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06/10/2017

Journée d’accueil

des entrants

Faculté d’Ingénierie

UPMC

Sorbonne Universités

Formation

Recherche

Les actions institutionnelle

‣Un chiffre

‣Un autre chiffre

La vie de l'UFR

Conseils et commissions

Communication et outils

Contacts utiles

La formation

Présentation des départements

Plateformes pédagogiques

Formation doctorale

La recherche

Présentation des laboratoires

L’université Pierre-et-Marie Curie (UPMC)

PRES

Organisation interne

La Faculté d'Ingénierie – UFR 919

Historique

Son périmètre

Ses missions

Structure et fonctionnement

UPMC

Sorbonne Université = Nouvelle Université (NU) = Paris 4 + 6.

Création au 1er janvier 2018.

Sorbonne Universités = NU + INSEAD + Muséum + CNRS

+ Inserm + IRD + INRIA + ...

CeRe'ambiIon's’inscrit''dans'la'construcIon'de'Sorbonne'Université''

 '65000'étudiants,'1230'doctorats'par'an'' 'près'de'5000'chercheurs'et'enseignantsGchercheurs'

Sorbonne!Bachelor!College!

School!!of!Law!

Faculty!of!Arts!&

!Humani4es!

Faculty!of!Medicine!

Faculty!of!Science!

Museum!of!Natural!History!

Ins4tute!of!Media!and!Journalism!!

UTC!Ins4tute!of!Technology!

INSEAD!!Business!School!

Sorbonne!University!Doctoral!College!

Ins4tute!of

!Educa4on!Sorbonne!!University!!in!2016!

6'10/04/12'

Sorbonne Universités

Université scientifique majeure (Shanghai) « visible »

Sciences et Médecine

7 UFR : Chimie, Ingénierie, Mathématiques, Médecine, Physique,

Sciences de la Vie, Terre environnement biodiversité.

3 stations marines, 2 instituts (Astrophysique, Henri Poincaré)

1 école interne (Polytech’UPMC).

Organisation en Pôles : Pôle 1 = Modélisation et Ingénierie.

Université Pierre-et-Marie Curie (UPMC)

0

500

1 000

1 500

2 000

2 500

3 000

Ingén. Sc. Vie Math. Chimie Phys. T. Env. Bio. EPU 1re année

Sciences = 22 139 étudiants Médecine = 11 763 étudiants

27 %Source : VP Enseignement 16 oct. 2013

Répartition des effectifs (hors

médecine). Année 2013-14

Source : Bilan social UPMC 2014

0

250

500

750

1 000

Prof MCF PRAG PRCE CME ATER

24

114

4

161

7580

658

78

950

393

UPMC SciencesIngénierie

UPMC Sciences 2012(Personnel UPMC)

BIATSS

106

2550

3000

2250

1500

750

0

Source : Bilan social 2012

0

300

600

900

1 200

Modélisation & Ing Énergie mat. Univers T vivante et environ. Vie et santé

820

520

700

970

700740

590

175

1160

840

1050

850

Enseignants Chercheurs (EC) et Chercheurs (C)BIATSS (Bibliothécaires, ingénieurs, administratifs, techniciens, ouvriers, personnels sociaux et de santé)Doctorants

Différents pôles de l’UPMC

Source : Bilan social 2012

Jeune UFR : préparation 2007, mise en fonction 2008.

Trois domaines scientifiques : électronique, informatique, mécanique.

Départements de formation : quatre départements.

Laboratoires de recherche : une quinzaine d’entités.

Plates formes pédagogiques : trois plateformes.

Faculté d’ingénierie

Leschiffresquimontrentnotrepoli2queenac2on

‣Un chiffre

‣Un autre chiffre

‣ 4000 étudiants sur les

cinq années.

‣ 350 chercheurs et

enseignants

chercheurs.

