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LeonardoTome 1
L’atelier du grand Verrocchio
Les Éditeurs réunis, 2011
ISBN 978-2-89585-089-2
256 pages
14,95 $
CONTENU DU GUIDE
Ce guide contient toute l’information pertinente à une bonne analyse de l’his-toire par l’élève : résumés, vocabulaire à explorer, questions de compréhensionde texte et, pour finir, un choix de quatre activités complémentaires.
Nous nous ferons un plaisir d’envoyer par courriel le corrigé de ce guide auxenseignants qui en feront la demande. Il serait préférable de nous écrire avecl’adresse courriel de votre commission scolaire.
Le corrigé fournit aux enseignants :
n des informations pertinentes pour amorcer une discussion de classe autourdu personnage principal et de l’époque du roman (Leonardo da Vinci et laRenaissance) ;
n des réponses aux questions de compréhension de texte et des suggestionsd’activités.
Comme ce document est libre de droits, vous pouvez utiliser ou imprimer l’infor-mation qui vous intéresse autant de fois qu’il vous plaira. Faites-nous part de voscommentaires ou de vos suggestions en nous écrivant à :[email protected].
RÉSUMÉ DU LIVRE
Leonardo da Vinci est un jeune inventeur de la Renaissance, brillant, téméraireet, parfois, un peu malchanceux…
À la suite d'un accident avec un véhicule volant de sa création, il est envoyé parson père à Florence pour étudier à l'atelier du grand artiste Verrocchio. Leonardodécouvre alors un univers de compétition auquel il n'est pas habitué : tous lesélèves du maître sont résolus à se faire un nom. Un de ses camarades de classe,le peintre de talent Sandro Botticelli, se montre particulièrement hostile à sonégard. Heureusement, l'inventeur rencontre aussi Vito et Vera, qui deviendrontses fidèles alliés.
Le trio inséparable cherchera alors à découvrir le secret du mystérieux WarressFerrazini, un inquiétant professeur d'alchimie qui semble cacher quelque chose.Mais avant tout, Leonardo devra démasquer l'infâme saboteur qui s'applique àfaire échouer le jeune génie…
AU SUJET DE L’AUTEUR
Matthieu Legault a développé très tôt une passion pour le divertissement et, àl’instar de son sujet, pour la peinture et les arts en général. Le tome inaugural dela série « Leonardo » lui a mérité d’être finaliste au prix Cécile-Gagnon 2011, enplus de lui valoir de remporter le Prix littéraire des enseignants AQPF-ANEL en2012. Matthieu travaille actuellement à une vaste saga historique ayant pour toilede fond la Renaissance florentine.
MISE EN CONTEXTE
La Renaissance est une période historique qui s’étend du XIIIe au XVIIe siècle.Suivant le Moyen Âge, elle cette période fut marquée par un épanouissement desidées un peu partout en Europe. Que ce soit dans le domaine des sciences, de laphilosophie, de la médecine ou des arts et lettres, cette époque inspirée par lesprincipes de l’Antiquité a marqué un avancement crucial pour l’humanité. Lesgrands explorateurs découvrirent des terres nouvelles, et l’imprimerie, inventionrévolutionnaire de Gutenberg, permit une diffusion à grande échelle de tout ceque la Renaissance avait à offrir.
Malgré la vaste portée de ce progrès, l’Église exerçait toujours un puissant contrôlesur la société. L’Inquisition était une manifestation particulièrement sévère de cepouvoir : les gens accusés d’hérésie devaient se soumettre à un tribunal sévère del’Église. Son influence s’étendit à plusieurs pays d’Europe, notamment en Italie, oùLeonardo da Vinci, (Léonard de Vinci en français), vit le jour en 1452.
Heureusement, beaucoup d’artistes et de penseurs se trouvaient sous la protec-tion de mécènes ou de chefs d’État, ce qui leur permettait de se consacrer auxarts et aux théories malgré les difficultés de la vie, nombreuses à cette époque.Laurent de Médicis était un homme politique qui figurait parmi ces protecteurs.À la tête de la République florentine, Laurent, qu’on surnommait « le Magnifique »,donna une grande part de sa fortune pour le développement des arts. Leonardoda Vinci bénéficia de cette générosité puisqu’il fut l’homme de tous les talents,l’un des plus grands de toute la Renaissance.
