programme de formation professionnalisation des actrices et des

Programme de Formation

Professionnalisation

des actrices et des acteurs

Retrouvez toutes les informations et les actualités de la formation sur :

www.ressources-territoires.com

2016

Groupement d’Intérêt Public

Ressources & Territoires

134 route d’Espagne

BP 53 566

31 035 Toulouse Cedex 1

Siret : 183 109 032 00031

APE : 8412 Z

Secrétariat :

05 62 11 38 34

[email protected]

http://www.ressources-territoires.com

mailto:[email protected]

Lieux des actions - voir les plans d’accès sur le site de R&T, rubrique « Nous contacter »

Pour les formations : Ressources & Territoires, 134 route d’Espagne - 31035 Toulouse / Salle 12 (Site de Gérard Marchant)

Pour les conférences : Espace des Diversités et de la laïcité, 38 rue d’Aubuisson - 31000 Toulouse, ou Institut Saint Simon, Avenue Général De Croutte - 31100 Toulouse Présentation des actions Chaque action est mise en ligne sur le site de R&T et envoyée à tous les acteur-trice-s de Midi-Pyrénées enregistré-e-s sur la base de données de R&T et qui souhaitent recevoir les actualités de la formation. Chaque fiche-action présente le contexte dans laquelle s’inscrit l’action, les objectifs, les contenus, les modalités (dates, durée, lieu, nombre de participant-e-s) ainsi que l’intervenant-e. Des indications à prendre en compte avant de s’inscrire : « coûts* », « publics concernés » et « prérequis ». La confirmation d’inscription est validée au regard de la concordance entre ces indications et le profil professionnel du/de la participant-e. * Aucun frais d’inscription pour les adhérent-e-s et les membres des réseaux ; 80 € par jour et par personne pour les non-adhérent-e-s.

Inscription Accès prioritaire pour les adhérents de R&T, les membres des réseaux animés par R&T et les fonctionnaires de l’État. Uniquement par Internet : www.ressources-territoires.com Renseigner la « demande d’inscription » avec le formulaire électronique en cliquant sur « s’inscrire » de l’action choisie, sur le site : « Les

formations et conférences R&T » puis « Consultation et inscription sur les formations et conférences ». Le formulaire électronique est réceptionné automatiquement par le secrétariat.

Attention !

Une seule demande par personne. Tous les items doivent être renseignés convenablement. La demande sera rejetée en cas de non respect de ces deux points, et si la demande est incomplète et/ou manuscrite.

La participation à l’action sera validée par une « confirmation d’inscription » adressée 8 à 10 jours avant le démarrage de l’action. Dans le cas contraire, un mail est envoyé expliquant l’invalidation (surnombre d’inscrits, non concordance des prérequis « public », non respect des règles de fonctionnement…)

Convention - Attestation

A la demande du/de la professionnel-le ou de sa structure, R&T peut établir une convention de formation

Une attestation de présence est adressée au plus tard 1 mois après la participation à l’action

2015 Modalités d’organisation et d’inscription



Secrétariat :

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Programme de

Formation


des actrices et

des acteurs

2016




Programme de

Formation


des actrices et

des acteurs

Les coûts

Adhérent-e-s (1) et membres des réseaux(2) : aucun frais de participation

Non-adhérent-e-s : 80 € par jour et par personne (1) Adhésion : consulter le site de R&T, rubrique « Adhérer à R&T » (2) Membres des réseaux : chef-e-s de projet Contrat de Ville ; coordinateur-trice-s PRE et CLSPD ; formateur-trice-s FLI ; professionnel-le-s des ESAT Règlement des frais de participation

Le règlement doit être adressé minimum 15 jours avant le démarrage de l’action

Le règlement s’effectue obligatoirement par chèque, à l’ordre de l’« agent comptable du GIP R&T » ou par virement (ou mandat pour les collectivités). Une facture est adressée en retour

Les frais de déplacements et de restauration restent à la charge des participant-e-s Les financements

Prise en charge possible par l’OPCA de la structure (Organisme Paritaire Collecteur Agréé)

Les actions du programme peuvent rentrer dans le cadre du plan de formation de la structure

Pour les salarié-e-s en reconversion professionnelle, financement possible dans le cadre du CRP

Quelques règles à respecter…

Toute annulation à une action doit être impérativement signalée au secrétariat par mail ou téléphone dans les plus brefs délais afin d’attribuer la place à une personne en liste d’attente. Toute annulation non signalée 48H à l’avance ne donnera pas lieu à remboursement si formation payante

Toute personne ne respectant pas ce principe ne sera plus prioritaire sur les autres actions auxquelles elle serait inscrite ou souhaiterait s’inscrire

Une absence partielle ne donne pas lieu à réduction des frais de participation ; toute action entamée sera entièrement due

La ponctualité et l’assiduité à une action fait preuve de la capacité à respecter le cadre qui assure le bon déroulement d’une formation, mais également le respect vis-à-vis de l'intervenant-e et des autres participant-e-s. Il est également demandé aux participant-e-s de ne pas utiliser leur téléphones et/ou ordinateurs portables pendant les temps de formation

2016 Modalités d’organisation et d’inscription



Secrétariat :

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Les actions co-financées par des fonds européens (FAMI, FSE…) sont accessibles prioritairement aux salarié-e-s (adhérent ou non-adhérent) sans frais de participation. Les demandeurs d’emploi, étudiant-e-s, bénévoles peuvent accéder aux actions en fonction du nombre de places disponibles.



De « apprendre à apprendre » à « apprendre » .................................. 9

Échanges de pratiques autour des ressources pédagogiques ........... 10

Comment agir sur l’habitat… dans la Politique de la ville et au-delà ? ............................................. 11

Sensibilisation à l’illettrisme - Décodage et repérage ........................ 12

Le Galet : une démarche de repérage des situations d’illettrisme .... 13

Prendre la parole en public ................................................................ 14

Le Galet : une démarche de repérage des situations d’illettrisme (en département : Lot) ....................................................................... 15

Dispositifs de formation linguistique : nouvelles réformes et impacts sur les parcours ................................ 16

La population salariée en situation d'illettrisme en Midi-Pyrénées ... 17

Des outils pour le développement des compétences clés et des compétences transversales ......................................................... 18

Un outil pour s’organiser : le MIND MAP ........................................... 19

« Marre de l’école ! » Les motifs du décrochage scolaire : point de vue des jeunes ............ 20

Risques et enjeux d’Internet - Se protéger… s’E-protéger ................. 21

De l’ingénierie pédagogique à l’innovation pédagogique .................. 22

Module 1/3 : Faire apprendre : espaces d’apprentissages et interactions dans les apprentissages ..................................... 23

Module 2/3 : Des outils pour des apprentissages réussis .......... 24

Module 3/3 : L’ingénierie de l’innovation .................................. 25

Animer un atelier sociolinguistique .................................................... 26

Construire des modules FOS et/ou FLP pour des publics migrants .... 27

Habitat et renouvellement urbain en centre ancien .......................... 28

Concevoir et coordonner un projet de formation .............................. 29

Valeurs de la République et Laïcité .................................................... 30

Des Serious Games pour stimuler et impliquer les jeunes dans leurs parcours : une pédagogie révolutionnaire ? ..................... 31

Apprendre et enseigner avec TV5MONDE - nouvelles fiches pédagogiques A1.1 et A1 pour adultes primo-arrivants .................... 32

Prévention de la radicalisation : Repérer et décoder—Comprendre pour agir ..................................... 33

APPEL À CANDIDATURE - Devenez Formateur.trice habilité.e « Valeurs de la République et Laïcité » ............................................... 34

Voyager pour apprendre : Comment le mouvement et l’espace ont un effet sur l’apprentissage ? ....................................................... 35

APPEL À CANDIDATURE - Devenez Formateur.trice habilité.e « Valeurs de la République et Laïcité » Département du Tarn ......................................................................... 36

SOMMAIRE Formations et conférences - 1er semestre

Programme de

Formation


des actrices et

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6

Apprentissage de la langue - Accès aux savoirs - Semaine de la lutte contre l’illettrisme Journée portes ouvertes du centre de ressources .............................. 37

Valeurs de la République et Laïcité ................................................... 39

APPEL À CANDIDATURE - Devenez Formateur.trice habilité.e « Valeurs de la République et Laïcité » Département des Hautes-Pyrénées .................................................... 40

APPEL À CANDIDATURE - Devenez Formateur.trice habilité.e « Valeurs de la République et Laïcité » .............................................. 41

Développer ses compétences de formateur FLE-FLI .......................... 42

Orientation / Décrochage…Et si on parlait plutôt persévérance et développement du pouvoir d’agir ? .............................................. 43

APPEL À CANDIDATURE - Devenez Formateur.trice habilité.e « Valeurs de la République et Laïcité » .............................................. 44

APPEL À CANDIDATURE - Devenez Formateur.trice habilité.e « Valeurs de la République et Laïcité » Département des Hautes-Pyrénées .................................................... 45

De l’idée au projet : comment construire un projet Toutes les étapes en 5 jours............................................................... 46

Valeurs de la République et Laïcité Volontaires en service civique de l’AFEV ............................................ 47

Valeurs de la République et Laïcité Volontaires en service civique de l’AFEV ............................................ 48

Pratique de l’accompagnement : l’entretien d’explicitation .............. 49

APPEL À CANDIDATURE - Devenez Formateur.trice habilité.e « Valeurs de la République et Laïcité » Département de l’Ariège .................................................................... 50

Comment mobiliser les fonds européens ? ........................................ 51

APPEL À CANDIDATURE - Devenez Formateur.trice habilité.e « Valeurs de la République et Laïcité » Département de Tarn-et-Garonne ...................................................... 52

Du décrochage à la réussite scolaire : état ou processus ? Réussite scolaire ou réussite éducative ? ........................................... 53

Accompagner les publics en situation d’illettrisme ............................ 54

Accueillir et positionner les publics en situation d’illettrisme ... 55

Associer le numérique au référentiel CléA ................................. 56

De « apprendre à apprendre » à « apprendre » ........................ 57

Méthodes et outils pour développer des compétences à l’écrit, à l’oral .............................................. 58

Le jeu en formation d’adultes ..................................................... 59

Construire et animer une séquence ........................................... 60

APPEL À CANDIDATURE - Devenez Formateur.trice habilité.e « Valeurs de la République et Laïcité » ............................................... 61

Des ressources pédagogiques à animer (Montauban) ....................... 62

Gérer la motivation du public en recherche d’insertion .................... 63

SOMMAIRE Formations et conférences - 2ème semestre - page 1

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7

L’Économie Sociale et Solidaire : un atout pour le développement des quartiers prioritaires ............. 64

Des ressources pédagogiques à animer (Tarbes) ............................... 65

APPEL À CANDIDATURE - Devenez Formateur.trice habilité.e « Valeurs de la République et Laïcité » Département du Lot ........................................................................... 66

Les correspondances entre le RCCSP et CléA pour concevoir des parcours de formation ........................................ 67

APPEL À CANDIDATURE - Devenez Formateur.trice habilité.e « Valeurs de la République et Laïcité » Département du Gers ........................................................................ 68

Relations interculturelles & Vivre ensemble ...................................... 69

SOMMAIRE Formations et conférences - 2ème semestre - page 2

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8

Échanges de pratiques FLI - FLE ......................................................... 71

Réseau des coordonnateur-trice-s Programme Réussite Éducative de Midi-Pyrénées ............................ 72

Échanges de pratiques pour les professionnel-le-s des ESAT : Le nouveau socle de connaissances et de compétences, un outil à saisir ? ................................................................................ 73

Réseau des chef-fe-s de projet et chargé-e-s de mission Contrats de ville de Midi-Pyrénées .................................................... 74

Réseau des Coordonnateur-trice-s CLSPD/CISPD de Midi-Pyrénées ......................................................... 75

Réseau des chef.fe.s de projet et chargé.e.s de mission Contrats de ville de Midi-Pyrénées .................................................... 76

Échanges de pratiques FLI - FLE ......................................................... 77

Réseau des coordonnateur.trice.s Programme Réussite Éducative de Midi-Pyrénées ............................ 78

Réseau des Coordonnateur.trice.s CLSPD/CISPD de Midi-Pyrénées ......................................................... 79

Échanges de pratiques - Professionnel.le.s des ESAT........................ 80

Réseau des coordonnateur.trice.s Programme Réussite Éducative de Midi-Pyrénées ............................ 81

Réseau des chef.fe.s de projet et chargé.e.s de mission Contrats de ville de Midi-Pyrénées .................................................... 82

Échanges de pratiques - Professionnel.le.s des ESAT ......................... 83

Réseau des Coordonnateur.trice.s CLSPD/CISPD .............................. 84

Réseau des Coordonnateur.trice.s CLSPD/CISPD .............................. 85

SOMMAIRE RÉSEAUX Chef.fe.s de projet et chargé.e.s de mission Contrat de Ville ; coordinateur.trice.s PRE ; coordinateur.trice.s CLSPD ;

formateur.trice.s FLI ; professionnel.le.s des ESAT

Programme de

Formation


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9

Publics concernés : formateur-trice intervenant auprès d’un public adulte en difficultés sur les savoirs de base et/ou l’apprentissage de la langue.

Prérequis : aucun.

De « apprendre à apprendre »

à « apprendre »

Formation Inter-structures

2 jours indissociables Lundi 18 et mardi 19 janvier

De 9h30 à 17h30 - À Ressources & Territoires

R&T se réserve le droit de différer ou d’annuler la formation en cas d’un nombre insuffisant de participant-e-s.

2016

Savoirs & Compétences de Base

Coûts

Pas de coût d’inscription grâce au financement de la Région Languedoc-Roussillon- Midi-Pyrénées.

Voir les modalités sur le programme de formation.

Déjeuner libre et à la charge du/de la participant-e

Inscription Uniquement par internet www.ressources-territoires.com

Contacts

Administratif, logistique : Sylvie HAMON [email protected]

05 62 11 38 34

Contenus formation : Nathalie CHEVIGNY [email protected]

05 62 11 39 44

Objectifs Repérer et mettre en place les conditions de réussite d’un

apprentissage Appréhender les dimensions essentielles du processus

d'apprentissage chez les adultes Repérer des méthodes et outils favorisant l’apprendre Expérimenter diverses techniques Méthode Apports théoriques et travail sur supports didactiques ou pédagogiques - Mises en situation - Échanges et réflexions en groupe.

Contenus Jour 1 Qu’est-ce qu’apprendre ? Aspects fondamentaux et mécanismes mis en jeu Comment apprend-t-on ? Les conditions de l’apprentissage Points d’appui pour construire des dispositifs

Jour 2 Apprendre à apprendre, pourquoi? Et quelles méthodes ? L’éducabilité cognitive : ses fondements, ses postulats La médiation pédagogique : posture et critères Repères pour animer une séance et favoriser une attitude

métacognitive chez l’apprenant-e Méthodes et outils mobilisables

Intervenante Nicole ROUJA - Chargée de mission territoriale R&T

http://www.ressources-territoires.com/prog-formation/modalites_inscription/Modalit%C3%A9s_inscriptionR&T.pdf




10

Publics concernés : tout-e-s professionnel-le-s et/ou intervenant-e-s concerné-e-s par/intervenant sur les champs des compétences clés socle de base et l’accès aux savoirs.

