Lundi 11 mai

Rituels :

- Date + écrire le nom du jour

- Comptine numérique (au moins jusqu’à 15), l’alphabet

- Mot du jour

- Comptine (au choix, ne pas hésiter à mimer afin de mieux mémoriser)

https://youtu.be/6NeHagEoqjc

Ateliers :

- Atelier 1 : Motricité fine / Se repérer sur une feuille (découper / coller)

Faire découper la couverture du livre « Les trois grains de riz » , mélanger les pièces

de ce puzzle et demander à votre enfant de le reconstituer entièrement puis enfin de

le coller.

Cf → fiche puzzle Les trois grains de riz.

- Atelier 2 : Nombres et quantités –

a) Le chiffre 5

Tracer le chiffre 5 dans de la farine, semoule, sable... Le reproduire

avec des allumettes, kapla, brindilles, laine...

S’entrainer en repassant sur le chiffre avec son doigt (attention au sens).

Réaliser la fiche →écrire des 5 (une ligne pour la date complète en lettres majuscules

et une ligne pour le prénom)

b) Le complément à 5

Etape 1 : CACHE TES YEUX

Les 5 cartes fleurs sont placées devant votre enfant.

On compte. On cache ses yeux et pendant ce temps vous subtilisez 1 ou plusieurs cartes. Vous les placez sous

une feuille.

On ouvre les yeux. Combien en manque-t-il ? Vérification. Vous retirez la feuille. Procéder comme cela

plusieurs fois.

OU COMPTE DANS TA TÊTE

Les 5 cartes fleurs sont sur la table. Sous leurs yeux, vous cachez les 5 cartes sous une feuille.

- Vous en retirez 2, il vous voit faire mais vous veillez à ce que les autres cartes demeurent cachées sous la

feuille. Combien en reste-t-il sous la feuille ?

- Répéter la recherche en retirant 1, 2, 3, 4 ou 5 fleurs.

Etape 2 : Faire des groupes de 5 enfants – travail en autonomie

Découper la colonne de droite et chaque case avec les enfants.

Votre enfant devra associer une image découpée à une image de la colonne de gauche

afin de faire des groupes de 5 enfants. Valider ou non en lui demandant d’expliquer.

1 et (+) 4 cela fait 5....

Procéder de la même façon avec les chats.

cf → Documents à la fin de l’emploi du temps de la semaine.

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Temps de repos

Questionner le monde :

1) De la fleur au fruit

Vous pouvez observer les arbres fruitiers et voir l’évolution de la formation du fruit.

2) Etude des végétaux : les plantations

La semaine dernière, nous avons planté des graines de haricot. Nous allons les observer.

Si la graine est bien positionnée le long de la paroi du pot en verre, vous allez pouvoir

suivre son évolution.

Vous pouvez demander à votre enfant de dessiner ce qu’il voit et légender ce schéma (RACINE, TIGE, GRAINE...) en fonction de ce qu’il a vu. N’oubliez pas de mettre la date pour pouvoir ensuite le ranger avec les autres schémas.

3) Un peu de vocabulaire !

Vous pouvez observer et expliquer les fiches de vocabulaire avec votre enfant et

ensuite dans la vie quotidienne (si la situation s’y prête) vous pourrez réinvestir ce vocabulaire et vous assurer de la mémorisation et de la compréhension de votre enfant.

Cf → Imagiers outils du jardinier et plantes

Vous pourrez aussi jouer au loto, au jeu de l’oie ou au jeu du Lynx sur le thème du

jardin.

Cf → Loto du jardinier loto du jardinage

→ Œil de lynx jardin (niveau 1)

→ jeu de l’oie jardin

Lecture :

Le petit empereur de Chine, Michel Amelin : https://youtu.be/3XOmyh53Tn8

Le pinceau magique, : https://youtu.be/nnoxoa5Sq4k

Mardi 12 mai

Rituels :

- Date + écrire le nom du jour

- Comptine numérique (au moins jusqu’à 15) + alphabet

- Mot du jour

- Comptine

Ateliers :

- Atelier 1 : Nombres et quantités : le jeu du 11 (de1 à 7/8)

- Atelier 2 : Formes et grandeurs : se repérer dans un quadrillage

a) Manipulation

Tracer un quadrillage de 12 cases sur une feuille papier puis un autre identique sur une

deuxième feuille.

