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TRANSCRIPT
LES TICE Quelques informations sur le cadre
Objectif commun
Convention de partenariat Région-Académie (2013-2016)
“Le contrat d’objectifs de l’académie de Montpellier prévoit de développer
l’appropriation des TICE et de l’ENT par les personnels et de généraliser leurs
usages dans les pratiques ordinaires de classes”.
Stratégie numérique académique Feuil le de route 2014-2015 (extraits) Le numérique est un défi important en ce début du 21ème siècle. Le numérique est
partout: il bouleverse les habitudes, les comportements, les rapports sociaux... Ce
développement rapide du numérique entraîne une évolution profonde de notre
société. Plus spécifiquement, le numérique modifie profondément notre relation au
savoir et à la connaissance et interroge, par la même, la place et le rôle de l’institution
scolaire.
Faire entrer l’Ecole dans l’ère du numérique est un des éléments majeurs de la loi de
refondation de l'école de la République.
La diffusion et l’usage des technologies numériques constituent un outil majeur pour
faire évoluer le système éducatif en renouvelant profondément les modes
d’enseignement et d’organisation pédagogique pour en améliorer l’efficacité et
favoriser ainsi la réussite de tous les élèves. Ce sont aussi des leviers importants
d’adaptation aux enjeux économiques et aux besoins de la société contemporaine,
notamment pour la formation aux nouveaux métiers et qualifications.
L’ENT est identifié au niveau national comme un levier de développement des usages du numérique dans les classes puisqu’il permet l’accès sécurisé à un ensemble de services et de ressources regroupés dans un espace unique. Le déploiement des ENT sur le territoire académique est exemplaire par sa cohérence : l’académie est dotée d’un ENT 2nd degré unique pour tous les collèges et lycées et d’une offre d’ENT 1er degré unique avec la création de l’ « ENT école ».
Objectifs opérationnels pour 2014-2015
AXE n°1 :
Accompagner le déploiement des ENT académiques (ENT2D et « ENTécole»)
AXE n°2 :
Poursuivre le développement de ressources numériques pédagogiques et de services
numériques éducatifs
AXE n°3 :
Développer des dispositifs qui permettent aux élèves d’acquérir des compétences
numériques
AXE n°4 :
Poursuivre la formation « au » et « par » le numérique des différents acteurs
académiques.
AXE n°5 :
Poursuivre l’effort de communication sur la stratégie numérique académique vers
l’ensemble des acteurs
AXE n°6 :
Renforcer le partenariat avec les collectivités territoriales
Le Projet académique 2013 – 2016 Académie de Montpell ier : Une académie pilote pour les usages du numérique Indicateurs de réussite : - Nombre total et volume des cours déposés par les enseignants dans l'ENT - Pourcentage d'enseignants formés au numérique. - Fréquentation par catégorie d'usagers (parents, professeurs, élèves) et par usage de l'ENT. - Nombre de ressources audio langues vivantes produites par les élèves dans l'ENT.
Quelques réflexions intéressantes à propos du binôme
langues / nouvelles technologies
REVUE ALSIC http://alsic.revues.org/2691 Résumé :
Repère pour répondre à un questionnement sur le quand, le comment et le
pourquoi de l' introduction du numérique pour l'enseignement et
l 'apprentissage des langues dans le supérieur (bon nombre des remarques et
réflexions peuvent évidemment s'appliquer à d'autres niveaux d'enseignement).
REVUE LANGUES MODERNES http://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article5604
Sommaire:
« Écrire en allemand avec Twitter » par Lidwine Portes
Résumé
Cet article met en lumière les apports de Twitter dans l’apprentissage de la
langue étrangère, ainsi que la diversité des tâches d’écriture envisagées.
Contrairement aux idées reçues, Twitter stimule l’écriture plus qu’il ne l’empêche.
« Écrire 2.0 : compétences connectées » par Phil ippe Muri l lo et Gérard Rouzies
Résumé
Des retours d’expérience sur l ’écriture à l’aide d’outils numériques divers,
pouvant susciter de nouvelles stratégies d’apprentissage.
« Être publié sur Internet, une motivation pour se surpasser » par
Caroline Venail le
Résumé
Scénario d’un atelier d’éducation aux médias à travers les langues.
« Sites l ittéraires et écrits d’apprenants en Français Langue Étrangère »
par Anne-Sophie Morel
Résumé
Apport de l’ interactivité en ligne dans le développement des compétences en
lecture et en écriture en Français Langue Étrangère.
LE CAFE PEDAGOGIQUE MENSUEL -‐ EDITION PEDAGOGIE
http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/laclasse/Pages/2014/158_2.aspx
Dossier Numérique : Quelle place pour les outils numériques
des élèves à l 'école ?
Pour aborder la question des outils numériques des élèves en classe.