Prérequis : apporter un ordinateur portable.

Échanges de pratiques

autour des ressources pédagogiques

Ordre du jour Tour de table : actualités régionales et nationales Présentation et animation des nouvelles ressources pédagogiques R&T en lien avec le contenu des mallettes pédagogiques Travail collaboratif sur un outil ; 2 objectifs possibles au choix :

créer un outil ou support pédagogique à destination des formateur-trice-s pour des apprenant-e-s en difficulté avec l’apprentissage de la langue française : ressources pédagogiques mobilisables par compétence (communication orale, écrite, numérique, capacités cognitives...) - Méthodes, outils utilisés au regard des difficultés, des évaluations, des pistes de remédiation, etc...

réaliser un état des lieux des structures intervenant sur les compétences clés socle de base et accès aux savoirs : coordonnées/contacts ; équipe et dispositifs mis en place ; ressources/outils créées par les équipes pour valorisation par R&T

Il est demandé aux participant-e-s de préparer cette journée au préalable, de venir partager des infos, outils, méthodes… et d’être force de proposition (repérage et identification de nouvelles ressources par exemple). Intervenante Jenny COLLIN - Chargée d’information et de documentation R&T

2016


Coûts





Contacts


05 62 11 38 34


05 62 11 39 44

Vendredi 22 janvier

De 9h30 à 17h30 - MCEF de l’Albigeois et des Bastides - 17 rue Gabriel Compayre 81000 Albi Départements concernés : 12/46/81

R&T se réserve le droit de différer ou d’annuler la journée en cas d’un nombre insuffisant de participant-e-s.

Animation de

ressources





11

Publics concernés : agent-e-s des collectivités, chef-e-s de projet Politique de la Ville, professionnel-le-s de l’habitat.

Prérequis : être directement concerné-e par la thématique - être porteur-euse de projet sur l’habitat.

Comment agir sur l’habitat…

dans la Politique de la ville et au-delà ?


Mercredi 27 janvier



2016

Cadre de vie & Habitat Coûts

Pas de frais d’inscription - Places cofinancées par financements publics.

Voir les modalités sur le programme de formation. Déjeuner libre et à la charge du/de la participant-e.


Contacts


05 62 11 38 34

Contenus formation : Nathalie CHEVIGNY [email protected] 05 62 11 39 44

Présentation

Cette formation s’adresse particulièrement aux collectivités engagées dans un projet de renouvellement urbain qu’elles soient identifiées ou non dans le cadre du NPNRU. Que les territoires cibles concernent des grands-ensembles ou des centres villes paupérisés, les collectivités sont amenées à repenser leurs politiques du logement et de l’habitat à l’échelle non pas d’un quartier mais d’une commune, voire d’une agglomération. Comment : favoriser la diversification de l’offre de logements ? attirer de nouvelles populations dans des territoires en crise ? lutter contre la vacance ? porter ces enjeux à l’échelle intercommunale ? mieux répartir les logements sociaux à l’échelle des agglomérations sans favoriser l’étalement urbain ? sans repenser la répartition des équipements et services publics ? … Objectifs

Comprendre ce que recouvre l’ « habitat »

Appréhender la multiplicité des contextes de « crise » du logement

Intégrer le volet habitat dans un projet global de territoire

Agir sur l’habitat

Contenus

État des lieux : point clés de fonctionnement du marché du logement

Stratégies résidentielles des ménages

Politiques du logement et de l’habitat : acteur-trice-s et outils

Enjeux de l’habitat dans les projets de renouvellement/rénovation urbaine

Outils opérationnels et recherche d’actions innovantes

Méthode

Alternance d’apports théoriques et exemple.

Intervenant

Fabrice ESCAFFRE - Maître de Conférences, Aménagement et Urbanisme - Université Toulouse Jean Jaurès





12

Publics concernés : tout-e professionnel-le susceptible, de par ses fonctions, d’être en relation avec un public pouvant relever de situations d’illettrisme (accueil, orientation, insertion, accompagnement…).

Prérequis : aucun.

Sensibilisation à l’illettrisme

Décodage et repérage


Lundi 1er février



2016


Coûts





Contacts


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05 62 11 39 44

Objectifs 7 % de la population française est en situation d’illettrisme. Dans votre pratique professionnelle, vous pouvez être amenés à accueillir et/ou accompagner des personnes relevant de situation d’illettrisme. Cette journée de sensibilisation répond à vos questions et vous prépare à une meilleure prise en charge de ces publics. Comprendre l’illettrisme - causes et conséquences socio-

économiques Savoir repérer les personnes en situation d’illettrisme Adapter sa communication avec ces personnes pour mieux

les orienter Méthode Alternance d’apports théoriques - travaux de découvertes - échanges sur les pratiques.

Contenus Un langage commun - la terminologie à usage professionnel La naissance de l’illettrisme en France - un peu d’histoire Le cadre institutionnel, les mesures gouvernementales, les

dispositifs de formation Les publics, leur diversité, leurs problématiques (sociales,

psychologiques, professionnelles) L’initiation au repérage : les indices, les outils Intervenante Nathalie CHEVIGNY - Chargée de formation R&T





13

Publics concernés : prescripteur-trice-s et référent-e-s Mission Locale, Pôle emploi, Cap emploi, intervenant dans le cadre d’un accompagnement de public en démarche d’insertion. Tout-e-s professionnel-le-s susceptible, de par ses fonctions, d’être en relation avec un public pouvant relever de l’illettrisme (accueil, orientation, insertion, accompagnement…).

Prérequis : aucun.

Le Galet : une démarche de repérage

des situations d’illettrisme


Objectifs Le GALET est un support issu d’une recherche-action conduite par le CRI-PACA - Centre Ressources Illettrisme de la région Provence-Alpes - Côte d’Azur avec l'Association Régionale des Missions Locales. Cet outil permet une observation de signes pouvant révéler des situations d'illettrisme. Une fois familiarisé avec la démarche, un-e conseiller-ère peut identifier en quelques minutes les difficultés qui passent souvent inaperçues lors d’un entretien.

Poser un diagnostic sur la maîtrise des savoirs de base

Permettre d'attirer l'attention sur l'accumulation d'indices laissant penser qu'une situation d'illettrisme existe chez la personne accueillie

Intégrer le repérage dans l’accompagnement global de la personne Méthode La journée sera articulée autour de la présentation de l’outil et d’échanges de pratique, ponctuée d’apports théoriques et d’études de cas.

Contenus

Connaissance des publics en situation d'illettrisme et de leurs problématiques

Présentation de l’outil et de la démarche de repérage mise en place

Transposition de l’outil sur des publics adultes

Étude de cas à partir des situations rencontrées

Mise en place d’une démarche de repérage au sein de sa structure Intervenante Nicole ROUJA - Chargée de mission territoriale R&T

2016


Coûts





Contacts


05 62 11 38 34


05 62 11 39 44

Mardi 2 février







14

Publics concernés : tout-e professionnel-le se trouvant en situation de prise de parole en public

Prérequis : aucun

Prendre la parole en public Formation Inter-structures

Jeudi 11 février



2016

Méthodes & Outils Coûts




Contacts


05 62 11 38 34


Objectifs Cette journée s’adresse particulièrement aux acteur-trice-s du secteur associatif souhaitant développer leurs capacités à communiquer face à des institutionnels, à des financeurs et autres décideurs. Connaître les points essentiels d’une bonne communication Améliorer l’efficacité de ses propres interventions en groupe Mieux se connaître dans sa relation à l’autre

Méthode Apports construits avec les participant-e-s sur la base de leurs expériences - Mises en situation, réflexions communes - Travaux en sous-groupe. Participation et implication des participant-e-s.

Contenus Définir son profil de « communicant » : posture, voix,

contenus du discours, gestion de l’auditoire Accentuer la force du message : le non-verbal (regards,

gestes, postures, mimiques) Faciliter la parole par des moyens techniques : exercices de

prononciation, organisation du discours Maîtriser la communication orale : contrôle et

perfectionnement Savoir gérer son stress lors de la prise de parole : mieux se

connaître en identifiant ses stresseurs ; savoir faire face (respiration, relaxation, exposition en imagination, travailler les pensées bloquantes)

Intervenante Karine BRAU - Consultante, psychologue social et du travail





15

Publics concernés : prescripteur-trice-s et référent-e-s Mission Locale, Pôle emploi, Cap emploi, intervenant dans le cadre d’un accompagnement de public en démarche d’insertion. Tout-e-s professionnel-le-s susceptible, de par ses fonctions, d’être en relation avec un public pouvant relever de l’illettrisme (accueil, orientation, insertion, accompagnement…).

Prérequis : aucun.

Le Galet : une démarche de repérage

des situations d’illettrisme


Objectifs Le GALET est un support issu d’une recherche-action conduite par le Centre Ressources Illettrisme de la région PACA avec l'Association Régionale des Missions Locales. Cet outil permet une observation de signes pouvant révéler des situations d'illettrisme. Une fois familiarisé avec la démarche, un-e conseiller-ère peut identifier les difficultés qui passent souvent inaperçues lors d’un entretien.

Poser un diagnostic sur la maîtrise des savoirs de base

Attirer l'attention sur l'accumulation d'indices laissant penser qu'une situation d'illettrisme existe chez la personne accueillie

Intégrer le repérage dans l’accompagnement global de la personne Méthode Journée articulée autour de la présentation de l’outil et d’échanges de pratique, ponctuée d’apports théoriques et d’études de cas.

Contenus

les publics en situation d'illettrisme et leurs problématiques

l’outil et la démarche de repérage mise en place

Transposition de l’outil sur des publics adultes

Mise en place d’une démarche de repérage au sein de sa structure Intervenante Nicole ROUJA - Chargée de mission territoriale R&T

2016


Coûts





Contacts


05 62 11 38 34


05 62 11 39 44

Jeudi 11 février

De 9h30 à 16h30 - Au GRETA de Cahors Départements concernés : 46 / 81 / 82

R&T se réserve le droit de différer ou d’annuler la formation en cas d’un nombre inférieur à 10 participant-e-s.





16

Publics concernés : tout-e-s professionnel-le-s de la formation, de l’orientation et de l’insertion professionnelle, impliqué-e-s de près ou de loin dans l’accompagnement des migrants et de l’apprentissage de la langue française. Décideurs, financeurs, prescripteurs, opérateurs, responsables d’organismes de formation, responsables d’associations, formateur-trice-s, travailleur-euse-s sociaux, etc…

Prérequis : aucun.

Dispositifs de formation linguistique :

nouvelles réformes et impacts sur les parcours


Objectifs

Faciliter l’accueil et l’accompagnement des publics en situation d’illettrisme ou en difficulté sur la langue française

Faciliter la mise en place d’un parcours de formation pour les publics primo-arrivants

Connaître l’ensemble des acteur-trice-s, structures et ressources mobilisables

Donner une information sur les outils existants concernant la recherche de l’offre de formation, savoirs de base, français langue étrangère, français langue d’intégration... pour faciliter le conseil et l’orientation

Méthode

Découverte du site de Ressources & Territoires et mise en situation concrète.

Contenus

Formation linguistique des migrants : les dernières réformes institutionnelles et conséquences sur l’apprentissage du français

Du CAI (contrat d’accueil et d’intégration) au CIR (contrat d’intégration républicaine)

Panorama des instances et des acteur-trice-s (État, CR, OFII, ANLCI…) et offres publiques de formation linguistique

Présentation du site régional pour aider à l’orientation

Explicitation du contenu des dispositifs (prérequis, public, objectifs)

Informations complémentaires sur les dispositifs de l’OFII et de la DRJSCS et du Conseil Régional

Recensement de l’offre de formation : procédure et traitement Intervenante

Nicole ROUJA - Chargée de mission territoriale R&T

2016


Coûts

Non-adhérent-e-s : 40 €

Prise en charge possible : Plan de formation, OPCA

Adhérent-e-s et membres des réseaux : 0 €




Contacts


05 62 11 38 34


05 62 11 39 44

Jeudi 10 mars







17

Publics concernés : tout-e professionnel-le susceptible, de par ses fonctions, d’être en relation avec un public pouvant relever de situations d’illettrisme (accueil, orientation, insertion, accompagnement…).

Prérequis : aucun.

La population salariée en situation d'illettrisme

en Midi-Pyrénées Source de l'évaluation, différentiels régionaux, et hypothèses factorielles


Lundi 21 mars



2016


Coûts




Contacts


05 62 11 38 34


Les recherches sur cette thématique ont été réalisées dans le cadre du master pro ISFE " Ingénierie de Formation et des Systèmes d'Emploi " de ENFA - Toulouse. L'idée de départ est de s'interroger et de rechercher les sources quantitatives déterminant une évaluation de la population des salarié-e-s en situation d'illettrisme en Midi-Pyrénées. Le dossier s'interroge particulièrement sur les sources à identifier pour répondre aux problématiques suivantes : quelles sont les données sur le sujet ? Peuvent-elles répondre à la question posée ? Et in fine quelles réponses apportées ? Les coauteures ont découvert au travers des rencontres avec les expert-e-s de la problématique de l'illettrisme du territoire comment était évalué le chiffrage de cette population, quelles en étaient les limites. Leur travail permet aussi de mesurer les perspectives dans ce domaine... Objectifs

Présenter les résultats des recherches des Co-auteures

Échanger sur les perspectives de cette recherche

Méthode Présentation de l’étude suivie d’échanges sur les problématiques présentées. Contenus Première partie :

Présentation du contexte de la recherche

Présentation de la démarche

Présentation des résultats Deuxième partie :

Échange sur les problématiques présentées Intervenante Audrenne CANAL - Formatrice-diplômée Master IFSE Sandrine LEMAISTRE (sous réserve) - diplômée Master IFSE





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Publics concernés : formateur-trice, professionnel-le de la formation, de l’orientation, de l’insertion ou de l’emploi.

Prérequis : aucun.

Des outils pour le développement des

compétences clés et des compétences transversales

Animation de

ressources

Mercredi 23 mars



2016


Coûts







Contacts


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Présentation La collection « Les formateurs ont du talent », développée par les Éditions Piriac, rassemble 9 coffrets présentant des situations didactisées. Chaque coffret permet de travailler une compétence spécifique (calculer, communiquer, coopérer, décider, s’adapter, s’organiser, se connaître) dans des contextes professionnel, associatif ou personnel.

Au travers d’un scénario réaliste, les apprenant-e-s doivent réaliser des missions de difficulté croissante en utilisant des supports variés. Le choix pédagogique de cibler une compétence spécifique permet d’aborder en profondeur les savoirs, les modes de raisonnement et les attitudes associés à cette compétence.

Chacun des coffrets est conçu de manière à doter l’apprenant-e d’outils de compréhension de ses mécanismes d’apprentissage afin de mieux les contrôler, de lui permettre de vérifier les progrès réalisés et de pouvoir transformer ses propres expériences en compétences. Méthode Mise en situation - Ateliers en sous-groupes pour la découverte et l’utilisation des coffrets.

Contenu Présentation des 9 coffrets disponibles à l’emprunt à R&T :

compétences sociales (s’adapter, coopérer)

compétences linguistiques (communiquer à l’oral, à l’écrit)

compétences cognitives (s’organiser, planifier, se déplacer)

compétences mathématiques (utiliser des outils mathématiques) Les participant-e-s pourront emprunter les coffrets suite à la journée. Intervenante Jenny COLLIN - Chargée d’information et de documentation R&T





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Publics concernés : tous-te professionnel-le-s souhaitant développer et renforcer ses capacités d’organisation, ses idées et communiquer plus efficacement.

