas primaire 3e cycle + Secondaire
Bill GatesMatt Groening
Steven SpielbergAngelina Jolie & Brad Pitt
Exercices de citoyenneté pour maternelle + primaire cycles 1 & 2
Raconter Consoler Répliquer Zapper la peur
Entraîner les 10-19 ans à reconnaître 6 bactéries
véhiculées par les écrans
V V
V P
Pr
Sx
Rc
Csmr
L'école est le lieu idéal pour intervenir
Éducation Éducation à la santé Éducation physique Éducation aux médias Sport et loisir
Pour mobiliser mes élèves, les parents et le personnel
de mon école
Le Défi des 10 jours sans écrans
http://www.edupax.org/index.php?option=com_content&view=article&id=140&Itemid=76
Merci !
Diaporama présenté au Cegep de Jonquière
3 novembre 2011 http://edupax.org
SVP, évaluez cette conférence
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2. Points à améliorer
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