son et lumière - junta de andalucía · - selon le milieu de propagation, les ondes peuvent être...

3Material AICLE 2º de E.S.O: Son et lumière

TÍTULO Son et lumière

NIVEL LINGÜÍSTICOSEGÚN MCER A2.1

IDIOMA Francés

ÁREA / MATERIA Ciencias de la Naturaleza

NÚCLEO TEMÁTICO Transferencia de energía

FORMATO DOC / PDF

CORRESPONDENCIA CURRICULAR 2º de Educación Secundaria

AUTORÍA Francisco José Pardo Justicia

TEMPORALIZACIÓN APROXIMADA

Sesión 1: Actividad inicialSesión 2: Definición y clasificación de las ondasSesión 3: Características de las ondasSesión 4: La velocidad del sonidoSesión 5: Propiedades del sonidoSesión 6: Reflexión del sonidoSesión 7: Anatomía y funcionamiento del oídoSesión 8: Naturaleza de la luz. Fuentes de luzSesión 9: Propagación de la luz / Las sombras: los eclipses de Sol y de LunaSesión 10: Reflexión de la luz / Los espejosSesión 11: Refracción de la luz / Las lentesSesión 12: El color y la dispersión de la luzSesión 13: Anatomía y funcionamiento del ojoSesión 14: Actividades finales: contaminación acústica y disco de NewtonSesión 15: Actividad de revisión / Autoevaluación

GUIÓN TEMÁTICO

En esta unidad empezamos estudiando el concepto de onda, sus diferentes tipos y sus características. A continuación, el sonido como ejemplo de onda, analizando sus propiedades, cómo se propaga y la reflexión del sonido. Seguidamente se describe el funcionamiento del oído. A continuación se estudia la naturaleza de la luz, su propagación y los eclipses. Para continuar se estudian tres fenómenos luminosos: la reflexión, refracción y dispersión. Finalmente se estudia el funcionamiento del ojo. Por último, se propone una lectura sobre la contaminación acústica, la construcción de un disco de Newton y una actividad de revisión junto con la autoevaluación.

COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencias específicas del área:- Competencia en razonamiento matemático: Resolver problemas de propagación de la luz y el sonido. - Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico y natural: Comprender la naturaleza de la luz y el sonido, así como su propagación y los fenómenos de reflexión y refracciónCompetencias generales:Competencia en comunicación lingüística: Conocer, adquirir, ampliar y aplicar el vocabulario del tema; ejercitar una lectura comprensiva de textos relacionados con el núcleo temático.Competencia digital y en el tratamiento de la información: Usar internet para la búsqueda de información.Competencia social y ciudadana: Tomar conciencia de los problemas provocados por la contaminación acústica y lumínica.- Competencia para aprender de forma autónoma a lo largo de la vida: Aprender a relacionar los conceptos tratados; organizar las nociones, ideas y argumentos de forma ordenada y constructiva.Competencia en autonomía e iniciativa personal: Ser autónomos para realizar las actividades individuales; tener capacidad de juicio crítico ante opiniones ajenas; expresar ideas propias de forma argumentada.

OBSERVACIONES La temporalización puede alterarse si alguno de los contenidos resulta más difícil y hay que reforzarlo. Se proponen actividades parecidas, para los alumnos con mayor dificultad.

Identificación del material AICLE

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓNDirección General de Participación e Innovación Educativa

4 Material AICLE 2º de E.S.O: Son et lumière

OBJETIVOSDE ETAPA

CONTENIDOSDECURSO / CICLO

TEMA O SUBTEMA

TAREAS

CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MODELOSDISCURSIVOS

Tabla de programación AICLE.1. Utilizar las estrategias y conceptos básicos de las ciencias para interpretar los fenómenos naturalesy analizar las repercusiones de los avances tecnocientíficos.2. Aplicar, en la resolución de problemas, los procedimientos de las ciencias.3. Comprender y expresar mensajes con contenido científico utilizando el lenguaje oral y escrito, interpretar diagramas, gráficas, tablas y expresiones matemáticas elementales.4. Obtener información sobre temas científicos, utilizando distintas fuentes, incluidas las TICs.5. Adoptar actitudes críticas basadas en el conocimiento para analizar cuestiones científicasy tecnológicas.6. Desarrollar actitudes y hábitos saludables.8. Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnología con la sociedad y el medio ambiente, los problemas que generan y las soluciones posibles, para avanzar hacia un futuro sostenible.

Bloque II: Transferencia de energía

- Luz y sonido- Luz y visión: los objetos como fuentes secundarias de luz- Propagación rectilínea de la luz en todas direcciones. Reconocimiento de situaciones y realización de experiencias sencillas para ponerla de manifiesto. Sombras y eclipses- Estudio cualitativo de la reflexión y de la refracción- Descomposición de la luz: interpretación de los colores- Sonido y audición. Propagación y reflexión del sonido- Valoración del problema de la contaminación acústica y lumínica

- Definición, clasificación y características de las ondas- Velocidad y propiedades del sonido- Reflexión del sonido- Anatomía y funcionamiento del oído- Naturaleza de la luz. Fuentes de luz- Propagación de la luz- Las sombras: los eclipses- Reflexión de la luz. Los espejos

- Refracción de la luz. Las lentes- El color y la dispersión de la luz- Anatomía y funcionamiento del ojo- Contaminación acústica

- Exponer argumentos- Describir situaciones- Comentar imágenes- Dialogar en equipo

- Redacción de pequeños textos- Búsqueda de información en internet- Observación y escucha- Lectura y comprensión de textos- Búsqueda de ideas básicas

- Análisis de imágenes- Resolución de problemas numéricos- Observación de fenómenos naturales- Realización de un trabajo experimental

FUNCIONES:- Definir y clasificar conceptos- Dar opiniones razonadas- Describir fotografías y fenómenos naturales- Escuchar un documento sonoro en francés para obtener información- Preguntar y explicar oralmente al compañero y al resto de la clase- Exponer oralmente la información obtenida tras una búsqueda- Responder de forma razonada a una serie de cuestiones planteadas a partir de un texto

ESTRUCTURAS:- Ce que je vois dans la photo s’appelle……- Ce que je vois dans la photo sert à / est dû à……- Il existe une relation entre ……. et………- À mon avis, le mot qui convient est…..

- Qu’est-ce que tu as mis dans ce trou ?- Tu crois que le mot ……… est correct ?- Quelle définition as-tu trouvée pour ……. ? - Je crois que tu as raison / que tu as tort- Il faut faire attention à …..

