Thème 3 du programme d’histoire de Terminale. Question 1e. Support

d’étude n°2.

Zhong guo ou « pays du milieu  »

Zhong guo ou « pays du milieu  » … paraît bien excentré

Projection Bertin. Frontières du début du XXIe siècle.

Zhong guo ou « pays du milieu  » … paraît bien excentré

Projection Bertin. Frontières du début du XXIe siècle.

C’est une question

d’angle de vue !

2010

20102005

Partir d’un double constat :o 1919 : Chine = Espace faible, dominé

• Les Chinois sont éprouvés par cette domination, cet écart avec les PDEM

• La mémoire chinoise est hantée par une splendeur passée• Symbole : les 4 inventions, ou « Si da fa’ming » :

• Papier, imprimerie, boussole, poudre à canon

o Aujourd’hui : Chine = Une puissance économique de 1er plan

Partir d’un double constat :o 1919 : Chine = Espace faible, dominé

• Les Chinois éprouvés par cette domination, cet écart avec les PDEM

• La mémoire chinoise est hantée par une splendeur passée• Symbole : les 4 inventions, ou « Si da fa’ming » :

• Papier, imprimerie, boussole, poudre à canon

o Aujourd’hui : Chine = Une puissance économique de 1er plan

Problématique indicative : o Quelles sont les étapes qui font passer la Chine d’Etat

dominé en 1919 à une puissance économique de 1er plan aujourd’hui ? 

Plan Chronologique :

o 1. La 1e moitié du XXe siècle. Une Chine dépendante des puissances étrangères

o 2. La République populaire de Chine au temps de Mao.La puissance par la voie maoïste ?

o 3. La R.P.C. après Mao.Nouvelle puissance, nouveaux défis

Point de départ : « Mouvement du 4 mai 1919 »o Le 4 mai 1919, 3 000 étudiants manifestent place Tian An

Men • Slogan de la manifestation : « Il faut sauver le pays ! » • Sens à donner au slogan :

• Il faut sauver la Chine des négociations qui se déroulent à Versailles• La conférence prévoit en effet de transférer au Japon les

concessions allemandes du Shandong • Pourtant la Chine était entrée en guerre en 1917

• Du côté des futurs vainqueurs !

• L’extension du mouvement du 4 mai poussera les Chinois à refuser de signer le traité

o Que faire saisir aux élèves ?• La dépendance de la Chine à l’égard de l’étranger • … Et aussi sa volonté de s’en extraire

Le « Mouvement du 4 mai 1919 » est bien différent de la « Révolte des Boxeurs » (charnière XIXe- XXe)o Révolte des Boxeurs : xénophobe & ultraconservatrice o Mouvement du 4 mai 1919 : Volonté de moderniser le pays

Exemple d’application pratique : Fondation de partis sur le modèle européen !o 1920 : Refondation du Guomindang par Sun Yat-Sen o 1921 : Fondation du P.C.C. placé sous la direction de Chen

Duxiuo Que faire saisir aux élèves ?

• 1e : Il existe alors 2 voies possibles (nationalisme ou communisme)

• 2e : Volonté égale des 2 mouvements de libérer le pays de l’étranger tout en le rattrapant !

Rappels sur le contexte des années1920-1940 :o La situation de guerre civile endémique o La Chine est éloignée des standards économiques des PDEM (1930’)

o Secteur 2nd : 10% du P.I.B. Secteur Ier : 65% du P.I.B. (80% de ruraux)

o la guerre sino-japonaise à partir de 1937 (à étudier à partir de cartes)o Point de départ plus ancien : Septembre 1931. Après, le Japon « grignote » la

Chine. La Guerre se prolonge avec 2nd Guerre mondiale

Point d’aboutissement de cette partie peut être triple : o Les guerres accroissent la dépendance chinoise à l’égard de l’étranger

• Elles mettent le pays à genouxo L’ambivalence conduit à fonder 2 Chine antagonistes/inégaleso Le slogan du mouvement du 4 mai 1919 valable encore

en1949 !

Que faire saisir aux élèves ?o La quête maoïste de la puissance = en 2 temps

• Le temps du modèle soviétique • Mao : « L’U.R.S.S. d’aujourd’hui, c’est la Chine de demain » • Au final :

• Chine = Une puissance régionale (Tibet conquis) à la remorque de l’U.R.S.S.

• Les dirigeants s’interrogent sur la voie à suivre dans un pays si rural • La volonté de puissance n’est pas satisfaite

• Le temps d’une voie proprement chinoise • A étudier : La portée du maoïsme. Quelques constats :

• Une société chinoise dans le dénuement dans les années 1970• Une puissance qui n’est pas parvenue à prendre la tête du tiers-monde• Une audience dans les PDEM = Limitée, voire groupusculaire

o A la mort de Mao (76) = Tout est à faire • « Il faut [toujours] sauver le pays ! »

Cartes sur la Chine dans la cartothèque de la Documentation française

N°6, mars-avril N°6, mars-avril 20042004

N°32, juillet-août N°32, juillet-août 20082008

N°48, mars –avril N°48, mars –avril 20112011

Documents sur le Chine dans la cartothèque de Sciences Po

Ce qu’il faut faire saisir aux élèves ?o Elucider ce que recèle la voie choisie de « socialisme de marché »

• En passer par les réformes basées sur « les 4 modernisations » • Agriculture / Industrie / Science & technologie / Armée • Le mettre en lien avec l’ouverture au monde

o Evaluer le rapport de la Chine communiste à la mondialisation capitaliste: • La mise en place des Z.E.S. : Bon vecteur d’étude

o Etudier cette montée en puissance, pas seulement économique• La cérémonie d’ouverture des J.O. : Beau sujet d’étude

• Le fil rouge de la cérémonie (Zhang Yimou) = 4 grandes inventions • Bref, la Chine est de retour !

o Montrer en quoi cette puissance est incomplète• Fil conducteur = Contradictions

Aux élèves de la déduire !

Avec l’espoir qu’ils aient une vision nuancée de cette montée en puissance.