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Journal trimestriel de l’école du Puits Carré – numéro 1 - décembre 2011

Ecole du Puits Carré – 22 rue du Puits Carré – 27000 EVREUX

02 32 33 12 62 – http://ecoles.ac-rouen.fr/puits-carre/

Intégration géométrique

Au musée, on a vu des peintures incroya-bles : des artistes ont fait des peintures tou-te noire. J’ai bien aimé la lumière qu’on voit sur les peintures. J’aurais bien fait de la peinture là-bas pour apprendre.

Maïlys

Au musée, on a travaillé sur les tableaux abstraits. J’ai aimé un tableau tout bleu avec des rectangles de couleur.

Télio

On a fait des peintures et nous les avons exposées sous le préau.

Victoire

Nous avons goûté à la soupe que nous avaient préparée les élèves d’Agnès. El-le était très bonne.

Thessa

On lit en ce mo-ment Magnus Phi-lodolphe Pépin, j’adore les des-sins !

Paul

On est allé au Hangar pour voir une expo. J’ai fait des dessins.

Pierre

Au Hangar, j’ai aimé une statue et un ta-bleau qui étaient magnifiques.

Lonaria

J’adore la danse avec Ana.

Clara

L’enfant du bananier

C’est un enfant qui était dans une bana-ne. Son père avait une bosse sur le dos.

L’enfant est parti pour chercher un re-mède. Ça m’a beaucoup plu.

Anaïs

Les trois grains de riz

On a travaillé sur les trois grains de riz. On a fait des phrases avec les étiquettes.

Félicia

Dans l’histoire des trois grains de riz, on fait des phrases avec nos étiquettes.

Laura

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On travaille avec Gribouille en maths : Il doit re-joindre son os.

Celal

Dans leur école, les élèves de la maternelle Victor Hugo nous ont invités à boire une soupe. Elle était bonne.

Luka

Ça gazouille au Puits Carré n°1 année scolaire 2011-2012 - décembre 2011 - page 2

L’enfant du bananier

L’enfant du bananier est un livre qu’on a étudié et j’ai bien aimé. C’était un enfant

qui était dans une banane. Romain

Magnus est le deuxième livre que nous lisons. C’est ri-golo et le titre est Comme une sou-daine envie de voler, carnet de curiosités de Magnus Philodol-phe Pépin.

Kilyan

On travaille avec Gribouille en maths : On doit faire aller Gribouille à son os.

Gabriel

Helena, Ivan et les oies

En ce moment, on lit ce livre. J’ai étu-dié ce livre en moyenne section.

Louise

On a commencé à travailler sur Helena, Ivan et les oies.. Janelle

Le mercredi, je vais à la danse. Clélia nous apprend beaucoup de choses : el-le nous dit de prendre une balle et de nous allonger dessus. Quand elle nous l’a dit, Thessa et moi nous la mettons sous notre dos. Anaël

Je vais jouer chez mon papy au bal-lon. Je vais man-ger des pommes et des poires. Lucas

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Les CE1 CE2 font de l’acrosport

Nous faisons de l’acrosport

avec Florence. Nous allons à la

salle de gymnastique en car.

Nous avons commencé le 24

septembre. Et, il y aura un

spectacle le 12 décembre.

Lisa et Eliott

Les rôles dans l’acrosport

- Le rôle du voltigeur consiste à être

au sommet de la pyramide.

- Le rôle du pareur consiste à aider le

voltigeur à ne pas tomber.

- Le rôle du porteur consiste à porter

le voltigeur.

Pierre et Arthur

Une pyramide

Il faut monter la pyramide. On

doit la tenir 5 secondes. Après,

on défait la pyramide. On peut

faire des pyramides à 2, à 3, à 4,

à 5 ou à 6.

Léonie et Léa

Les pareurs aident Elsa à monter sur

Léa et Cyrielle. Le voltigeur, c’est

Elsa. C’est une pyramide à 3.

Elsa et Emma L.

Pour cette pyramide, il faut se tenir les

poignets et se toucher les pieds.

Il faut tendre les jambes pour former la

lettre A.

Oscar et Marius

Il faut se mettre à 2. Léonie se met

en position de l’araignée. Léa se met

en position de la brouette.