LÉXICO:périodique, vibratoire, onde, période, fréquence, amplitude, longueur d’onde, grave, aigu, intensité, hauteur, timbre, réflexion, écho, sonar, oreille, pavillon, conduit auditif, tympan, trompe d’Eustache, osselets, marteau, étrier, cochlée, nerf auditif, lumière, transparent, translucide, opaque, éclipse, miroir, concave, convexe, réfraction, lentille, convergente, divergente, prisme, dispersion, œil, rétine, arc-en-ciel, paupières, clignement , glandes lacrymales, photorécepteurs, cônes, bâtonnets, lentille, cil, iris , pupille, cornée, cristallin, sclérotique , nerf optique

- Conocer el concepto de onda, los tipos que hay y sus características- Explicar en qué consiste el sonido y cómo se propaga- Describir el fenómeno de reflexión del sonido y alguna aplicación práctica- Explicar cómo funciona el oído- Definir el concepto de luz- Conocer los tipos de fuentes luminosas- Conocer cómo se propaga la luz- Explicar y esquematizar cómo se producen los eclipses- Describir el fenómeno de reflexión y refracción de la luz y conocer los tipos de espejos y lentes- Explicar el concepto de calor y describir el fenómeno de dispersión de la luz y proponer algún ejemplo- Explicar cómo funciona el oído


- Refracción de la luz. Las lentes- El color y la dispersión de la luz- Anatomía y funcionamiento del ojo- Contaminación acústica

1. ACTIVITÉ INITIALE

UNITÉ 2: “SON ET LUMIÈRE”

1. Groupez-vous par quatre et regardez pendant quelques minutes les photos suivantes. Prenez des notes pour expliquer au reste des élèves ce qu’elles représentent.


Notes:

Tu peux t’aider des expressions suivantes:

- Sur la photo on peut voir……- Ce que je vois sur la photo s’appelle……- Ce que je vois sur la photo sert à……- Il existe une relation entre ……. et………- Ce que je vois sur la photo est dû à……

2. Propose un titre pour chaque photo et décris ci-dessous la relation qu’elles ont entre elles.


1. Peux-tu donner une définition du mot « onde » ? Peux-tu proposer quelques exemples ?

3. Classe les photos en plusieurs catégories et explique quel critère tu as employé.

2. LES ONDES: DÉFINITION, CLASSIFICATION ET CARACTÉRISTIQUES.


2. Lis le texte suivant et écoute sa lecture complète. Tu auras dix minutes pour compléter les espaces. Ne t’inquiète pas s´il y a des mots que tu ne comprends pas, nous ferons une deuxième écoute. Ensuite, certains d’entre vous feront une lecture finale.

Un mouvement est appelé ______________ quand il se répète à des intervalles de ____________ successifs de même durée, comme par exemple le mouvement de la Lune autour de la Terre.

Un mouvement ______________ est un mouvement périodique rapide qui se produit d’un ____________ à l’autre d’une position d’______________, comme par exemple une ____________ de violon ou un diapason.

Une ____________ est la propagation d’une vibration au long du temps et de l’ ____________. Les ondes ne ______________ pas de ______________, seulement de l’______________.

Les ondes peuvent être ______________ selon différents ____________:

1. Selon la ______________ de ______________ de l’onde: • Ondes ______________, où la direction de vibration et de propagation est la même, comme par exemple la ______________ et la décompression d’un ______________.• Ondes _______________________________, où la vibration se produit ____________________ à la direction de propagation de l’onde, comme par exemple les ______________.

2. Selon le ______________ à travers lequel l’onde se propage: • Ondes ______________, qui ont besoin d’un milieu matériel pour se ______________, comme par exemple la ______________ d’une onde ________________ une corde.• Ondes ____________________ qui peuvent se propager dans le ____________, comme par exemple les ondes de _____________.

Tu peux t’aider avec les expressions suivantes:

- À mon avis, le mot qui convient est….. - Quel mot as-tu mis dans cet espace ?- Crois-tu que le mot ……… soit correct pour cet espace ?


Mouvements périodiques:

1) ______________________________________________________________________________________________________________________2) ______________________________________________________________________________________________________________________

Mouvements vibratoires:

1) ______________________________________________________________________________________________________________________2) ______________________________________________________________________________________________________________________

Ondes longitudinales: _________________________________________ __________________________________________

Ondes transversales: __________________________________________ __________________________________________

Ondes mécaniques: __________________________________________ __________________________________________Ondesélectromagnétiques: __________________________________________ __________________________________________

3. Propose deux exemples d´un mouvement périodique et deux autres d´un mouvement vibratoire.

4. Propose un exemple pour chaque type d’onde étudié et justifie ta réponse.


5. Utilise le dictionnaire pour trouver les définitions des mots suivants correspondants aux caractéristiques des ondes et leurs unités correspondantes. Quand tu auras fini, compare ce que tu as trouvé avec tes camarades.

Caractéristiques d’une onde:

Activité d´apprentissage:

À retenir:

- Un mouvement est périodique quand il se répète tont au long du temps

- Un mouvement vibratoire est un mouvement périodique qui se produit d’un côté à l’autre d’une position d’équilibre

- Une onde est la propagation d’un mouvement vibratoire tont au long du temps et de l’espace

- Selon leur direction de propagation, les ondes peuvent être longitudinales ou transversales

- Selon le milieu de propagation, les ondes peuvent être mécaniques ou électromagnétiques

Mots clés: périodique, vibratoire, onde, propagation, longitudinal, transversal, perpendiculaire, mécanique, milieu matériel, électromagnétique


- Quelle définition as-tu trouvée pour ……. ? - Je crois que tu as raison / que tu as tort quand tu dis …..


La période (T): __________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

La longueur d’onde (λ): ____________________________________

________________________________________________________

_______________________________________________________

L’amplitude (A): _________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

La vitesse de propagation (v) : ______________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

La fréquence ( ): _________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________


a) La fréquence de cette onde:

b) Sa longueur d’onde:

c) Le temps employé par cette onde pour parcourir une distance de 5 km:

Activités d’application:

6. Si une onde a une période de 0,01 s etune vitesse de 500 m/s, calcule:

Mots clés: période, fréquence, amplitude, longueur d’onde, vitesse de propagation


1. Regarde la vidéo ci-dessous et réponds aux questions suivantes:http://www.youtube.com/watch?v=g1SAvof-HG8

Les ondes sonores se produisent quand une source émettrice (un diapason, une guitare ou les cordes vocales) vibre et transmet ses vibrations aux particules qui sont autour d’elle. Pour que le son existe, il faut encore un milieu matériel à travers lequel les ondes sonores se propagent. Les ondes sonores sont des ondes mécaniques et longitudinales, provoquées par une source émettrice qui produit des compressions et dilatations dans le milieu de propagation.

