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Edité par S. LOTFI/ projet animation 2014 1

Fiche Projet d’animation

Identification

Nom du projet : concevoir, organiser réaliser et évaluer un projet d’animation ponctuelle en

Accueil de jour.

Nom des responsables du projet :

Nom de la structure qui porte le projet : Lycée Johannes Gutenberg

Adresse et téléphone :

Courrier électronique de la structure :

Présentation du projet

Public(s) concerné(s) par le projet : La classe de Mention complémentaire Aide à Domicile et une

classe d’aide soignante.

Partenaires du projet : les Accueils de jour du Val-de-Marne.

Résumé du projet

L’équipe enseignante souhaite renouveler l’expérience d’une animation ponctuelle en utilisant la

même démarche de projet que celle de 2012 du « Nouvel An chinois »

La réalisation attendue : Fêtez le carnaval en organisant une après midi récréatif avec les personnes accueillies dans un

Accueil de jour. Le programme de l'après-midi est défini par les élèves. Ce sera l’occasion d’un

partage, entre les résidents, les soignants et les élèves.

Le programme doit contenir :

- 3 activités différentes favorisant le maintien de l’activité mentale et des relations sociales (atelier

mémoire, activités sensorielles, ludiques, créatives ou d’expression et de communication)

- le conte du carnaval suivi d’une collation.

Objectifs professionnels :

Concevoir et mettre en œuvre un projet d’activités adaptées à un public particulier en

situation réelle.

Utiliser des outils professionnels d’animation : fiche de projet, PSALACRE, fiche

technique d’activité.

Prendre des responsabilités, des initiatives.

Participer à un travail d’équipe (classe) et s’intégrer dans le projet d’animation d’une

équipe de professionnels.

Où ?

Les élèves sont répartis en groupe de quatre. Nous souhaiterions être accueillis dans 3

3 Accueils de jour du GCSMS (Groupement de Coopération Sociale et Médico-sociale).

Quand ?

- L’animation au sein de la structure doit être menée entre le 16 et 23 mai 2014.

- Les élèves de chaque groupe sont responsables de la prise de contact avec les professionnels et la

responsable de l’accueil de jour.

Communication avec la base de données de l’annuaire des acteurs pour que la fiche se pré-remplisse avec les coordonnées, nom de la structure, etc…


Calendrier

ACTIONS Objectifs Compétences Contenu Supports

S1 PREPARATION DU PROJET Entre le lundi 08/04 au vendredi 30/04 /2014

Concevoir le

projet,

Rédiger la fiche

projet à l’aide du

PSALACRE

Rédiger les fiches

d’activités.

- Enumérer et

justifier les

différentes phases

d’élaboration d’un

projet ;

- Justifier le choix

de l’animation ;

- Justifier un projet

d’animation pour un

public et une durée

donnée

- organiser les

moyens : qui fait

quoi ?

C2 S'INFORMER

- ANALYSER –

DECIDER

C.21 Recueillir les

données

C.23 Déterminer

les priorités

compte tenu des

besoins, des

ressources, des

contraintes

Réaliser les groupes

S’informer sur :

- Le public accueilli

- Les locaux à disposition

- Les équipements

- le projet d’animation

dans l’établissement ?

- Existe-t-il une charte ?

- la place de l’animation

dans la structure ?

- les points de vigilance ?

Choisir les activités

adaptées au public

Rédiger la fiche projet

à l’aide du

PSALACRE.

Le PSALACRE

L’élève référent

qui a fait son

stage dans la

structure

le tuteur

professionnel

S2 SENSIBILISATION Entre le lundi 02/05 au vendredi 09/05 /2013

Préparer le

planning du

groupe.

Rencontrer

l’accueil de jour.

Annoncer

l’animation :

affiche,

invitations…

- S’organiser dans le

temps ;

- Enoncer et justifier

l’ordre des

différentes

opérations

- Argumenter ses

propositions.

- Choisir des outils

de communication

adaptés

- C - 1

COMMUNIQUER

C. 11 Créer une

situation d'échange

C. 12 Conseiller,

négocier

C. 13 Rendre

compte aux

interlocuteurs

concernés

C. 14 S'intégrer

dans un projet,

dans une équipe de

travail

Elaboration d’un

calendrier par groupe

de 4 jusqu’à

l’évaluation de

l’activité ;

Préparer les outils de

la communication.

présenter le projet aux

professionnels

Se présenter aux

personnes accueillies à

l’accueil de jour.

Restitution des

propositions.

Organisation de

l’information

dans l’accueil de

jour (tableau,

panneau)

Les numéros de

téléphone des

accueils de jour

Le tuteur

professionnel

Matériels

(cartons,

affiche.)