Prérequis : être familiarisé à l’utilisation courante d’un ordinateur.

Un outil pour s’organiser : le MIND MAP Initiation à la carte heuristique, la carte mentale, l’arbre à idée...


2 jours indissociables Jeudi 24 mars - jeudi 7 avril



2016








Contacts


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Objectifs Créée dans les années 70, la cartographie mentale ou mapping est une technique qui permet d'améliorer sa mémoire, sa capacité d'analyse ou encore, sa communication. Fondée sur l'utilisation structurée de mots mais aussi d'images, le mapping permet à chacun de développer harmonieusement et simplement ses facultés intellectuelles.

Découvrir une nouvelle technique pour améliorer ses facultés d'analyse et de créativité

Explorer les différents cas d'application de cette technique

Prendre en main un logiciel gratuit dédié au mapping Méthode Alternance d’apports théoriques et de mises en pratiques.

Contenus Les origines du mind map et les capacités de notre cerveau.

La composition d’une carte mentale : de la méthodologie à la pratique. Les différentes applications possibles du mapping : Véritable "couteau suisse" du cerveau, le mapping apportera, à tous ceux qui en ressentent le besoin, des clés pour :

S’organiser plus efficacement, prendre des notes, planifier des actions

Construire des actions de formations et des déroulés pédagogiques

Rédiger des écrits professionnels (rapports, bilans, appels d’offre, cahier des charges…)

Apprendre, apprendre à apprendre plus efficacement, analyser et étudier des documents

Enrichir sa communication (préparer des réunions, des exposés, faire des présentations dynamiques, illustrer des propos…)

Intervenante Madié DIAKITÉ - Consultante et formatrice en gestion de l’information et gestion des documents en entreprises.





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Conférence /

Atelier

Présentation

Les études interrogeant directement les jeunes sur les raisons de leur décrochage sont rares, en dehors des recherches qualitatives qui

établissent des portraits de décrocheurs et dégagent le processus conduisant à cette rupture de scolarité. Qu’est-ce qui amène les

jeunes à interrompre, au moins temporairement, leurs études : l’envie de rejoindre la vie professionnelle, des difficultés personnelles

ou financières, des relations conflictuelles au sein de l’établissement, une formation non choisie, ...?

Une conférence de

Pierre-Yves BERNARD et Christophe MICHAUT

Maîtres de conférences, CREN, Université de Nantes

« Marre de l’école ! » Les motifs du décrochage scolaire : point de vue des jeunes

Jeudi 31 mars

Accueil café 9h00 - Conférence 9h30-12h30 - Atelier/débat 14h00-16h00

À l’Institut Saint Simon - Avenue Général De Croutte 31100 Toulouse

R&T se réserve le droit de différer ou d’annuler la conférence en cas d’un nombre insuffisant de participant-e-s.

Programme de la plénière

Présentation de la recherche conduite entre mai et juin 2013

auprès de 1155 jeunes ayant interrompu leurs études

secondaires qui apporte des éléments de réponse en dressant

une typologie des principales raisons du décrochage

directement évoquées par les jeunes concerné-e-s.

Programme de l’atelier/débat

Réflexions menées avec les participant-e-s autour de :

Comment se saisir de la parole des jeunes ? Quelles

résonnances et changements chez les professionnel-le-s ?

Analogie/écarts possibles entre les situations évoquées par

l’étude et les situations repérées sur le territoire régional ?

2016

Éducation Jeunesse Coûts

Pas de frais d’inscription - Places cofinancées par le Fonds Social Européen


Déjeuner libre et à la charge des participant-e-s.

Inscription obligatoire Uniquement par internet www.ressources-territoires.com

Contacts

Administratif, logistique : Sylvie HAMON

[email protected]

05 62 11 38 34

Contenus formation : Nathalie CHEVIGNY nchevigny@ressources- territoires.com

05 62 11 39 44

Public concerné Professionnel-le-s de l’éducation, la formation, l’orientation, la réussite éducative, l’insertion ; acteur-trice-s de la cohésion sociale.






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Publics concernés : professionnel-le-s de l’éducation, de la formation, de l’orientation, de la réussite éducative, de l’insertion…

Prérequis : être en relation/accompagnement avec un public utilisant Internet.

Risques et enjeux d’Internet

Se protéger… s’E-protéger


Lundi 11 avril



2016








Contacts


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Objectifs Mais si les technologies font du World Wide Web un terrain d’apprentissage et d’enrichissement mondial, elles ont aussi de nombreux revers tels que des fraudes en tous genres, la cyberdépendance ou pis encore, le cyber-harcèlement. Identifier et comprendre les principaux points d’attention à

avoir sur Internet pour adapter ses propres pratiques professionnelles (et personnelles), et celles des publics accompagnés

Comprendre Internet et ses menaces Identifier et repérer les spécificités des dangers sur Internet Savoir réagir et se protéger Méthode Alternance d’apports théoriques et de cas pratiques.

Contenus Comprendre Internet et le web 2.0 Panorama des dangers sur Internet (arnaques, fausses

rencontres, usurpation d’identité, piratage, cyber-harcèlement…), réseaux propagande

Internet et le Droit : état des lieux de la législation Réagir et se protéger : considérations techniques et

comportementales ; les ressources pour se faire accompagner

Intervenante Madié DIAKITÉ - Consultante et formatrice en gestion de l’information et gestion des documents en entreprises.





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Publics concernés : enseignant-e-s et formateur-trice-s ; professionnel-le-s des CFA, CFPPA, des organismes de formation, des organisations ayant pour mission la lutte contre le décrochage scolaire.

Prérequis : intervenir en face à face pédagogique - Lire la Conf’At’ n° 8 : Décrochage scolaire : comprendre pour agir, A. Chauvet.

Formation de formateur-trice

De l’ingénierie pédagogique à l’innovation pédagogique

Cycle de formation

3 modules dissociables Inscription individuelle pour chaque module



2016


Pas de frais d’inscription - Places cofinancées par le Fonds Social Européen.

Voir les modalités sur le programme de formation. Déjeuner libre et à la charge du/de la participant-e


Contacts


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Objectifs du cycle & programme général Ce cycle s’intègre dans un projet cofinancé par le Fonds Social Européen et a pour ambition de réduire et prévenir le décrochage scolaire en Midi-Pyrénées. Il est organisé autour d'une action globale visant le renforcement de l'ingénierie pédagogique et la mise en réseau des acteur-trice-s. Plus d’info sur ce projet « Décrochage, raccrochage, persévérances… Construire de nouvelles formes de coopération dynamiques et réflexives ».

Le cycle peut être suivi en totalité (3 modules) soit partiellement (1 ou 2 modules au choix). Attention ! Les journées des modules sont indissociables.

IL EST IMPERATIF DE S’INSCRIRE INDIVIDUELLEMENT À CHAQUE MODULE - CONTACTER L’ACCUEIL POUR TOUTE QUESTION Le détail du module en page suivante

Module 1 : 3 - 4 mai Faire apprendre : espaces d’apprentissages et interactions dans les apprentissages (indissociables) Connaître et mettre en œuvre les pédagogies issues du courant socioconstructiviste Module 2 : 1er - 2 juin Des outils pour des apprentissages réussis (indissociables) Analyser et créer des outils ; innover avec le numérique Module 3 : 22 - 23 sept. L’ingénierie de l’innovation (indissociables) Scénariser les situations d’apprentissage et créer des environnements d’apprentissage personnalisé

http://www.ressources-territoires.com/documents/Confat/confat-08.pdf





http://www.ressources-territoires.com/documents/decrochage-scolaire2016.pdf

http://www.ressources-territoires.com/documents/decrochage-scolaire2016.pdf

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Prérequis : intervenir en face à face pédagogique - Lire la Conf’At’ n° 8 : Décrochage scolaire : comprendre pour agir, A. Chauvet.

De l’ingénierie pédagogique à l’innovation pédagogique- Module 1/3

Faire apprendre : espaces d’apprentissages et interactions dans les apprentissages

Cycle de formation

2 jours indissociables Mardi 3 et mercredi 4 mai



Objectifs Définir innovation pédagogique et nouvelles méthodes

pédagogiques Connaître des pratiques innovantes contemporaines Comprendre les fondements théoriques de ces innovations :

de quel-le apprenant-e et de quel-le formateur-trice parlons-nous ?

Méthode Active et interactive : vivre des méthodes d’animation actives (exercices courts) ; comprendre les principes et imaginer le transfert dans sa pratique de formateur-trice.

Contenus Panorama de nouvelles méthodes pédagogiques :

apprentissages actifs-interactifs ; apprentissages coopératifs ; apprentissages ludiques ; espace et apprentissage

Fondements théoriques des nouvelles méthodes

pédagogiques : qu’est-ce qui sous-tend l’utilisation des nouvelles méthodes pédagogiques pour un scénario pédagogique cohérent centré sur l’apprenant-e ?

Transfert des apprentissages dans les pratiques Intervenante Marie-Christine LLORCA - Docteure en sciences de l’éducation, fondatrice et directrice de l’Institut AGO-Formation

2016





Contacts


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http://www.ressources-territoires.com/documents/Confat/confat-08.pdf





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Des outils pour des apprentissages réussis

Cycle de formation

Objectifs Découvrir différents outils innovants utilisables en formation Connaître les principes pédagogiques d’usages d’un outil Élaborer une grille d’analyse d’un outil Découvrir des outils présélectionnés par le centre de

ressources et les examiner au regard de la grille Méthode Alternance d’apports théoriques et de travaux en sous-groupes. Méthodes active et interactive.

Contenus Découverte d’outils de formation : Zoom sur les nouvelles méthodes pédagogiques numériques :

FOAD, e-learning, MOOC, SPOC, serious games, applications libres ;

Zoom sur le diaporama : la triangulation entre le storytelling, l’image et le texte ; comment en faire un outil actif dans un scenario pédagogique ?

Réflexion pédagogique : Les 20 questions à se poser ? Comment passer du support à

l’outil par la méthode ? Comment réfléchir l’intégration des outils numériques ou non

dans le scenario de formation ? Transfert des apprentissages dans les pratiques Intervenantes Marie-Christine LLORCA - Docteure en sciences de l’éducation, fondatrice et directrice de l’Institut AGO-Formation Jenny COLLIN - Chargée d’information et de documentation R&T

2 jours indissociables Mercredi 1er et jeudi 2 juin



2016





Contacts


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L’ingénierie de l’innovation

Cycle de formation

Objectifs Scénariser les situations d’apprentissage

Créer des environnements d’apprentissage personnalisés et facilitants

Intégrer dans ce scenario des occasions d’apprentissages externes à la salle de formation

Méthode Méthode active et interactive : productions en sous-groupes de scenarii pédagogiques qui seront ensuite commentés et enrichis.

Contenus Mise en situation de vécu collectif : le « challenge

Shamallow » : processus de collaboration au sein d’une équipe pédagogique ou dans un groupe d’apprenant-e-s

Vers l’ingénierie de l’innovation : scénarisation et structuration d’une action de formation ; ouvrir les situations d’apprentissage et intégrer les différentes occasions apprenantes (entreprise, espace personnel d’apprentissage -EAP -, lieux ressources)

Ateliers de structuration de scénarii en équipe

Présentation et discussion autour de ces scenarii et apports complémentaires

Intervenante Marie-Christine LLORCA - Docteure en sciences de l’éducation, fondatrice et directrice de l’Institut AGO-Formation

2 jours indissociables Jeudi 22 et vendredi 23 septembre



2016





Contacts


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Publics concernés : responsables de Centres Sociaux ou d’associations, formateur-trice-s salarié-e-s ou bénévoles, animateur-trice-s intervenant sur l’apprentissage de la langue et de la culture française auprès d’un public adulte migrant en France.

Prérequis : aucun.

Animer un atelier sociolinguistique Formation Inter-structures

Mardi 10 mai



2016


Coûts







Contacts


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Objectifs Acquérir les éléments fondamentaux de l’accompagnement

de public en apprentissage de la langue française Développer ses pratiques professionnelles dans l’animation

de séquences d’apprentissage Utiliser les ressources pédagogiques pertinentes Méthode Alternance d’apports théoriques et de travaux pratiques en sous-groupe - Appropriation active.

Contenus Les caractéristiques des publics et besoins des publics au

regard d’une meilleure insertion sociale, culturelle, professionnelle ; leur situation face à l’apprentissage

Les objectifs d’un atelier sociolinguistique La démarche pédagogique, les objectifs pédagogiques Les partenaires Les principes pédagogiques pour animer Mettre en place un atelier : l’accueil, le positionnement et

l’évaluation de l’apprenant-e Construction de séquences pédagogiques : les différents

paramètres à prendre en compte Les outils et supports appropriés Intervenante Nicole ROUJA - Chargée de mission territoriale R&T





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Publics concernés : formateur-trice FLE/FLS, (salarié-e, bénévole) en organisme de formation intervenant et/ou devant répondre à des demandes de formation en français à visée professionnelle : Français sur Objectifs Spécifiques et Français Langue Professionnelle.

Prérequis : formateur-trice ayant déjà une expérience de l'enseignement du Français Langue Étrangère.

Construire des modules FOS et/ou FLP

pour des publics migrants


3 jours indissociables 19 et 20 mai - 9 juin



Ministère de l’intérieur GDEF

Ce projet est cofinancé par

2016


Coûts

Pas de frais d’inscription - Places cofinancées par le FAMI.



Contacts


05 62 11 38 34


05 62 11 39 44

Objectifs Identifier l’articulation langue-travail au regard des évolutions

des politiques d’accueil et d’intégration des migrants et celles d’insertion et de formation professionnelle des salarié-e-s

Définir le public cible et sa spécificité Positionner et situer la pédagogie du FOS/FLP dans les

dispositifs opérationnels et dans le contexte technique Se repérer dans les approches didactiques du français

spécialisé Identifier les référentiels et les outils existants Appréhender la méthodologie FOS /FLP appliquée à la

formation et à l’intégration des publics migrants Concevoir un module de formation FOS/FLP pour les publics

migrants de niveau ≥ à A1 Méthode Alternance d’apports théoriques et de travaux pratiques -études de cas - travail collaboratif - échange de pratiques.

Contenus 1ère journée : Éléments de cadrage Les repères contextuels et éclaircissement notionnels La langue comme compétence professionnelle Terminologie et public hétérogène Les didactiques spécialisées en fonction des compétences

visées et courant méthodologique Les référentiels et les outils pour construire des modules

2ème journée : Ingénierie pédagogique en FOS L’analyse de la demande et les besoins de formation L’élaboration d’un programme de formation Les constructions de séquences, d’activités et tâches

3ème journée : Échange de pratiques sur les production réalisées en intersession. Intervenante Mylène JACQUET - Coordinatrice pédagogique et formatrice de formateur, spécialisée en FLS et formation d’adultes





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Publics concernés : professionnel.le.s de l’habitat, chef.fe.s de projet, chargé.e.s de mission contrat de ville.

Prérequis : être directement concerné.e par la thématique - être porteur.euse de projet sur l’habitat.