3. LE SON.


a) Décris le matériel utilisé dans cette expérience.

b) Que se passe-t-il lors de la première partie de l’expérience ?

c) Que se passe-t-il lors de la deuxième partie de l’expérience ?

d) Quelle conclusion peux-tu déduire de cette expérience ?

La vitesse du son est la vitesse à laquelle se déplacent les ondes sonores.

Elle varie suivant le milieu de propagation, et se définie de la manière suivante:

où: v = vitesse du son dans le milieu matériel considéré (m/s)

d = distance parcourue (m)

t = temps employé (s)

Le son se propage approximativement à 340 m/s (1 224 km/h) dans l’air, à

1 435 m/s (5 166 km/h) dans l’eau douce et à environ 1 500 m/s

(5 400 km/h) dans l’eau de mer.



2. Fais une petite recherche pour connaître la vitesse du son dans les milieux matériels indiqués dans la grille ci-dessous. Exprime les valeurs en m/s et en km/h:(http://fr.wikipedia.org/wiki/Vitesse_du_son)

Calculs:

Milieu matériel Vitesse du son (m/s) Vitesse du son (en km/h)GlaceAcierPlombBéton


3. On voit un éclair quasiment à l’instant où il se produit (la lumière se propage à la vitesse de 300.000 km/s), mais le bruit (coup de tonnerre) n’est entendu qu’un peu plus tard. La vitesse du son est d’environ 340 m/s (soit un million de fois moins que la lumière). À quelle distance se produit l’éclair dont on entend le bruit avec trois secondes de retard?

Maintenant nous allons étudier les principales propriétés qui caractérisent un son:

1) L’intensité du son est associée à la puissance acoustique. Selon leur intensité, les sons peuvent être classifiés en forts ou faibles. L’unité d’intensité sonore est le décibel.

2) La hauteur d’un son est en relation avec sa fréquence et c’est une caractéristique qui permet de différencier les sons graves (fréquences basses) et les sens aigus (fréquences élevées).

3) Le timbre d’un son correspond aux caractéristiques de l’émetteur et nous permet de faire la différence entre de différents sons de la même intensité et fréquence.

Calculs:


4. Fais une petite recherche sur internet pour compléter le schéma suivant en utilisant les mots ci-dessous. Après, chacun d’entre vous lira une phrase à haute voix pour les vérifier.(http://aune.lpl.univ-aix.fr/~ghio/diaporama/DiapoAcou01FR/sld018.htm)

Mots clés: Sons audibles, son grave, son médium, son aigu, infrasons, ultrasons, hypersons.

Classification des ondes acoustiques:

1) ____________________: 20 < f < 16 000 Hz (bande passante de l’oreille humaine)

• ____________________: 20 à 500 Hz

• ____________________: 500 à 4000 Hz

• ____________________: 4 à 16 kHz

2) ____________________: f < 20 Hz

3) ____________________: f > 16 kHz

4) ____________________: f > 1 GHz


5. Discute avec ton camarade des données représentées sur l’image ci-dessous.Réfléchis et analyse la pollution acoustique dans ton environnement habituel.


- Le bruit produit par ….. est plus / moins élevé que celui produit par …..?- C’est dangereux ….. ?- Il faut faire attention à ….. ?- Je propose comme solution ……


La réflexion du son:

Lorsque l’on pousse un cri face à une paroi, le son nous revient. Ce phénomène est dû à la réflexion du son et on l’appelle «écho». Le son se réfléchit sur une paroi lisse et dure comme la lumière sur un miroir.

Le sonar utilise ce phénomène. Un navire, par exemple, envoie un faisceau d’ultrasons et analyse l’écho renvoyé. On convertit ensuite cet écho en image. Ce système permet de détecter un banc de poissons ou de déterminer le relief du fond marin (et sa profondeur).

Commentaires:


6. Une muraille fait écho. Une personne lançant un appel l’entend revenir 4 s après. À quelle distance la muraille se trouve-t-elle ? La vitesse du son est 340 m/s.

7. Un sonar, dans un bateau, sert à mesurer la profondeur de l’eau sous le bateau. Il fonctionne en émettant des signaux qui sont renvoyés par le sol sous-marin et reviennent vers le bateau sous forme d’un écho. Comme on connaît la vitesse du signal émis par le sonar, cela permet d’évaluer la distance. Le temps mesuré correspond au trajet aller-retour du signal. Le signal sonore émis par le sonar se déplace à la vitesse de 1430 m/s.

Calculs:

a) Le sonar détecte un écho de 3,6 s. Quelle est la profondeur sous le bateau?

b) Quelle est la durée de l’écho pour une profondeur de 1000 mètres?


À retenir:

- Les ondes sonores sont des ondes de pression, longitudinales et mécaniques.

- La vitesse de propagation du son dépend du milieu matériel à travers lequel il se propage.

- Les propriétés du son sont:

L’intensité qui est associée à la puissance acoustique. Selon leur intensité les sons peuvent être forts ou faibles. L’unité d’intensité sonore est le décibel.

La hauteur d’un son est en relation avec sa fréquence et permet de différencier les sons graves et les sons aigus.

Le timbre d’un son correspond aux caractéristiques de l’émetteur.

- La réflexion du son se produit quand on émet un son et que celui-ci arrive jusqu’à une paroi pour ensuite revenir. Ce phénomène est appelé écho.

- Le sonar utilise ce phénomène. Un navire, par exemple, envoie un faisceau d’ultrasons et analyse l’écho renvoyé. On convertit ensuite cet écho en image. Ce système permet de détecter un banc de poissons ou de déterminer le relief du fond marin (et sa profondeur).