Pouvons-nous tous continuer à faire comme si nous n'avions pas un smartphone dans
notre poche une fois en classe ? Peut-on continuer à avoir des pratiques clandestines
des mobiles en classe en dépit des règlements intérieurs ? Doit-on continuer à équiper
en postes informatiques massivement les établissements alors que presque tous les
élèves et les enseignants ont un petit ordinateur relié à Internet dans leur poche ? Quel
impact son utilisation peut-elle avoir sur les pratiques pédagogiques ?
Ticmooc
http://www.ticmooc.net/
Au Forum des enseignants innovants
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2014/09/05092014Article635454973170834602.aspx
ENT : Le point sur le déploiement
Selon l'enquête ministérielle EvaluENT, 6 500 lycées et collèges ont accès à un ENT.
Elle montre que 72% des enseignants accèdent quotidiennement à leur ENT soit un
peu moins qu'en 2012. Les principales utilisations restent le cahier de textes, les notes
et les absences ainsi que l'envoi de documents pour la communication administrative.
« Les enseignants utilisent fort peu les services de l'ENT dans leurs usages
pédagogiques ». Dans les établissements le pilotage des ENT est de plus en plus le
fait de la seule direction. Les enseignants ont laissé tomber...
L'enquête http://eduscol.education.fr/cid84333/enquete-nationale-evaluent-2014.html
Comment les enseignants util isent les TICE ?
L'académie de Paris publie une enquête réalisée auprès de 2800 enseignants parisiens
sur leurs usages TICE. L'enquête a été saisie en ligne en réponse à un mail. Ce sont
donc plutôt des utilisateurs d'internet qui ont été sollicités. Mais elle donne quand
même une radiographie intéressante. 93% des enseignants utilisent Internet pour
préparer leurs cours mais seulement 38% les sites académiques, déplore l'enquête.
Près de la moitié des enseignants (43%) échangent des informations et des contenus
avec des collègues. 31% construisent collaborativement leurs cours. 23% mettent leurs
cours en ligne.
L'enquête
http://www.ac-paris.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2014-
11/sondage_sur_les_usages_du_numerique_tous_lgt_lp_public_prive_analyse_v3_sept
embre_2014.pdf
Quelques ressources ou sites intéressants OUTILS WEB 2.0 (portail indispensable) https://outils-20-en-francais.zeef.com/fr/isabelle.dremeau
EDUTHEQUE RESSOURCES PÉDAGOGIQUES, CULTURELLES ET SCIENTIFIQUES POUR LES ENSEIGNANTS (Offre de ressources numériques pédagogiques des grands établissements publics avec lesquels le Ministère a conclu un partenariat). http://eduscol.education.fr/cid72338/edutheque.html http://www.edutheque.fr/accueil.html
RESSOURCES LANGUES EDUSCOL 38 vidéos pour enseigner les langues vivantes dans le premier et le second degrés (du CP à la 3ème) http://eduscol.education.fr/cid83555/38-videos-pour-enseigner-les-langues-dans-le-
premier-et-le-second-degres.html
http://eduscol.education.fr/pid31432/enseigner-les-langues-vivantes.html
FICHES PEDAGOGIQUES DU CLEMI
(f itxes pedagògiques per a l’anàlisi de la fotografia)
http:/clemi.ac-montpellier.fr/formations/visa.htm
LA LETTRE TIC'ÉDU LANGUES (revue indispensable et on peut s’y abonner gratuitement) http://eduscol.education.fr/langues/ticedu
Ci-dessous, traduction en catalan de la f iche d’analyse de
l’ image proposée par le CLEMI :
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Quelques ateliers pédagogiques concernant les TICE
proposées par le CANOPÉ66
Tertúlies pedagògiques dimecres per la tarda
al CDDP-‐Canopé
Le cinema
Trobades per a professors de català i obertes a altres ensenyants :
Intervenció de David Casals-Roma, director i professor de cinema.
Dia : Dimecres 7 de gener del 2015 de les 14h a les 17h al CDDP-Canopé.
Objectius de la trobada : Fem cinema a classe!
• Motivar i donar eines als professors de català per utilitzar tècniques cinematogràfiques a classe.
• Descoberta dels aspectes tant tècnics com narratius del llenguatge cinematogràfic, moviments de càmera, etc. imprescindibles en un rodatge.
• Apropar als professors el cinema com a art, creació i cultura, i explorar les potències pedagògiques de la creació cinematogràfica per dotar-lo de les eines instrumentals i metodològiques necessàries per una bona transmissió del cinema. Enllaços: http://museucinemaeducacio.wordpress.com/category/propostes-batxillerat/ http://www.fentcinema.org/ http://www.cinemaencurs.org/que-es/
Les Tice en salle de cours
Intervenció d’Àlex Gimeno, formador del Servei del SEDEC de la Generalitat de Catalunya.
Dia : Dimecres 11 de març del 2015 de les 14h a les 17h al CDDP-Canopé.
Descriptiu i objectius de la trobada:. Les noves tecnologies a l’aula. De l’aula digital a la metodologia (i competència) digital del docent.