‣ 500 doctorants

Département de Licence Mécanique et Électronique

Directrice : H. Dumontet Adjoint : Z. Ren

Département de Licence Informatique

Directeur : J.L. Desbarbieux Adjointe : I. Mounier

Département de Master Informatique

Directeur : E. Bampis Adoints : C. Agon et O. Fourmaux

Département de Master Sciences de l’Ingénieur

Directeur : B. Gas Adjoint : F. Ollivier

FACULTÉ D’INGÉNIERIE - UFR 919

Directeur : Yves Berthaud Directrice adjointe : Emmanuelle Encrenaz-Tiphene Responsable administratif : Nicolas Vautrin Adjointe au resp. administratif : Catherine Moreau-Meyer

Vice-président de la commission scientifique : Patrick Gallinari Vice-Pte de la commission des enseignements : Valérie Ménissier-Morain

Gestion : Olivier Cabane, Carole Le Nillon et Annick Maunourri

Responsable du Tableau de Service : Christophe Gonzales

Plateforme pédagogique Ingénierie

Responsable : Maria José Barbosa

Plateforme pédagogique Informatique

Responsable : Bijan Majeri

Centre de Micro-électronique de Paris

Directeur : Jean-Jacques Ganem

Service commun Logistique et entretien

Plateforme pédagogique Saint-Cyr

Responsable : Philippe Guibert

Group of electrical engineering, Paris

Directeur : C. Marchand

Labo. d’électronique et d’électromagnétisme Dir. : A. Benlarbi-Delaï

Labo. d’Info. Médicale et d'Ingénieurie des

Connaissances en e-Santé Directeur : M. C. Jaulent

Unité de Modélisation Math. et Info. des Syst. Complexes

Directeur : M. Zucker

Sciences et Technologie de la Musique et du Son

Direction : Iterim

Laboratoire d’imagerie biomédicale

Directeur : P. Laugier

Laboratory of Computational &

Quantitative Biology Directrice : A. Carbone

Institut du Calcul et de la Simulation

Directeur : P. Frey

Image, Pervasive Access Lab

Directeur Fr : M. Mokhtari

Institut de la vision Équipe Vision & calcul nat.

Resp. : R. Benosman

Institut Jean le Rond d’Alembert

Directeur : S. Zaleski

Laboratoire d’informatique de Paris 6

Directeur : J. C. Bajard

Institut des systèmes intelligents et de robotique

Directeur : R. Chatila

Fédé. Francilienne en Méca. des Matériaux

Directeur : S. Forest

Institut universitaire Ingénierie et santé

Directrice : ???

Institut des sciences de la communication du CNRS

Directeur : P. Griset

La formation

Département de licence d’informatique

Département des licences de Mécanique et

Électronique, énergie électrique et automatique

H. Dumontet Z. Ren

Département de master sciences pour l’ingénieur

Département de master d’informatique

J.L. Desbarbieux

C. AgonE. BampisB. Gas F. Ollivier

Institut de formation doctorale

Muriel Umbhauer

Quelques données

‣ 800 étudiants par département.

‣ 4000 étudiants au total pour l’UFR sur 5 années.

‣ 500 doctorants (UFR)

I. Mounier10 11

Faculté d’ingénierie de l’upmc Faculté d’ingénierie de l’upmc

Parcours à orientation professionnelle de licence 2Ce parcours de niveau licence 2 est une année préparatoire à l’entrée en licence professionnelle. Il propose des enseignements orientés vers les outils et les applications pour consolider les acquis et développer des compétences techniques en mécanique et EEA. Il intègre un stage obligatoire de 8 semaines en entreprise.

Licences professionnellesAu niveau licence 3, une licence professionnelle forme des assistants-ingénieurs par la voie de l’alternance et de l’apprentissage, ou de la formation continue. Elle est organisée en partenariat avec le centre de formation par l’apprentissage de la faculté des métiers de

l’essonne (FDME) basé à Evry.La licence professionnelle se fait au sein de l’un des 2 parcours suivants :• Responsable maintenance et environnement pour l’immobilier et l’hôtellerie (RMEI)• Efficacité énergétique dans les bâtiments industriels et du tertiaire (2EBat)

Débouchés à l’issue de la licence > Insertion professionnelleMuni d’un diplôme d’état de licence professionnelle, l’étudiant à l’issue d’un parcours professionnalisant rejoint les métiers d’assistant-ingénieur dans l’industrie liée à l’EEA à BAC+3. Toutefois, il a également la possibilité de poursuivre ses études.