S3 PREPARATION DES OUTILS Entre le 12 mai et 16 mai 2014

Jeux, règles du

jeu, questions

pour un QUIZ,

décors de table,

etc….

Préparer les

outils de

l’évaluation

- Enoncer le degré

d’aide à apporter à la

personne aidée en

fonction de ses

besoins et de ses

possibilités.

- Indiquer les

conditions de

réussite ;

- Indiquer les critères

de qualité du résultat.

-Choisir les critères

d’évaluation de son

action d’animation.

C - 3

ORGANISER –

GERER

C.31 Organiser le

travail et s'adapter

- Préparer les

matériaux,

matériels

nécessaires

faire la liste chronologique

des activités ou taches et

les répartir au sein des

membres du groupe.

Chacun travaille ensuite

individuellement

Chacun présente ses

avancées aux autres et tient

ses engagements.

- Outil

informatique ;

- Documents

papiers.

- papiers

cartonnés

- feutres,

peintures,

papiers crépons,

etc.….

Plastifieuse

S4 REALISER Entre le 16 mai et 23 mai 2014.

L’ANIMATION

A L’ACCUEIL

DE JOUR

- Préparer la

réalisation du projet

d’animation en

assurant une bonne

organisation et en

respectant le facteur

temps.

C.11 Créer une

situation

d'échange

C.44 Mettre en

œuvre des activités

de maintien de la

vie sociale et de

loisirs

Réalisation de la

collation en TP nutrition

pour le goûter

Répéter et mettre au

point les derniers

détails.

Attribuer les rôles :

porte-parole, donneur

de consignes dans

chaque groupe ;

vigilance.

Mettre en œuvre

l’animation

- Lancement

- Animation

- Conclusion

- Rangement

- Evaluation avec les

Participants.

Fil conducteur

Programme.

S7 EVALUER LE PROJET le 26 mai et 30 mai 2014.

(Bilan de la

séquence)

- vérifier l’atteinte des

objectifs.

-Vérifier si l’action a

répondu au(x)

besoin(s) des

participants.

- Déterminer les

forces et faiblesses de

l’action repérer les

dysfonctionnements

- proposer des axes

d’amélioration

C.47 Evaluer et

ajuster son action

déroulement concret :

vérifier les écarts, trouver

les raisons, proposer des

solutions.

Questionnaire

aux

professionnels

aux observateurs

Créé le 04/03/2014 10:38:00


SE PREPARER…

LES CARTONS D’INVITATION…


L’AFFICHE

Décors de table


CHANSONS POUR LE CARNAVAL Tata yoyo, je vais à Rio, le roi Jazz… En set de table, chantées pendant la collation.


VAVAL Figure emblématique du carnaval des Antilles

Françaises (Guadeloupe, Guyane, Saint-Martin) qui

se déroule, sur deux mois environ, entre le

dimanche de l'épiphanie et le mercredi des

Cendres.

Vaval (diminutif créole de Carnaval) est le roi du

carnaval.

Il symbolise et incarne tous les problèmes de

l'année écoulée.

Il défile le dimanche gras. Il meurt le mercredi

des cendres, Il est représenté par un bwa-bwa

(mannequin) représentant un personnage

souvent connu.

L’incinération de Vaval est le symbole de la

purification des âmes.


COLLECTION DU QUAI BRANLY

EN ROUTE POUR L’ACCUEIL DE JOUR…


LE CONTE DU CARNAVAL CONTE AVEC MASQUES /MARIONETTES

VISITE GUIDEE AU MUSEE DU QUAI BRANLY http://www.quaibranly.fr/fr/si-vous-etes/activites-en-groupe/visites-guidees/visites-thematiques/

Musée Du quai Branly

http://www.quaibranly.fr/fr/si-vous-etes/activites-en-groupe/visites-guidees/visites-thematiques/

http://www.quaibranly.fr/fr/si-vous-etes/activites-en-groupe/visites-guidees/visites-thematiques/


LE CONTE CHOISI FAIT PARTIE DU FOLKLORE DES PYRENEES - See more at: http://www.carnavalbiarnes.com/culture-bearnaise/contes-et-legendes/#sthash.BzF7RocP.dpuf C’est une histoire fantastique qui mobilise tout le Béarn : celle du retour d’exil de sa Majesté Sent Pançard et de sa cour jusqu’au paroxysme final : l’exécution de Sent Pançard. Les personnages carnavalesques d’aujourd’hui sont ceux que l’on retrouve dans les Pyrénées depuis toujours : l’ours, les hommes sauvages, les dames blanches, Carême… Origine & Signification du Carnaval Etymologie latine : « carnis levare » c’est à dire enlever, ôter la viande, la chair. Elle est établie sur le fait que le carnaval précède immédiatement le Carême ; elle le présente comme un adieu à la chair. Cette période est propice à tous les excès, sachant que les restrictions à venir seront contraignantes. Mais qui est donc Sent Pançard ? Comme VAVAL des ANTILLES c’est un personnage immense et ventru qui concentre en lui tous les désirs, tous les défauts, mais aussi tous les maux du monde (guerres, catastrophes, injustices…). C’est le parfait bouc émissaire.

