Journée du lundi 27 avril

Lecture fluence

-Lire le texte de lecture fluence et inscrire son score.

Le chimpanzé

Le chimpanzé est-il intelligent ?

Sans aucun doute, le chimpanzé est un as de la débrouille!Il trouve une

solution à tout problème. Il adore le fruit du kapokier, or le tronc de cet

arbre à des épines. Mais ce n’est pas un problème, le primate fabrique

des sortes de tongs avec des brindilles pour protéger ses pieds. Le

chimpanzé utilise de nombreux outils. Il adore les fourmis rouges alors,

il invente un système avec une brindille pour se régaler sans se faire

piquer par les insectes. Quand il veut manger une noix, ce singe cherche

l’outil idéal pour briser la coque.

S’il franchit un ruisseau sur un tronc, il prend un bâton comme perche

d’équilibre et ainsi il peut risquer de passer sans tomber. Il fait un

coussin avec des feuillages pour poser ses fesses sur un sol mouillé.

Comment communique t-il ?

Le chimpanzé est un grand bavard. Il utilise des mimiques, des sourires,

des grimaces, des gestes et des cris sonores pour communiquer. Si un

chimpanzé d’un groupe concurrent s’approche, notre chimpanzé

rameute les autres et sur le sol ou sur le tronc d'un arbre. Le chimpané

exprimer aussi de la tendresse et de l'affection par des caresses et des

séances d'épouillage mutuel.

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207

Jour Nombre de mots lus Nombre d’erreurs Nombre de mots correctement lus.

Lundi

Mardi

Jeudi

Vendredi

Lecture compréhension : « Les doigts rouges ».

Lis le résumé de la quatrième de couverture :

Quels sont les deux personnages que nous allons rencontrer dans ce livre ? Que sait-on sur eux ? …….…..…..………..…..…..…..…..…..…..…..…..………..………..……………..……….………..…..…..…..………..………..…..……….…..…..……….…..….…..…..…..…..….…..….…..…..…..….…..…..…..….…..….…..……..….….…..….….…..……….…..…..….….…….….….….…….….….…….….….….….….….….…….….….….….…….….….…….….….…….….….….…….…….…….…….…….…...

Regarde bien la première de couverture. A ton avis, qu’est ce que le grand frère de Ricky a t-il pu faire de si horrible ?

…….…..…..………..…..…..…..…..…..…..…..…..………..………..……………..……….………..…..…..…..………..………..…..……….…..…..……….…..….…..…..…..…..….…..….…..…..…..….…..…..…..….…..….…..……..….….…..….….…..……….…..…..….….…….….….….…….….….…….….….….….….….….…….….….….….…….….….…….….….…….….….….…….…….…….…….…….……

Que feriez-vous si vous soupçonniez votre grand frère chéri d’avoir commis un crime horrible ?

Ricky est rongé par le doute.

Grammaire : l’adjectif( apprentissage nouveau).

Afin de préparer un éventuel retour en classe, j’aimerai créer avec vous des cartes d’un jeu très célèbre, le jeu du « Qui est-ce? », afin que vous puissiez avoir un nouveau jeu à utiliser au coin autonomie dès notre retour.Il s’agira de créer des cartes de description afin de pouvoir jouer seul(e) ou de s’entraîner à écrire des descriptions pour jouer à deux.

Pour cela, choisis un personnage parmi ceux proposés dans la grille en dessous. Tu dois écrire une courte description afin que je puisse le retrouver.

Contraintes : Tu dois, dans ta description, donner au moins une information sur :□ les cheveux.□les yeux.□la peau.□les vêtements.□ Tu ne dois pas citer le prénom du personnage.

Critère de réussite : Je retrouve sans me tromper le personnage que tu as choisi.

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Conseils aux parents :*Laisser votre enfant écrire seul, sans lui dire quoi écrire et sans lui corriger ses erreurs. C’est très important que je sache ce qu’il a compris de cette première étape et savoir ce qu’il est capable de produire.* Merci de me renvoyer la ou les phrase(s) sur ma boîte mail : justine.rebillard@ac-caen.fr.

Orthographe : Les valeurs de la lettre G (révision).

1)Souligne dans le texte tous les mots qui contiennent la lettre G.

Nous voulons garder notre « e » disent le pigeon et le bourgeon, sinon nous serons

bougons.Nous voulons garder notre « u » ajoutent la vague, la bague et la guitare,

sinon nous gèlerons, giclerons ou giflerons. Seul le geai qui perd son « e » devient

gai.

2) Lis ces mots. Quels sont les différents sons produits par la lettre G ?

3) Colorie en bleu les lettres qui font le son [g] dans les mots et en

rouge les lettres qui font le son [j].

Graphisme : les lettres majuscules.

Réalise la fiche sur la lettre R.

