rentree 2013 stagiaires eps accueil 27 et 28 aout 2013 isabelle boulnois inspectrice dacadémie...

RENTREE 2013

Stagiaires EPS

ACCUEIL 27 ET 28 AOUT 2013

Isabelle BOULNOIS Inspectrice d’Académie Inspectrice Pédagogique Régionale EPS

FELICITATIONS

ET

BIENVENUE DANS L’ACADEMIE D’AMIENS


Planning prévisionnel


Tour de table, présentations

Présentation de l’académie et du site académique

Aspects institutionnels:• L’inspection pédagogique et les missions des IA IPR• Le référentiel des compétences professionnelles 2013• Rappels et points de vigilance• Pour bien commencer l’année scolaire• L’accompagnement par les tuteurs• La formation statutaire• La titularisation

Aspects professionnels: L’enseignant dans l’établissement• Le projet EPS

Par les formateurs de l’ESPE

Formations communes avec les contractuels admissibles

jeudi 29 et vendredi 30 aout 2013

Aspects professionnels: • Conseils pour la prise en main d’une classe• L’aspect sécuritaire• Construire une échelle de sanctions• Trousse de secours face aux comportements

déviants



Etablissements publics et privés:– 2 110 écoles primaires– 217 collèges– 70 lycées généraux– 62 lycées professionnels– 2 établissements régionaux d'enseignement

adapté– 2 universités, 4 écoles d'ingénieurs, 2 écoles de

commerce, 1 école supérieure d'art, 18 écoles para-médicales

1300 PROFESSEURS D’EPS

Le site académiquehttp://www.ac-amiens.fr/


À consulter notamment….

La messagerie


Faire connaissance avec l’académie Etre nommé dans l’académie d’Amiens: livret

d’accueil, conseils pratiques, formalités, …

Votre carrièrePrise de fonctions

Fonctionnaires stagiairesAccueil et formation

Les ressources pédagogiquesLes sciences et techniques

EPS


Le site EPS


Le site UNSS

http://unss.org/regions/amiens/

Directeur régional: Jean Pierre MORLET

N’oubliez pas la journée nationale du sport scolaire le mercredi 18 septembre!




L’INSPECTION PEDAGOGIQUE REGIONALE

2 IA IPR EPS: Isabelle BOULNOIS

Joël DUGAL

4 chargés de mission:– Martine Winckels– Didier Lantz– Marie Isabelle Aublant– Vincent Aubert


Les missions des IA IPR

« Mettre en oeuvre la politique éducative, exercer des missions de

pilotage pédagogique, de management et de conseil. »


Pour les stagiaires EPS

• En cours d’année: possibilité de « visite conseil » suite à la demande du tuteur et/ou du chef d’établissement

• Au cours du troisième trimestre: inspection de tous les stagiaires

• En fin d’année: participation au jury de titularisation pour les fonctionnaires EPS, présidée par l’Inspecteur Général en charge de l’académie, pour avis au Recteur.


Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation

BO n° 30 du 25 juillet 2013


http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?pid_bo=29743

Compétences communes à tous les professeurs et personnels d'éducation

1. Faire partager les valeurs de la République

2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école

3. Connaître les élèves et les processus d'apprentissage

4. Prendre en compte la diversité des élèves

5. Accompagner les élèves dans leur parcours de formation

6. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques

7. Maîtriser la langue française à des fins de communication

8. Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son métier

10. Coopérer au sein d'une équipe

11. Contribuer à l'action de la communauté éducative

12. Coopérer avec les parents d'élèves

13. Coopérer avec les partenaires de l'école

14. S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel


Compétences communes à tous les professeurs

P 1. Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique

P 2. Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement

P 3. Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves

P 4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves

P 5. Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves


Les obligations de service et les recommandations de l’inspection pédagogique régionale EPS

• Les professeurs d’EPS stagiaires bénéficient d’une décharge de service de 3 heures hebdomadaires.

• Ils assurent leurs services sur plusieurs niveaux et assurent le forfait d’association sportive de 3 heures.

• Ils s’intègrent dans la mesure du possible aux activités transversales (socle commun, projets interdisciplinaires, CESC, histoire des arts).


