I. E. Juan Miguel Pérez Rengifo

PLAN LECTOR 2014

“Toda lectura es una aventura”

RESPONSABLES

• Director: Mg. Wilter Aro Fasanando

• Coordinador General: Connie Philipps del Castillo – Ancelmo

Sánchez Pérez

• Docentes: Kelly Elizabeth Reyes Sánchez

• Tercero García Chujandama

Luis Vásquez Acosta

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FUNDAMENTOS

Plan Lector que busca y se apasiona por:

• Demostrar que es una herramienta imprescindible de

aprendizaje, por cuanto representa una actividad que contribuye

a aumentar el conocimiento que tenemos del mundo y, por otro,

a alimentar la imaginación y el placer estético.

• Motivar a la lectura, por el goce de hacerlo, que debe

acompañarse con estrategias y actividades adecuadas que

propicien su eficaz desarrollo.

• Inducir a nuestros estudiantes a la apreciación crítica,

involucrándolos en una lectura por placer, asociada a diversas

estrategias de animación y socialización que les ayuden a

comprender mejor lo que leen para contribuir a la formación de

lectores selectivos, críticos y creativos.

• Valorar y difundir la producción literaria amazónica,

fundamentalmente la sanmartinense, reconociendo en los textos

nuestras raíces culturales, para recuperar nuestra identidad

amazónica.

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OBJETIVOS GENERALES

• Fomentar la lectura como herramienta de

aprendizaje y como fuente de

conocimiento y disfrute.

• Contribuir, de manera relevante, al

desarrollo de la competencia lectora para

mejorar los niveles de comprensión

(literal, inferencial, crítica, metacognitiva).

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Promover la lectura de obras literarias de

escritores sanmartinenses, por sobre todo.

2. Desarrollar diversas estrategias de animación y

socialización lectora en los estudiantes

juanmiguelinos.

3. Mejorar los niveles de comprensión lectora en los

estudiantes juanmiguelinos.

4. Convertir la biblioteca de nuestra institución en un

espacio para el fomento del hábito lector de toda

la comunidad educativa.

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PROPUESTA TÉCNICA I

• El monitoreo del Plan Lector estará a cargo

del Comité del Plan Lector.

• La direccionalidad del Plan Lector estará a

cargo de los profesores del área de

Comunicación, quienes deben organizar

la adquisición o distribución de los textos

de lectura seleccionados para cada

grado y en el mes que corresponda.

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PROPUESTA TÉCNICA II

• Se leerán 4 obras literarias principales y 2

complementarias, durante el año.

• Se harán responsables de la conducción

temporal de las lecturas las siguientes

áreas:

Comunicación (abril, mayo), CTA (junio,

julio), CC. SS (agosto, setiembre),

Matemática (octubre, noviembre).

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PROPUESTA TÉCNICA III

• Los docentes del área de

Comunicación utilizarán la técnica

del portafolio para recoger las

impresiones, evaluar el nivel de

comprensión alcanzado y

propiciar la autorreflexión de los

estudiantes.

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PROPUESTA TÉCNICA IV

• Docentes de áreas se convierten en

soportes para la continuidad y desarrollo

del Plan Lector.

• Desarrollo de actividades lúdicas con la

finalidad de conocer el avance en la

lectura y comprensión de los textos

seleccionados.

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PROPUESTA TÉCNICA V

• Biblioteca: espacio de promoción

de los textos de lectura mensual de

los diversos grados a través de

periódicos murales, mencionando

biografía, obras, anécdotas de sus

autores o argumentos de la obras,

para motivar la lectura por placer.

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ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN EN AULA

ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN ÁREAS

Mi biografía lectora Relación de textos leídos, autor y comentario personal. Todas

Lectura en voz alta de

fragmentos de los textosseleccionados

Lectura expresiva, resumen de lo leído e interpretación delmensaje.

Todas

Encuentros con escritoresReuniones con escritores de la comunidad para escuchar susexperiencias.

