ON A BIEN MARCHE SUR LA LUNE

L’individualisation, la formation, la Foad et les hommes…

Textes et dessins de D. GELLANE

« On a bien marché sur la lune », il doit bien être possible d’individualiser les formations à l’aide de la Foad dans les CFA.

Les questionnements d’un directeur de Cfa et de ses collaborateurs sont retracés sous forme de bande dessinée, avec, dans les principaux personnages…

La directrice ou le directeur symbolisé par le penseur: il dirige leCfa et recherche à longueur d’année, à concilier l’inconciliable.

Le président de l’organisme gestionnaire : il souhaite que son CFAoccupe la première place tout en restant « raisonnable » au niveaubudgétaire

La responsable de l’administration: elle est la championne de la formule « l’intendance suivra ».

L’équipe administrative: entre gestion des contrats, plannings des absences et des salles, elle assiste  les apprentis et leurs employeurs.

Le responsable pédagogique: sa position entre directeur et formateurs a fait de lui un diplomate confirmé.

L’équipe pédagogique: elle est en première ligne…

L’employeur: il souhaite que son apprenti soit un peu plus présent dans son entreprise.

L’apprenti: il rêve d’apprendre sans effort…

Mais les hommes avant tout

Bonjour patron, je suis convaincu que  l’avenir de la formation passe par l’individualisation

Alors, c’est décidé, on individualise Positionner

Définir le parcours

Former et tutorer

Individualiser, c’est

Evaluer

Non, Coco, c’est ton idée et ton 

boulot, … à toi de jouer

Comment la direction convaincra-t-elle tous les acteurs du bien fondé

de son idée?

Je ne peux pas compter sur le Père Noël, mais j’imagine 

déjà deux pistes pour réduire les coûts: ‐ La mutualisation‐ L’automatisation

Automatiser  les tâches  à faible plus‐value  pédagogique

Le positionnement qui détermine le niveau de 

l’apprenti

La définition du parcours individualisé, fait « sur mesure » 

pour chaque apprenti

L’évaluation pour contrôler que les notions préconisées ont bien 

été acquises

Tr

Trouver des  partenairespour mutualiser

afin deréduire  les coûts  et 

partager les expériences

Le responsable pédagogique et son équipe

La responsable de l’administration et son équipe

Les employeurs

Les apprentis

A suivre…

4 fois plus de formateurs,

on a les moyens, patron?

Tout seul, je n’y arriverai pas. 

Parlons – en avec ma « garde rapprochée »

Je vais vous parler d’un projet qui me tient à 

cœur:l’individualisation 

avec due‐learning.Votre avis?

Pourquoi pas, on vous propose d’en discuter avec nos 

collaborateurs et on en reparle.

Ca ne nous concerne pas 

directement, c’est l’affaire des formateurs.

Ce n’est pas possible, nous, on a déjà un objectif, c’est de réussir la mise en place du nouveau logiciel de gestion des  apprentis avec le 

livret électronique.

Si j’ai bien compris, cela devrait favoriser la formation des apprentis. Cela 

nécessitera probablement  la mise en place d’une nouvelle organisation des 

plannings.

La direction a une nouvelle idée: 

individualiser avec les ordinateurs, qu’en pensez‐

vous?

L’individualisation, c’est le rêve pour nos apprentis, mais ça demande des moyens que l’établissement n’a pas. Mais avec la 

Foad, c’est peut être possible…

C’est clair, on veut nous remplacer par des machines

Non, ce n’est pas cela, c’est envisager une nouvelle pédagogie plus adaptée à notre public qui a beaucoup changé ces dernières années. On 

pourrait ajouter un côté ludique à nos formations.

Notre public n’est pas adapté à ces méthodes, et imaginer d’apprendre en jouant, ce n’est pas sérieux, doit‐on jeter 

nos cours ?

Alors tout le monde est partant?

Pas vraiment, cela fera une surcharge 

de travail difficilement absorbable.

Franche opposition, la révolte gronde!

Les premiers retours entament l’optimisme de la direction. Comment pourra-

t-elle convaincre tous les acteurs, employeurs et

apprentis inclus?

