Foresterie et SantalMardi, 18 mai 2010

Intervenants :- Jean-François BUTAUD (Dr) Animateur Scientifique- Adélaïde TAUA (CPAIEN) Animatrice Pédagogique

Durée :- 01H30 : de 12H45 à 14H15

1)Exposé scientifique 20 mn2)Contexte pédagogique 10 mn3)Activités pratiques et réflexions pédagogiques 30

mn 1 secrétaire et 1 rapporteur par groupe4) Synthèse 3 X 10 mn

CONTEXTE PEDAGOGIQUE (1) Quels domaines d’activités et disciplines ?

De la découverte du monde vivant aux sciences expérimentales.

Cycle 1 Cycle 2 Cycle 3

Domaines d’activités

Découvrir le monde Sciences Expérimentales et Technologie

Disciplines Découvrir le monde vivant :

-Observation des caractéristiques du vivant.-Découverte de différents milieux et sensibilisation aux problèmes de l’environnement.

Le monde du vivant :

- Les manifestations de la vie chez les végétaux.- La biodiversité

- Unité et diversité du monde vivant- Education à l’environnement et au développement durable

CONTEXTE PEDAGOGIQUE (2) Quels domaines d’activités et disciplines ?

Sciences de la vie et de la Terre dans le secondaire6ème 5ème 4ème 3ème 2nde

Domaines d’activités

Sciences de la vie et de la Terre

Disciplines 1- Le peuplement d’un milieu2- Origine de la matière des êtres vivants3- Partie transversale : diversité, parentés et unités des êtres vivants

1- Respiration et occupation des milieux de vie

1- Evolution des organismes vivants et histoire de la terre2- Responsabilité humaine en matière de santé et d’environnement

1- La biodiversité, résultat et étape de l’évolution

Les programmes ?CONTEXTE PEDAGOGIQUE (3)

De la découverte du monde vivant aux sciences de la vie.

Cycle 1 Cycle 2 Cycle 3

Disciplines Découvrir le monde vivant

Le monde du vivant

Sciences Expérimentales et Technologie

Programmes Découvrir le monde vivant :

-Observation des caractéristiques du vivant.-Découverte de différents milieux et sensibilisation aux problèmes de l’environnement.

Le monde du vivant :

- Les manifestations de la vie chez les végétaux.- La biodiversité

- Unité et diversité du monde vivant- Education à l’environnement et au développement durable

Compétences - Retrouver l’ordre des étapes d’un végétal …- Contribuer par ses actions à l’amélioration du cadre de vie et au respect de l’environnement …

- Connaitre les principaux critères caractérisant le vivant, - Savoir que les végétaux vivent dans un milieu qui leur est propre …

- Savoir que le développement d’un être vivant …- Savoir que l’activité humaine peut avoir des conséquences sur les milieux;

Les programmes ?CONTEXTE PEDAGOGIQUE (4)

Sciences de la vie et de la Terre 6ème 5ème 4ème 3ème 2nde

Thèmes 1- Le peuplement d’un milieu2- Origine de la matière des êtres vivants3- Partie transversale : diversité, parentés et unités des êtres vivants

1- Respiration et occupation des milieux de vie

2- Reproduction sexuée et maintien des espèces dans les milieux

1- Evolution des organismes vivants et histoire de la terre2- Responsabilité humaine en matière de santé et d’environnement

1- La biodiversité, résultat et étape de l’évolution

Connaissances L’influence de l’homme peut être : directe sur le peuplement …

L’homme par son action sur le milieu peut modifier la teneur en dioxyde de l’eau et donc la répartition des êtres vivants.

La reproduction sexuée végétale comporte l’union d’une cellule reproductrice mâle et d’une cellule reproductrice femelle

Des évènements géologiques ont affecté la surface de la terre ….

La biodiversité est à la fois la diversité des écosystèmes, la diversité des espèces et la diversité génétique au sein des espèces…

CONTEXTE PEDAGOGIQUE (5)Quelles activités ?

Premier trimestre 2010/2011 Fête de la Science.

Concours Biodiversité, début octobre / Itereva

CONTEXTE PEDAGOGIQUE (6)Quels supports ?

- Livrets, Affiches, Dépliants, DVD de la Direction de l’environnement …

- Outils et supports du CRDP : Découverte des 3 grands rôles de la forêt Top classe

- Documentation des différentes associations - Sites Internet

CONTEXTE PEDAGOGIQUE (7)Rappels ?

La démarche scientifiqueUne nécessaire continuité Liaison école - CollègeLogique du dire, du voir, du faire, Des outils harmonisés : classeur d’expériences ou classeur

numérique d’expériences

REFLEXIONS PEDAGOGIQUES (1)

Les Groupes :

GROUPE 1

GROUPE 2

GROUPE 3

Participants

Secrétaire

Rapporteur

Pascale HENRION

Edwige DE LA MOTTE

REFLEXIONS PEDAGOGIQUES (2)

Les Travaux :

GROUPE 1

GROUPE 2

GROUPE 3

Domaines d’activités ?

Quelles Activités ?

SYNTHESEGROUPE 1 GROUPE 2 GROUPE 3