Mots clés: ondes sonores, ondes de pression, intensité, hauteur du son, son grave, son aigu, infrasons, ultrasons, timbre, réflexion, écho, sonar


4. ANATOMIE ET FONCTIONNEMENT DE L’OREILLE.

1. Lis le texte suivant dans lequel il y a des espaces laissés en blanc. Ensuite, regarde et écoute avec attention l’information donnée dans la vidéo. Ensuite, essaie de remplir les espaces avec des mots de la liste ci-dessous. Tu auras droit à une deuxième écoute. S’il y a quelques mots que tu n’arrives pas à comprendre, tu peux comparer ton texte avec tes camarades.http://www.youtube.com/watch?v=k1W8IGbopwo


Le son se propage dans l’air sous forme d’ondes de pression. Pour devenir une information intelligible par le cerveau, ces ondes mécaniques doivent être converties en signaux électriques appelés aussi influx nerveux.

C’est l’oreille qui joue ce rôle. Sa structure complexe abrite le récepteur auditif. Les ondes sonores sont captées et amplifiées par le ________________ en forme de cornet, et sont ensuite guidées jusqu’au ________________ par le _________________________ . Cet ensemble constitue une cavité remplie d’air qui communique avec l’extérieur: c’est l’oreille externe.

Le ________________ est une petite membrane souple qui va réagir aux variations de pression de l’onde sonore. Ces vibrations sont transmises aux ___________________ situés dans l’oreille moyenne. Cette cavité communique avec la gorge via les _________________________ , ce qui permet d’équilibrer la pression. Les ___________________ sont les trois plus petits os du corps humain: le __________________ est accroché au _______________ ; ses vibrations sont transmises à l’___________________ puis à l’________________ qui joue le rôle d’un piston qui vient comprimer le liquide de l’oreille interne.

La _________________ est l’organe de la perception auditive. Réparties sur sa base, plus de quinze milles cellules nerveuses ciliées détectent les vibrations du liquide. Elles génèrent alors l’influx nerveux qui est acheminé vers le cerveau par le _____________________________ .

Ce remarquable système est néanmoins fragile: des sons trop forts sont susceptibles d’endommager notre audition de façon irréversible. Toute anomalie dans la transmission du son entre l’oreille externe et l’oreille interne, ou un problème d’interprétation par le cerveau, provoque une surdité partielle ou totale.


2. Quand tu auras complété le texte antérieur, remplis le schéma de l’oreille ci-dessous avec les mots que tu as appris.

3. Mets dans l’ordre les groupes de lettres ci-dessous pour construire les mots nécessaires afin de compléter le schéma ci-dessus.

1

2 98

7

54

3

6

Numéro Lettres dans le désordre Mot correct Mot en espagnol

1 IPLVNOAL2 IUDOFTIDTINUAC3 MNATPY4 OTESESSL

5 HEEMCTSDUAEOPR’T

6 UMTAERA7 LECEMNU8 IERERT

9 ELOHECC

10 FIUARNFDIET


À retenir:

- La perception du son se fait par l’oreille, qui est divisée en trois parties: l’oreille externe, l’oreille moyenne et l’oreille interne.

- L’oreille externe, constituée par le pavillon qui reçoit les ondes sonores, le conduit auditif et le tympan qui réagit aux vibrations des ondes sonores.

- L’oreille moyenne, constituée par la trompe d’Eustache qui sert à équilibrer la pression, et pour les osselets (marteau, enclume et étrier) qui transmettent les vibrations sonores à l’oreille interne.

- L’oreille interne, constituée par la cochlée dans laquelle il y a des cellules nerveuses qui détectent la vibration et génèrent l’influx nerveux qui sera transmis au cerveau par le nerf auditif.

Mots clés: oreille, oreille externe, pavillon, conduit auditif, tympan, oreille moyenne, trompe d’Eustache, osselets, marteau, enclume, étrier, oreille interne, cochlée, cellules nerveuses, influx nerveux, cerveau, nerf auditif.

Vrai ou faux?

a) La lumière est constituée par des photons ___________b) La lumière se propage en ligne droite ___________c) La valeur de la vitesse de la lumière est très petite ___________d) Nous voyons des étoiles qui n’existent plus ___________e) La radiation infrarouge est dangereuse ___________f) Un objet opaque est celui qui laisse passer la lumière ___________g) La Lune produit sa propre lumière ___________h) Dans une éclipse de Soleil, la Lune n’intervient pas ___________

Activité initiale:

5. LA LUMIÈRE ET SA PROPAGATION.


La lumière est une onde électromagnétique, donc elle peut se propager dans le vide à la vitesse de 300000 km/s. Quand la lumière se propage à travers un milieu matériel, sa vitesse est toujours plus petite.Selon leur fréquence, il y a différents types d’ondes électromagnétiques: ondes de radio, microondes, infrarouge, visible, ultraviolet, etc.

Les matériaux peuvent être classifiés en:

- Transparents: Qui laissent passer la lumière et permettent de voir nettement au travers, comme par exemple le verre.- Translucides: Qui laissent passer la lumière d’une façon diffuse, sans permettre de distinguer les objets au travers, comme par exemple quelques plastiques.- Opaques: Qui ne laissent pas passer la lumière et en conséquence ne permettent pas de voir quoi que ce soit au travers, comme par exemple le bois.

Il y a deux types de sources de lumière:

- Primaires: Elles produisent de la lumière par elles mêmes, comme par exemple, le soleil, une lampe ou un ver luisant.- Secondaires: On les appelle aussi objets diffusants. Ce sont des objets dont la surface éclairée renvoie une partie de la lumière qu’elle reçoit dans toutes les directions, comme par exemple la lune et les planètes.



1. Utilise les mots ou groupes de mots suivants pour compléter les phrases ci-dessous: objet diffusant, transparent , visible , source primaire , renvoie, opaque , laisse passer , émet.

2. Pour renforcer le vocabulaire:

Un objet est ___________________ s’il est éclairé et s’il ____________________ la lumière qu’il reçoit jusqu’à l’œil.Un matériau __________________ ne laisse pas passer la lumière: aucun objet n’est visible à travers. Le verre est un matériau ____________________: il ___________________ la lumière.Une ____________________ , __________________ la lumière qu’elle produit. Un objet qui diffuse la lumière qu’il reçoit est un ____________________ .

a) Comment appelle-t-on les objets qui produisent de la lumière? Donne deux exemples.

b) Comment qualifie-t-on les objets qui nous renvoient de la lumière sans la produire? Donne deux exemples.

c) Comment nomme-t-on les matériaux qui ne laissent pas passer la lumière? Donne deux exemples.

d) Comment qualifie-t-on les matériaux qui laissent complètement passer la lumière? Donne deux exemples.