Olivia et Cyrielle


Une séance d’acrosport

Au début, on fait

l’échauffement ; on marche,

on fait l’araignée, la

chandelle.

Après, on monte des

pyramides.

A la fin, on fait des courses

ou on se repose.

Titouan et Allan

Elsa fait la brouette et Romane

est à genou.

Léa B et Théo

C’est une pyramide à 2.

Wilfried porte Arthur. Arthur

place ses bras sur les côtés.

Emma B et Benjamin

On est allé à l’acrosport et on a fait une

pyramide qui ressemblait à un escalier.

Wilfried était porteur et moi voltigeuse.

Romane et Wilfried

Deux porteurs se mettent à quatre

pattes et un voltigeur monte sur le

dos des deux copains. Les pareurs

l’aident à monter et à descendre.

Victor et Anton

Le spectacle

Un spectacle aura lieu le 12 décembre.

Nous présenterons des pyramides à

des classes que nous ne connaissons

pas. Nous passerons la journée à la

Jeanne D’Arc.

Ryan et Arthur

Échauffement


La fête de la science

Le vendredi 14 octobre, nous avons été à la fête de la science. Il y avait une expérience électrique. Il fallait utiliser des manettes pour diriger un robot. Il y avait des expériences chimiques. Dans une assiette, nous avons mis de l’eau et du poivre. Quand nous avons un crayon à papier dans l’assiette, le poivre s’est écarté du crayon. Nous sommes ensuite allés dans le musée où il y avait aussi des expériences.

Lucie, Clémence, Enzo, Nathan

Le vendredi 14 octobre, nous sommes allés à la fête de la science. Nous avons fait des expériences : elles étaient rigolotes. Nous sommes allés au musée faire des fouilles.

Alix, Manon, Raphaël, Théo

Nous sommes allés à la fête de la science. Nous avons fait des expériences. J’ai beaucoup aimé l’expérience du mouvement. Céline Mon expérience préférée a été celle du froid. J’ai bien aimé aussi celle où on devait secouer des tubes de couleur. On a aussi fait des fouilles, on était des archéologues. Victor Mon expérience préférée a été celle du cobra. Lusia Mon expérience préférée a été la chimie. J’ai beaucoup aimé l’expérience où il fallait mélanger des liquides pour obtenir une couleur. Kallisté

Nous sommes allés à la fête de la science le 14 octobre. Il y avait quatre parents pour nous accompagner : on les remercie beaucoup. On a fait de la chimie. On a trouvé ça très intéressant. On a creusé la terre pour trouver des vestiges, on les a reconstruits et collés : on était des archéologues.

Lisa-Marie, Lisa, Qosaï, Chloé

La danse au conservatoire

Avec la classe des CM1/CM2, on a fait de la danse avec Ana. J’ai adoré, c’était très bien. Agathe C’était assez motivant mais des fois, ça ne m’a pas plu. Leïa J’ai bien aimé mais j’ai eu mal au cou. Matéo


La confection de gâteaux en classe

Le vendredi 25 novembre nous avons fait des gâteaux : un gâteau poire-chocolat, un gâteau marbré et deux gâteaux au chocolat. Il fallait les faire cuire 20 minutes au four mais avec le four de la maîtresse, ils ont cuit en… 45 minutes.


le vendredi 25 novembre nous avons fait des gâteaux. Il y avait 4 groupes. A 16h15, sous le préau de l’école, des parents les ont vendus. Ils vendaient aussi des décorations de noël.

Apolline, Nicolas, Mélody, Johan

Le 25 novembre, nous avons des gâteaux sur le thème du chocolat. Il y avait 4 groupes. Le soir, une vente a eu lieu et des parents ont acheté nos gâteaux.

Lisa-Marie, Lisa, Qosaï, Chloé

Le spectacle

C’était le vendredi 14 octobre. Le thème du spectacle était la pollution de l’air. Il y avait différents personnages : Miss Pollen, Chloé, Arthur et docteur Ozone.


Les personnages du spectacle étaient le docteur Ozone, Miss Pollen, Arthur et sa sœur Chloé. Notre moment préféré a été lorsque le professeur, ayant oublié le prénom de Chloé, l’a appelée Marie-Thérèse.

