3 6 912- - -

Apprivoiserles écranset grandir

Avant 3 ansL’enfant a besoinde construire sesrepères spatiauxet temporels

De 6 à 9 ansL’enfant a besoinde découvrir les règles du jeu social

Après 12 ansL’enfant commenceà s’affranchir des repèresfamiliaux

De 3 à 6 ansL’enfant a besoinde découvrir sesdons sensorielset manuels

De 9 à 12 ansL’enfant a besoind’explorer la complexité du monde

Limitezles écrans,partagez-les,parlez-enen famille

Apprenez-luià se protégeret à protégerses échanges

Jouez,parlez,arrêtez latélé

Créez avecles écrans,expliquez-luiInternet

Restezdisponibles, il a encorebesoin de vous !

3-6-9-12. Apprivoiser les écrans et grandir, Ed. érès

J’ai imaginé les repères « 3-6-9-12 » comme une façon de répondre aux questions les plus pressantes des parents et des pédagogues. Serge Tisseron

”“

À tout âge, choisissons ensemble les programmes, limitons le temps d’écran, invitons les enfants à parler de ce qu’ils ont vu ou fait, encourageons leurs créations.

À tout âge, choisissons ensemble les programmes,

limitons le temps d’écran, invitons les enfantsà parler de ce qu’ils ont vu ou fait,encourageons leurs créations.

Serge Tisseron est psychiatre, docteur en psychologie habilité à diriger des thèses. Auteur de nombreux ouvrages sur les relationsque nous entretenons avec les images et les écrans,il a participé à la rédaction de l’avis de l’Académiedes sciences L’enfant et les écrans (2013). Il publie 3-6-9-12 Apprivoiser les écrans et grandir (érès, 2013).

“En quelques années, les technologies numériques ont bouleversé notrevie publique, nos habitudes familiales et même notre intimité. Les parentset les pédagogues en sont souvent désorientés. La règle que j’ai appelée« 3-6-9-12 » donne quelques conseils simples, articulés autour de quatreétapes essentielles de la vie des enfants : l’admission en maternelle,l’entrée au CP, la maîtrise de la lecture et de l’écriture, et le passage encollège. À nous d'inventer de nouveaux rituels.

”

Diffusons cette affiche.Nous ne modifierons notre relation aux écrans que tous ensemble.

Avant 3 ansJouer avec votreenfant est la meilleurefaçon de favoriserson développement.

Je préfère les histoireslues ensemble à latélévision et aux DVD.

La télévision allumée nuit auxapprentissagesde votre enfant mêmes’il ne la regarde pas.

Jamais de télédans la chambre.

J’interdis les outilsnumériques pendantle repas et avantle sommeil. Je neles utilise jamais pourcalmer mon enfant.

De 3 à 6 ansJe fixe des règlesclaires sur les tempsd’écran.

Je respecte les âgesindiqués pourles programmes.

La tablette, la télévisionet l’ordinateur, c’est dans le salon, pas dans la chambre.

J’interdis les outilsnumériques pendantle repas et avantle sommeil. Je neles utilise jamais pourcalmer mon enfant.

Jouer à plusieurs, c’est mieux que seul.

De 6 à 9 ansJe fixe des règlesclaires sur le tempsd’écrans, et je parleavec lui de ce qu’il yvoit et fait.

La tablette, la télévisionet l’ordinateur,c’est dans le salon,pas dans la chambre.

Je paramètrela console de jeux.

Je parle du droità l’intimité, du droità l’image, et des3 principes d’Internet :1) Tout ce que l’on ymet peut tomber dansle domaine public ; 2) Tout ce que l’on ymet y resteraéternellement ; 3) Il ne faut pas croiretout ce que l’on ytrouve.

De 9 à 12 ansJe détermine avecmon enfant l’âgeà partir duquel il aurason téléphone mobile.

Il a le droit d’allersur Internet, je décide si c’est seulou accompagné.

Je décide avec lui dutemps qu’il consacreaux différents écrans.

Je parle avec luide ce qu’il y voit et fait.

Je lui rappelleles 3 principesd’Internet.

Après 12 ansMon enfant « surfe »seul sur la toile,mais je fixe avec luides horaires à respecter.

Nous parlons ensembledu téléchargement,des plagiats,de la pornographieet du harcèlement.

La nuit, nous couponsle WIFI et nouséteignons les mobiles.

Je refuse d’être son« ami » sur Facebook.