3. Recherche l’intrus dans chacune des listes suivantes en justifiant ta réponse:

4. Réponds aux questions suivantes à propos du ver luisant:

a) Mars, Jupiter, Saturne, Soleil, Terre, Lune.

b) Une page de livre, un écran de télévision allumé, une affiche de cinéma, un écran de cinéma, une carte postale.

a) Pourquoi le ver luisant est-il un insecte que l’on voit facilement dans la nuit ?

b) Le ver luisant est-il une source primaire de lumière ou diffuse-t-il la lumière qu’il reçoit ?


Propagation de la lumière

La lumière se propage en ligne droite; on dit que sa propagation est rectiligne.

Quand un objet opaque reçoit de la lumière, il produit des ombres, ce qui est une confirmation de la propagation rectiligne de la lumière. Les ombres sont des espaces que la lumière de la source lumineuse n’atteint pas.

Un exemple de la formation des ombres sont les éclipses:

- Dans une éclipse de Soleil, la Lune se place entre le Soleil et la Terre, et en conséquence une zone d’ombre se produit sur la surface de la Terre.

- Dans une éclipse de Lune, la Terre se place entre la Lune et le Soleil, et en conséquence une zone d’ombre se produit sur la surface de la Lune.


a) Éclipse de Soleil:

b) Éclipse de Lune:

5. Si le Soleil s’éteignait pendant un instant (la distance entre la Terre et le Soleil est de 150 millions de km):

6. Représente en faisant un schéma les positions relatives de la Terre, de la Lune et du Soleil, ainsi que les zones d’ombre produites dans les cas suivants. Discute de ton diagramme avec tes camarades:

a) Combien de temps s´écoulerait avant que nous nous en rendions compte?

b) Pendant ce temps-là, est-ce que nous verrions le Soleil?

Tu peux t’aider des prépositions de lieu:

Devant, derrière, entre, au milieu de...


À retenir:

- La lumière est une onde électromagnétique qui se propage dans le vide à une vitesse de 300.000 km/s.- Les matériaux peuvent être: transparents (toute la lumière), translucides (une partie de la lumière) et opaques (aucune lumière).- Les sources de lumière peuvent être primaires (elles produisent de la lumière) ou secondaires (on dit aussi objets diffusants: qui reflètent la lumière reçue).- La lumière se propage en ligne droite; on dit que sa propagation est rectiligne. - Quand un objet opaque reçoit de la lumière, il produit des ombres. Les éclipses de Soleil et de Lune sont exemples d’ombres.

Mots clés: lumière, onde électromagnétique, transparent, translucide, opaque, source primaire, source secondaire, objet diffusant, ombre, éclipse

6. PHÉNOMÈMES LUMINEUX: RÉFLEXION, RÉFRACTION ET DISPERSION.

Activité initiale:

1. Décris à l’oral ce que tu observes dans les photos suivantes. Tu peux prendre des notes:


- Dans la photo on peut voir……- Ce que je vois sur la photo s’appelle……- Ce que je vois sur la photo sert à……- Ce que je vois sur la photo est dû à……


Notes:


6.1. Réflexion de la lumière.

Lorsque l’on envoie de la lumière sur la surface séparant deux milieux (air-eau; air-plexiglas), on observe deux phénomènes: la réflexion et la réfraction.

Quand un rayon de lumière rencontre un objet, il rebondit sur l’objet, comme une balle sur un mur. On dit que le rayon lumineux est réfléchi.

La réflexion de la lumière est soumise aux lois de la réflexion:

- Première loi: le rayon incident, le rayon réfléchi et la ligne perpendiculaire à la surface au point d’incidence, sont sur le même plan.

- Deuxième loi: l’angle de réflexion est égal à l’angle d’incidence.

Si la réflexion se fait sur une surface plane, on peut prévoir la trajectoire de la lumière après rebond (réflexion spéculaire); par contre, si la réflexion se fait sur une surface rugueuse, la lumière est diffusée dans toutes les directions (réflexion diffuse).


Ce phénomène de réflexion nous permet de voir notre propre image dans un miroir, ou de surprenantes formes dans un kaléidoscope. Il est également utilisé pour voir en dehors de notre champ de vision: rétroviseurs des automobiles, périscopes des sous-marins. Les miroirs peuvent être de différents types:

- Un miroir plan est un miroir dont la surface est un plan de l’espace. Ce type de miroir est fréquemment utilisé dans la vie courante du fait qu’il ne déforme pas l’image réfléchie.

- Miroirs courbes: Il y a deux types, concaves et convexes. Les images produites par ces types de miroirs n’ont pas la même



2. Pourquoi les ambulances ont leur nom écrit à l’envers?

3. Classifie les réflexions suivantes en spéculaires ou diffuses: sur un miroir, sur un morceau de plastique, sur de la glace, sur une cuillère.

4. Détermine, sur le schéma suivant, l’endroit où se forme l’image de la flèche pour un observateur situé en face d’un miroir plan, du même côté que la flèche.


5. Pourquoi le rétroviseur d’une voiture n’est-il pas un miroir totalement plan?

6. Qu’appelle-t-on rayon incident et rayon réfléchi? Fais un schéma.


La réfraction est la propriété qu’a la lumière de changer de direction lorsqu’elle passe d’un milieu à un autre de densité différente. Ainsi, on peut facilement mettre en évidence la réfraction en observant une paille dans un verre d’eau. On a l’impression que la paille est cassée au niveau de la surface. En fait, la lumière que renvoie la paille vers nos yeux traverse deux milieux différents: l’eau et l’air, dans lesquels les rayons lumineux sont déviés différemment.

L’indice de réfraction (n), d’un milieu transparent est défini par le rapport entre la vitesse de propagation de la lumière dans le vide, (c) et sa vitesse dans ce milieu (v). Donc:

La réfraction de la lumière est soumise aux lois de la réfraction:

- Première loi: le rayon incident, le rayon réfracté et la ligne perpendiculaire à la surface au point d’incidence, sont sur le même plan.