AMORCE
n Que connaissez-vous de la Renaissance ?
n Où avez-vous entendu parler de Leonardo da Vinci pour la première fois ?
n Pouvez-vous nommer une de ses inventions ? Une de ses œuvres ?
n Connaissez-vous d’autres domaines que Leonardo da Vinci a explorés ?
n Croyez-vous qu’il est mieux de toucher à plusieurs domaines, commeLeonardo l’a fait, ou d’en maîtriser un seul ?
n Pensez-vous que Leonardo da Vinci était religieux, malgré sa fascinationpour la science ?
DÉMARCHE
Produisez un compte rendu de lecture et tenez un journal de bord, dans lequelon pourrait trouver :
n des prédictions sur la suite de l’histoire ou sur la fin de la série ;
n des réflexions, des pensées, des sentiments ;
n des questions concernant l’époque du roman ;
n des mots ou expressions à définir ;
n des extraits marquants ;
n une appréciation globale de l’œuvre.
LE ROMAN PAR PARTIES
PREMIÈRE PARTIEChapitres 1 à 5
Résumé :
À la suite d’une série d’expériences désastreuses, Leonardo est contraint par sonpère d’aller étudier à l’atelier du grand artiste Andrea Verrocchio. Il s’y faitplusieurs amis, comme le maraudeur Vito, la modèle Vera ou le somnambuleLorenzo, mais aussi un rival de taille : Sandro Botticelli, qui traite l’inventeuravec mépris. Leonardo doit travailler avec acharnement pour développer sontalent et mériter sa place dans l’établissement.
Vocabulaire à explorer :
Page 13 : ecclésiastique
Page 18 : gargantuesque
Page 20 : perplexe
Page 40 : succintement
Page 26 : maligne
Page 26 : maraudeur
Page 26 : dessein
Page 27 : lascar
Page 32 : présomptueux
Page 49 : ourdir
Compréhension de texte :
n Quel problème survient lorsque Leonardo teste son invention ?
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n Quel célèbre artiste a sculpté la statue démolie par Leonardo ?
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n Est-ce que Leonardo entretient une bonne relation avec son père ? Expli-quez votre réponse.
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n Pourquoi Vito cause-t-il des ennuis à Leonardo ?
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n Comment Sandro Botticelli agit-il envers Leonardo ?
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n Encerclez les disciplines qui ne sont pas enseignées à l’atelier Verrocchio.
La forge - La musique - La poterie - Le tissage - L’écriture
n Quel est le nom de la magnifique modèle que Leonardo voit lors de sa visitede l’atelier ?
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n Leonardo lit Devisement du monde, de Marco Polo. Qui était cet homme ?
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n Quelle caractéristique bizarre de Lorenzo se manifeste la nuit ?
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n Pour la somme de dix florins, quelle information Vito révèle-t-il à Leonardo ?
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n À la fin de l’année, combien d’étudiants auront droit au titre de grand maître ?
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n Que pense Verrocchio du statut social de ses élèves ?
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DEUXIÈME PARTIEChapitres 6 à 10
Résumé :
Le père de Médicis, un important membre du clergé, effectue une visite à l’ate-lier Verrocchio pour y confisquer des œuvres, ce qui tourne mal. L’interventiondu chef d’État Laurent de Médicis règle toutefois la situation. Leonardo, toujoursen confrontation avec Sandro, fait la rencontre de son professeur d’alchimie,Warress Ferrazini, un individu mystérieux qu’il apprend à respecter. L’inventeurobtient même un atelier bien à lui grâce à Vito.
Vocabulaire à explorer :
Page 54 : fanfaron
Page 69 : chapardeur
Page 70 : belligérants
Page 77 : antagoniste
Page 82 : hérésie
Page 86 : jérémiades
Page 88 : ébauche
Page 89 : odieux
Page 90 : obtempérer
Page 101 : mystique
Page 107 : déflagration
Compréhension de texte :
n Quel est le résultat du duel entre Leonardo et Sandro ?