Apolline, Nicolas, Mélody, Johan

Colorie les dessins



Restaurateur de tableau Margaux

Ce métier consiste à restau-rer les tableaux quand ils sont sales, vieux ou abîmés. Le restaurateur enlève la saleté et le vernis avec un mélange de produits. Quand le tableau a un trou, qu’il est déchiré, il lui met des piè-ces, il applique du mastic. Il laisse sécher et remet la peinture. Il doit faire des es-sais de couleurs pour que la pièce ne se voie pas. Un restaurateur est capable de dire à quel siècle appartient

Animation médiathèque 13 octobre 2011 Nory

Nous avons travaillé sur Paradiso et sur les différents albums qui y faisaient référence: arrêts sur images et au musée. J’ai beaucoup aimé la lecture du livre. À chaque couple, il y avait des couples, même un couple de Play Mobil dans une voiture. Ce qui est bien, c’est que l’au-teur, Franck Prévot, a fait des jeux de mots comme Mo-na, mon amour. Je suis contente car on va rencontrer l’auteur et avoir une animation avec lui et l’illustratrice, Carole Chaix

Le hangar Paulin et Martin

Après avoir regardé les œuvres exposées et écouté la restauratrice, nous avons dessiné les sculptures en bois brûlé, en bronze ou en acier avec des pastels et des crayons. C’était difficile de rendre la patine...

L’atelier écriture Marion

Il avait lieu au rez de chaussée. On a d’abord regardé, les arrêts sur image, des petits livres accompagnant l’album Paradiso. Ensuite on a essayé de créer de petits poèmes, comme ceux que Maurice envoie à Mona. L’animatrice les notait sur une feuille ainsi que notre prénom.

Les différentes manières de peindre

Delpêche Certains tableaux sont peints sur des toiles, du papier, du carton, du bois…. On peut appliquer la peinture à la spatule, au couteau, au pin-ceau, au doigt…. L’histoire de la peinture

Eve-Marie La peinture, au départ, n’était exposée que dans les églises. Comme les gens ne savaient pas lire, l’histoire sainte leur était racontée par le biais des tableaux. Ensuite les riches commer-çants ont commencé à gagner beaucoup d’ar-gent et à avoir envie de s’offrir leur portrait. Plus tard, la peinture a été à la portée de tout le mon-de, les artistes ont peint des animaux, des paysages et ne se sont plus sentis obligés de respecter les règles.

Les sculptures en bois brûlé Colin

Elles sont crées à partir d’un morceau de bois qui inspire l’artiste. Ensuite, il le travaille grossièrement afin d’affiner les formes. Ensuite l’ébauche est brûlée et retravaillée. Le sculp-teur applique la patine et voilà le résultat...

Les sculptures Cyril, Paul

Comment se crée une sculpture en bronze: L’artiste tord un fil de fer de façon à donner la forme d’une silhouette, par exemple celle d’un musicien de jazz. Ensui-te, il recouvre cette structure d’argile ou de bougie ou de plâtre. Il l’apporte chez le fondeur qui en fait un moule qu’il remplit de bronze. L’artiste doit ensuite appliquer la patine.

Animation médiathèque 13 octobre 2011 Nicolas

Nous sommes allés à la médiathèque. Nous nous sommes rendus dans la bulle du premier étage. Là, une dame nous a expliqués comment allait se dérouler l’animation. On al-lait se séparer en deux groupes: un allait écouter l’histoire et l’autre ferait un atelier d’écriture. Ensuite, on changerait.

Mauvais élève Ce que j’en ai pensé

Clémence J’ai adoré l’humour de ce livre: quand Arthus s’aperçoit que la maîtresse lit un livre d’un de ses plus grand fan. Le rêve du héros: amener sa classe voir une comédie musicale au théâtre va-t-il pouvoir se réaliser ? Comment Arthus et ses copains vont-ils se dé-brouiller pour récolter l’argent néces-saire ?

Fête de la science Farah

Le jeudi 13 octobre, nous sommes allés à la fête de la science. On a fait plein d’expérience. On a appris que du jus du chou rouge peut changer de couleur en ajoutant des liquides. Plus le liquide ajouté est acide, plus le jus devient jaune; plus le liquide ajouté est basique, plus le jus devient bleu. On peut savoir l’âge d’un arbre en comptant les cer-cles que l’on peut voir à l’intérieur de son tronc.