- Deuxième loi: L’angle d’incidence et l’angle de réfraction sont liés par la relation:

n1 . sin î1 = n2 . sin î2 avec n1: indice de réfraction du milieu 1 n2: indice de réfraction du milieu 2

6.2. Réfraction de la lumière.

Une lentille est un milieu transparent limité par deux surfaces dont l’une au moins n’est pas plane. Donc, dans les lentilles se produit le phénomène de la réfraction. Les lentilles sont utilisées pour corriger certains problèmes de vision. Il y a deux types de lentilles:


Type de lentille Nature des bords Observation d’unobjet proche

Effet sur un faisceau de rayons parallèles

Convergente Épais L’image est agrandiepar rapport à l’objet

Le faisceau converge quandil émerge de la lentille

Divergente Minces L’image est réduite par rapport à l’objet

Le faisceau diverge quand il émerge de la lentille



7. Quelle est la différence entre les lentilles convergentes et divergentes ? Fais un schéma.

8. On concentre les rayons du Soleil sur un papier avec une loupe. Pourquoi le papier brûle-t-il? Fais un schéma.


9. Donne des exemples dans la vie quotidienne de surfaces de séparation entre deux milieux d’indice de réfraction différents.

10. Qu’appelle-t-on rayon incident et rayon réfracté? Fais un schéma.


11. Complète le tableau suivant:

6.3. La couleur et la dispersion de la lumière.

Les couleurs sont une création de notre cerveau quand les yeux reçoivent certaines ondes électromagnétiques.

- La couleur d’un objet correspond à la couleur qu’il ne peut pas absorber. Par exemple si l’on voit les plantes vertes, c’est parce qu’elles absorbent toutes les couleurs sauf la couleur verte.

- Si un objet n’absorbe rien, mais qu’il reflète toutes les couleurs, nous le verrons en blanc.

- Si un objet absorbe toutes les couleurs, nous le verrons en noir.

Quand la lumière blanche passe au travers d’un prisme, se produit un phénomène appelé dispersion, qui consiste en la décomposition de la lumière blanche en une multitude de couleurs, ce qu’on appelle le spectre.

Nature de la lentille (convergente ou

divergente)Épaisseur

Déviation d’un faisceau à la sortie

de la lentille

Observation d’un texte

Elle est _________ épaisse au centre que

sur le bordLe faisceau s’écarte Le texte est vu plus

__________

Elle est _________ épaisse au centre que

sur le bord

Le faisceau se referme

Le texte est vu plus ___________


12. Explique pourquoi nous voyons la pelouse d’un jardin verte, la neige blanche et le charbon, noir.

13. Pourquoi est-il très important d’utiliser de la crème solaire quand on fait du ski ?

Un exemple de dispersion de la lumière est la décomposition de la lumière blanche provenant du Soleil à travers les petites gouttelettes d’eau de pluie ; le résultat est l’arc-en-ciel.


14. Qu’appelle-t-on dispersion de la lumière ? Propose un exemple.

15. Cite des situations de la vie courante ou du collège donnant lieu à l’apparition de couleurs comme on peut les observer dans l’arc-en-ciel.


À retenir:

- La réflexion de la lumière est un phénomène qui se produit quand un rayon de lumière rebondit sur un objet. La réflexion de la lumière est soumise aux lois de la réflexion.

- La réfraction de la lumière est un phénomène qui se produit quand un rayon de lumière passe d’un milieu à un autre de densité différente et comme résultat il change de direction. La réfraction de la lumière est soumise aux lois de la réfraction.

- Une lentille est un milieu transparent limité par deux surfaces dont l’une au moins n’est pas plane et dans lesquelles se produit le phénomène de la réfraction. Il y a des lentilles convergentes et divergentes.

- L’indice de réfraction (n) d’un milieu transparent est défini par le rapport entre la vitesse de propagation de la lumière dans le vide, (c) et sa vitesse dans ce milieu (v).

- Les couleurs sont une création de notre cerveau quand les yeux reçoivent certaines ondes électromagnétiques.

- La dispersion de la lumière est un phénomène qui consiste en la décomposer de la lumière blanche à travers un prisme.

Mots clés: Réflexion, rayon incident, rayon réfléchi, angle de réflexion, angle d’incidence, réflexion spéculaire, réflexion diffuse, miroir, concave, convexe, réfraction, indice de réfraction, rayon réfracté, angle de réfraction, lentille, convergente, divergente, couleur, prisme, dispersion, spectre, arc-en-ciel


7. ANATOMIE ET FONCTIONNEMENT DE L’OEIL.

Activités d’apprentissage et d’application:

1. Lis le texte suivant dans lequel il y a des espaces laissés en blanc. Ensuite, regarde et écoute avec attention l’information donnée dans la vidéo. Essaie ensuite de remplir les espaces. Tu auras droit à une deuxième écoute. S’il y a certains mots que tu n’arrives pas à comprendre, tu peux comparer ton texte avec ceux de tes camarades.http://www.youtube.com/watch?v=pH6VYfDPeHI


L’_____________________ est protégé par deux __________________ mobiles, qui sont actionnées par des muscles. Ceux-ci ont une activité réflexe qui engendre un ______________________ plus ou moins régulier. Ce ____________________ a pour effet de protéger l’___________ des corps étrangers, mais il facilite également sa lubrification par les sécrétions des différentes glandes de l’____________, et plus particulièrement celles des ____________________________.

La __________________, observée au microscope, présente trois catégories principales de ____________________________ disposées en couches parallèles: des _______________________________, des ______________________________, et des __________________________, moins nombreuses.

Les _______________________ sont des __________________ spécialisés capables de générer un message nerveux, lorsqu’ils reçoivent suffisamment de lumière. On en dénombre environ 250 millions par ___________, que l’on a répartis en deux catégories d’après leur forme: les _______________ et les _____________________.

Les __________________________ transmettent les messages nerveux des _____________________________ aux ____________________________.

Ces dernières relaient le message nerveux et le conduisent au _________________, par l’intermédiaire du _________________________, qui rassemble des milliers d’axones issus de toutes les cellules ganglionnaires de la __________________.Si l’____________ est un instrument hautement perfectionné, il n’en reste pas moins qu’il peut être sujet à des imperfections, comme tout autre objet de haute technologie. Nous connaissons tous des proches qui ont besoin d’utiliser des _______________ correcteurs, des ___________________ cornéennes, pour parvenir à voir distinctement. Certains, comme les ______________________, ont des difficultés à percevoir certaines _________________.Une visite chez un _______________________ va nous permettre de comprendre certaines anomalies de l’___________, et le moyen de les corriger.


2. Cherche le sens des mots ou des expressions inconnues de l’activité ci-dessus. Partage tes trouvailles avec tes camarades.