http://www.carnavalbiarnes.com/culture-bearnaise/contes-et-legendes/#sthash.BzF7RocP.dpuf

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La nuit dévore le jour

PERSONNAGES : CRO ET SAPIENS (LES 2 CHASSEURS), LE SORCIER, LE PELU (L’OURS), LE SORCIER Narrateur : Il était une fois, à une époque très ancienne, une époque où les hommes vivaient

dans des cabanes de branches et de peau, où les hommes faisaient chanter la montagne en

festoyant dans ses grottes, à l’entrée des cavernes…Il y en avait deux, cachés derrière un

buisson, face à la montagne, un bâton à la main, attendant qu’une bête sauvage passe. Tout à

coup, l’un dit à l’autre :

CRO — Eh !

SAPIENS — Qu’y a-t ‘il ?lui répondit-il.

CRO — As-tu vu la neige sur la montagne ?

SAPIENS — Oui, je l’ai vue.

…

CRO — Eh !

SAPIENS -Qu’y a-t-il ?

CRO As-tu vu le soleil ?

SAPIENS — Oui, et alors ?

CRO — Il n’ose plus monter au beau milieu du ciel, on dirait qu’il est effrayé !


SAPIENS— Ah, tu crois ?

…

CRO — Eh !

SAPIENS — Qu’y a-t’ il ?

CRO — As-tu vu la nuit ?


CRO — Elle devient de plus en plus longue et obscure !

SAPIENS — Ah !

…

CRO — Eh !


CRO — As-tu vu le jour ?


CRO — Il raccourcit de plus en plus !

SAPIENS — Ah ! !

…

CRO — Eh !

SAPIENS — Qu’y a-t ‘il ?

CRO — On dirait que la nuit dévore le jour !

SAPIENS — Ah !!

…

CRO — Eh !


CRO — Et si elle dévore le jour entièrement ?

SAPIENS — Eh bien alors nous mourrons !

CRO — Et que faut-il faire ?

SAPIENS —Là, à mon avis, il faut aller voir le sorcier.

Narrateur : Ils allèrent voir le sorcier en courant. Bien sûr, lui savait ! Il habitait une grotte un

peu à l’écart du village. Ils y arrivèrent ; il régnait là un mélange d’odeurs de corne brûlée et

d’onguents sucrés. Un peu effrayés, ils osèrent demander :

CRO —Eh, sorcier !

Le Sorcier— Qui y a-t ‘il ? leur répondit-il d’une voix terrifiante.

SAPIENS — La nuit devient de plus en plus longue!

Le Sorcier— Je sais !

CRO — Et le jour de plus en plus court!

Le Sorcier — Et alors ?

SAPIENS — On dirait que la nuit dévore le jour !


Sans sortir de sa grotte, le sorcier dit :

Le Sorcier —Ce n’est que le début d’une mauvaise période, la période du froid, de

l’obscurité, des bêtes sauvages affamées et de la peur.

CRO et SAPIENS — Et que faut-il faire ? lui demandèrent les chasseurs.

Le Sorcier — Il faut festoyer dans la montagne. Il faut aller chanter et danser à l’entrée de

notre grotte autour d’un grand feu, surtout sans le quitter des yeux, jusqu’à ce que la lune

soit ronde.

Le narrateur : Les deux chasseurs allèrent voir tous les hommes du village pour leur raconter leur

histoire. Ils dansèrent et chantèrent autour du feu pendant des nuits et des jours et des jours et

des nuits, surtout sans le quitter des yeux, et peu à peu nuit après nuit la lune devint ronde. Mais

la nuit affamée continuait son repas et le soleil, maintenant, n’osait même pas passer au-dessus

de la montagne. Alors, ils retournèrent voir le sorcier. En arrivant, ils reconnurent ce mélange

d’odeurs de corne brûlée et d’onguents sucrés, la grotte en était tout enfumée.

Ils se mirent à demander :

CRO et SAPIENS — Eh, sorcier !

Le Sorcier — Qu’y a-t-il ? leur répondit-il d’une voix terrifiante.

— Nous avons chanté, nous avons dansé jusqu’à ce que la lune soit ronde mais la nuit devient de

plus en plus longue.