Poursuite d’études des diplômés de licence électronique, énergie électrique, automatique (EEA) (2008-2013)

Poursuite d’études des diplômés de licence d'informatique

Master SDI : systèmes communicants 24 %

Master info : systèmes électroniques et systèmes informatique 23 %

Master SDI : ingénierie de la robotique et des systèmes intelligent 18 %

Autres 9 %

Master SDI : ingénierie de l’informatique industrielle et de l’image 8 %

Master SDI : ingénierie pour la santé 6 %

Grandes écoles d’ingénieur 6 %

Master SDI : capteurs, instrumentation et mesures 6 %

18%

23%

24%

9%

6%

8%

6%

6%

Master informatique UPMC 76 %

Masters hors UPMC 9 %

Non réponses 9 %

École d’ingénieurs 2 %

Insertion professionnelle 2 %

Autres masters UPMC 1 %

Autres formations 1 %

DÉPARTEMENT DE LICENCE D’INFORMATIQUE

Responsable administrative : Marie Watteaux [email protected]

Comité de pilotage : Karine Heydemann [email protected] Pascal Manoury [email protected]

Olivier SigaudDirecteur de la licence d’[email protected]

Isabelle Mounier Directrice des études [email protected]

La licence d'informatique délivre le diplôme national de licence de sciences et de technologie, mention informatique.Cette formation universitaire, généraliste en informatique, mêle enseignements théoriques et savoir-faire pratique.Elle a été conçue à la carte pour favoriser les projets individuels de poursuite d’études ou d’insertion professionnelle dans les divers domaines de l’informatique. Le département de licence d’informatique pilote plusieurs parcours.

Parcours général en licence 2 et licence 3Les enseignements proposés offrent la possibilité de couvrir un large spectre des aspects de l’informatique. Il permet aux étudiants d’appréhender la nécessaire cohésion entre les compétences théoriques et technologiques qui permettent de maîtriser la complexité et l’ensemble des enjeux de l’informatique.Ces enseignements ont été conçus en concertation avec les spécialités du master d’informatique de l’université.

Parcours bi-disciplinaire « informatique, mathématiques et applications » en licence 2 et licence 3Ce parcours a été conçu et assuré par les départements de licence d’informatique et de licence de mathématiques. Il permet d’obtenir une double licence sous conditions

de validations spécifiques, offrant ainsi la possibilité de poursuite d’études vers un master d’informatique, où les compétences mathématiques sont nécessaires aussi bien qu’un master de mathématiques réclamant des compétences en informatique.

Parcours professionnalisant :• Licence 2Le parcours « application des technologies de l’information et de la communication » (ATIC) complète un enseignement de base par des pratiques professionnelles dans le cadre d’enseignements orientés « projet » et un stage en entreprise de 3 mois en fin d’année.• Licence 3Le parcours de licence 3 en alternance « développeur d’applications nouvelles technologies » (DANT) offre une formation orientée vers la maîtrise opérationnelle des technologies du développement logiciel. L’alternance peut être effectuée soit par contrat d’apprentissage (CFA-UPMC), soit par contrat de professionnalisation (service de formation continue).• Licences professionnelles- licence professionnelle systèmes informatiques et logiciels, mention « projet WEB, développement et communication multimédia »- licence professionnelle métier de l’édition, mention « intégrateur gestionnaire des flux numériques dans les industries graphiques »

76% 9%

9%

2%

2%

1%

1%

O. Fourmaux

Plateformes

1. Plateforme informatique

Les plateformes pédagogiques sont au nombre de trois :