Mathématiques : Le nombre 1000 ( nouvel apprentissage)

Un nouvel outil d’aide est disponible pour résoudre les activités suivantes : le tableau de numération à 4 colonnes. N’hésitez pas à l’utiliser. Vous trouverez cet outil sur le blog de l’école.

Exercice 1 : Regarde bien le mémo juste au dessus.

Puis entoure 1000 feuilles.

Exercice 2 :Essaie de faire un paquet de 1 000 si c’est possible( un

paquet de 1 000 c’est 10 paquets de 100), puis complète.

Il y a …..…….…. paquet(s)de 1 000.

Il y a ........…..…paquet(s)de 100.

Il y a ........…..…paquet(s)de 10.

Il y a ........…..…paquet(s)de 1.

En tout, il y a ..........…......…..… timbres.

Maintenant que tu as réalisé les exercices, regarde la vidéo suivante :

https://youtu.be/kh9U5_P1W4o

Calcul mental : La table de multiplication de 7( nouvel

apprentissage)

Afin d’agrandir notre collection de jeu de mémory des tables de multiplication dans la classe, vous allez aujourd’hui m’aider à construire les cartes calculs de la table de multiplication de 7. *Je vais donc vous demander de compléter les cartes en notant combien de paquets de jetons tu vois dans un sens puis dans un autre. *Entoure le calcul qui selon toi, te paraît, le plus facile à résoudre.

…..X…..…..X…..

…..X…..…..X…..

…..X…..…..X…..

…..X…..…..X…..

…..X…..…..X…..

…..X…..…..X…..

…..X…..…..X…..

…..X…..…..X…..

…..X…..…..X…..

Géométrie : La symétrie axiale( nouvel apprentissage)

* Prends une feuille blanche et plie-la en deux bord à bord.

*Sur un des côtés de la feuille, peins un motif à la peinture.

*Replie la feuille comme à l’étape 1.

*Tu peux recommencer la manipulation plusieurs fois.

*Qu’observes-tu ?

Journée du mardi 28 avril

Lecture fluence

-Lire le texte de lecture fluence et inscrire son score.

Lecture compréhension : « Les doigts rouges ».

*Lis la première partie du chapitre 1.

( choisis le texte adapté→ : avec ou sans le découpage syllabique)

Les nuages se chargèrent de pluie et le vent se leva. Sur la plage de Saint-Clair,

à la sortie du Lavandou, les derniers vacanciers de septembre plièrent leurs parasols

inutiles et leurs serviettes de bain. Les jouets des enfants regagnèrent les coffres des

voitures familiales.

Ricky Miller, huit ans, frissonnait sous son tee-shirt Snoopy mais il aurait pu supporter

la pire des bourrasques. Car il attendait Georges, son frère, qui regagnait la plage

en battant l’eau des mains et des pieds avec une belle énergie.

Pour Georges, Ricky se serait fait couper en morceaux, il aurait traversé des forêts,

escaladé des montagnes. Il admirait sans retenue son frère qui le méritait bien, fautil

le préciser ?

Georges le rejoignit sur le sable, tout dégoulinant d’eau.

_ Passe-moi la serviette, Ricky, et range les affaires, nous rentrons à la maison.

_ C’est déjà fini les vacances ?

_ Encore cinq jours et on remonte sur Paris. Sophie et toi, vous recommencez l’école

dans une semaine.

Sophie, la soeur de Georges et Ricky, ne descendait à la plage que le matin car

elle se réservait l’après-midi pour travailler. À seize ans, elle se préparait déjà à passer

le bac.

Monsieur et madame Miller laissaient leurs enfants seuls à la villa » Les Cyprès

» pour la première fois en septembre. Cette année Georges avait dix-huit ans, était

majeur et pouvait prendre cette responsabilité. Ce qui réjouissait Ricky.

Ils traversèrent la route alors que les premières gouttes tachaient le goudron.

Puis, en trottinant, les deux garçons rejoignirent la villa familiale.

Les nuages se chargèrent de pluie et le vent se leva. Sur la plage de Saint-Clair,

à la sortie du Lavandou, les derniers vacanciers de septembre plièrent leurs parasols

inutiles et leurs serviettes de bain. Les jouets des enfants regagnèrent les coffres des

voitures familiales.

Ricky Miller, huit ans, frissonnait sous son tee-shirt Snoopy mais il aurait pu supporter

la pire des bourrasques. Car il attendait Georges, son frère, qui regagnait la plage

en battant l’eau des mains et des pieds avec une belle énergie.

Pour Georges, Ricky se serait fait couper en morceaux, il aurait traversé des forêts,

escaladé des montagnes. Il admirait sans retenue son frère qui le méritait bien, faut-il

le préciser ?