Habitat et renouvellement urbain

en centre ancien


Mardi 24 mai


R&T se réserve le droit de différer ou d’annuler la formation en cas d’un nombre insuffisant de participant.e.s.

2016

Habitat Coûts





Déjeuner libre et à la charge du/de la participant.e


Contacts


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Objectifs Cette formation s’adresse particulièrement aux territoires – petits ou grands – engagés dans un projet de renouvellement urbain en centre ancien, à court, moyen ou long terme, qu’ils soient identifiés ou non dans le cadre du NPNRU (national et régional) ou la revitalisation des centres-bourgs. Savoir analyser les enjeux d’intervention en centre ancien Identifier les principaux.ales acteur.trice.s et outils

d’intervention Intégrer ces enjeux dans une approche intégrée et un projet

de territoire, en articulation avec les outils de planification à l’échelle de la commune et de l’agglomération

Méthode Alternance d’apports théoriques et exemples.

Contenus Les enjeux de l’intervention publique en centre ancien : lutte

contre les situations dégradées et indignes, requalification, accompagnement et prévention, lutte contre la vacance, attractivité et centralité…

Diversité des acteur.trice.s et opérateur.trice.s Outils opérationnels (outils d’accompagnement et de

prévention, outils coercitifs, etc.) Témoignages / retours d’expériences Intervenant.e.s Fabrice ESCAFFRE - Maître de Conférences Aménagement et Urbanisme - Université Toulouse Jean Jaurès Caroline RANDELLI-GRANIER - Chargée de mission Habitat indigne et Renouvellement urbain - ANAH Sabine PAULUS - Chargée de mission - DREAL LRMP Bruno GUILLEMOT - Charge de Mission territoire - Conseil Régional LRMP





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Publics concernés : Coordinateur-trice pédagogique, formateur-trice indépendant-e, assistant-e de formation… tout-e professionnel-le intervenant sur l’ingénierie de formation et/ou pédagogique.

Prérequis : être déjà familiarisé avec le « jargon » de la formation et exercer dans un OF ou en libéral.

Concevoir et coordonner

un projet de formation


4 jours indissociables 30 et 31 mai - 13 et 14 juin





2016


Coûts




Contacts


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05 62 11 39 44

Objectifs Connaître les principes et les étapes de la méthodologie

d’ingénierie de formation Concevoir et élaborer une ou des actions de formation en

appliquant la méthodologie de projet Intégrer les concepts clés de l’ingénierie pédagogique Organiser et gérer le projet de formation Méthode Alternance d’apports théoriques et de travaux pratiques -études de cas - travail collaboratif- échange de pratiques

Contenus 1er module : Méthodologie - De l’analyse à la réponse Environnement et contexte de la formation Rôles des différents acteur-trice-s Processus, étapes et actes techniques Notion de gestion de budget

2ème module : Ingénierie de formation et pédagogique Maquettes et tableaux de bord d’un dispositif Coordination et pilotage Évaluation du projet

Les contenus proposés pourront être adaptés en fonction de la constitution du groupe (degré de connaissance des participant-e-s, de leurs structure et poste occupé, de leur problématique…)

Intervenante Nathalie CHEVIGNY - Chargée de formation R&T





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Publics concernés par ordre de priorité : Adultes Relais / Fonctionnaires, salariés.es, bénévoles en contact et/ou relation direct des publics enfants, jeunes et/ou habitants.es des QPV : animateur.trice, éducateur.trice, ATSEM, coordinateur.trice-référent.e de réussite éducative, tout.e travailleur.euse social.e, etc… / Professionnels.les intervenant dans l’espace public mais n’assurant pas directement des fonctions éducatives, d’animation, d’encadrement (gardien.ne d’équipement , d’immeuble, policier.ère municipal.e, personnels de mairies de quartier et de centres sociaux, médiateur.trice, équipe projet PV, agent.e de développement, etc.) / Professionnel.le.s ayant une relation de service à la population. Prérequis : aucun.


2 jours indissociables 6 et 7 juin



2016

Plan national de formation

Coûts


Déjeuner libre et à la charge du/de la participant.e.


Contacts


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Valeurs de la République et Laïcité

Objectifs

L’ambition de ce plan est d’abord d’adresser aux publics, à travers les acteurs.trices de première ligne, un discours clair et sans équivoque. Il a pour finalité de répondre aux besoins et aux sollicitations des professionnels.les et des bénévoles, à leur apporter un appui et un soutien, dans le cadre de leurs activités quotidiennes.

Acquérir les repères historiques et les références juridiques de base sur les valeurs de la République et le principe de laïcité

Confronter les pratiques professionnelles aux apports d’intervenants experts et à celles des autres professionnel.le.s

Travailler sur des cas pratiques

Les deux journées de formation sont articulées en deux parties : un tronc commun d’une durée de 1,5 jour et un module de spécialisation d’une durée de 0,5 jour : « Laïcité et usage des espaces publics » ou « Laïcité et relation socio-éducative ».

Méthode

Alternance d’apports théoriques, d’études de cas et de travaux en sous-groupes.

Contenus

Journée 1 – tronc commun Repères historiques - Définition des termes - Principes proches et sous-jacents de la laïcité (neutralité, liberté de conscience, discriminations…) - Principe de laïcité - Aspects juridiques et philosophie des lois - Cadres réglementaires en fonction du contexte d’exercice professionnel - Analyse de situations.

Journée 2 - tronc commun suite (matin) Pratiques des participant.e.s, messages, argumentaires, communication interne / externe, moyens pour établir un dialogue.

Journée 2 – Spécialisation (après-midi) Cadre juridique spécifique à l’usage des espaces publics. Études de cas. Cadre juridique spécifique à la relation socioéducative. Études de cas.

A l’issue de la formation, un livret stagiaire est remis à chaque participant.e. Il reprend les éléments clés de la formation auxquels il-elle pourra se référer.

Intervenantes

Françoise DELRIEU & Nicole ROUJA - Chargées de mission R&T Habilitation DRJSCS - Avril 2016




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Conférence /

Ateliers pratiques

Présentation

La question numérique représente un enjeu d’insertion sociale, professionnelle et d’expression citoyenne. L’omniprésence du numérique dans la vie des jeunes ouvre la possibilité d’un accès massif aux savoirs, et favorise les phénomènes de coopération et d’autodidaxie. La diversité des usages des nouvelles technologies donne de nouveaux moyens d’apprendre et de coopérer à la production des savoirs. (Source Ministère de la jeunesse et des sports - FEJ)

Une conférence de Pascal CHAUMETTE

Pilote d’innovations socio-pédagogiques - Directeur d’ID6

ID6, association d’éducation populaire, développe des produits et dispositifs pédagogiques à fort potentiel d’innovation pour les travailleurs de jeunesse au sens

large du terme, soit au profit des champs de l’insertion, de l’éducation populaire, de l’éducation formelle, de la coopération internationale et de la mobilité juvénile.

Présentation de 2 serious games :

SkillPass, le jeu révélateur de compétences et Backstage-Game, le jeu de la démarche projet.

Des Serious Games pour stimuler et impliquer les jeunes dans leurs parcours :

une pédagogie révolutionnaire ?

Mardi 7 juin


Espace des diversités et de la laïcité - 38 rue d’Aubuisson 31000 Toulouse



Les nouveaux contextes pédagogique, technologique et sociétal

Les TICE dans une relation d’accompagnement et de conseil Les serious games comme :

outils de formation au montage de projet supports pour stimuler l’implication des jeunes dans

leur parcours instruments pour identifier et valoriser les compétences

chez les jeunes


Découverte et manipulations des serious games par des mises en situation

Réflexions sur les usages de ces outils et des nouvelles postures pédagogiques à adopter

Les participant-e-s souhaitant tester les outils sont prier de venir avec leur ordinateur portable pour les mises en situation de l’atelier.

2016






Contacts


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Publics concernés : professionnel-le-s salarié-e-s et/ou bénévoles du champ de la formation linguistique (alphabétisation, FLE, FLI, lutte contre l’illettrisme) et de l’insertion.

Prérequis : intervenir auprès de publics ne maîtrisant pas ou peu les savoirs de base.

Apprendre et enseigner avec TV5MONDE

nouvelles fiches pédagogiques A1.1 et A1

pour adultes primo-arrivants




Objectifs La Direction du numérique de TV5MONDE par la Direction adjointe à la promotion et à l’enseignement du français et Langues Plurielles, Scop de formation spécialisée dans l’enseignement du Français Compétence Professionnelle, créent actuellement une nouvelle collection de 20 fiches pédagogiques. Actionnelles, fonctionnelles et originales, ces fiches s’adressent aux professionnels qui œuvrent pour l’accueil linguistique des primo-arrivants, qu’ils soient débutants à l’oral et/ou débutants à l’écrit. Découvrir la nouvelle collection de fiches pédagogiques « Ici ensemble » dédiée aux formateur-trice-s Découvrir la variété des ressources de TV5MONDE dans

l’apprentissage du français Utiliser et exploiter ces ressources pour un public non

francophone ou relevant de l’alphabétisation Méthode Alternance d’apports théoriques et de travaux en sous-groupes.

Contenus Réflexion introductive sur les supports multimédias Parcours de découverte, au cœur des ressources de TV5MONDE,

lié aux thématiques qui intéresseront les participant-e-s et à des objectifs d’apprentissage associés ;

ex. se présenter, parler de soi, de son travail, prendre soin de sa santé, se nourrir, réfléchir à l’égalité hommes-femmes, à la notion de citoyenneté et à la diversité culturelle, etc. Exploration, analyse critique et enrichissement participatif et

collégial de la Collection « Ici Ensemble » Découverte du Kit pédagogique conçu notamment par

TV5MONDE et donnant la possibilité de concevoir une séquence pédagogique à partir de tout support multimédia

Travail en sous-groupe sur des séquences pédagogiques intéressant directement les participant-e-s et qu’ils/elles pourront mettre en œuvre dès le lendemain de la formation

Intervenante Anna CATTAN - Formatrice labellisée TV5MONDE et co-créatrice des fiches de la collection « Ici Ensemble » & Langues Plurielles.

Lundi 20 juin



2016


Coûts




Contacts


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Publics concernés : professionnel.le.s de la prévention, de la sécurité, de l’éducation, de la formation, de l’emploi, de l’insertion, de l’animation socioculturelle ; acteur.trice.s de la cohésion sociale, de la politique de la ville, travailleurs sociaux… (Chef.fe.s de projet Contrat de ville, Coordinateur.trice.s et référent.e.s CLSPD-CISPD-PRE, éducateur.trice.s, animateur.trice.s, médiateur.trice.s… Prérequis : aucun.

Prévention de la radicalisation :

Repérer et décoder—Comprendre pour agir


3 jours indissociables 22, 23 et 24 juin



2016

Sécurité & Prévention Coûts

Non-adhérent.e.s : 240 € Prise en charge possible : Plan de formation, OPCA

Adhérent.e.s et membres des réseaux : 0 €



Contacts


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05 62 11 39 44

Objectifs

Ces 3 journées de formation permettront aux participant.e.s de comprendre le phénomène et les fils invisibles utilisés pour embrigader les jeunes et de repérer les signes et les différentes formes de radicalisation.

Journée 1 : Comprendre le contexte - Distinguer les pratiques rigoureuses de la religion et la radicalisation violente - Définir, identifier et repérer les différentes formes de radicalisation - Déconstruire les stéréotypes.

Journée 2 : Comprendre les dynamiques sectaires et les processus d’embrigadement - Connaître les méthodes et outils employés pour l’embrigadement - Développer des argumentaires face aux discours radicaux.

Journée 3 : Repérer et décoder les signaux - Utiliser les indicateurs - Savoir communiquer et adapter sa posture - Comprendre l’organisation nationale et territoriale - Connaître le cadre juridique. Méthode

Alternance d’apports théoriques, d’études de cas, de travaux en sous-groupes.

Contenus

Contexte géopolitique - Dimensions idéologique, actionnelle et émotionnelle - Radicalisation politiques, religieuses, violentes… - Les différents modèles (anglosaxons)…

Pourquoi les jeunes (quels jeunes ?) se radicalisent ? Mythe ? Réalité ? Construction identitaire, rites de passage, emprise mentale… Jeunes en situations de marginalité avancée…

Les différents canaux, rôles d’internet et des réseaux sociaux ; méthodes, filières de recrutement, théorie du complot, manipulations, idéologies, propagandes…

Indicateurs, typologie, genres, motivations - Processus et signaux d’alertes - Modes de fonctionnement (groupal/individuel) - Place du dialogue et de l’écoute.

Services institutionnels, acteurs concernés, acteurs ressources, correspondants locaux - Orientations, dispositifs.

Intervenant.e.s

Séraphin ALAVA - Professeur en sciences de l’éducation, UT2J Hélène BARRAT - Psychologue clinicienne Bruno DOMINGO - Consultant-Formateur, auditeur INHESJ Charlotte PUJOL-MERCIER - Chargée de mission R&T




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Formation inter-structures

3 jours indissociables 27,28 et 29 juin


2016

Déploiement du Plan national de formation

Coûts




Contact & Renseignements Nathalie CHEVIGNY 05 62 11 39 44 [email protected]

Présentation L’ambition de ce plan est d’adresser à tous.tes, et tout particulièrement aux jeunes, un discours clair et sans équivoque sur ce qu’est la laïcité et ce qu’elle n’est pas, et sur le lien fort entre ce principe et les valeurs de la République. Il a pour finalité de répondre aux besoins et aux sollicitations des professionnels.les et des bénévoles, à leur apporter un appui et un soutien, dans le cadre de leurs activités quotidiennes. Le déploiement du plan en région s’appuie sur un kit pédagogique unique et un réseau de formateurs.trices habilité.e.s aux niveaux national (Niveau 1) et régional (Niveau 2), afin de s’assurer de l’expertise et de la cohérence des messages diffusés auprès de publics finaux (Niveau 3). La diffusion de ces messages nécessite la mobilisation exceptionnelle de l’ensemble des institutions et des réseaux associatifs. L’objectif est de donner aux formateurs.trices les moyens de déployer une formation auprès de leurs agent.e.s, leurs salarié.e.s ou leurs publics. Le plan de formation Valeurs de la République et laïcité est constitué de l’ensemble de ces initiatives. En savoir plus sur le Plan et les contenus de la formation.

Objectifs, Évaluation & Validation Cette formation de formateurs.trices s’adresse à tout.e professionnel.le exerçant dans les secteurs socio-éducatifs, culturels, de la jeunesse et sport, du travail social, de la formation et de l’insertion, de l’éducation populaire ; et missionné.e par sa structure pour le déploiement du Plan National impliquant de mettre en œuvre des formations auprès des professionnels.les en lien direct avec la population. Les 3 journées de formation permettront aux futurs.es formateurs.trices de comprendre leur rôle dans le déploiement du plan, de développer un discours harmonisé sur la laïcité, de prendre connaissance du matériel pédagogique et d’intégrer le déroulé de la formation de niveau 3. A l’issue de la formation, les candidats seront habilités par la DRJSCS après examen du dossier en commission. La participation à la formation ne garantit pas l’habilitation (Voir condition sur le site de R&T).