B. Majeri P. Guibert

J.J. GanemM.J. Barbosa

Centre de Micro-électronique de Paris :

3. Plateforme mécanique (Saint Cyr)

2. Plateforme électronique mécanique

La recherche

Quelques données

‣ 240 enseignants chercheurs

‣ 110 chercheurs

‣ 500 doctorants

‣ 200 BIATS

LCQB

ISIR

L2ELIP6

d’Alembert

STMS

LIB

IdV

ICS

IUIS GEEPS

UMMISCO

IPAL

ISCC

FFMLIMICS

Catherine Moreau-Meyer

Adjointe

Olivier Cabane

Gestion des heures complémentaires

et des vacations

Carole Le Nillon

Gestion financière

et commission des thèses

Annick Maunourri

Gestion financière

Christophe Gonzales

Tableau des services

Équipe administrative

Nicolas Vautrin

Responsable administratif

Emmanuelle Encrenaz-Tiphene

Directrice Adjointe

Yves Berthaud

Directeur de l’UFR

Valérie Ménissier-Morain

Vice-Présidente de la

Commission des enseignements

Patrick Gallinari

Vice-Président de la

Commission scientifique

Bureau de la Faculté

Hélène Roussel

Membre du bureau


Adjointe au RAC

Nicolas Vautrin

RAC

Yves Berthaud Directeur Emmanuelle Encrenaz-Tiphene Directrice adjointe

Tél. : 01 44 27 39 36 Porte 210 [email protected]

[email protected]

Carole le Nillon

Gestionnaire administrative, gest. financière de la plateforme Info

Secrétaire des thèses et HDR Tél. : 01 44 27 43 91 Porte 202

[email protected]

Gestionnaire administrative (TdS, vacataires, heures complémentaires)



Adjointe au responsable administratif Rel. internationales Communication


Nicolas Vautrin

Responsable administratif

Tél. : 01 44 27 23 80 Porte 201A [email protected]

Annick Maunourri

Gestionnaire financière Coordinatrice de l’U.B.


FACULTÉ D’INGÉNIERIE - UFR 919 UPMC

Tour 55, couloir 55/65, 2e étage, 4 place Jussieu 75252 PARIS cedex 05 - Case courrier : 175

Fax : 01 44 27 21 61

Logistique T14-T15

Service Entretien des locaux Ana-Paula Lourenco-Pinto

Patrice Onestas

Valérie Ménissier-Morain Commission Enseignement

[email protected]

Patrick Gallinari Commission scientifique

[email protected]

Responsable du TdS Christophe Gonzales

[email protected]

Commission des personnels Assistant de prévention Philippe Maljean

[email protected]

Olivier Cabane

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La formation à l’UPMCLa formation à l’UPMC

CM

I

IPolytech PARIS-UPMC = EPU (École Polytechnique

Universitaire)

IISUP = Institut de Statistique de l’UPMC

ICMI = Cursus de Master en Ingénierie

Polytech PARIS-UPMC = EPU (École Polytechnique Universitaire)

ISUP = Institut de Statistique de l’UPMC

CMI = Cursus de Master en Ingénierie

Cycle d’intégration : 3 portails proposés aux APB.

PeiP (Préparation aux Écoles d’Ingénieurs Polytech) 150 étudiants dans un

ensemble d’UEs de L1 et L2 fixé, essentiellement de maths, physique-chimie,

informatique et ingénierie, avant concours sur dossier en fin de L2 (Cursus bi-

disciplinaires intensifs).

Cursus bi-disciplinaire intensif : L2 et L3 ensemble renforcé d’UEs imposées

dans 2 disciplines, aboutissant à la double licence (PIMA, Mécanique -

Mathématiques . . .)

Double cursus sciences et xxx (SHS SU), aboutissant à une double licence

(musicologie, linguistique, design, philosophie, sciences sociales, science et

chinois etc.)

