séminaire national bac pro plp cap cip accueil présentation de la journée accueil 9 heures...

Séminaire national Bac Pro PLP

CAP CIP

Accueil

Présentation de la journée

Accueil 9 heures

Présentation de la rénovation – IGEN DGESCO

Présentation des RAP BAC PRO PLP et CAP CIP – Groupe de travail

Activité A1 Organiser la production Activité A2 Conduire l’équipement de production Activité A3 Intervenir et réguler durant les opérations de productionActivité A4 Appliquer et faire appliquer les règles d’hygiène, de santé, de sécurité et d’environnement Activité A5 Participer à l’optimisation des opérations

Périodes de Formation en Milieu ProfessionnelPFMP et Savoirs Spécifiques S9 PFMP et Partenariats Table ronde des professionnels

Référentiels de certification CAP CIP - BAC PLP

Règlements d'examen - Définition des épreuves

Conclusion


CAP CIP

Présentation de la

rénovation

Jean-Pierre Collignon, IGEN STI

Hélène Peytavi, Chef de projet DGESCO - Sous-direction des lycées et de la formation professionnelle tout au long de la vie

Présentation de la rénovation IGEN - DGESCO


CAP CIP

Présentation de la

rénovation

Joël Geoffroy , PLP - Lycée Vauquelin Paris Philippe Hespel, IEN STI Académie de ToulouseHervé Le Ster, Chef de travaux – Lycée Modeste Leroy - Evreux Patrick Lanthiome, PLP - Lycée Louis Delage – Cognac Eric Metay, Chef de travaux Lycée Chevrollier Angers Eric Quantin, PLP - Lycée A. Antoine - Chenôve Philippe Radigois, IEN STI Académie de NantesStephen Renoux, PLP Lycée Claude Chappe - Arnage Dominique Vichard, PLP - Lycée Delamare - Forges Les EauxBernard Voltzenlogel, PLP - Lycée Chevrollier Angers

Présentation des RAP BAC PRO PLP et CAP CIP Groupe de travail


CAP CIP

Présentation des RAP

BAC PRO PLP

Et

CAP CIP

Inclusion des tâches du RAP CIP dans celles du BAC PLP


CAP CIP

Présentation de la

rénovation

Périodes de Formation en Milieu Professionnel Groupe de travail

Savoirs spécifiques …

…Accueils en entreprise


CAP CIP

Savoirs spécifiques

S9

Les « savoirs associés » ne représentent pas en soi un enseignement mais concourent à la réalisation de la tâche, et donc à la mobilisation de la compétence. Il convient donc en formation de les faire apparaître dans l’activité, puis de les relier à une organisation qui confère à une logique d’ordre technologique. Ils ne représentent pas un pré requis à l’activité mais constituent un apprentissage dû à l’activité et la certification en rend compte.

Savoirs associés aux compétences, en situation :

S1 : Analyse fonctionnelle et structurelle des systèmes de productionS2 : Analyse des systèmes mécaniques, étude de leurs comportementsS3 : Informatique industrielle et automatiqueS4 : Organisation et gestion de productionS5 : Qualité et contrôle dans le système de productionS6 : Management de l’accompagnement des personnels de productionS7 : Maintenance des équipementsS8 : Gestion du risqueS9 : Savoirs propres aux secteurs professionnels, S9 : Savoirs propres aux secteurs professionnels, relatifs relatifs à la relation produit, matériau, procédé, processusà la relation produit, matériau, procédé, processus

Savoirs spécifiques et PFMP


CAP CIP

PFMP et Partenariats

PFMP et partenariats

Les diplômes sont transversaux aux secteurs professionnels tels que ceux de l’agroalimentaire, la pharmacie, la cosmétique, la transformation des pâtes papiers et cartons, l’électronique, la production et transformation des métaux, la sidérurgie, l’automobile, l’industrie textile, cuirs et peaux, la céramique, la transformation des déchets.Un établissement accueillera donc dans une classe des jeunes qui iront dans des entreprises de ces secteurs différents. Il conviendra donc de réaliser, avec ces entreprises, une « traduction » des savoirs spécifiques génériques dans le champ professionnel

Connais-sances

Limites de connaissances Exemples Niveau

1 2 3 4

Produits Formaliser sans ambigüité une description du produit, des matériaux, des caractéristiques physico-chimiques

Formaliser les caractéristiques physico-chimiques des huiles essentielles produites et de leurs effets sur le processus de conditionnement par tubulure

Par exemple, dans une usine de production de flacons d’huiles essentielles, on reformulera la consigne ainsi (en vert) :


CAP CIP

PFMP et Partenariats

PFMP et partenariats

Les situations d’évaluation se déroulent beaucoup en entreprise et exploitent les études de cas (exemple épreuve E31 et E2) issues de l’entreprise. Cela nécessite une relation forte avec les entreprises partenaires.


CAP CIP

Présentation de la

rénovation

Référentiels de certification CAP CIP - BAC PLP Groupe de travail

Compétences professionnelles …


CAP CIP

Croisement des Tâches Compétences CAP CIP

Croisement RAP / RC

CAP CIP


CAP CIP

Croisement des Tâches Compétences BAC PLP

Croisement RAP / RC

BAC PRO PLP


CAP CIP

Croisement RAP / RC

BAC PRO PLP

Croisement des Tâches Compétences BAC PLP (suite)


CAP CIP

Parallèle compétence

s

BAC PRO PLP

CAP CIP

Compétences BAC PLP et CAP CIP

CP01 : Communiquer en situation professionnelle et utiliser l’outil de communication adapté pour rendre compte

CP07 : Appliquer des modes opératoires conformes aux objectifs qualité et sécurité

CP02 : S’informer et informer au cours de l’activité professionnelle

CP04 : Conduire l’installation à partir du poste de travail

CP05 : Recueillir des données liées au produit et à la production

CP06 : Identifier des risques au poste

CP03 : Préparer le travail au poste

CP08 : Proposer des améliorations et des pistes de résolution de problèmes

CP01 : Communiquer et rendre compte avec l’outil de communication adapté

CP07 : Gérer les compétences techniques des personnels affectés sur la ligne

CP09 : Identifier des risques pour la production, les biens, l'environnement, la personne et la sécurité

CP02 : S’informer et analyser la situation, informer au cours de l’activité professionnelle

CP04 : Piloter une ligne ou un système de production

CP05 : Assurer le suivi de production lié à l’analyse des indicateurs et paramètres de production, des spécifications du produit

CP06 : Choisir et combiner des modes opératoires pour faire face aux situations et qualifier son intervention

CP03 : Préparer le travail d'organisation et de réalisation du pilotage

CP10 : Appliquer les mesures de prévention de tous les risques identifiés

A5 Participer à l’optimisation des opérations

A2 Conduire l’équipement de production

A1 Organiser la production

A3 Intervenir et réguler durant les opérations de production

A4 Appliquer, et faire appliquer, les règles d’hygiène, de santé, de sécurité et d’environnement

CAP CIP BAC PRO PLPCompétences

Activités


CAP CIP

Présentation de la

rénovation

Règlements d'examen - Définition des épreuves Groupe de travail

séminaire national bac pro plp cap cip accueil présentation de la journée accueil 9 heures...

Documents