Intervenante Nathalie CHEVIGNY, Chargée de formation GIP R&T - Habilitation CGET - Décembre 2015

Appel à candidature Devenez Formateur.trice habilité.e

« Valeurs de la République et Laïcité »

Publics concernés : agent.e.s des fonctions publiques ; salarié.e.s d’EPCI, d’établissements publics et privés, d’associations, d’organismes de formations... Prérequis : avoir une expérience de formateur.trice et/ou maîtriser a minima les techniques d’animation de groupe en formation d’adultes ou les techniques de réunion.



http://www.ressources-territoires.com/plan-national.php

http://www.ressources-territoires.com/prog-form-niv2.php

35

Conférences /

Ateliers

Présentation

L’institut pédagogique AGO, spécialisé dans l’ingénierie de formation et les pédagogies innovantes, organise en partenariat avec

Ressources & Territoires, le 3ème Forum de la Pédagogie.

Espaces inspirants et déplacements surprenants... Conférences, ateliers, récits pratiques, expositions, designers...

Invité d’honneur : Wajdi Mouawad

Voyager pour apprendre : Comment le mouvement et l’espace

ont un effet sur l’apprentissage ?

Vendredi 1er juillet

Accueil café 8h30 - Conférences 9h00-13h00 - Ateliers 14h30-18h00

Lieu : Quai des Savoirs - 39 allées Jules Guesde, 31400 Toulouse


Que se passe-t-il dans le cerveau quand on apprend ?

Patrice Péran, Chercheur CR1 Inserm CH Purpan

La classe européenne du futur

Hélène Braud, Enseignante d’Anglais

Comment espace et déplacement favorisent l’apprentissage ?

Pierre Baudry, Designer pédagogique - Marie-Christine Llorca,

Directrice Ago Formation

Déplacements et voyages dans l’apprentissage

Marc Bourdais, Secrétaire Général, Fédération Nationale

Compagnonnique

Programme des ateliers

Atelier 1 : Designer ses espaces d’apprentissages

Atelier 2 : Ecrire dans le jardin

Atelier 3 : Vivre le Futur Lab

Atelier 4 : Les capsules

Mutualisation en plénière et clôture

Consulter le programme détaillé

2016

Éducation Jeunesse Coût Voir modalités sur le programme détaillé Projet cofinancé par le Fonds Social Européen


Inscription obligatoire Uniquement par internet Bulletin d’inscription www.ago-formation.fr

Contacts

Ago Ingénierie et Formation

[email protected] 09 50 88 46 79

Ressources & Territoires : Nathalie CHEVIGNY nchevigny@ressources- territoires.com

05 62 11 39 44

Public concerné Professionnel.le.s de l’éducation, la formation, l’orientation, la réussite éducative Enseignants, formateurs, pédagogues...

http://www.ago-formation.fr/news/3%C3%A8me-forum-de-la-p%C3%A9dagogie-le-programme

http://www.ago-formation.fr/sites/default/files/programme%20-%203e%CC%80me%20Grand%20forum%20de%20la%20pe%CC%81dagogie%20AGO.pdf

http://www.ago-formation.fr/sites/default/files/inscription_forum2016.pdf

http://www.ago-formation.fr




36

Département du

Tarn

3 jours indissociables 4, 5 et 6 juillet

De 9h00 à 16h30 - À Graulhet - Salle de la mairie.

2016


Coûts










Publics concernés : Professionnels.les du département du Tarn Agent.e.s des fonctions publiques ; salarié.e.s d’EPCI, d’établissements publics et privés, d’associations, d’organismes de formations... Prérequis : avoir une expérience de formateur.trice et/ou maîtriser a minima les techniques d’animation de groupe en formation d’adultes ou les techniques de réunion.





37

Publics concernés : tout.e.s professionnel.le.s et/ou intervenant.e.s concerné.e.s par les champs de l’apprentissage de la langue française, des savoirs de base et des compétences clés. Prérequis : aucun.

Apprentissage de la langue - Accès aux savoirs Semaine de la lutte contre l’illettrisme

Journée portes ouvertes du centre de ressources

Animation de

ressources 2016

Savoirs & Compétences de base Coûts




Contacts


05 62 11 38 34


05 62 11 39 44

Jeudi 8 septembre

Journée continue de 9h30 à 16h30 - À Ressources & Territoires

R&T se réserve le droit de différer ou d’annuler la journée en cas d’un nombre insuffisant de participant.e.s.

Présentation

Six millions de personnes en France rencontrent encore des difficultés dans le maniement du français, dont 2.5 millions sont en situation d’illettrisme.

En situation de migration, la connaissance de la langue du pays d’accueil constitue une nécessité pour s’intégrer socialement et

professionnellement. Dans cette perspective, la loi relative au droit des étrangers, qui a été examinée par le Parlement français au

cours de l’année 2015 et promulguée le 7 mars 2016, a instauré un parcours personnalisé d’intégration républicaine visant à favoriser

l’insertion sociale et professionnelle des étrangers dans la société française.

Parallèlement, l’État , les collectivités territoriales dont le Conseil Régional Occitanie / Pyrénées-Méditerranée et les acteur.trice.s

associatifs développent des actions d’approfondissement du français et des compétences de base pour améliorer l’autonomie des

personnes en situation d’illettrisme dans leur vie quotidienne.

Cette journée s’inscrit à la fois dans le cadre du projet de loi Égalité et citoyenneté et de la semaine de lutte contre l’illettrisme pour

que la langue cesse d’être une barrière à l’insertion sociale et que son accès soit une priorité régionale.

En présence des services de l’État et de la Région, la journée sera introduite par la DRJSCS LRMP, suivi par l’intervention de

la DAAEN (Direction de l’Accueil, de l’Accompagnement des Étrangers et de la Nationalité) et du Conseil Régional Occitanie

/ Pyrénées-Méditerranée (Sous réserve).

Programme détaillé en page suivante.





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Apprentissage de la langue - Accès aux savoirs Semaine de la lutte contre l’illettrisme

Journée portes ouvertes du centre de ressources

Animation de

ressources 2016





Contacts


05 62 11 38 34


05 62 11 39 44

Jeudi 8 septembre

Journée continue de 9h30 à 16h30 - À Ressources & Territoires


Programme de la matinée

9h00 Accueil café 9h30 Coordonner les parcours linguistiques en Région - DRJSCS Occitanie / Pyrénées-Méditerranée 10h00 Les politiques linguistiques : Réformes et dispositifs - DAAEN 10h30 Les plateformes départementales d’accès aux savoirs, Conseil Régional Occitanie/Pyrénées-Méditerranée, (sous réserve) 11h00 « Pour le droit de réapprendre partout, pour tous, tout au long de la vie », présentation de La Chaîne des Savoirs, par Les Ambassadeurs du Maillon du Tarn Marc et Thomas 11h30 Présentation des 5 ateliers de l’après-midi par les intervenant.e.s Un temps d’échanges sera réservé entre chaque intervention. 12h30 Déjeuner libre Programme des ateliers de l’après-midi de 13h30 - 16h30

Atelier 1 MIMR, une plateforme numérique d’apprentissage. Le projet MIMR vise à développer une formation à distance pour améliorer les compétences de base et transversales des personnes en situation d’illettrisme fonctionnel. Financé avec le soutien de la Commission européenne, Projet Erasmus +, Music is my radar présenté par Laurent DEDIEU, Dirigeant de LENO. Atelier 2 Dialogo, un logiciel d'apprentissage du langage écrit et oral, innovant et polyvalent, par Julien LAURENT, Lexidia. Atelier 3 Pour des apprentissages réussis, une plateforme ressources pour les professionnels.les intervenant auprès des publics présentant des troubles spécifiques de l’apprentissages (DYS), par Nicole ROUJA et Jenny COLLIN, Ressources & Territoires. Atelier 4 Apprentissage de la langue, une plateforme dédiée FOS/FLP : présentation de l’espace de travail pour les professionnel.le.s (Plateforme créée lors des journées de professionnalisations cofinancées par le FAMI). Atelier 5 Diversités, un point d’accueil des migrants et demandeurs d’asile en Ariège. Présentation du point et de deux actions innovantes. Les participant.e.s pourront assister aux ateliers de leur choix, tout au long de l’après-midi, rencontrer les concepteurs et tester ces nouvelles ressources.





39

Publics concernés par ordre de priorité : Adultes Relais / Fonctionnaires, salariés.es, bénévoles en contact et/ou relation direct des publics enfants, jeunes et/ou habitants.es des QPV : animateur.trice, éducateur.trice, ATSEM, coordinateur.trice-référent.e de réussite éducative, tout.e travailleur.euse social.e, etc… / Professionnels.les intervenant dans l’espace public mais n’assurant pas directement des fonctions éducatives, d’animation, d’encadrement (gardien.ne d’équipement , d’immeuble, policier.ère municipal.e, personnels de mairies de quartier et de centres sociaux, médiateur.trice, équipe projet PV, agent.e de développement, etc.) / Professionnel.le.s ayant une relation de service à la population. Prérequis : aucun.


2 jours indissociables 12 et 13 septembre

De 9h00 à 16h30 - À l’Espace Diversités Laïcité - 38 rue d’Aubuisson - 31000 Toulouse


2016


Coûts




Contacts


05 62 11 38 34



Objectifs






Méthode


Contenus





Intervenantes

Pascal FAURE - Directeur adjoint R&T Jean SAKIROFF - Chargé de mission, Mission Égalité Ville de Toulouse Habilitation DRJSCS - Avril 2016




40

Département des

Hautes-Pyrénées

3 jours indissociables 14, 15 et 16 septembre

De 9h00 à 16h30 - À Tarbes

2016


Coûts










Publics concernés : Professionnels.les du département Des Hautes-Pyrénées : Agent.e.s des fonctions publiques ; salarié.e.s d’EPCI, d’établissements publics et privés, d’associations, d’organismes de formations, bénévoles associatifs... Prérequis : avoir une expérience de formateur.trice et/ou maîtriser a minima les techniques d’animation de groupe en formation d’adultes ou les techniques de réunion.





41


3 jours indissociables 19, 20 et 21 septembre


2016


Coûts






Objectifs, Évaluation & Validation Cette formation de formateurs.trices s’adresse à tout.e professionnel.le exerçant dans les secteurs socio-éducatifs, culturels, de la jeunesse et sport, du travail social, de la formation et de l’insertion, de l’éducation populaire ; et missionné.e par sa structure pour le déploiement du Plan National impliquant de mettre en œuvre des formations auprès des professionnels.les en lien direct avec la population. Les 3 journées de formation permettront aux futurs.es formateurs.trices de comprendre leur rôle dans le déploiement du plan, de développer un discours harmonisé sur la laïcité, de prendre connaissance du matériel pédagogique et d’intégrer le déroulé de la formation de niveau3. A l’issue de la formation, les candidats seront habilités par la DRJSCS après examen du dossier en commission. La participation à la formation ne garantit pas l’habilitation (Voir condition sur le site de R&T).









42

Publics concernés : formateur-trice, salarié-e ou bénévole, débutant ou ayant déjà une expérience en tant que formateur-trice, intervenant dans le cadre des formations linguistiques, sur les savoirs de base et/ou l’apprentissage de la langue française auprès d'un public adulte migrant en France.

Prérequis : intervenir en face à face avec un groupe d’apprenant-e-s pour participer à ce cycle de formation.

Développer ses compétences

de formateur FLE-FLI

Cycle de formation

11 jours indissociables 26, 27, 28 septembre - 17, 18, 19 octobre - 8, 9, 10, 28, 29 novembre



Objectifs

S’approprier le contenu du référentiel FLI et la démarche d’enseignement/apprentissage du FLI

Acquérir les savoirs théoriques, pratiques et empiriques nécessaires pour construire et animer des séances auprès de publics maîtrisant peu ou pas les savoirs de base

Intégrer l’approche actionnelle et l’évaluation des compétences langagières dans le processus de formation et d’apprentissage

Construire / déconstruire / reconstruire les outils mobilisables et les supports déjà expérimentés pour les adapter au contexte et aux besoins de chacun-e

Permettre à chacun-e de situer son expertise, d’enrichir et d’approfondir sa pratique

Méthode

Apports théoriques, mises en situation, études de supports didactiques ou pédagogiques travaux en groupe, en sous-groupe et appropriation active. Manipulation d’outils pédagogiques.

Contenus

Module 1 - 26, 27, 28 septembre Référentiel FLI - Compétences attendues du/de la formateur-trice - Andragogie - Caractéristiques des publics en formation - Approche interculturelle - Valeurs de la République - Ressources

Module 2 - 17, 18, 19 octobre Communication orale et écrite (2 jours) - Évaluation

Module 3 - 8, 9, 10 novembre Mathématiques - Scénarios d’apprentissage et d’évaluation - Geste graphique

Module 4 - 28 et 29 novembre Phonétique - Échanges de pratiques - Bilan du cycle

Intervenant-e-s

Nicole ROUJA , Jenny COLLIN & Nathalie CHEVIGNY - R&T Michel BILLIÈRES - Professeur en phonétique Marie-Claire DURUSSEL - Formatrice de formateur-trice-s en communication orale et écrite Vanina LECCIA - Formatrice de formateur-trice-s en mathématiques Catherine OULANIER - Psychomotricienne



2016


Coûts




Contacts


05 62 11 38 34


05 62 11 39 44





43

Conférence /

Ateliers pratiques

Présentation

Élèves décrocheurs, démobilisés, démotivés, pas intéressés... les appellations et les symptômes ne manquent pas. Si le phénomène n’est pas nouveau, son augmentation significative inquiète les pouvoirs publics. Enseignants, formateurs et accompagnateurs sont parfois également démunis. Comment expliquer cette difficulté à s’engager ? Ou plutôt à persévérer, “tenir le coup” ? Dans un contexte socio-économique d’incertitude et de pression externe où la capacité à gérer des transitions professionnelles deviennent des compétences essentielles, le développement de l’autonomie de la motivation sont des objectifs majeurs dans tous les dispositifs d’accompagnement. Il y a apparemment consensus sur l'importance pour l’individu de se préparer à des parcours moins linéaires et à développer une capacité à s’orienter tout au long de sa vie. Au-delà de la formule séduisante et consensuelle de “Citoyen acteur”, la réalité est moins facile. Si tout le monde s’entend sur l’importance d’une appropriation du travail proposé en accompagnement et également d’un engagement conscient dans l’action, tout cela ne se décrète pas. Le développement de prestations d’appui à l’orientation et à l’emploi multiples, fondées sur les méthodologies de projet, n’a pas toujours produit les effets attendus. Alors, quels leviers de la motivation ? Comment éviter le décrochage et faciliter un engagement sur la durée ? Quelles ressources mobiliser pour éviter le fatalisme ou la soumission à des prestations finalement pas toujours investies par l’usager ?

Une conférence d’André CHAUVET

Consultant, directeur d’André Chauvet Conseil, expert des questions d’orientation et d’accompagnement des parcours, il réalise au niveau national des études sur les problématiques de formation et d’orientation, mène des recherches sur les questions d’abandon et d’engagement en formation. Il a développé les approches expérientielles et stratégiques dans l’accompagnement individualisé et a formalisé ces méthodologies dans plusieurs dispositifs spécifiques fondés sur le développement du pouvoir d’agir.

Orientation / Décrochage... Et si on parlait plutôt persévérance et

développement du pouvoir d’agir ?

Mardi 4 octobre


À l’amphithéâtre Alaric - CPAM Haute-Garonne - Place Saint-Etienne - Toulouse

R&T se réserve le droit de différer ou d’annuler la conférence en cas d’un nombre insuffisant de participant.e.s.