Todas

Cuentacuentos Relato de cuentos por narradores especializados. Todas

Dramatizaciones Puesta en escena de argumentos de las obras leídas. Todas

El amigo invisible Regalo de libros. Todas

Diario artísticoCreación de tarjetas, logos, separadores y dibujos quepersonalicen el texto leído.

Todas

Mi mundo graffitti. Elaboración de murales. Todas

Caja de sorpresasÁnfora con preguntas sobre personajes y hechos del texto quese ha leído.

Todas

Lectura dirigida Lectura realizada por el docente (10 ó 15 minutos). Todas

Fideoforo Proyección del video del libro leído. Todas

Publicito mi obraElaboración de láminas o afiches, animando a otrosestudiantes a la lectura del texto leído.

Todas

Juego de roles Argumentar distintas posturas de los personajes de la obra. Todas

Juegos de lectura Completar frases, sopas de letras, crucigramas, etc. Todas 11

ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN INSTITUCIONAL

ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN ÁREAS

Encuentro con el Escritor del mes

Tertulia con el escritor cuya obrafue leída durante el mes. Por ciclos

Encuentro con el Arte

Reuniones al aire libre con

escritores, declamadores,

cantantes, teatreros,

cuentacuentos y pintores de la

región, para disfrutar de su arte y

movilizar a la comunidadeducativa en favor de la lectura.

Todas las secciones

Visita a la Feria

del Libro de

Tarapoto yMorales

Visita guiada a la feria del libro de

la Ciudad de Tarapoto y Morales.

Promoción y animación para lacompra de libros.

Todas las secciones

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ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA

• Releer y parafrasear partes confusas.

• Consultar el diccionario.

• Crear imágenes mentales para visualizar

descripciones vagas.

• Formular y responderse preguntas sobre lo

que se está leyendo.

• Hacer resúmenes mentales.

• Identificar el tipo de texto.

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PRODUCTOS PEDAGÓGICOS

• Relación de textos leídos.

• Portafolios elaborados.

• Textos escritos, gráficos y representaciones de

los estudiantes.

• Informe de sistematización de experiencias

exitosas en la promoción de la lectura y del

número de docentes activamente

participantes en la promoción de la lectura.

• Establecimiento de una estrecha relación

entre la biblioteca institucional, el Comité del

Plan Lector y los docentes de áreas.

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EVALUACIÓN

• La evaluación del Plan Lector se llevará a cabo

bimestralmente, por cada lectura realizada.

Realizaremos una evaluación final que se

incluirá en la Memoria Anual.

• Las conclusiones se tomarán en cuenta en la

elaboración del nuevo Plan Lector.

Evaluaremos el grado de satisfacción y

participación por parte de los estudiantes,

docentes, madres y padres, en relación con los

objetivos propuestos.

• Los procedimientos de evaluación se llevarán

a cabo a través de: Elaboración de encuestas

y formularios que permitan evaluar los

objetivos previstos.15

DIFUSIÓN DEL PLAN LECTOR EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA

• Docentes tutores asumen responsabilidad para

sensibilizar a padres de familia en reuniones

de aula, solicitándoles su colaboración para

fomentar la lectura en casa.

• Implicación y colaboración de la APAFA con el

Plan Lector, transmitiendo en sus reuniones y

asambleas, la necesidad de fomentar la

lectura y la aplicación responsable de este

plan.

• Recordatorios constantes en formación,

sesiones de clase, reuniones y sesiones

tutoriales con los estudiantes.16

CRONOGRAMA

TAREAS - ACTIVIDADES –

ESTRATEGIAS

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TAREAS – ACTIVIDADES -ESTRATEGIAS

RESPONSABLES FECHA DESCRIPCIÓNRECURSOS

MATERIALES Y HUMANOS

Formación del Comité Dirección Marzo

Organización del equipo con los

docentes del área.

Elaboración del Plan Lector en

diversas reuniones.

