CE2

Outils de positionnementSeptembre 2020

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Exercice 1: Comprendre et utiliser des nombres entiers pour

dénombrer, ordonner, repérer, comparer.

• Range dans l’ordre croissant ces 10 nombres:

349 - 120 – 12 – 420 – 450 – 532 – 569 – 455 – 15 – 76

____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____

• Donne le nombre qui précède et celui qui suit:

____ < 567 < ____

• Positionne les nombres sur la frise numérique:145 – 178 – 132 - 169

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Exercice 2: Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers.

• Ecris en chiffres les 10 nombres dictés:

• Trouve diverses représentations de « trois-cent-quarante-huit »

Ø ________

Ø ________

Ø ________

Ø ________

Ø ________

Ø ________

Ø ________

Ø ________

Ø ________

Ø ________

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Exercice 3: Résoudre des problèmes en utilisant des nombres

entiers et le calcul.

Dans le train, il y a 125 passagers dans le premier wagon, 37 passagers dans le deuxième wagon et 8 dans le

troisième wagon. Combien y-a-t-il de passagers au total dans ce train?

A la pâtisserie, Madame Martin achète une tarte à 17 euros et un gâteau à 26 euros. Elle donne un billet de 50 euros à

la vendeuse. Combien la vendeuse va-t-elle rendre?

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Lucie a fabriqué 3 colliers avec 20 perles chacun. Combien Lucie a-t-elle utilisé de perles?

Le professeur achète 10 paquets de 25 gâteaux. Ses élèves en ont mangé 100. Combien lui en reste-t-il?

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Dans l’école, il y a 356 élèves. Les professeurs veulent constituer des équipes de 10 élèves. Combien y aura-t-il

d’équipes?

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Exercice 4: Calculer avec des nombres entiers.

• Calculer mentalement

Ø Combien faut-il rajouter à 60 pour avoir 100? ________

Ø Combien faut-il ajouter à 67 pour avoir 70? ________

Ø Quel est le double de 7? ________

Ø Quel est le double de 25? ________

Ø Quel est le double de 14? ________

Ø Quelle est la moitié de 18? ________

Ø Quelle est la moitié de 50? ________

Ø Quelle est la moitié de 60? ________

Ø Quelle est la moitié de 70?

Ø Quelle est la moitié de 400? ________

• Calculer en ligne

5 + 23 = ______

7 + 7 + 7 + 7 = ______

437 + 252 = ______

150 + 170 = ______

270 + 120 + 430 = ______

413 – 6 = ______

274 – 27= ______

345 – 10 = ______

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• Poser et calculer

Ø 123 – 45 = Ø 456 – 218 =

Exercice 5: Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des

masses, des contenances, des durées. Utiliser le lexique, les

unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs..

• Quel est l’objet le plus lourd? Entoure.

567 g 344 g

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• Quel est l’objet le plus léger? Entoure.

134 g 324 g

Exercice 6: Résoudre des problèmes impliquant des longueurs,

des masses, des contenances, des durées, des prix.

Léo achète une montre à 37 euros, il donne un billet de 50€. Combien va-t-on lui rendre?

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Léo avait 280€. Il a acheté un livre à 12€ et une console à 155€. Combien lui reste-t-il?

Dans son camion, un maçon a 2 sacs de sable pesant 30kg chacun et 1 sac de ciment pesant 35kg. Quelle est la

masse de son chargement?

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Léo veut 700g de pêches. Une pêche pèse environ 70g. Combien lui faut-il de pêches?

Exercice 7: (Se) repérer et (se) déplacer en utilisant des repères

et des représentations.

Entoure l’image sur laquelle tu arrives.

Départ: Le soleil2 ◀1 ▼2 ▶2 ▼2 ◀1 ▲

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Exercice 7: Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire

quelques figures géométriques. Reconnaitre et utiliser les

notions d’alignement, d’angle droit, d’égalité de longueurs, de

milieu, de symétrie.

Ø Trace un carré Ø Trace un rectangle

Ø Trace un triangle Ø Trace un triangle rectangle

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Exercice 7: Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire

quelques figures géométriques. Reconnaitre et utiliser les

notions d’alignement, d’angle droit, d’égalité de longueurs, de

milieu, de symétrie.