CMI : pendant 5 ans ensemble renforcé d’UEs imposées en ingénierie et

SHS

Licence

L1 : cycle d’intégrationPortail MIPI Portail PCGI Portail BGC

L2, L3,monodisciplinaire ou bidisciplinaire

I Cycle d’intégration : 3 portails proposés aux APBI PeiP (Préparation aux Écoles d’Ingénieurs Polytech) 150 étudiants

dans un ensemble d’UEs de L1 et L2 fixé, essentiellement de maths,physique-chimie, informatique et ingénierie, avant concours surdossier en fin de L2

I Cursus bidisciplinaire : L2 et L3 ensemble renforcé d’UEs imposéesdans 2 disciplines, aboutissant à la double licence (PIMA, . . .)

I Double cursus sciences et xxx (SHS SU), aboutissant à une doublelicence (musicologie, linguistique, design, philosophie, sciencessociales, chinois à venir, etc.)

I CMI : pendant 5 ans ensemble renforcé d’UEs imposées eningénierie et SHS

L1 avec 3 parcours : MIPI, PCGI et BGC

MIPI : Mathématiques-Informatique-Physique-Ingénierie

PCGI : Physique-Chimie-Géosciences-Ingénierie

IS1 : ingénierie = 6 ECTS mécanique ou 6 ECTS électronique

IS2 : ingénierie = 9 ECTS mécanique et électronique

IPetits projets : bidisciplinaire ou monodisciplinaire

Parcours classique mono-disciplinaire

Parcours classique mono-disciplinaire

Diplôme obtenu : Licence de Sciences et Technologies mention A

Complément"Discipline"A"12"ECTS"

Majeure""Discipline"A"15"ECTS"

S3"

S4"

S5"

S6"

OIP"3"ECTS"

Anglais"3"ECTS"

Complément"Discipline"A"

9"ECTS"


Anglais"3"ECTS"



ComplémentDiscipline"A"

9"ECTS"


Moyenne"du"semestre"

18(

Conditions d’accès en L1 : avoir validé le L1 et suivi l’UE S2 discipline A

Parcours classique bi-disciplinaire

19(Diplôme obtenu : Licence de Sciences et Technologies mention A

Parcours classique bi-disciplinaire



OIP"3"ECTS"

Mineure"Discipline"B"12"ECTS"

S3"

S4"

S5"

S6"

Anglais"3"ECTS"


9"ECTS"


Anglais"3"ECTS"




9"ECTS"


Mineure"Discipline"B"

9"ECTS"



9"ECTS"

Moyenne"du"semestre"

19(

Conditions d’accès : avoir validé le L1, suivi l’UE S2 discipline A et UE S2 discipline B

L2, L3 : monodisciplinaire ou bidisciplinaire majeure/mineure

Inscription

dans une mention A

L2-L3

Une majeure

Discipline A

Global L2+L3

65 % des ECTS

Cœur disciplinaire

nécessaire et suffisant

Diplôme

Licence Sciences et

Technologies

Mention A en L3

Une Complémentaire

Discipline A

Parcours monodisciplinaire

ou

Une Mineure

Discipline B

Parcours bidisciplinaire

35 % des ECTS

Un ensemble cohérent de cours

Conditions ad hoc

licence mention B

{ UEs mineure Discipline A } ⇢ { UEs majeure Discipline A }

Santé

Parcours bi-disciplinaire intensif

21(



S3"

S4"

S5"

S6"

OIP"3"ECTS"

Anglais"3"ECTS"


9"ECTS"


Anglais"3"ECTS"




9"ECTS"


Parcours exigeant bi-disciplinaire



9"ECTS"



9"ECTS"

SurMineure"Discipline"B"

6"ECTS"


6"ECTS"


6"ECTS"


6"ECTS"

Moyenne""du"semestre"

Diplôme obtenu : Licence de Sciences et Technologies mention A (double"diplôme"possible)"

Conditions d’accès : avoir validé le L1, suivi les UE S2 disciplines A et B. Admission surdossier Diplômes obtenus : Licence de Sciences, Technologies, Santé, mention A et mention B

La formation

Département de licence d’informatique

H. Dumontet Z. Ren

Département de master sciences de l’ingénieur

Département de master d’informatique

J.L. Desbarbieux

B. Gas F. Ollivier


M. Umbhauer

Quelques données

‣ 600-900 étudiants par département.

