Journée d’étude ADMEEAtelier

Des outils de recherche… vers des pratiques de formation ?

Le cas d’un entretien conseil s’inspirant de l’« autoconfrontation »

enjeux & limites

Matin

1. 35-40 minutes de présentation

2. 20-25 minutes de discussion

…

Après-midi

3. Propositions de pistes pour le travail en ateliers

4. Synthèse en vue de la restitution

Problématique

• Généralisation de l’approche par compétences – Débutants caractérisés en creux – Opposition novice - expert

• Interrogation des conceptions et pratiques d’évaluation

• Recherche d’un ancrage dans une visée réflexive et développementale– Vers une conception dynamique des compétences

Problématique

• Démarches et outils de recherche

• Démarches et outils de formation

• Un transfert est-il possible ?– Interroger – Adapter– Réinventer

• Vers des pratiques d’évaluation ?

Un outil de recherche…

Entretiens d’autoconfrontation (vidéo)

• But – Accès au point de vue des acteurs

• Présupposés de recherche – Activité est vécue– Activité est située– Activité est dynamique

• Cadre éthique

• Etapes clefs : – Traces de l’activité– Questionnement spécifique– Description des composantes de l’activité

• Emotions • Connaissances mobilisées• Perceptions, focalisations• Interprétations • Connaissances construites, validées, invalidées

– Restitution aux acteurs– Interprétations

Un outil de formationL’entretien conseil

• But – Développer des compétences

• Principes pédagogiques– Cohérence de l’acteur postulée– Comprendre l’activité pour la transformer– Transformer pour comprendre (suivi)

• Scénarios, dispositifs & gestes professionnels– Film complet, plan général, arrêt possible de la lecture– Inciter à décrire ce qui est vu, ressenti, …– Repérer des pratiques « critiques »– Inciter à justifier, envisager d’autres pistes, …

• Cadre éthique

Enjeux

• Dire sa cohérence, ses bonnes raisons d’agir

• « Revivre » la leçon d’un autre point de vue

• Adopter une posture réflexive

• Comprendre la logique du formé

• Mobiliser des indices précis (prof/élèves)

• Enquêter sur les obstacles

ForméFormé FormateurFormateur

Pistes de travail

1. Autoconfrontation

Un outil de recherche qui inspire des dispositifs de formation

2. Vidéo en formation

Un support pas comme les autres…

3. Vers des pratiques d’évaluation

…

Vers des pratiques d’évaluation

• Prise en compte des spécificités des situations– Compétences situées

• Vision en plein par opposition à une vision en creux– Compétences dynamiques

• Normes – propres vs

« institutionnelles »

• Recourir à l’explicitation réinterroge la nature même de ce que l’on souhaite évaluer– Compétence à agir– Compétence à expliciter – Compétence à analyser le

faire

Après-midi

Quelle(s) activité(s) support ?

• Activités des formés– réflexivité

• Activités d’expérimentés– « bonnes pratiques »

• Activités critiques• Activités remarquables / fécondes• Activités typiques

– Appui sur des données de recherche

• Activités dynamiques – Compréhension des évolutions

Prof /Elèves