L’orientation tout au long de la vie dans un monde incertain.

Décrochage, raccrochage : les conditions contextuelles et individuelles de la persévérance.

L’approche par le développement du pouvoir d’agir individuel et collectif.

Ses impacts sur le processus d’accompagnement, la posture du professionnel et les méthodes mises en œuvre.


En quoi les multiples évolutions de la société (incertitude, accélération, numérisation) impactent les rapports de l’individu aux systèmes de formation ? Quels liens avec les processus de décrochage ?

En quoi l’approche par le développement du pouvoir d’agir modifie le regard sur cette question et propose des modalités d’accompagnement plus systémiques et contextuelles ?

2016




Déjeuner libre et à la charge des participant.e.s.


Contacts


[email protected]

05 62 11 38 34


05 62 11 39 44

Public concerné Professionnel.le.s de l’éducation, la formation, l’orientation, la réussite éducative, l’insertion ; acteur.trice.s de la cohésion sociale.






44


3 jours indissociables 5, 6 et 7 octobre


2016


Coûts















45

Département des

Hautes-Pyrénées

3 jours indissociables 12, 13 et 14 octobre

De 9h00 à 16h30 - À Tarbes

2016


Coûts










Publics concernés : Professionnels.les du département Des Hautes-Pyrénées : Agent.e.s des fonctions publiques ; salarié.e.s d’EPCI, d’établissements publics et privés, d’associations, d’organismes de formations, bénévoles associatifs... Prérequis : avoir une expérience de formateur.trice et/ou maîtriser a minima les techniques d’animation de groupe en formation d’adultes ou les techniques de réunion.





46

Publics concernés : tout.e professionnel.le qui, dans le cadre de ses fonctions, est amené.e à mettre en place des projets.

Prérequis : identifier une idée de projet qui sera développée pendant le cycle de formation.

De l’idée au projet : comment construire un projet

Toutes les étapes en 5 jours

Cycle de formation

5 jours indissociables 13 et 14 octobre - 7, 17 et 30 novembre



2016


Non-adhérent.e.s : 400 €


Adhérent.e.s et membres des réseaux : 0 €




Contacts


05 62 11 38 34


05 62 11 39 44

Objectifs Développer, concevoir un projet dans son service, dans sa structure de travail ne peut pas se régler de façon mécanique, aussi il est essentiel de connaître quelques balises pour guider notre façon de faire et choisir notre route. Connaître les principes et les étapes de la méthodologie de

projet Concevoir et élaborer une ou des actions en appliquant la

méthodologie de projet Méthode Alternance d’apports théoriques (matins) et de travaux pratiques en ateliers (après-midi).

Contenus Pour chaque étape de la construction d’un projet : La terminologie appropriée Les points clés stratégiques - points de vigilance à ne pas

négliger Les partenariats… Les quelques outils pratiques Les clés de réussite J1 - Éléments de cadrage J2 - Diagnostic territorial J3 - Élaboration d’un arbre d’objectifs J4 - Évaluation du projet J5 - Échanges de pratiques - retour d’expériences Intervenante Françoise DELRIEU - Chargée de mission territoriale R&T





47

Publics concernés : Volontaires en service civique de l’AFEV

Prérequis : aucun.

Formation Intra-structure

2 jours indissociables Jeudi 20 et vendredi 21 octobre

De 9h00 à 16h30 - À l’AFEV - 12 cheminement Le Tintoret, 31100 Toulouse


2016


Coûts




Contacts


05 62 11 38 34



Objectifs






Méthode


Contenus





Intervenant.e.s

Pascal FAURE, Directeur adjoint R&T Charlotte PUJOL, Chargé de mission R&T Habilitation DRJSCS - Avril 2016




48

Publics concernés : Volontaires en service civique de l’AFEV

Prérequis : aucun.

Formation Intra-structure

2 jours indissociables Jeudi 27 et vendredi 28 octobre

De 9h00 à 16h30 - À l’AFEV - 12 cheminement Le Tintoret, 31100 Toulouse


2016


Coûts




Contacts


05 62 11 38 34



Objectifs






Méthode


Contenus





Intervenant.e.s

Françoise DELRIEU & Charlotte PUJOL, Chargées de mission R&T Habilitation DRJSCS - Avril 2016




49

Publics concernés : professionnel.le de l’accompagnement, de l’orientation, de l’insertion, de l’emploi et de la formation.

Prérequis : aucun.

Pratique de l’accompagnement :

l’entretien d’explicitation


Objectifs

Comment accompagner autrui dans l’accès à son expérience singulière ? Comment faciliter la description d’une activité à laquelle l’intervieweur n’a pas participé ? Comment favoriser la description de l’activité réelle et non celle de l’activité prescrite ? Comment ne pas induire de réponses ? Comment dépasser les évidences ? Comment…

Accompagner la description de l'activité réelle Favoriser la prise de conscience des pratiques

professionnelles Faire émerger les compétences et les connaissances

implicites, mises en œuvre dans des pratiques professionnelles

Mettre en place les conditions de l'explicitation Développer des compétences d’observation et d’écoute Faire décrire finement le déroulement d'une activité réelle

passée Formuler les questions qui favorisent l'explicitation Méthode

Approche expérientielle - Alternance d'exercices et d’apports théoriques.

Contenus

Comment poser un contrat d’accompagnement Accompagner une personne dans le choix des situations à

décrire Le repérage des différents contenus de la verbalisation d’une

personne qui parle de son activité : les contenus pertinents à approfondir et ceux qui peuvent être laissés de côté

La mémoire concrète et comment y accéder La structure de l’action et son apport pour l'analyse d'une

action passée La dimension relationnelle d’un entretien La régulation de l’entretien d’explicitation Les éléments de psycho-phénoménologie éclairant les

principes de l'explicitation Intervenant

Frédéric BORDE – Formé par Pierre Vermersch en 1997 aux outils d’explicitation, il anime des formations depuis 2009 (Organisme de Formation aux Techniques d’Explicitation) dans les secteurs de l’insertion professionnelle et de la formation continue. Il préside le Groupe de Recherche sur l’Explicitation depuis 2013.

4 jours indissociables 3, 4 novembre et 21, 22 novembre

De 9h00 à 17h00 - À Ressources & Territoires R&T se réserve le droit de différer ou d’annuler la formation en cas d’un nombre insuffisant de participant.e.s.

2016




Déjeuner libre et à la charge des participant.e.s.


Contacts


[email protected]

05 62 11 38 34


05 62 11 39 44





50

Département de

L’Ariège

3 jours indissociables

7, 8 et 9 novembre

De 9h00 à 16h30 - À Foix

2016


Coûts










Publics concernés : Professionnels.les du département de l’Ariège : Agent.e.s des fonctions publiques ; salarié.e.s d’EPCI, d’établissements publics et privés, d’associations, d’organismes de formations, bénévoles associatifs... Prérequis : avoir une expérience de formateur.trice et/ou maîtriser a minima les techniques d’animation de groupe en formation d’adultes ou les techniques de réunion.





51

Publics concernés : PRIORITE aux chef.fe.s de projet et chargé.e.s de mission Contrat de ville, tout.e professionnel.le et élu.e en lien avec la thématique.

Prérequis : aucun.

Comment mobiliser les fonds européens ?


Mardi 8 novembre



2016

Méthodes et Outils

Coûts

Pas de frais d’inscription. Places financées par la DIRECCTE.




Contacts


05 62 11 38 34


05 62 11 39 44

Objectifs Se sensibiliser au fonctionnement des fonds européens Comprendre les logiques et les points clés des appels à

projets européens Méthode Alternance d’apports théoriques et de travaux en sous-groupe.

Contenus Présentation synthétique des Fonds Européens (FSE,

FEDER…) et des programmes territoriaux Comment mobiliser les fonds ? Les avantages, les limites, les

obligations Les logiques à comprendre pour répondre ou déposer des

dossiers La multiplicité des financements, le principe des

cofinancements de projets et d’opérations, les financements croisés

Point sur les thématiques de la Politique de la ville Intervenants Jean-Louis GEZE et Eric IRVOAS - Consultants formateurs - Ateliers pour l’Europe et l’Innovation sociale





52

Département de

Tarn-et-Garonne

3 jours indissociables 16, 17 et 18 novembre

De 9h00 à 16h30 - À Montauban

2016


Coûts










Publics concernés : Professionnels.les du département De Tarn-et-Garonne : Agent.e.s des fonctions publiques ; salarié.e.s d’EPCI, d’établissements publics et privés, d’associations, d’organismes de formations, bénévoles associatifs... Prérequis : avoir une expérience de formateur.trice et/ou maîtriser a minima les techniques d’animation de groupe en formation d’adultes ou les techniques de réunion.





53

Conférence /

Ateliers pratiques

Présentation

Sous la responsabilité de Dominique Glasman et Patrick Rayou, une équipe de recherche vient de proposer de nouvelles pistes à partir de plusieurs enquêtes réalisées en établissements « ordinaires », ou dans des dispositifs plus spécifiques, avec le soutien du CGET (commissariat général à l’égalité des territoires) et du Centre Alain-Savary – IFÉ. « Quand des élèves accueillis dans un établissement ou un dispositif scolaire, réussissent, qu'est-ce qui leur permet de réussir ? Peut-on, au-delà de la seule évocation des qualités propres de l'élève ou de ses dispositions à l'apprentissage, comprendre ce qui les a soutenus dans leur parcours ? Ou, pour le dire autrement, comment les soutiens qui leur ont été offerts ont été utilisés, mobilisés, par les élèves ? Si la « réussite » à l’école est évidemment polysémique (un état ou un processus ? réussite scolaire ou réussite « éducative » mesurée par la confiance en soi ?), l’étude cherche à catégoriser les différents registres de soutien qui y contribuent, en acceptant l’idée que ce qui est utile à certains ne le sera pas pour tous. »

Une conférence de Patrick RAYOU

Professeur des Universités Émérite à l’Université Paris 8 Saint-Denis. Membre du Centre interdisciplinaire de recherche "Culture, éducation, formation, travail" (CIRCEFT) et de l’équipe de recherche ESCOL

(Education, Scolarisation) qui étudie les inégalités sociales de réussite scolaire et la manière dont elles se construisent.

Du décrochage à la réussite scolaire : état ou processus ?

Réussite scolaire ou réussite éducative ?

Jeudi 17 novembre


À Ressources & Territoires



La réussite Notion polysémique

Les invariants des dispositifs Etayages proposés

Réussites et soutiens en acte Registres pour apprendre et itinéraires d’élèves


Difficultés des élèves, difficultés des équipes éducatives en éducation prioritaire, quels leviers ?

Raccrochage des élèves en échec et dispositifs innovants

2016






Contacts


[email protected]

05 62 11 38 34


05 62 11 39 44







54

Publics concernés : formateur.trice, salarié.e ou bénévole, débutant ou ayant déjà une expérience en tant que formateur.trice, intervenant dans le cadre des formations sur les savoirs de base. Prérequis : aucun

Accompagner les publics en situation d’illettrisme

Cycle de formation

7 jours dissociables 18, 21, 23 novembre - 02, 08, 12, 13 décembre



2016


Pas de frais d’inscription. Places financées par le Conseil Régional Occitanie.




Contacts


05 62 11 38 34


05 62 11 39 44

Objectifs du cycle & programme général

Ce cycle s’intègre dans un projet financé par le Conseil Régional Languedoc-Roussillon-Midi-Pyrénées et a pour ambition de participer à la professionnalisation des intervenant.e.s des plateformes départementales d’accès aux savoirs. Il est organisé autour de sept journées de formation ». Les objectifs sont à la fois d’acquérir les savoirs théoriques, pratiques et empiriques nécessaires pour construire et animer des séances auprès de publics maîtrisant peu ou pas les savoirs de base et de permettre à chacun.e de situer son expertise, d’enrichir et d’approfondir sa pratique.

Le cycle peut être suivi en totalité (7 jours) soit partiellement. IL EST IMPERATIF DE S’INSCRIRE INDIVIDUELLEMENT À CHAQUE JOURNÉE - CONTACTER L’ACCUEIL POUR TOUTE QUESTION

Le détail en page suivante

18 novembre Accueillir et positionner les publics en situation d’illettrisme Accueillir et positionner les apprenant.e.s : méthodes et outils

21 novembre & Associer le numérique au référentiel CléA (2 jours indissociables) 13 décembre Appréhender et intégrer des ressources numériques pour répondre à la multimodalité pédagogique du référentiel CléA

23 novembre De « Apprendre à apprendre » à « apprendre » Connaître et intégrer les facteurs qui favorisent l’apprendre dans ses pratiques pédagogiques

02 décembre Méthodes et outils pour développer des compétences à l’écrit, à l’oral Découvrir des démarches pédagogiques et une approche méthodologique qui favorisent l’entrée dans l’écrit

08 décembre Le jeu en formation d’adultes Découvrir la démarche pédago-ludique, repérer et animer avec le jeu

12 décembre Construire et animer une séquence Préparer une séquence, un parcours : des pistes pour gérer l'hétérogénéité dans un groupe





55

Accueillir et positionner les publics

en situation d’illettrisme

Cycle de formation

Vendredi 18 novembre



Objectifs Poser le cadre général de la lutte contre l’illettrisme Définir en commun les caractéristiques des publics Connaître les différentes modalités de l’entretien d’accueil Structurer et conduire un entretien d’accueil Articuler Accueil & Positionnement Connaître les différentes modalités de l’entretien de

positionnement Structurer et conduire un entretien de positionnement Définir le parcours de formation Construire (ou connaître et utiliser) les outils nécessaires à

l’entrée en formation linguistique

Méthode Apports théoriques, mises en situation, études de supports didactiques ou pédagogiques travaux en groupe, en sous-groupe et appropriation active. Manipulation d’outils pédagogiques.

Contenus Organisation des actions de lutte contre l'illettrisme et des

formations linguistiques : le cadre national et les déclinaisons régionales et départementales

Les caractéristiques et la typologie des publics, leur situation face à l’apprentissage et à l’insertion professionnelle

Le positionnement et l’évaluation des besoins : cadre et outils

L’environnement et les conditions d’entretien Pourquoi positionner (évaluer) en début de parcours ? Le contrat pédagogique et le livret pédagogique De l’évaluation diagnostique à l’évaluation formative Des objectifs de formation aux objectifs pédagogiques La posture professionnelle Intervenante Nicole ROUJA, Chargée de mission territoriale R&T


2016






Contacts


05 62 11 38 34


05 62 11 39 44





56

Associer le numérique au référentiel CléA

Cycle de formation

2 jours indissociables Lundi 21 novembre et mardi 13 décembre



Objectifs Appréhender et intégrer des ressources numériques pour

répondre à la multimodalité pédagogique du référentiel CléA Mettre en œuvre des scenarios pour répondre aux objectifs

du référentiel Mobiliser l’environnement pédagogique multimodal

intégrant des ressources numériques Méthode Formation action. Apports méthodologique et webographie de ressources.