Pour bien commencer l’annéePrendre connaissance :

• De la lettre de rentrée et des recommandations des IA IPR EPS (via votre établissement ou sur le site)

• Des ressources académiques sur le site

Consulter régulièrement vos courriers électroniques adressés sur votre messagerie académique professionnelle


Rappels : les responsabilités du professeur face à sa classe

Le professeur est responsable des élèves qui lui sont confiés. • contrôle strict des retards et des absences • ne pas autoriser un élève à sortir seul sans information

préalable de l'administration• ne jamais laisser les élèves seuls dans la classe• ne pas non plus les libérer avant l'heure de la fin du

cours

Prendre connaissance du règlement intérieur de l'établissement et de l’EPS et s'y conformer.


• Renseigner le cahier de texte avec le plus grand soin. C’est une pièce administrative, qui peut être consultée également par les corps d’inspection et par les services juridiques en cas de nécessité.

Le professeur est responsable des accidents qui se produisent dans sa classe. Les consignes de sécurité strictes et précises doivent être définies et expliquées aux élèves. En EPS, nous conseillons aux professeurs de faire apparaître dans leurs documents (projet pédagogique disciplinaire, projet de cycle, de leçon...) ce qui est enseigné aux élèves en termes de « sécurité active » (parade, aide, assurage...).A lire attentivement : BO n° 32 du 9 septembre 2004 - Circulaire N°DU 13-07-2004 Risques particuliers à l’enseignement de l’EPS et au sport scolaire


POINTS DE VIGILANCE

Communication:• Avec les élèves et les familles: proscrire téléphone portable,

réseaux sociaux, familiarité, …• Avec le chef d’établissement: respecter les protocoles ayant

cours dans l’établissement• Avec les corps d’inspection:

– Courrier: par voie hiérarchique, c’est à dire transmis via le chef d’établissement

– Mail: respecter une formulation respectueuse, correcte, précise, synthétique. Uniquement pour obtenir ou donner des informations.


EN DEBUT D’ANNEE SCOLAIRE

Comprendre et appréhender son contexte d’enseignement• Le statut, la qualité des relations instaurées avec les élèves:

passer statut d’étudiant à celui d’adulte référent responsable.• La conformité aux textes officiels• La formalisation des documents supports : projets,

planification des cycles, préparation des leçons • L’investissement au sein de l’équipe EPS : intégration,

concertation• L’investissement dans l’EPLE • L’utilisation des ressources académiques


« Organiser le travail de la classe » : comment optimiser la mise en œuvre de la leçon avec

les élèves?

• « Présence » de l’enseignant dans la classe, autorité/respect mutuel, connaissance de ses élèves…

• Diction, langage adapté au niveau des élèves• Consignes concises, précises, supports variés• Mettre tous les élèves en activité• Sollicitations motrice et cognitive équilibrées • Gestion des groupes • Respect d’un temps d’investissement nécessaire dans la

tâche pour engendrer des transformations


PAR LA SUITE

Investir davantage les dimensions didactiques et pédagogiques. Le suivi de la progression construite en début d’année• La définition et le ciblage des connaissances didactiques et

pédagogiques nécessaires pour concevoir la leçon et les contenus d’enseignement (utiliser notamment les « fiches ressources pour la classe » Eduscol, comme point d’appui)

• L’articulation des situations au sein de la leçon• La différenciation pédagogique• L’évaluation formative et sommative des élèves• La capacité à prendre du recul sur sa propre pratique


POUR VOUS ACCOMPAGNER

UN TUTEUR

• Accueillir: pour une intégration optimale au sein de l’établissement.

• Conseiller – Accompagner: pour la construction progressive d'une posture de professeur et d’une démarche d’enseignement.

• Évaluer: pour aider le jury académique à statuer sur la proposition de titularisation en fin d’année de stage.