Prévoir 5/6 objets différents en double (bouchons de couleurs, Lego, pâtes...).

Sur le premier quadrillage, placé 5 / 6 objets. Observer ce quadrillage et ces objets

avec votre enfant. Dire où ils se situent (en haut, en bas, première ligne, première

colonne, quatrième case...).

Demander à votre enfant de reproduire exactement le même quadrillage que vous en

plaçant les objets exactement au même endroit.

Reproduire l’activité de manipulation si des difficultés se manifestent.

b) Entraînement

Votre enfant va devoir reproduire un des deux quadrillages proposés. Il devra placer

les étiquettes (après les avoir découpées seul) dans la bonne ligne, colonne, case. Une

fois toutes les images placées, il pourra les coller.

Il faudra certainement le guider pour les premières images.

Attention, il y a deux quadrillages proposés. Le deuxième peut servir dans la semaine si

besoin.

Cf → fiche ms-repérage-quadrillage

- Atelier 3 : Lecture / Ecriture : Associer les lettres majuscules et les lettres en

script

a) Manipulation : Tri de lettres

-Matériel : lettres majuscules, lettres en script, deux boîtes

-Mélanger les lettres majuscules et les lettres en script.

-Demander à votre enfant de les trier. Il peut s’aider de l’alphabet qui a été construit la semaine dernière.

-Dans une boîte, il pourra mettre les lettres majuscules et dans l’autre les lettres en script.

b) Entrainement

Associer les lettres en écriture script aux lettres majuscules sur une fiche en lien avec

le thème de l’Asie.

cf → fiche correspondance script majuscule

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Temps de repos

Chant : Si j’allais en Chine- Les enfantastiques

Ecoute de cette nouvelle chanson. Explication du vocabulaire.

https://youtu.be/jNEKOrlN0B8

Les paroles sont dans dossier joint.

Soyons fous !

Atelier : Activité physique et sportive : danse

Ecoute de divers styles musicaux.

Ne pas hésiter à danser en famille !

Mercredi 13 mai

Langage : Observation du document Voyage autour du monde – le printemps japonais

Atelier création : Le Sakura (cerisier japonais)

Proposition n°1 :

- Peindre la feuille en bleu à la peinture ou

avec de l’encre. - Réaliser la branche avec de la peinture

noire OU souffler sur de l’encre noire avec une paille.

- Lorsque la peinture ou l’encre est sèche,

avec deux cotons tiges (blanc et

rouge/rose) réaliser les fleurs.

- Réaliser une fleur en papier et la coller

sur l’œuvre de votre enfant.

Proposition n°2 :

- Découper des bandes de papier

noir de différentes épaisseurs.

- Les coller sur une feuille blanche

afin de réaliser une branche.

- Avec un coron tige et de la

peinture (rouge et rose, peut-être aussi du blanc), réaliser les fleurs sur les

branches.

Proposition n°3 : (kakémonos)

- Prendre une feuille A3 dans le sens de la hauteur,

la couper en deux.

- A la peinture noire ou un feutre, réaliser la

branche.

- Tailler un bouchon en liège en forme de fleurs

afin d’en faire un tampon. - Avec de la peinture rose, votre enfant pourra

réaliser les fleurs dans les branches.

- Avec un coton tige et de la peinture rouge,

réaliser le cœur de la fleur. - Coller deux baguettes de bois en haut en bas de

la feuille.

Jeudi 14 mai

Rituels :

- Date + écrire la date complète

- Comptine numérique (au moins jusqu’à 15) + alphabet

- Mot du jour

- Comptine

Ateliers :

- Atelier 1 : Questionner le temps : Avant / après

Travail préalable : Découper l’image qui va au milieu et la coller. Le faire pour toutes les situations proposées.

- Demander à votre enfant de replacer pour chaque situation l’image qui est avant et celle qui est après.

- Lui demander d’expliquer ses choix en faisant des phrases construites et en utilisant

les termes « avant » et « après ». Raconter les petites histoires.