Invitaciones

Selección de obras

literarias tomando en

cuenta los intereses

lectores de los estudiantes

y la visión del plan.

Comité Plan

Lector Marzo

Selección de obras de autores

amazónicos.

Inserción de las actividades del Plan

en las sesiones del área de

Comunicación.

Copias de

material impreso

Formulación y

presentación del Plan

Lector institucional.

Comité Plan

Lector 2014Abril

Exposición, debate y aprobación

del plan.Multimedia

Campañas de

sensibilización a los

padres y madres de

familia acerca de la

importancia de la lectura.

Comité Plan

Lector

Docentes

Tutores

Marzo -

Abril

Informe a los padres de familia en

las reuniones de comités de aula.

Organización de los padres y

madres de familia para que

desarrollen acciones que

contribuyan a la práctica de la

lectura de sus hijos (visitas a la

Biblioteca, campañas de

recolección e implementación de

las mismas, otras).

Papelotes,

material impreso,

tutores

Lectura de obras.

Docentes del

Área de

Comunicación

Estudiantes

Abril -

Noviembre

Organización (Se leerá una obra

literaria cada dos meses durante el

proceso de aprendizaje del año

escolar 2014 a partir del mes de

abril).

Elaboración y presentación de su

portafolio lector.

Libros de

escritores

amazónicos.

Portafolio del

estudiante.

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TAREAS – ACTIVIDADES -ESTRATEGIAS

RESPONSABLES FECHA DESCRIPCIÓNRECURSOS

MATERIALES Y HUMANOS

Realización deactividadescurricularescomplementarias decarácter lúdico,dinámico y motivador.

Comité PlanLector

Abril -Diciembre

Tertulias literarias con el

escritor del mes. Mañanas de Encuentro

con el Arte con todos losestudiantes e invitados(escritores, declamadores,cantantes, pintores…).

Visita a las ferias de libros.

Elaboración de periódicosmurales para difundir laobra y vida de losescritores leídos.

Cartel, equipode sonido,animación,refrigerios,

ambientación,etc.Permisos.Papeles paradecoración,plumones,goma, etc.

Evaluación interna delPlan Lector.

Comité PlanLector

MayoJulioOctubre

Diciembre

Evaluación del proceso deimplementación del planlector y de las actividadescomplementariasprogramadas.

Documentoimpreso

Elaboración delinforme ysocialización.

Comité delPlan Lector

Diciembre

Elaboración de encuesta,aplicación de encuesta,tabulación de datos,interpretación de lainformación.Inserción de los resultados en

la Memoria Anual.

Documentoimpreso

LIBROS SELECCIONADOS

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MES OBRA AUTOR

Abril - Mayo La llocllada Carlos Tafur Ruiz

Junio - Julio

Sueños de floripondio Mardell Tello Pérez

El origen del

chullachaquiMiuler Vásquez

Agosto -

Setiembre

Cuentos amazónicos

Armando Ayarza

Werner Bartra

Jorge Mesía

Yanapuma/

La runamulaMiuler Vásquez/

Mardell Tello

Octubre -

NoviembreSelva del alma mía Lucio Córdova

LOGROS

• Valoramos, rescatamos y difundimos la extraordinaria

producción literaria de nuestros escritores sanmartinenses

y amazónicos, posibilitando que nuestros estudiantes

interactúen con los personajes de sus obras, discurran por

pasajes maravillosos haciendo volar su imaginación, y se

entreguen a las emociones que su lectura procura.

• Valoramos la cosmovisión del hombre amazónico rural y

urbano, en relatos llenos de simbología, y otros que

reflejan nuestra realidad histórica a través de estrategias

diversas implementadas en las sesiones en aula.

• Rescatamos nuestras raíces culturales y valoramos nuestraidentidad amazónica.

• Recuperamos el placer por la lectura y la alegría de

reconocernos amazónicos.

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Gracias

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