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n À qui a appartenu l’épée que Vito prête à Leonardo ?
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n Après le duel, Leonardo et Sandro sont convoqués par Verrocchio. Quel aveule rival de Leonardo fait-il au maître ?
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n À l’atelier, qu’est-ce qu’une « journée Sainte Vierge » ?
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n Que fait Leonardo pour choquer le père de Médicis ?
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n Sous la pression de Laurent de Médicis, que décide le père de Médicis ?
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n En quoi consiste l’expérience que Warress mène avec l’assistance deLeonardo ?
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n Vito a acheté un atelier pour Leonardo. Que lui demande-t-il en échange ?
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n Pourquoi la lettre de Warress destinée à Leonardo s’autodétruit-elle ?
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TROISIÈME PARTIEChapitres 11 à 15
Résumé :
Une vague de sabotage débute à l’atelier Verrocchio, peu avant que Leonardodécouvre les intentions sinistres de Warress. C’est d’ailleurs la destruction d’uneœuvre de Sandro qui pousse ce dernier à affronter l’inventeur en duel, croyantqu’il est coupable, et à lui faire perdre connaissance. Remis sur pieds quelquesjours plus tard, Leonardo se rend avec ses compagnons au port de Livournechercher une commande pour le maître. À leur retour, la situation est grave : laville de Florence est en danger, le père de Médicis a été assassiné par Warress, etce dernier a pris la fuite avec ses hommes.
Vocabulaire à explorer :
Page 123 : réticence
Page 125 : missive
Page 130 : sophistiqué
Page 131 : volatil
Page 132 : substitution
Page 132 : cryptage
Page 132 : templier
Page 136 : lycanthropie
Page 148 : tannerie
Page 171 : excentrique
Compréhension de texte :
n Vito affirme qu’il faut se méfier de Warress. Pour quelles raisons ?
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n Pourquoi Sandro devient-il fou de rage ?
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n Dans quel état se trouve Leonardo à la fin de son deuxième duel avec Sandro ?
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n Nommez deux raisons pour lesquelles Leonardo refuse que Sandro soit expulséde l’atelier.
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n Dans le bureau de Warress, la carte de Florence attire l’attention deLeonardo. Pourquoi ?
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n Leonardo et ses compagnons doivent aller chercher une commande au port deLivourne. De quoi s’agit-il ?
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n Dans le roman, le Mandeville est commandé par un personnage célèbre. De quis’agit-il ?
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n Quel extrait du livre de Warress alerte Leonardo d’un danger ?
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n De retour à Florence, que voient Leonardo et ses amis ?
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n Pourquoi les hommes du père de Médicis se retournent contre lui ?
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n Quelle œuvre de l’atelier Verrocchio devra être hissée au sommet de la cathé-drale Santa Maria del Fiore ?
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n Selon Vito, où sont allés Warress et ses disciples après le meurtre du père deMédicis ?
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QUATRIÈME PARTIEChapitres 16 à 21
Résumé :
Une œuvre monumentale de l’atelier Verrocchio est sabotée, et le propre atelierde Leonardo subit un saccage aux mains de Sandro. De son côté, Vito découvrequ’Alberto, un des membres de l’atelier, est en fait un imposteur. Alors queLeonardo tente d’en avoir la preuve grâce à l’une de ses inventions, un incendiese déclare dans l’atelier du maître. Sandro accuse Leonardo du crime et l’affronteune nouvelle fois. Le combat s’achève lorsque les deux adolescents doivent faire
équipe afin de poursuivre et attraper le véritable coupable : Alberto. À la suite deces bouleversements, les affaires reprennent à l’atelier Verrocchio, mais Warressest toujours au large.