Contenus Jour 1 Pratiques des formateur.trice.s de l’usage du numérique Intérêts et limites du numérique selon les modalités et outils

Interdisciplinarité et multimodalités pédagogiques Exemple concret de multimodalité à partir d’une situation

problème répondant à des objectifs des D1/3/6/7 du CléA et mobilisant l'environnement numérique de l’Emploi Store

Travaux en sous-groupes sur des situations problèmes mobilisant plusieurs domaines du CléA

Intersession d’application Jour 2 : Présentation des projets groupes : analyse, préconisations, échanges de pratiques - Bilan synthèse de la session. Recueil des besoins. Intervenante Hélène VALERIANI, Formatrice Consultante en Digital Learning


2016






Contacts


05 62 11 38 34


05 62 11 39 44





57

De « apprendre à apprendre »

à « apprendre »

Cycle de formation

Mercredi 23 novembre



2016






Contacts


05 62 11 38 34


05 62 11 39 44


Objectifs Repérer et mettre en place les conditions de réussite d’un

apprentissage

Appréhender les dimensions essentielles du processus

d'apprentissage chez les adultes

Repérer des méthodes et outils favorisant l’apprendre

Expérimenter diverses techniques


Contenus Qu’est-ce qu’apprendre ? Aspects fondamentaux et

mécanismes mis en jeu

Comment apprend-t-on ? Les conditions de l’apprentissage

Apprendre à apprendre, pourquoi? Et quelles méthodes ?

Repères pour animer une séance et favoriser une attitude

métacognitive chez l’apprenant.e

Méthodes et outils mobilisables

Intervenante Nicole ROUJA, Chargée de mission territoriale R&T





58

Méthodes et outils pour développer

des compétences à l’écrit, à l’oral

Cycle de formation

Vendredi 2 décembre



2016






Contacts


05 62 11 38 34


05 62 11 39 44


Objectifs Comprendre les composantes et les différentes phases de la

lecture

Comprendre les difficultés liées à la production d’écrits

Connaître des méthodes et des supports permettant le

réapprentissage et/ou le perfectionnement de la langue

écrite des publics bas niveaux de formation


Contenus Les fonctions de l’écrit ; les mécanismes mis en œuvre dans

l’apprentissage de la lecture

Comment concevoir une pédagogie de l’écrit ?

Sur quels modèles didactiques s’appuyer?

Comment préparer et mener une séquence

d’apprentissage : exemples et construction par les

participant.e.s

Présentation de différentes démarches : Méthode Naturelle

de Lecture Écriture (MNLE), ECLER.

Intervenante Nicole ROUJA, Chargée de mission territoriale R&T





59

Le jeu en formation d’adultes

Cycle de formation

Jeudi 8 décembre



2016






Contacts


05 62 11 38 34


05 62 11 39 44


Objectifs Identifier les enjeux et les limites de l’usage du jeu en

formation, plus particulièrement auprès de publics dits en difficulté

Mener une réflexion collective et individuelle sur la

distinction entre activité ludique et activité pédagogique dans les séquences d’apprentissage proposées

Méthode Apports théoriques, mises en situation, travaux en groupe, en sous-groupe et appropriation active. Manipulation de jeux pédagogiques.

Contenus Partager et découvrir toutes sortes de jeux et/ou supports :

divertissants, récréatifs et/ou sérieux Production d’une fiche évaluation/jeu selon les publics

concernés Mise en commun Jeux en proposition : DIXIT, Concept, Skill game, etc. Si vous le souhaitez, vous pouvez apporter vos jeux pour les faire découvrir et évaluer par d’autres professionnel.le.s. Citation de l’ouvrage de Colas DUFLO : « Jouer et philosopher », PUF, 1997 « Le jeu : invention d’une liberté dans et par une légalité ». Intervenante Jenny COLLIN, Chargée d’information et de documentation R&T





http://www.persee.fr/doc/chris_0753-2776_1998_num_58_1_2054

60

Construire et animer une séquence

Cycle de formation

Lundi 12 décembre



2016






Contacts


05 62 11 38 34


05 62 11 39 44


Objectifs Connaître les principes et les étapes de l’ingénierie de

formation Intégrer les concepts clés de l’ingénierie pédagogique Concevoir et élaborer un scénario d’apprentissage Méthode Alternance d’apports théoriques et de travaux en groupe et en sous-groupe.

Contenus Comment créer un environnement pédagogique qui suscite

l’engagement en formation Processus de différenciation au sein d’un groupe Diversification des situations d'apprentissages Rythmes et individualisation des apprentissages Préparer une séquence, un parcours : des pistes pour gérer

l'hétérogénéité dans un groupe Construction de séquences , d’activités et animation Intervenante Nicole ROUJA, Chargée de mission territoriale R&T





61


3 jours indissociables 23, 24 et 25 novembre


2016


Coûts















62

Publics concernés : tout.e.s professionnel.le.s et/ou intervenant.e.s concerné.e.s par/intervenant sur les champs des compétences clés socle de base et l’accès aux savoirs. Le matin est plus particulièrement dédié aux prescripteurs.trices (Pôle Emploi, Mission Locale, Cap Emploi). Prérequis : aucun.

Des ressources pédagogiques à animer

Matin

Actualités régionales et nationales en lien avec l’apprentissage de la langue et des savoirs de base Présentation de l’outil de repérage des situations d’illettrisme le GALET Étude de cas à partir des situations rencontrées Mise en place d’une démarche de repérage au sein de sa structure Les réponses formation sur le territoire Après-midi

Présentation et animation des nouvelles ressources pédagogiques R&T Retour sur l’usage des mallettes pédagogiques Proposition d’une fiche d’évaluation des outils Présentation des plateformes numériques : les modes de coopération possibles entre formateurs.trices, des pistes d’utilisation

pour les apprenants.es Échanges sur les pratiques professionnelles et les problématiques rencontrées sur le territoire Intervenantes

Jenny COLLIN - Chargée d’information et de documentation R&T Nicole ROUJA - Chargée de mission territoriale R&T

Vendredi 25 novembre

De 9h30 à 17h - Maison des associations - Montauban


Animation de

ressources 2016



Voir les modalités sur le programme de formation. Déjeuner libre et à la charge du/de la participant.e


Contacts


05 62 11 38 34


05 62 11 39 44





63

Publics concernés : professionnel.le.s de l’emploi, de l’insertion, de l’orientation, de la formation.

Prérequis : il est conseillé de lire l’ouvrage « Favoriser l’action des jeunes en recherche d’emploi ; Mobilisation vers l’action » de Christiane Culetto-Monfreux, Ed. Chronique Sociale.

Gérer la motivation du public

en recherche d’insertion

Formation

Inter-structures

3 jours indissociables Lundi 28 et mardi 29 novembre - Jeudi 15 décembre



2016

Développement économique - Emploi Coûts





Contacts


05 62 11 38 34


05 62 11 39 44

Objectifs

Permettre l’appropriation d’une posture d’accompagnement « Mobilisatrice vers l’action », tout en développant la créativité pour résoudre les problèmes rencontrés

S’approprier les fiches outils pour un accompagnement

« Mobilisateur vers l’action » Dossier pédagogique et 3 fiches outil : Fiche diagnostic - Fiche motivation profonde - Fiche levée des freins. Méthode

Alternance d’apports théoriques, d’études de cas et de mises en situation - Théâtre forum pour l’analyse de pratiques (journée 3)

Contenus

Journées 1 et 2 Contexte socio-économique et nécessité d’adapter les

postures professionnelles - relations de confiance, centration sur la personne

Relations partenariales (jeune-conseiller) ; prise de conscience des postures utiles à la gestion de la motivation - identification des symptômes, des causes, des objectifs profonds, des ressources du jeune

Émergence des motifs de l’action et engagement durable du jeune dans son insertion professionnelle

Journée 3 Retour d’expérience - optimisation pour l’appropriation des

fiches Intervenante

Christiane CULETTO-MONFREUX - Formatrice, ingénieure formation, action/recherche chez Anova révélateur de compétences





64

Publics concernés : Chef.fe.s de projets/Chargé.e.s de mission Politique de la ville, agent.e de développement économique et d’insertion, élu.e.s ; tout.e professionnel.le en lien avec la thématique.

Prérequis : aucun.

L’Économie Sociale et Solidaire : un atout pour le développement des quartiers prioritaires


Mercredi 30 novembre



2016

Développement économique - Emploi

Coûts





Contacts


05 62 11 38 34


Objectifs R&T propose une journée de formation et d’échanges sur le thème du développement économique dans la Politique de la Ville et notamment la place et le rôle que peut avoir l’Économie Sociale et Solidaire dans ce domaine. Identifier le potentiel de l’ESS dans la Politique de la Ville Repérer les outils et les financements pour comprendre et

développer des projets adaptés aux besoins du territoire Échanger sur les pratiques Méthode Appropriation active - Apports de connaissances et échanges de pratiques.

Contenus La LOI ESS du 31 juillet 2014 : périmètre, statut, valeurs,

principes, notions clés… L’ESS en Occitanie : panoramas, baromètres, filière d’avenir… Dynamique de coopération avec les entreprises de l’ESS et

place de la collectivité territoriale : enjeux, implications, engagement, positionnement...

Les financements spécifiques et les articulations avec les modes de financements plus « classiques »

Le développement économique dans les quartiers prioritaires : plans, dispositifs, conventions, charte...

Intervenante Patricia EON, Directrice de la Chambre Régionale de l’Économie Sociale et Solidaire





65

Publics concernés : tout.e.s professionnel.le.s et/ou intervenant.e.s concerné.e.s par/intervenant sur les champs des compétences clés socle de base et l’accès aux savoirs. Le matin est plus particulièrement dédié aux prescripteurs.trices (Pôle Emploi, Mission Locale, Cap Emploi). Prérequis : aucun.

Des ressources pédagogiques à animer

Matin

Actualités régionales et nationales en lien avec l’apprentissage de la langue et des savoirs de base Présentation de l’outil de repérage des situations d’illettrisme le GALET Étude de cas à partir des situations rencontrées Mise en place d’une démarche de repérage au sein de sa structure Les réponses formation sur le territoire Après-midi

Présentation et animation des nouvelles ressources pédagogiques R&T Retour sur l’usage des mallettes pédagogiques Proposition d’une fiche d’évaluation des outils Présentation des plateformes numériques : les modes de coopération possibles entre formateurs.trices, des pistes d’utilisation

pour les apprenants.es Échanges sur les pratiques professionnelles et les problématiques rencontrées sur le territoire Intervenantes

Jenny COLLIN - Chargée d’information et de documentation R&T Nicole ROUJA - Chargée de mission territoriale R&T

Jeudi 1er décembre

De 9h30 à 17h - Maison Commune Emploi Formation (MCEF) - Tarbes


Animation de

ressources 2016



Voir les modalités sur le programme de formation. Déjeuner libre et à la charge du/de la participant.e


Contacts


05 62 11 38 34


05 62 11 39 44





66

Département du

Lot


5, 6 et 7 décembre

De 9h00 à 16h30 - À Cahors

2016


Coûts










Publics concernés : Professionnels.les du département du Lot : Agent.e.s des fonctions publiques ; salarié.e.s d’EPCI, d’établissements publics et privés, d’associations, d’organismes de formations, bénévoles associatifs... Prérequis : avoir une expérience de formateur.trice et/ou maîtriser a minima les techniques d’animation de groupe en formation d’adultes ou les techniques de réunion.





67

Publics concernés : formateur.trice intervenant sur les dispositifs Compétences clés socle de base et Accès aux savoirs.

Prérequis : chaque participant.e devra avoir pris connaissance du référentiel, avoir intégré ses objectifs, ses finalités, sa structure, présenter au moins une situation d’apprenant.e pour l’analyser avec le prisme du RCCSP et se munir de la grille du référentiel.

Les correspondances entre le RCCSP et

CléA pour concevoir des parcours de formation


Vendredi 9 décembre



2016






Contacts


05 62 11 38 34


05 62 11 39 44

Objectifs

Connaître le référentiel de compétences RCCSP et le référentiel de certification CléA

Découvrir et utiliser la table de correspondance des sous-domaines du socle CléA avec les degrés ANLCI

Méthode

Mise en application

Travaux en sous-groupe pour chaque mode d’utilisation du RCCSP

Échanges de pratiques et temps de synthèse

Évaluation orale en groupe en fin de journée et évaluation écrite individuelle

Contenus Matin Présentation de la table de correspondance entre les trois degrés du référentiel des compétences clés en situation professionnelle de l'ANLCI et du Cadre national de référence de l'ANLCI, avec chacun des sous-domaines du référentiel de la certification CléA - socle de connaissances et de compétences professionnelles.

Analyse d’un poste de travail en identifiant les compétences nécessaires et les situations clés

Analyse de situations d’apprenant.e.s et identification des compétences acquises, à acquérir au regard des emplois ciblés

Analyse des besoins en formation

Après-midi

Ingénierie pédagogique : construction de parcours, du positionnement à l’itinéraire personnalisé de formation

Identification de ressources complémentaires disponibles Intervenante Nicole ROUJA - Chargée de mission territoriale R&T





68

Département du

Gers


12, 13 et 14 décembre

De 9h00 à 16h30 - À Auch

2016


Coûts










Publics concernés : Professionnels.les du département du Gers : Agent.e.s des fonctions publiques ; salarié.e.s d’EPCI, d’établissements publics et privés, d’associations, d’organismes de formations, bénévoles associatifs... Prérequis : avoir une expérience de formateur.trice et/ou maîtriser a minima les techniques d’animation de groupe en formation d’adultes ou les techniques de réunion.





69

Publics concernés : ADULTES RELAIS PRIORITAIRES - tout professionnel concerné par la thématique.

Prérequis : aucun.

Relations interculturelles & Vivre ensemble Formation

Inter-structures

Mardi 13 décembre



2016

Discriminations Politiques d’Égalités Coûts

Non-adhérent-e-s : 80 € Prise en charge possible : Plan de formation, OPCA

Adhérent-e-s, membres des réseaux et adultes relais : 0 €



Contacts


05 62 11 38 34


05 62 11 39 44

Objectifs

Sensibiliser à l’approche interculturelle en l’expérimentant à

travers la démarche de la décentration

Clarifier les différents concepts – Interculturalité vs

Multiculturalité

Déconstruire des stéréotypes et des préjugés récents ou plus

anciens

Comprendre les enjeux du Vivre Ensemble

Mettre en œuvre des actions éducatives

Méthode

Alternance d’apports théoriques - échanges sur les pratiques -

travaux de découvertes en sous-groupe.

Contenus

* Les obstacles à la communication interculturelle : les

préjugés, les stéréotypes, ethnocentrismes…

* La compétence interculturelle : présentation de la démarche

de Margalit COHEN-EMERIQUE

* Interculturel vs multiculturel : concepts et modèles de

sociétés

* Citoyenneté et Droits de l’Homme - Quelques notions

* Outils pédagogiques mobilisables

Intervenante

Nicole ROUJA - Chargée de mission R&T




70

LES RÉSEAUX

Chef.fe.s de projet et chargé.e.s de mission Contrat de Ville

Coordinateur.trice.s CLSPD

Coordinateur.trice.s PRE

Formateur.trice.s FLI

Professionnel.le.s des ESAT

Programme de

Formation


des actrices et

des acteurs

de Midi-Pyrénées



Secrétariat :

05 62 11 38 34

[email protected]

2016



71

Publics concernés : formateur-trice et coordinateur-trice FLE FLI de Midi-Pyrénées.

Prérequis : connaître-maîtriser le référentiel et la perspective du FLI ainsi que la didactique du FLE. Être formateur-trice et/ou coordinateur-trice intervenant sur des dispositifs linguistique d’enseignement-apprentissage de la langue.