Le sorcier demanda :

— Est-il parti ?

CRO et SAPIENS — Qui devait partir ? lui demandèrent les chasseurs.

Le Sorcier — Eh bien, notre cousin, l’homme sauvage de la montagne, « lo pelut * » qui sait

marcher sur les jambes de derrière, qui sait ramasser les myrtilles comme on cueille une

fleur, qui sait trouver le miel et les sources fraîches et qui s’en va quand il faut partir,

répondit-il en colère.

CRO et SAPIENS — Oui, broish*, l’ours a disparu, lui dirent les chasseurs, effrayés.

Le narrateur : Le sorcier gagna le fond de la grotte et revint avec la peau de l’ours tué l’été

passé. Il avait gardé la tête attachée à la peau. Il mit la tête de la bête sur la sienne puis il

s’enroula dans la peau de l’ours et dit :

Le Sorcier —Pour faire revenir le beau temps, il faut faire revenir l’ours car il porte le

printemps sur son dos. Il l’emporte quand il s’en va mais quand il revient, le soleil fait

pleurer la montagne. Venez, vêtus ainsi, dans la bouche de la montagne, nous allons danser

et chanter autour du grand feu, surtout sans le quitter des yeux. Nous allons lui faire croire

qu’il y en a un qui est sorti. Ainsi l’ours va revenir et le printemps avec lui.


Le narrateur : Et ils chantèrent et dansèrent des nuits et des jours et des jours et des nuits autour

du feu, et surtout sans le quitter les yeux, dans la montagne. Cela dura une lune entière…

Puis un jour, celui qui regardait toujours l’horizon cria :

CRO —Je l’ai vu ! je l’ai vu ! Tout chargé de printemps ! Le vent du sud se lève !

Le narrateur : C’était vrai, » Lo Mossur « * était revenu avec » la balaguèra « qui, aussitôt, fit

pleurer la montagne ; comme » un lop de la neu* ». Elle chassa la neige jusqu’au sommet. Puis,

jour après jour, le soleil se leva plus tôt, s’en alla un peu plus tard et, enhardi parce qu’il n’était

plus tout seul, il se mit à monter un peu plus haut dans le ciel. Les arbres, réveillés,

commencèrent à se vêtir de vert, puis de fleurs de toutes les couleurs et enfin de fruits sucrés.

Les bêtes, petites et grandes, osèrent alors parcourir les forêts et les prairies. Pour les hommes,

le beau temps était revenu, le temps de la lumière et de la chaleur, le moment de partir à la

chasse parce qu’ils en avaient besoin et justement… regarde…

Il y en a deux, cachés derrière un buisson face à la montagne, un bâton à la main attendant

qu’une bête sauvage passe. Tout à coup… écoute… l’un dit à l’autre :

CRO — Eh !

SAPIENS — Qu’y a-t-il ?lui répondit-il.

CRO — As-tu vu la neige sur la montagne ?

SAPIENS — Oui, je l’ai vue.

…

CRO — Eh !

SAPIENS -Qu’y a-t-il ?

CRO As-tu vu le soleil ?


CRO — Il n’ose plus monter au beau milieu du ciel, on dirait qu’il est effrayé !

SAPIENS— Ah, tu crois ?

…

CRO — Eh !


CRO — As-tu vu la nuit ?


CRO — Elle devient de plus en plus longue et obscure !

SAPIENS — Ah !

…

CRO — Eh !


CRO — As-tu vu le jour ?



CRO — Il raccourcit de plus en plus !

SAPIENS — Ah ! !

…

CRO — Eh !


CRO — On dirait que la nuit dévore le jour !

SAPIENS — Ah !!

…

CRO — Eh !


CRO — Et si elle dévore le jour entièrement ?

SAPIENS — Eh bien alors nous mourrons !

CRO — Et que faut-il faire ?

SAPIENS —Là, à mon avis, il faut aller voir le sorcier.

Le narrateur : Eh ! Sais-tu comment s’appelle cette fête où il faut s’habiller en son contraire, où

il faut chanter et danser autour du grand feu, surtout sans le quitter des yeux, juste pour faire

revenir le printemps ? De nos jours, les gens l’appellent Carnaval.

Et cric et crac le conte est terminé.

Et crac et cric le conte est fini.

* *lo pelut [lou pélutt] : » le poilu « , nom donné a l’ours en Béarn »

broish [broutch] : nom donné aux sorciers

*lo Mossur [lou moussu] : » le monsieur » nom donné à l’ours en Béarn

» La balaguèra » [la balaguèro] : nom donné au vent du sud

*lo lop de la neu [lou loupp dé la nèw] : » le loup de la neige » nom donné au vent du sud qui fait

fondre rapidement la neige.