3. Quand tu auras complété le texte antérieur, légende le schéma de l’œil avec les mots ci-dessous.

humeur aqueuse, cil, iris, pupille, cornée, cristallin, sclérotique, nerf optique, rétine, corps vitré


4. Cherche les mots de la dernière activité dans la grille suivante:

D D T Z E I I S M Z S U C N V G D H Y I E U U Y Z N O G Q G O E S S V W D B Y N N A X I F S U E M R C X K S H U M E U R A Q U E U S E F L A A D N I L L A T S I R C U E R O E E Z Z F U L V C C Z F M C I L V P R I Q G Q T A G H Z D T C L C L A T O K B Z K O D T M I T D O P F R V I T K L F Q Y G W W V C E R W Q M Q Q I S S U E N I T E R G F P B K B J U Q L B T O D N C P G O X S Q A Y X E U J U Y K R N W L I O C V B Y N B Y E J N T E B P H J Z L Y I Z P K B Y A O Q J E L L I P U P Q T H W S W Y A C E T S C O R N E E Y R G B D P R W V Q O S I R I I K D P E Y W E I N Z R S V S O W F K B Y P S E Q O C S M X J D V K R B Q O R T W C S A A B T F U W

À retenir:

- L’œil antérieur est protégé par deux paupières mobiles qui produisent un clignement pour protéger l’œil des corps étrangers et pour le lubrifier avec les sécrétions des glandes lacrymales.

- La rétine présente trois catégories principales de cellules nerveuses: des photorécepteurs (cônes et bâtonnets), des neurones bipolaires, et des cellules ganglionnaires, moins nombreuses.

- Le message nerveux est conduit au cerveau par le nerf optique.- L’œil peut présenter des imperfections, qui peuvent être corrigées après une visite

chez l’ophtalmologue en utilisant des lentilles.

Mots clés: œil, paupières, clignement, glandes lacrymales, photorécepteurs, neurones bipolaires, cellules ganglionnaires, cônes, bâtonnets, lentille, daltonien, ophtalmologue, humeur aqueuse, cil, iris, pupille, cornée, cristallin, sclérotique, nerf optique, rétine, corps vitré


1. Fais une première lecture du texte suivant et essaie de répondre aux questions proposées. Ensuite, nous le lirons ensemble à haute voix et nous partagerons nos réponses.

Pollution acoustique dans les villes

Adapté de “La confrère de la matinée” - Orédola I. FALOLA - 03/10/2008

La tranquillité des villes béninoises est troublée par des bruits de tout genre.De jour comme de nuit, les nuisances acoustiques causent de sérieux soucis!

On ne le dira jamais suffisamment: le bruit est mauvais à la santé. Au Bénin, la législation est catégorique sur la pollution acoustique. Les individus qui ne respectent pas les lois relatives à ce sujet, seront pénalisés avec des amendes ou l’emprisonnement. Mais le respect de ces lois est un défi pour beaucoup de Béninois. Ils ne baissent le volume de leur boîte à musique pendant que le soleil est au zénith avec une température de trente degrés à l’ombre ! Ils sont offensés. Le bruit est devenu une religion au Bénin. Du bruit des motocycles, les décibels des bars, de nombreux lieux de prières et les décollages et atterrissages d’avions, empêchent la quiétude dans les villes béninoises. L’exemple de l’aéroport Cardinal Bernadin Gantin situé à cinq minutes du centre de Cotonou est suffisant pour causer des problèmes.

Les conséquences

Le bruit provoque des problèmes de surdité. Lorsqu’un individu s’expose aux bruits de manière continue, il court le risque d’abîmer son tympan. Et sans tympan, pas d’ouïe ! Mais avant d’arriver à la surdité, le sujet commence à ne pas bien entendre ; il est aussi stressé, irrité, violent et agressif. Le sujet a de sérieuses difficultés pour distinguer les sons. Alors que la musique est connue pour être une thérapie à part entière, elle est transformée par nombre de citadins en nuisance, lorsqu’elle se joue à fond, à un volume excessif. Depuis sa maison jusqu’à son lieu de travail, le Béninois s’expose de plus en plus aux bruits. Consciemment ou non, les habitants des grandes villes s’abîment leur ouïe lentement mais sûrement.

8. ACTIVITÉ FINALE:LA POLLUTION ACOUSTIQUE.


La police environnementale interpellée

Face à ce danger qui se généralise, la police environnementale est interpellée à agir. C’est la santé publique qui est en jeu. Il est à peine concevable que les autorités compétentes ne prennent pas leurs responsabilités pour remédier le problème. Les timides actions prises dans un passé récent ne suffisent pas et représentent une goutte d’eau dans le gigantesque océan de la pollution acoustique. Mais la police environnementale seule ne peut tout faire. Il est vrai qu’elle peut être un modèle à suivre, mais la mobilisation collective s’impose. Les populations, les leaders, les dirigeants locaux, les ONG, les enseignants, les associations de jeunes et de femmes, etc., doivent se mettre en action pour réduire la pollution acoustique. Plutôt, c’est une question de sensibilisation, d’information, d’éducation et de communication. La pollution acoustique n’est pas une fatalité. Elle peut être surmontée et éliminée si les acteurs de la santé publique s’impliquent dans la lutte et jouent leurs rôles.

a) Où est situé le Benin? Quelle est sa capitale?

b) Quel problème présentent les villes béninoises?

c) À quelle heure du jour y a-t-il trop de bruit?

d) Quelles mesures sont appliquées aux personnes qui ne respectent pas les lois sur l’excès de bruit?

e) Que signifie l’expression “le bruit est devenu une religion au Bénin”?


f) Quelles sont les conséquences les plus importantes provoquées par l’excès de bruit ?

g) Est-ce que la police béninoise peut trouver une solution au problème de l’excès de bruit ?

h) Alors, quelle est la seule voie pour résoudre ce problème ?

i) Est-ce que tu crois que la situation au Bénin est très différente du reste du monde ?


Objectif:

Le but de cette expérience est de comprendre de quoi est constituée la lumière blanche et de découvrir différents mélanges de couleurs.

Matériel:

- Toupie - Cercles de papier blanc et de couleur - Feutres

Questions:

9. PROJET - ACTIVITÉ EXPÉRIMENTALE: DISQUE DE NEWTON.

1. Groupez-vous par deux et passez la tige de la toupie dans le disque de couleur ci-dessous et faites la tourner sur une surface plane. Quelle couleur observez-vous ?