Échanges de pratiques FLI - FLE

Ordre du jour

Tour des actualités régionales et nationales

Mise en œuvre du plan de formation Valeurs de la République et Laïcité prévu dans le cadre du Comité Interministériel à l’Égalité et à la Citoyenneté.

Retour sur le parcours de formation linguistique des primo-arrivants (Web Conférence DAAEN du 20 novembre) Réflexion autour des parcours des primo-arrivants (accès à la formation, début/suite de parcours) en fonction des territoires Présentation de la démarche E.C.L.E.R par des formateur-trice-s l’ayant expérimentée dans des ateliers d’apprentissage linguistique Suite du travail collaboratif (commencé à l’E2P de septembre) :

Scénario pédagogique : débuter un parcours de formation avec des publics non communiquant à l’oral et à l’écrit : répertoire des outils existants, des méthodes à mettre en œuvre avec ces niveaux, les objectifs à définir en fonction du dispositif, etc...

Il est demandé aux participant-e-s de préparer cette journée au préalable, de venir partager des infos, outils, méthodes… et d’être force de proposition (repérage et identification de nouvelles ressources par exemple). Animatrices

Nicole ROUJA - Chargée de mission territoriale R&T et/ou Nathalie CHEVIGNY - Chargée de formation R&T



2016


Journée réservée aux membres du réseau FLI - FLE.

Coûts





Contacts


05 62 11 38 34


05 62 11 39 44

Lundi 8 février



Réseaux





72

Jeudi 10 mars



Réseau des coordonnateur-trice-s

Programme Réussite Éducative de Midi-Pyrénées Réseaux 2016

Éducation Jeunesse Journée réservée aux membres du réseau.

Coûts



Contact

Françoise DELRIEU [email protected]

05 62 11 39 42

Ordre du jour Tour des actualités régionales et nationales Présentation du projet de R&T sur la réduction et la prévention du décrochage scolaire en Midi-Pyrénées, projet cofinancé

par le FSE Échanges autour de la thématique santé :

les problématiques de la santé rencontrées dans le PRE ; les dispositifs proposés par l’ARS ; les dispositifs et partenariats locaux.

Animatrice Françoise DELRIEU - Chargée de mission territoriale R&T

Publics concernés : coordonnateur-trice-s PRE.

Prérequis : aucun.



73

2016


Journée réservée aux membres du réseau ESAT

Coûts




Contacts


05 62 11 38 34


Échanges de pratiques pour les professionnel-le-s des ESAT :

Le nouveau socle de connaissances et de compétences,

un outil à saisir ?

Réseaux

Vendredi 11 mars



Ordre du jour Tour des actualités régionales

Travail collaboratif

CLEA : le nouveau socle de connaissances et de compétences : baptisée CléA par le Copanef, la certification interbranche visant l’acquisition d’un « socle de connaissances et de compétences professionnelles » devrait favoriser l'accès à la formation et l'insertion dans le monde du travail. Quelle(s) appropriation(s) possible en ESAT ?

Les nouvelles ressources : les 9 coffrets de la collection « Les formateurs ont du talent », développée par les Éditions Piriac. Ils présentent des situations didactisées. Chaque coffret permet de travailler une compétence spécifique (calculer, communiquer, coopérer, décider, s’adapter, s’organiser, se connaître) dans des contextes professionnel, associatif ou personnel au travers d’un scénario réaliste.

Animatrice Nicole ROUJA - Chargée de mission territoriale R&T

Publics concernés : animateur-trice-s, formateur-trice-s en ateliers savoirs de base ou maintien des acquis, personnels d’encadrement des ateliers de production et coordinateur-trice-s en ESAT sur Midi-Pyrénées.

Prérequis : être salarié-e d’un ESAT.





74

2016

Politiques Territoriales Journée réservée aux membres du réseau.

Coûts



Contact


05 62 11 39 42

Réseau des chef-fe-s de projet et chargé-e-s de mission

Contrats de ville de Midi-Pyrénées Réseaux

Jeudi 17 mars



Ordre du jour Tour des actualités régionales et nationales

Échanges thématiques autour de : les nouvelles modalités de la TFPB ; MAPTAM : la nouvelle organisation territoriale, ses effets/impacts sur la politique de la ville.

Présentation : la réduction et la prévention du décrochage scolaire en Midi-Pyrénées, projet de R&T cofinancé par le FSE ; la nouvelle réforme de la formation linguistique - intervention de Nicole ROUJA, Chargée de mission territoriale R&T.

Travail collaboratif sur l’évaluation des contrats de ville


Publics concernés : chef-fe-s de projet et chargé-e-s de mission des contrats de ville.

Prérequis : aucun.



75

Publics concernés : coordonnateur-trice-s des Conseils Locaux ou Intercommunaux de Sécurité et de Prévention de la Délinquance (CLSPD/CISPD)

Prérequis : aucun.

Réseau des Coordonnateur-trice-s

CLSPD/CISPD de Midi-Pyrénées

Réseaux

Vendredi 18 mars

De 9h30 à 17h - À Ressources & Territoires


Ordre du jour Tour des actualités régionales et nationales Prévention de la radicalisation : échanges sur la structuration de l’action publique au niveau local à partir de la présentation des

cellules départementales de suivi pour la prévention de la radicalisation : de Haute-Garonne (Cabinet du Préfet de la Haute-Garonne) et du Tarn-et-Garonne (Cabinet du Préfet du Tarn-et-Garonne)

Travail collaboratif sur la place des CLSPD/CISPD dans la prévention de la radicalisation Animatrice Charlotte PUJOL-MERCIER - Chargée de mission territoriale R&T

2016

Sécurité & Prévention Journée réservée aux membres du réseau.

Coûts



Contact

Charlotte PUJOL-MERCIER [email protected]

05 62 11 39 41




76

2016


Coûts


Voir les modalités sur le programme de formation. Déjeuner libre et à la charge du/de la participant.e.

Contact


05 62 11 39 42

Réseau des chef.fe.s de projet et chargé.e.s de mission


Mardi 31 mai



Ordre du jour - Groupe de travail Présentation d’une démarche-type d’évaluation: organisation et étapes du processus, points de vigilance (Françoise Delrieu, R&T) Échanges autour de la question évaluative et hypothèses

Prise en compte des éléments du CGET (si document existant)

Travail collaboratif : élaboration d’un plan de travail en petits groupe de 3 personnes


Publics concernés : chef.fe.s de projet et chargé.e.s de mission des contrats de ville.

Prérequis : aucun.



77

Publics concernés : formateur.trice.s et coordinateur.trice.s FLE FLI de Midi-Pyrénées.

Prérequis : connaître-maîtriser le référentiel et la perspective du FLI ainsi que la didactique du FLE. Être formateur.trice.s et/ou coordinateur.trice.s intervenant sur des dispositifs linguistique d’enseignement-apprentissage de la langue.

Échanges de pratiques FLI - FLE Réseaux

Ordre du jour Le Ministère de l’intérieur, en charge de la politique d’accueil et d’accompagnement des étrangers primo-arrivants a renforcé dans la loi relative au droit des étrangers du 7 mars 2016 le dispositif d’accueil et instauré un parcours d’intégration républicaine structuré autour d’une formation civique et d’une formation linguistique. Par-delà les formations prescrites par l’OFII, c’est le réseau des ateliers sociolinguistiques qui, sur le territoire, accompagne la progression linguistique des migrants. Tour des actualités régionales et nationales Mutualisation des pratiques entre les acteur.trice.s de terrain qui accueillent et accompagnent notamment le public primo-arrivant Présentation du répertoire issu du travail collaboratif autour de la formation linguistique des publics peu ou pas scolarisés Valeurs de la République et laïcité : fiches formations Niveau 2 et Niveau 3, posture et contenus possibles Il est demandé aux participant.e.s de préparer cette journée au préalable, de venir partager des infos, outils, méthodes… et d’être force de proposition (repérage et identification de nouvelles ressources par exemple). Animatrices Nicole ROUJA - Chargée de mission territoriale R&T et/ou Nathalie CHEVIGNY - Chargée de formation R&T

Ministère de l’intérieur

GDEF


2016

Savoirs & Compétences de base Journée réservée aux membres du réseau FLI - FLE.

Coûts




Contacts


05 62 11 38 34


05 62 11 39 44

Mercredi 8 juin







78

Jeudi 16 juin et vendredi 17 juin

De 9h30 à 17h30 - au CIRCA d’AUCH (32)


Réseau des coordonnateur.trice.s



Coûts



Contact


05 62 11 39 42

Ordre du jour Tour des actualités régionales et nationales Thématiques :

L’évaluation des PRE (à partir du référentiel élaboré par les PRE du Tarn en 2013) : construction d’une démarche

d’évaluation collective aux PRE de Midi-Pyrénées.

Les PRE portent le volet éducatif dans de nombreux contrats de ville : comment cela se traduit-il concrètement ? Quel rôle peut avoir le PRE dans ce volet ? Quelles sont les articulations avec les autres plans éducatifs ?

Quels besoins de formation pour les référent.e.s PRE ?


Publics concernés : coordonnateur.trice.s PRE.

Prérequis : aucun.



79

Vendredi 17 juin



Publics concernés : coordonnateur.trice.s des Conseils Locaux ou Intercommunaux de Sécurité et de Prévention de la Délinquance (CLSPD/CISPD)

Prérequis : aucun.

Réseau des Coordonnateur.trice.s

CLSPD/CISPD de Midi-Pyrénées

Réseaux

Ordre du jour Tour des actualités régionales et nationales (notamment sur le nouveau plan d’action contre la radicalisation et le terrorisme). Prévention de la radicalisation :

Retour sur la dernière rencontre du réseau (sur la structuration de l’action publique au niveau local à partir de la présentation de 2 cellules départementales de suivi) et le séminaire régional du SG-CIPD du 27 mai sur la prévention de la radicalisation ;

Échanges sur la place des CLSPD/CISPD dans la prévention de la radicalisation. Laïcité :

Présentation du plan national de formation « Valeurs de la République et Laïcité » ; Échanges sur la problématique de la laïcité.

Animatrice Charlotte PUJOL-MERCIER - Chargée de mission territoriale R&T

2016


Coûts


Voir les modalités sur le programme de formation. Déjeuner à la charge du/de la participant.e.

Contact


05 62 11 39 41




80

2016


Journée réservée aux membres du réseau ESAT

Coûts




Contacts


05 62 11 38 34




Réseaux

Vendredi 8 juillet



Ordre du jour Tour des actualités régionales Retour de la rencontre avec l’association Solidel Retour sur les journées de formation « Innovation pédagogique » du mois de mai et juin 2016 .

Travail collaboratif : Présentation de la maquette de la plateforme numérique

Travail en atelier : Procédure à mettre en œuvre pour les échanges et la capitalisation des ressources et des pratiques Développer l’autonomie des apprenant.e.s : quelles pistes ? Les savoirs de base : catégorisation des ressources Ancrage territorial : des initiatives (ex. : le festival lyrique de Luchon…)

Animatrices Nicole ROUJA - Chargée de mission territoriale R&T Jenny COLLIN - Chargée d’information et de documentation R&T

Publics concernés : animateur.trice.s, formateur.trice.s en ateliers savoirs de base ou maintien des acquis, personnels d’encadrement des ateliers de production et coordinateur.trice.s en ESAT sur Midi-Pyrénées.

Prérequis : être salarié.e d’un ESAT.





81

Mardi 27 septembre

De 9h30 à 17h30 - à Ressources & Territoires


Réseau des coordonnateur.trice.s



Coûts



Contact


05 62 11 39 42

Ordre du jour Tour des actualités régionales et nationales Informations sur un projet formation R&T pour les référents PRE Évaluation des PRE : suite Thématique :

1. Le droit commun : les ressources locales ? L’organisation territoriale ? Les dispositifs mis à disposition pour le PRE ?


Publics concernés : coordonnateur.trice.s PRE.

Prérequis : aucun.



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2016


Coûts



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Réseau des chef.fe.s de projet et chargé.e.s de mission


Mercredi 28 septembre



Ordre du jour Tour des actualités régionales et nationales Retours du groupe évaluation des CdV - prochaine rencontre le 22 novembre 2016 Échanges thématiques autour de :

La conférence intercommunale du logement (suite à la conférence proposée par R&T Politiques de peuplement, mixité,

relogement... Quels enjeux ? Quelles stratégies ?

La nouvelle réforme de la formation linguistique - intervention de Nicole ROUJA, Chargée de mission territoriale R&T.


Publics concernés : chef.fe.s de projet et chargé.e.s de mission des contrats de ville.

Prérequis : aucun.



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2016


Journée réservée aux membres du réseau ESAT.

Coûts




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05 62 11 38 34




Réseaux

Vendredi 14 octobre

De 9h30 à 17h30 - À ESAT CHÂTEAU BLANC - Pôle Insertion -12 chemin de la glacière Toulouse R&T se réserve le droit de différer ou d’annuler la journée en cas d’un nombre insuffisant de participant.e.s.

Ordre du jour Accueil ESAT Château Blanc Toulouse Présentation du pôle Insertion Tour des actualités régionales Retour sur la plateforme numérique Les échanges inter établissements : quelles collaborations entre établissements ? : mutualisation de moyens, répertoire des métiers

et activités des ESAT (à quelle échelle : au niveau régional, départemental) améliorant la visibilité des métiers proposés par les ESAT et

des places disponibles, charte et convention de mobilité afin de faciliter les démarches de mobilité et de stage des travailleurs entre

les ESAT… les échanges de pratiques… et la transmission d’informations… des projets communs autour des jeunes, de

l’accompagnement des plus âgés…

Animatrice Nicole ROUJA - Chargée de mission territoriale R&T

Publics concernés : animateur.trice.s, formateur.trice.s en ateliers savoirs de base ou maintien des acquis, personnels d’encadrement des ateliers de production et coordinateur.trice.s en ESAT.

Prérequis : être salarié.e d’un ESAT.





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Prérequis : aucun.


CLSPD/CISPD

Réseaux

Vendredi 14 octobre

De 9h30 à 16h30 - À Montauban


Ordre du jour Tour des actualités régionales et nationales Présentation du CISPD du Grand Montauban Communauté d’Agglomération

Échanges sur le Travail d’intérêt général Points clés pour la mise en place de TIG ; Accueil et suivi des TIGistes ; Rôle et formation des tuteur.trice.s ; Partenariat avec le SPIP, etc.

Animatrice du réseau Charlotte PUJOL-MERCIER - Chargée de mission territoriale R&T

2016


Coûts



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05 62 11 39 41




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Prérequis : aucun.


CLSPD/CISPD

Réseaux

Mercredi 14 décembre



Ordre du jour Tour des actualités régionales et nationales Intervention de l’École des Droits de l’Homme - Présentation du jeu éducatif Republix qui vise à sensibiliser les jeunes aux valeurs

de la République, aux enjeux de la laïcité et de la lutte contre les discriminations

Échanges sur la laïcité et les valeurs de la République : Déploiement du plan national de formation Les problématiques rencontrées Les actions mises en œuvre dans les territoires

Animatrice du réseau Charlotte PUJOL-MERCIER - Chargée de mission territoriale R&T

2016


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programme de formation professionnalisation des actrices et des

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