Georges le rejoignit sur le sable, tout dégoulinant d’eau.

_ Passe-moi la serviette, Ricky, et range les affaires, nous rentrons à la maison.

_ C’est déjà fini les vacances ?

_ Encore cinq jours et on remonte sur Paris. Sophie et toi, vous recommencez l’école

dans une semaine.

Sophie, la sœur de Georges et Ricky, ne descendait à la plage que le matin car

elle se réservait l’après-midi pour travailler. À seize ans, elle se préparait déjà à passer

le bac.

Monsieur et madame Miller laissaient leurs enfants seuls à la villa » Les Cyprès

» pour la première fois en septembre. Cette année Georges avait dix-huit ans, était

majeur et pouvait prendre cette responsabilité. Ce qui réjouissait Ricky.

Ils traversèrent la route alors que les premières gouttes tachaient le goudron.

Puis, en trottinant, les deux garçons rejoignirent la villa familiale.

*A l’oral, essaie de résumer ce que tu as compris de cette première lecture.

Orthographe : Les valeurs de la lettre G (révision).

Hier nous avons vu que la lettre G pouvait produire deux sons : le son [g] et le son

[j].

Aujourd’hui intéressons nous au son [g]. J’ai réécris les mots de la dictée qui

contiennent le son [g] :

garder – bougons- la vague- la bague- la guitare-gai

1)Dans cette courte liste, entoure la ou les lettres qui permettent d’écrire ou

de lire le son [g] dans chaque mot.

2) Quelles sont les différents façons d’écrire le son [g] ?…………………………..

3) Maintenant colorie d’une autre couleur les lettres qui suivent le son [g]

écrit avec « gu ». Que remarques-tu ?

4) Écris g ou gu dans les mots. Regarde bien la lettre qui suit le son [g] !

la …...are- la fati…..e- un …...idon- la lan…..e- un dra…...on- la ba…...e- le

kan…..ourou- se dé…...iser- une ba…..e- une …...enon- une …….itare- la

…...êpe- un escar…..ot- de la …….imauve- une …….range- un …..ide.

- une …...lace- une ……..irlande- du …...oudron- un …..oûter-

Graphisme : les lettres majuscules.

Réalise la fiche sur la lettre F.

Production d’écrit : la phrase du jour.

Le son [g] s’écrit : * g devant une consonne et A, O, et U.

*gu devant E et I

Je sais que le plus dur en ce moment est le manque des copains et des

copines. Écris une petite phrase pour un camarade de la classe en me

précisant son nom et envoie-moi cette phrase que je lui ferai parvenir !

Mathématiques : Le nombre 1 000

Exercice 1 : L’école a acheté 1003 craies. Représente la collection de

craies.

Exercice 2 : Coche la bonne proposition. ( aide : tu peux utiliser le

tableau de numération)

Exercice 3 :Complète en écrivant le nombre de punaises. ( aide : tu

peux utiliser le tableau de numération)

Exercice 4 : Complète. ( aide : tu peux utiliser le tableau de

numération)

Calcul mental : La table de multiplication de 7( nouvel

apprentissage)

1) Aujourd’hui, trouve la carte résultat qui correspond à chaque carte

calcul. Je vais t’expliquer comment trouver facilement le résultat de

chaque carte ( le calcul le plus simple à résoudre est surligné en

jaune)

4x7=……..7x4

* 2x7= ……..*+ encore 2x7= …….*14+14= ………...

6x7=…..7x6=…..

* pas de méthode particulière, résultat à mémoriser

10x7=7x10=…...

*10+10+10+10+10+10+10=( il est plus facile d’avancer de 10 en 10 que de 7 en 7)

5x77x5=…..

* Il est plus facile d’avancer de 5 en 5 →5+5+5+5+5+5+5=

2x7=...7x2

* c’est un résultat que tuconnais déjà, un double : 7+7

7x7=

* pas de méthode particulière, résultat à mémoriser

8x7=…..7x8=…..

* pas de méthode particulière, résultat à mémoriser

9x7=…..7x9=

* 9x7 se rapproche de 10x7.*10x7 (ou 7x10)=70

3x7=…..7x3

* 2x7=…...

*Je pars de 70 auquel j’enlève 7 ( puisque on ne voulait pas le nombre7,10 fois mais 9 fois) : 70-7=63

*3x7= …….+7=…….

Géométrie : La symétrie axiale( nouvel apprentissage)

1) Regarde la vidéo qui te résume ce que tu as appris hier avec

l’activité sur le pliage de la feuille.

https://youtu.be/jwjjXcVvtvA

2) Entoure les paires qui sont symétriques ( si on plie la feuille le long

de l’axe de symétrie, les deux images doivent parfaitement se

superposer).

*Choisis la carte symétrique par rapport à l’axe.