Ø Trace un cercle avec un compas

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Exercice 1: Lecture

Dans une petite ville, un marchand de fruits possédait un

magasin situé juste au-dessus d'une cave profonde. Chaque

nuit les souris venaient en foule de cette cave dans le

magasin. Elles mangeaient les pommes et les poires, les

raisins et les noix, et n'épargnaient pas non plus les légumes

et les pommes de terre. Entre minuit et le lever de soleil,

aucune marchandise se trouvant dans le magasin n'était

épargnée des petits rongeurs. La nuit, tant qu'il y avait du bruit

dans les rues et des chariots qui roulaient, les souris restaient

silencieuses dans la cave. Mais dès minuit, elles venaient en

foule, s'amusaient avec les fruits doux et célébraient de vrais

banquets. Leurs traces de passage désespéraient le magasin.

Il essayait en vain de se protéger contre les souris.

Les souris — F. Vital-Durand

10

19

30

39

50

62

70

82

93

103

113

121

131

141

146

Le nombre de mots correctement lus par minute est compris entre 68 et 95

L’élève s’arrête aux points et marque une pause aux virgules

Il ne confond pas les graphèmes s-z c-k f-v j-g (foule, cave, silencieuse, s’amusaient, magasin, protéger…)

Les mots résistants sont lus sans erreurs (essayait, épargnaient, désespéraient …)

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Exercice 2: Compréhension

Il était une fois, en Afrique, un lapin qui était très sage. Il avait creusé son terrier au pied d’unvieux baobab, en plein cœur de la forêt. C’était l’ami de tous les animaux, et les singes, les lions,les gazelles, les crocodiles, les perroquets, l’éléphant même, venaient se confier à lui.

Ce lapin était très sage, mais il voulait devenir encore plus sage. Il aurait aimé ́ être nommé « lesage de la forêt ».

Un matin, il décida d’aller trouver le sorcier pour lui demander conseil. Lorsque le lapin lui eutexpliqué ́ ce qu’il souhaitait, le sorcier alla consulter un grand livre poussiéreux rempli deformules magiques et de dessins mystérieux. Il revint vers le lapin et lui dit :

- Pour commencer, il faut que tu m’apportes un python vivant.

Le lapin rentra chez lui. Il réfléchit : comment capturer un animal aussi rusé et méfiant qu’unserpent ?

Il chercha alors une longue branche, et lorsqu’il l’eut trouvée, il se rendit au repaire du pythonqui dormait en boule. Il le réveilla, lui montra la branche et lui dit, histoire de l’agacer :

- Tu te donnes de grands airs et tu te crois le plus fort, mais cette branche est bien plus grandeque toi !

- Ne dis pas de bêtises ! Je suis le plus grand.

Le lapin, malin, poursuivit :

- Tiens, regarde : je vais te mesurer. Tu verras bien que j’ai raison.

Le python, qui n’en croyait pas un mot, s’allongea le long de la branche, et le lapin eut vite faitde l’attacher avec une corde.

Conte africain

Lis le texte et réponds aux questions:

Pourquoi le lapin va-t-il trouver le sorcier? _______________________________________

____________________________________________________________________

Comment le lapin aurait aimé être nommé? _____________________________________

Que demande le sorcier au lapin? ____________________________________________

Comment le lapin capture-t-il le python? _______________________________________

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Exercice 3: Copie

• Recopie sur ton cahier de poésie ce poème en respectant la présentation et en t’appliquant.

xxxx L’enfant qui est dans la lune

~

Cet enfant, toujours dans la lune,

S’y trouve bien, s’y trouve heureux

~

Pourquoi le déranger ? La lune

Est un endroit d’où l’on voit mieux.

~

xxxx Claude Roy

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Exercice 4: Etude de la langue

• Ecris les mots que je vais te dicter.

1. 11.

2. 12.

3. 13.

4. 14.

5. 15.

6. 16.

7. 17.

8. 18.

9. 19.

10. 20.

• Ecris les phrases que je vais te dicter.

1.

2.

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Exercice 5: Classe les noms, les verbes, les déterminants et les

adjectifs dans le tableau ci-dessous..

Noms

Verbes

Déterminants

Adjec>fs

Exercice 6: Complète en conjuguant le verbe entre parenthèse

au temps indiqué.

Un ami (entrer) ________________ chez la voisine. (passé composé)

Vous (trouver) ______________ de champignons dans la forêt. (futur)

Nous (être) ______________________ à la cantine. (présent)

Ils (avoir) _________________________ de la chance (futur)

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