EN TANT QUE PROFESSEUR STAGIAIRE

• Accepter d’être formé• Ecouter et entendre• Etre humble en tant qu’entrant dans le métier• Accepter le jeu de l’observation• Reconnaître ses points forts, ses lacunes, ses erreurs et en tirer

des leçons• Accepter d’être observé, questionné• Faire la synthèse entre les apports de la formation et celle du tuteur

sur le terrain et dans le contexte• Préciser progressivement ses propres valeurs• Accepter le double du jeu du tuteur qui accompagne et qui participe

à l’évaluation • Etre capable de se prendre en charge, ne pas tout attendre du

tuteur. Ni trop autonome, ni trop dépendant


Votre formation statutaire

Professeurs stagiaires:

Une partie transversale, une partie disciplinaire (132 h)

Académie d'Amiens > Espace Pro > Les ressources humaines > Votre carrière > Affectation des fonctionnaires stagiaires lauréats des concours du second degré > Accueil et formation

Consulter le parcours « EPS »: planning des formations et intervenants


http://www.ac-amiens.fr/index.php?id=1








http://www.ac-amiens.fr/index.php?id=accueil-des-stagiaires




La formation est organisée de façon filée sur l’année, en présentiel ou à distance.

La formation en présentiel a lieu un jour identifié dans la semaine (jeudi pour l’EPS), jour libéré dans votre emploi du temps.


Pour les stagiaires n’ayant pas de décharge

• Pour les établissements privés: formiris• Pour tous, du public et du privé: possibilité de

participer aux formations EPS qui se déroulent le jeudi (selon votre emploi du temps)Prendre connaissance du plan de formation sur le

siteCompléter la fiche de vœux et la retourner signée au

plus tard le 03/09 à [email protected] ou par courrier à Rectorat d’Amiens, 20 bld Alsace Lorraine

secrétariat des IA IPR 80063 AMIENS cédex 9


mailto:[email protected]

Objectifs principaux

• Améliorer la pratique d’enseignement à partir d’une analyse des situations pouvant être vécues en classe

• Acquérir des connaissances dans des domaines non maîtrisés

• Répondre aux besoins spécifiques exprimés par le stagiaire

• Favoriser l’échange de pratiques professionnelles et le travail collectif des équipes.


LA TITULARISATION

UN JURY ACADEMIQUE: Présidé par l’inspecteur général EPS en charge de l’académie, les IA IPR EPS, un chef d’établissement

Qui se base sur:– UNE INSPECTION réalisée par un IA IPR EPS ou un chargé

de mission, au cours du 3ème trimestre– UN RAPPORT DE VOTRE CHEF D’ETABLISSEMENT

PORTANT UN AVIS – UN RAPPORT DE VOTRE TUTEUR, ne portant aucun avis

Qui propose un avis au Recteur


LA LECON D’INSPECTION

Les interrogations des enseignants :

• Quelle leçon pour l’inspection ?• Qu’attend l’inspecteur ?• Quelle attitude adopter ?• Quelle formalisation des documents à

transmettre ?


La leçon d’inspection : une leçon la plus authentique possible

L’inspecteur attend que la leçon prenne en compte les enjeux actuels du système éducatif pour faire réussir tous les élèves.

Il s’agit donc de connaître :

• Le contexte institutionnel • Le contexte de l’établissement • Le contexte de la classe


Quelques principes

• Créer un climat de confiance (relationnnel, conforter le sentiment de compétence)

• Donner du temps pour répéter, transformer, progresser

• Donner du sens• Permettre à l’élève de faire des choix, de

prendre des initiatives (pédagogie du projet, développer l’auto détermination)

• Donner aux élèves les moyens de mesurer leurs progrès (favorisant la motivation)


Les critères des IA IPR• L’efficacité des procédures d’enseignement• l’implication des élèves dans des processus

d’apprentissage actifs (situations adaptées au niveau des élèves, accompagnées de procédures et outils d’évaluation variés et adaptés.)

• La qualité du relationnel instauré avec la classe et les élèves

• La qualité des documents supports fonctionnels• L’intégration des nouveaux textes• La structuration des contenus • Les procédures d’aides individualisées et l’atteinte des

niveaux de compétences attendues

Nous évaluons ce que nous voyons et entendons.


Mais aussi…

• L’investissement dans l’équipe• L’investissement dans l’EPLE (AS/UNSS, AE,

AP, …)• L’intégration des ressources académiques• L’utilisation des TICE


Soyez curieux, échangez, faites vos propres expériences, prenez du recul, trouvez des modes de

fonctionnement et des gestes professionnels efficaces et qui vous conviennent

Commencez à construire votre identité professionnelle et votre style.

Nous vous souhaitons une année de stage la plus enrichissante possible …

[email protected]@ac-amiens.fr


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