La rencontre avec Carole Chaix et Frank Prévôt

Amélie Vendredi 4/11/2011, nous sommes allés à la médiathèque rencontrer C Chaix et F Prévot. Nous avons par-lé du livre Paradiso, Carole nous a dit comment elle dessinait. Franck nous a parlé de sa façon d’écrire. Nous avons présenté notre « arrêt sur images ». Deux ateliers nous étaient présentés: un avec L’auteur (il nous a donné un détail d’une il-lustration du livre et nous devions écrire une histoire. Franck nous donnait des conseils...

Notre première journée kayak Dorian

Le jeudi ,30 septembre, nous sommes allés faire du kayak au lac de la Noé où nous avons pique niqué. Vincent, notre prof de kayak, nous a expliqué comment utiliser le bateau et comment embarquer. Il nous a aussi appris le vocabulaire: hiloire, pale, pa-gaie, la gonfle… Mon groupe est parti faire le tour du lac et a réalisé un plan des lieux et y a placé le pos-te de secours, les vestiaires, l’arboretum…. Ensuite, les groupes ont changé et nous avons fait kayak…

Petit meurtre et menthe à l’eau

Ce que j’en ai pensé Candice

J’ai bien aimé ce livre. Le personnage de Philibert est drôle : quand il est au centre commercial, il découvre que rien a changé depuis l’année dernière sauf le coin des petites annonces… Le passage des post-it chez Roseline est lui aussi amusant : un post-it sur le frigo pour dire que c’est un frigo, sur Poupoune pour dire que c’est Poupoune…Tout se passe bien jus-qu’au moment où le chat est décou-vert mort sur la moquette…

Après la médiathèque… Hélène , Mathis

En classe, nous avons continué le décor que nous avions com-mencés à la médiathèque. Nous avons mis une feuille de couleur pour mettre notre réalisation en valeur. Nous l’avons complétée avec quelques collages, notre bonhomme en fil de fer et notre histoire...

Paradiso Ce que j’en ai pensé

Clément J’ai bien aimé Paradiso car c’est l’his-toire d’un enfant Maurice qui est amoureux de sa voisine Mona. Mauri-ce a un ami Pablo qui est poète. Il veut aider son ami à déclarer son amour à la jeune fille. Il lui fait écrire des poésies jusqu’à ce que ça mar-che….

Les exoterriens Ce que j’en ai pensé

Lucas J’ai bien aimé ce livre. Je l’ai choisi en lisant le résumé. Il y a de l’hu-mour mais aussi du mystère quand Adrien dit à Lucas que son grand-père n’est jamais revenu de son voyage ou quand les copains pro-posent à Adrien : « Veux-tu aller au pensionnat ou veux-tu rester avec la maîtresse ? »

La première séance de danse Maxime, Adrien

Comme il y a quelques années, nous avons la chance de béné-ficier de séances de danse avec Anna Yepes au conserva-toire. Arrivés au gymnase, nous nous sommes déchaussés pour aller sur le tapis. Anna nous y a

rejoints. Elle nous a fait prendre conscience de nos articulations et nous avons commencé l’échauffement: des cercles avec les chevilles, des shoots avec les pieds, du crawl avec les bras… on a travaillé dans la verticale, l’oblique, l’horizontale… quelques pas de danses sur des syllabes (mo-a, café, con pan…) pour marquer le rythme, le tempo...


La séance de beat box Pierre

Cette année, en plus de la chorale, on va faire du rythme avec Franck.. Il nous ap-prend à imiter le bruit de la grosse caisse, de la caisse claire , la charleston en jouant avec des syllabes dif-férentes...

Charades

Mon premier est une consonne. Mon deuxième est une note de musique. Mon tout s'offre à Noël. Mon premier vit en mer. Mon deuxième attache. Mon tout est un animal qui aide le Père-Noël. Mon premier est une plante que l'on cueille souvent à Noël. Mon deuxième est un préfixe qui indique la répétition. Mon troisième veut dire pays en anglais. Mon tout décore les sapins ce Noël. Réponses :

Cadeau (k-do) Renne (raie-nœud) Guirlande (gui-re-land)

Labyrinthe

Rébus

à

Joyeux Noël à tous (j’-oie-yeux-nos-aile-à-tousse)


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