A suivre…

Quelles seraient les conséquences pour 

nous?

Restons optimistes, à la réflexion, votre projet pourrait nous aider à solutionner en partie, les absences des formateurs ou les rattrapages des 

apprentis. Souvenez vous de l’épidémie de grippe! 

Les formateurs ne voient pas  bien  la finalité du projet, mais dans nos discussions, tous sont d’accord pour dire qu’on ne peut pas continuer à travailler 

sans faire évoluer nos méthodes.

Peut‐être pourrions nous trouver des solutions pour répondre aux employeurs qui veulent avoir leurs  apprentis  dans les périodes de forte activité.

Les générations X et Y sont vraiment différentes des générations précédentes. L’arrivée 

d’internet a modifié beaucoup de choses. Ils jonglent entre console, pc, smartphone sans avoir envie d’apprendre. Nos 

formateurs risquentà court terme d’être dépassés.

C’est vraiment un grand projet, à mener sur 

plusieurs années.

Et cela concerne tous les services de notre Cfa.

Mais vous avez raison, la solution, 

c’est de l’inscrire dans le projet d’établissement.

Première étape: convaincre le président de l’inscrire pour plusieurs années 

dans le projet d’établissement:le côté fédérateur sera un argument majeur et le 

côté novateur devrait lui plaire.

Reprenons les  

arguments…

Ils sont dans  le cœur de métier, la pédagogie, et retrouvent le plaisir de 

former.

ils ont à nouveau envie d’apprendre et leur parcours est individualisé avec des possibilités 

importantes de remédiation.

Ils peuvent bénéficier d’un emploi  du temps de leur apprenti aménagé, plus proche de leur 

activité.

Ils trouvent plus de flexibilité dans les plannings et peuvent consacrer plus de temps aux 

apprentis.

Et ce projet permet de resserrer les liens entre tous les acteurs, 

indispensable en ces temps difficiles.

Choix de la plate‐forme, des contenus, du

système pédagogique: il y a 

encore du pain  sur 

la planche…

Quelles bonnes questions doit se poser

la direction pour mettre toutes les chances de

son côté?

employeurÉquipe pédagogique

Équipe administrative

Apprenti

Vous me redonner de l’espoir, 

mais commentfaire passer le message?

A suivre…

C’est l’heure de faire le point, 

commençons par la plate‐forme et les contenus...

Quelques temps plus tard, chacun ayant pris  la responsabilité d’un 

domaine… Et pour le système pédagogique, la Planification, le Tutorat, … le rôle exact du formateur, … qui peut nous aider, qui a de 

l’expérience, qui connait notre domaine d’activité?

On m’a parlé de Selforme qui assisterait une association de CFA

Moi aussi,  on m’en aparlé , il y aurait 

plus de 150  formateurs utilisateurs…

… Et 10 000 apprenants, dans des domaines aussi variés que l’interpro, la pharmacie, l’automobile, le sport… 

Selforme les a conseillés pour mutualiser , ce qui leur permet d’être très compétitifs. Selforme a la possibilité d’accompagner les 

CFA souhaitant se lancer dans l’individualisation. Contactons les vite!

Faites comme eux, ne partez pas dans la grande aventure del’individualisation sans avoir consulter . C’est la garantie d’avoir àvos côtés des hommes qui font état de plus de 10 ans d’expérienceterrain, qui ont permis à 10 000 apprenants de bénéficier del’individualisation des parcours de formation avec de la Foad. SELFORME,c’est aussi la formation de plus de 150 formateurs et personnelsadministratifs à un système pédagogique et administratif qui a fait sespreuves. Rendez‐vous sur le sitewww.selforme.com et contactezOlivier KIRSCH au 06.71.20.41.32 ouGérard DELANGLE au 06.16.90.00.43.

On ne peut pas inscrire l’individualisationde la formation avec la Foad dans le projet d’établissement sans avoir vu d’exemple 

concret. Si changement il y a, nous devons être capables de montrer à nos formateurs des 

exemples de réussite.