Vocabulaire à explorer :
Page 179 : autodidacte
Page 184 : colossal
Page 196 : piètre
Page 197 : brio
Page 209 : faramineuse
Page 223 : occulte
Page 224 : grommeler
Page 245 : embobiner
Page 247 : sidérer
Compréhension de texte :
n Qu’arrive-t-il lorsque la sphère de bronze est sortie du moule ?
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n Leonardo n’est pas à l’aise en compagnie de Déborah. Pourquoi ?
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n Pourquoi Verrocchio n’agit-il pas comme d’habitude ?
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n Pourquoi Leonardo soupçonne-t-il Sandro du saccage de son atelier ?
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n Où Vito a-t-il appris qu’Alberto est le saboteur ?
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n Comment Vito s’y prend-il pour éteindre l’incendie dans l’atelier deVerrocchio ?
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n Que devait recevoir Alberto en échange du service rendu à Warress ?
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n Quel privilège Leonardo obtient-il auprès de Verrocchio ?
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n Pourquoi Warress tient-il tant à recruter Leonardo ?
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ACTIVITÉS COMPLÉMENTAIRES
ACTIVITÉ 1 : Travail de recherche
Proposez à votre classe de faire une recherche en équipe sur un explorateur, unscientifique, un artiste ou un homme politique de la Renaissance italienne. Leroman en contient plusieurs exemples : le sculpteur Donatello, le marchandMarco Polo, le navigateur Christophe Colomb, le peintre Botticelli, le maîtreVerrocchio, le dirigeant Laurent de Médicis, le peintre et sculpteur Lorenzo diCredi… Libre aux élèves, toutefois, de choisir une personnalité de l’époque quin’apparaît pas dans le livre.
Pour ce faire, invitez vos élèves à consulter des ouvrages de référence en biblio-thèque, des documentaires ou des sources crédibles sur Internet. Suggérez auxéquipes de répartir la tâche afin qu’un aspect de la vie de la personnalité choisiesoit assigné à chaque membre.
La finalité de cette recherche pourrait être la production d’un exposé oralappuyé par des accessoires ou des costumes d’époque.
ACTIVITÉ 2 : Dessin d’un modèle
Trouvez parmi les élèves un ou une volontaire qui posera devant la classe entant que modèle, et quatre autres qui joueront les juges. Demandez au reste desélèves de reproduire le modèle au crayon de mine ou au fusain. À la fin de laséance de dessin, les artistes devront remettre leurs créations aux juges. Cesderniers auront un temps imparti pour évaluer les œuvres selon les critères qu’ilsauront établis entre eux. L’artiste ayant produit la représentation la plus impres-sionnante du modèle sera déclaré maître des arts.
ACTIVITÉ 3 : Conception d’une invention
Laissez du temps aux élèves pour concevoir une invention et l’illustrer. Celle-cin’a pas besoin d’être crédible ou expliquée dans ses moindres détails pour êtrevalable : seule l’idée de base importe. Afin de guider les élèves dans la concep-tion, demandez-leur de songer à des problèmes du quotidien qui pourraient êtreréglés par leur invention. Il leur est même possible de récupérer un concept déjàexistant pour l’améliorer.
Chaque élève présente son invention aux autres. À la fin, demandez l’apprécia-tion de la classe pour chaque invention, et laissez-les choisir par vote à mainlevée celle qui leur paraît la plus intéressante ou la plus valable. Comptabilisezles résultats : l’inventeur qui a conçu l’engin récoltant le plus d’appuis seradéclaré grand génie des sciences.
LECTURES COMPLÉMENTAIRES
LeonardoTome 2 Le dernier voyage du Mandeville
Les Éditeurs réunis, 2011ISBN 978-2-89585-090-8250 pages14,95 $
LeonardoTome 3 La confrérie de la Table d’émeraude
Les Éditeurs réunis, 2011ISBN 978-2-89585- 091-5250 pages14,95 $
LeonardoTome 4 Les machines de fin du monde
Les Éditeurs réunis, 2012ISBN 978-2-89585-092-2260 pages14,95 $
LeonardoTome 5 L’évadé du Palais des Doges
Les Éditeurs réunis, 2012ISBN 978-2-89585-279-7254 pages14,95 $
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