L’ensenyament obligatori és el moment idoni per desenvolupar en els alumnes competències digitals. Des d’escoles i instituts cal garantir-ne l’assoliment mitjançant seqüències digitals d’aprenentatge que desenvolupin aquelles dimensions que la identifiquen: instruments i aplicacions; tractament de la informació i organització dels entorns de treball i aprenentatge; comunicació interpersonal i col·laboració, i ciutadania, hàbits, civisme i identitat digital. Els objectius de la sessió seran:
• Presentar eines i recursos digitals per al seu ús a l’aula, tot oferint suport i acompanyament didàctic i pedagògic al professorat per tal que s’animin a portar les TIC a l’aula (com l’espai alexandria.xtec.cat amb exemples de moodles), El CDDP pot posar a disposició dels ensenyants maletes equipades de tauletes (android) per la classe.
• Difondre coneixements i experiències sobre entorns d’aprenentatge (moodle, wix, Google classroom...): el context d’aula digital, tasques, gestió d’aula i avaluació.
• Compartir experiències pedagògiques i pràctiques d’aula: Projectes col·laboratius.
Les tablettes tactiles 1
Intervenció de Jordi Sales, professor de català i encarregat TICE pel català.
Dia : Dimecres 1 d’abril del 2015 de les 14h a les 17h al CDDP-Canopé.
Objectius de la trobada: Presentació de la tauleta tàctil (1a sessió).
La primera sessió serà més teòrica que pràctica:
• Característiques tècniques de la tauleta tàctil (accés, limitacions d’espai i de connectivitat, etc.).
• El sistema operatiu Android i les anomenades apps o aplicacions.
• Les aplicacions en català, on trobar-les i com instal·lar-les, alguns exemples:
* http://www.gencat.cat/llengua/appdelasetmana/ (Generalitat de Catalunya) * http://www.appsencatala.cat/ (Portal general amb més de 700 apps) * http://apps4bcn.cat/ (Ajuntament de Barcelona) * http://www.appocalipsi.cat/category/en-catala/ (Portal Appocalipsi)
• Instal·lació del material a l’aula (xarxa i wifi)
• Primers passos pràctics (Conèixer les aplicacions ja preinstal·lades i fer-les funcionar).
• Proposar una llista d’adreces webs de recursos institucionals de l’Educació Nacional per a l’ús pedagògic de les tauletes.
• Proposar situacions en què la tauleta TICE representi un valor afegit, en particular al Liceu.
• Animar i donar la possibilitat i les eines necessàries als ensenyants de català de treballar amb tauletes digitals. Una maleta de 12 tauletes, proposades pel PREC-CANOPÉ, seran a disposició dels ensenyanys amb una sèrie d'activitats tranversals (aplicables a qualsevol seqüència de qualsevol nivell), amb recursos en línia i d’una selecció d'aplicacions pedagògiques en català.
Les tablettes tactiles 2
Intervenció de Jordi Sales, professor de català i encarregat TICE pel català.
Dia : Dimecres 10 de juny del 2015 de les 14h a les 17h al CDDP-Canopé.
Objectius de la trobada: Pràctiques a l’aula amb la tauleta tàctil (2a sessió)
Aquesta segona sessió serà totalment pràctica a partir d’exemples amb diferents usos pedagògics de les aplicacions:
• Activitats pràctiques de jocs de llengua (Letrix, sopa de lletres, dictats...).
• Activitats pràctiques de jocs (Sant Jordi per a nens o Sant Jordi, una llegenda, per a nois més grans o simplement jugar a fer castells...)
• Activitats de recerca informativa (el temps, mitjans de comunicació, transports...)
• Activitats culturals (visites guiades, monuments...).
• Animar i donar la possibilitat i les eines necessàries als ensenyants de català de treballar amb tauletes digitals. Una maleta de 12 tauletes, proposades pel PREC-CANOPÉ, seran a disposició dels ensenyanys amb una sèrie d'activitats tranversals (aplicables a qualsevol seqüència de qualsevol nivell), amb recursos en línia i d’una selecció d'aplicacions pedagògiques en català.
Quelques sites intéressants proposés par la Generalitat
de Catalunya GEOBIOGRAFIA (XTEC.CAT)
(projet littéraire très intéressant en Catalogne Sud)
http://www.xtec.cat/web/projectes/mschools/mhm
ALEXANDRIA.CAT (XTEC.CAT)
(page web de ressources Moodle en catalan classés par matière et niveau
d’enseignement)
http://alexandria.xtec.cat/
J’espère que ces informations vous seront uti les. N’hésitez pas
à me contacter pour plus d’informations sur un sujet ou pour
plus de précisions sur n’importe quelle démarche par rapport
aux usages des TICE dans votre quotidien.
Jordi.Sales-Bernus@ac-montpell ier.fr
A très bientôt,
Jordi Sales i Bernús (IATICE en Catalan)