2. Recommencez l’expérience avec les couleurs de votre choix, que vous aurez préalablement appliquées sur un disque blanc. Vous pouvez aussi essayer avec les trois couleurs primaires: rouge-jaune-bleu, ou d’autres mélanges. Qu’observez-vous?

3. Prépare un petit exposé sur la couleur. Tu peux parler des couleurs primaires et secondaires, des couleurs froides et chaudes, des phénomènes en relation avec la couleur, etc.


- La couleur des objets est le résultat de ……- L’arc-en-ciel est un phénomène dû à ……- Une couleur ………. est une couleur que ……- Comme conclusion de ce peut projet je peux conclure……

Notes:


10. ACTIVITÉ DE RÉVISION.

Choisis la (ou les) bonne(s) réponse(s):

1. Lors de la propagation d’une onde, qu’est-ce qui est transféré de proche en proche?:

La matièreL’énergieLa matière et l’énergie

2. Une onde est longitudinale lorsque la perturbation se déplace perpendiculairement à la direction de propagation de l’onde:

VraiFaux

3. Une onde est transversale lorsque la perturbation se déplace perpendiculairement à la direction de propagation de l’onde:

VraiFaux

4. Comment appelle-t-on la plus petite durée au bout de laquelle un point d’un milieu se retrouve dans le même état vibratoire lors de la propagation d’une onde progressive?:

La fréquenceLa périodeLa longueur d’onde

5. Comment appelle-t-on la plus petite longueur entre deux points d’un milieu se retrouvant dans le même état vibratoire lors de la propagation d’une onde progressive périodique?:

La fréquenceLa périodeLa longueur d’onde

6. Le son ne se propage pas:

Dans le boisDans le videDans l’air

7. La propriété du son qui est en relation avec sa fréquence est:

L’intensitéLa hauteurLe timbre


8. L’unité d‘intensité du son est:

Le décibelLa secondeL’hertz

9. L’écho est un phénomène dû:

Au milieu de propagation du sonÀ la vitesse de propagation du sonÀ la réflexion du son

10. L’instrument utilisé pour mesurer la profondeur de la mer est:

Le radarLe diapasonLe sonar

11. Le tympan se trouve dans:

L’oreille externeL’oreille moyenneL’oreille interne

12. Les osselets se trouvent dans:

L’oreille externeL’oreille moyenneL’oreille interne

13. La partie de l’oreille qui sert à équilibrer la pression s’appelle:

TympanNerf auditifTrompe d’Eustache

14. Quand on a des problèmes auditifs on doit aller visiter:

Le cardiologueL’ophtalmologueL’oto-rhino-laryngologiste

15. Dans un milieu homogène et transparent, un faisceau lumineux se déplace:

De gauche à droiteEn ligne droiteSelon une courbe


16. La lumière ne se propage pas:

Dans le videDans le verreDans le bois

17. Un milieu matériel qui laisse passer la lumière et voir à travers est un matériel:

TransparentTranslucideOpaque

18. Les étoiles sont des sources de lumière:

PrimairesSecondaires

19. Dans une éclipse de Lune:

Le Soleil se situe entre la Terre et la LuneLa Lune se situe entre la Terre et le SoleilLa Terre se situe entre la Lune et le Soleil

20. La réflexion de la lumière est un phénomène qui peut être observé:

Dans un miroirDans la neigeDans une lentille

21. Le rétroviseur d’une voiture est un miroir:

PlanCourbeCela dépend de la voiture

22. Lorsque la lumière traverse la surface séparant deux milieux transparents, elle subit un changement de direction. C’est le phénomène de:

DispersionRéfractionRéflexion

23. La réfraction de la lumière est un phénomène qui peut être observé:

Dans un miroirDans la neigeDans une lentille


24. Une lentille qui réduit l’image par rapport à l’objet est une lentille:

ConvergenteDivergenteLes deux

25. Si on voit le sang rouge c’est parce que:

Le sang absorbe toutes les couleurs sauf la couleur rougeLe sang absorbe seulement la couleur rougeAucune réponse n’est correcte

26. La couleur blanche correspond à:

L’absorption de toutes les couleursLa réflexion de toutes les couleurs

27. Le phénomène correspondant à la décomposition d’une lumière en plusieurs lumières composantes est:

La réflexionLa réfractionLa dispersion

28. Quelles sont les couleurs extrêmes de l’arc-en-ciel?:

Orange et vertRouge et vertRouge et violet

29. L’œil est protégé par:

Les paupièresLa rétineLe cristallin

30. Quand on a des problèmes de vision on doit aller visiter:

Le cardiologueL’ophtalmologue


Corrige tes réponses et calcule ta note:

Mon résultat a été de ______

sur 30


Après cette unité….

12. AUTO-ÉVALUATION.

Je peux…

Différencier les différents types d’ondes et proposer des exemples Oui Non Pas toujours

Expliquer le phénomène de l’écho et le fonctionnement du sonar Oui Non Pas toujours

Décrire le fonctionnement de l’oreille Oui Non Pas toujours

Expliquer ce qui se passe pendant une éclipse de Soleil et de Lune Oui Non Pas toujours

Expliquer les phénomènes de la réflexion, réfraction et dispersion de la lumière Oui Non Pas toujours

Construire l’image produite par un miroir plan Oui Non Pas toujours

Expliquer pourquoi les objets ont une couleur déterminée Oui Non Pas toujours

Décrire le fonctionnement de l’œil Oui Non Pas toujours

Expliquer comment se forme l’arc-en-ciel Oui Non Pas toujours


Ce que j’ai aimé dans cette unité________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ce que j’ai appris dans cette unité________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ce que je dois encore travailler dans cette unité________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Je connais…

Les magnitudes qui caractérisent une onde Oui Non Pas toujours

Ce que c’est que le son Oui Non Pas toujours

Les propriétés qui caractérisent le son Oui Non Pas toujours

Les différentes parties composantes de l’oreille Oui Non Pas toujours

Ce qu’est la lumière et comment elle se propage Oui Non Pas toujours

Les différents types de matériaux en fonction de leur comportement par rapport à la lumière Oui Non Pas toujours

Les différents types de sources lumineuses Oui Non Pas toujours

Des exemples de réflexion, réfraction et dispersion de la lumière Oui Non Pas toujours

Les instruments qui produisent la réflexion, réfraction et dispersion de la lumière Oui Non Pas toujours

Les différentes parties composantes de l’oeil Oui Non Pas toujours

son et lumière - junta de andalucía · - selon le milieu de propagation, les ondes peuvent être...

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