Cf → fiche avant après

- Atelier 2 : Graphisme

a) Les boucles

- Observer le référentiel sur les boucles à la fin de ce document.

- S’entraîner à faire des boucles. cf → fiche papillon-graphisme-boucles

b) A la manière de ...Alexander Calder

- Sur une feuille blanche, avec un feutre noir ou de la peinture, réaliser des boucles à la

manière d’Alexander Calder (voir le référentiel) - Peindre ou colorier l’intérieur des boucles avec les couleurs jaune, orange, rouge, bleu.

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Temps de repos

Atelier Cuisine : Réaliser une recette asiatique

Petit défi : surprenez-moi et envoyez-moi votre recette ainsi que la photo de celle-ci

terminée. Nous pourrons faire un petit livre sur les recettes d’Asie !

Phonologie : les rimes – le jeu de l’écho

o Découverte de la syllabe finale des mots (les rimes)

-Lire la comptine :

-Que remarque-t-on dans cette comptine ? → La dernière syllabe est répété trois fois.

Cela s’appelle un écho. Redire la comptine en énumérant les répétitions.

-Jeu de l’écho :

Dire un mot. Votre enfant répète la dernière syllabe 3 fois afin de faire un écho.

Chat, rat, choix, grue, pou, chou, fou... (mots à une syllabe)

Bouchon, melon, dindon, souris, guitare, maison, gazon, jouet... (mots à deux syllabes)

Vendredi 15 mai

Rituels :

- Date + écrire la date complète

- Comptine numérique (au moins jusqu’à 15) + alphabet

- Mot du jour

- Comptine

Ateliers :

- Atelier 1 : Lecture – Ecriture : Associer les lettres en script et en majuscule

Travail autour des jours de la semaine

Votre enfant devra découper seul les étiquettes jours semaine puis les associer à

l’écriture en majuscule. Après les avoir toutes placées, il pourra les coller.

Attention, il faut comparer les mots dans le sens de la lecture, on part de la gauche et

on compare chaque lettre ensuite.

Cf → fiche MS retrouver mots identiques script jours semaine

- Atelier 2 : Nombres et quantités : Problèmes de comparaison

a) Manipulation

Etape 1 :

-Présenter à votre enfant 7 feutres et 8 bouchons séparés et mélangés.

Lui demander si chaque feutre a un bouchon. Il devra rapprocher ou associer le bouchon

et le feutre. Lui demander de justifier sa réponse et de dire s’il en a « en trop / plus

que », « pas assez / moins que» ou « autant que ». Donner la quantité en trop ou

manquante.

-Reproduire cette activité avec d’autres quantité : 7 bouchons / 7 feutres, 5 bouchons

/ 7 feutres, 9 et 8, 5 et 6 ...

Etape 2 :

Laisser les feutres sur une table puis préparer 3 boîtes avec des quantités différentes

de bouchons, disposer-les loin des feutres (sur une autre table par exemple).

Demander à votre enfant de retrouver la boîte où il y a autant de bouchons que de

feutres sur la table.

Vérifier en remettant les bouchons aux feutres. S’il n’y arrive pas le laisser compter et chercher à nouveau.

b) Entrainement

Réaliser la fiche à la fin de ce document.

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Temps de repos

Acticités physiques : Koh Lanta à la maison

- Réaliser un parcours chronométré où votre enfant devra ramper, passer sur / sous,

marcher en équilibre, courir, sauter, lancer dans, grimper...

- Il pourra le réaliser plusieurs fois.

Phonologie : les rimes

-Placer les mots-images de la famille DO (radeau, rideau, landau, judo) sur la table.

-Demander à votre enfant de nommer et scander les mots-images : ra-deau, ri-deau...

Lui dire que ces mots appartiennent à une même famille. Préciser que le point commun

n’est pas le début du mot.

Se mettre d’accord pour dire que tous ces mots finissent par la syllabe DO. C’est donc la famille DO.

-Demander à votre enfant s’il connaît d’autres mots qui pourrait appartenir à la famille

DO.

-Procéder de la même façon avec la famille LON : ballon, melon, violon, talon

Et la famille TO : râteau, manteau, moto, chapiteau