‣ 4000 étudiants au total pour l’UFR sur 5 années.

‣ 500 doctorants (UFR)

I. Mounier10 11











Autres 9 %





18%

23%

24%

9%

6%

8%

6%

6%



Non réponses 9 %















76% 9%

9%

2%

2%

1%

1%

Département des licences de Mécanique et

Électronique, énergie électrique et automatique

C. AgonE. Bampis O. Fourmaux

L.InfoT24-T25 2e étage

Licence d’informatique

I. Mounier

10 11











Autres 9 %





18%

23%

24%

9%

6%

8%

6%

6%



Non réponses 9 %















76% 9%

9%

2%

2%

1%

1%

J.L. Desbarbieux

Administration

S. Zimny

Architecture de la mention informatique en 2016

Pima

Pima

Écoles d’ingénieur Masters Masters professionnels Insertion professionnelle

L2 Majeure Mineure

L2 Mono-disciplinaireCPGE

DUT BTS

DUT BTS

L3 Majeure Majeure

L3 Dant

LP Flux numériques

LP Webmestre, multimédia

LP Animation 3D

L3 Majeure Mineure

L3 Mono-disciplinaire

L2 Majeure Majeure

CPGEL1 MIPI

Maths, Info, Physique, Ingénierie

Ré-orientation

Parcours sur dossier

Parcours sur titre

Recrutement extérieur

L2 ATIC

Système de cours à la carte, thèmes variés :

Ø Connaissances de base.

Ø Algorithmique.

Ø Architecture des ordinateurs.

Ø Bases de données.

Ø Mathématiques pour l’informatique.

Ø Programmation et développement.

Ø Réseaux.

Ø Systèmes.

Flux sortants :

Parcours général : thèmes et flux

10 11











Autres 9 %





18%

23%

24%

9%

6%

8%

6%

6%



Non réponses 9 %















76% 9%

9%

2%

2%

1%

1%

Effectifs :

Ø 290 (=226 Mono + 50 Majeure + 14 Bi-discip intensif (ex PIMA) + 9 DC) étudiants en L2 et

270 (=210 Mono + 27 Maj + 26 BDI + 4 DC) étudiants en L3. Il y a 35 étudiants en mineure

L3 et 50 L2. Ø 16 étudiants en L2 Atic.

Ø 17 étudiants en L3 Projet Web cette année (apprentissage).

Ø 11-12 étudiants en L3 Flux numériques.

Ø 16 étudiants en L3 Pro DANT.

Ø Effectifs stables (600 au total).

Ø Environ 160 diplômés par an (hors DANT), dont 20 % en janvier.

UE :

Ø Forte réduction du nombre d'UE dans la maquette 2014-2019.

Ø Mais toujours déficit important d'enseignants UPMC (7000 heures ?).

Ø Service moyen > 192 h équivalent TD.

Consultez : https://www-licence.ufr-info-p6.jussieu.fr/lmd/licence/public/espace_enseignant/pedagogie/

Parcours général : effectifs et charge

https://www-licence.ufr-info-



M.InfoMaster d’informatique

T24-T25 2e étage

Administration

Responsable administrative

Jacqueline Collet Narboni

Administration

Direction

Bruno Escoffier

Maria Potop

Séverine Dubuisson

Actuelle Future (?)

Lieu Maison de la pédagogie, 2ème étage

Responsable administrative

Jacqueline Collet Narboni

Jean-Claude Bajard

O. Fourmaux C. AgonE. Bampis

Programme en 2 ans : 120 ECTS

Quatre semestres :

Ø Connaissances de base.

Ø Approfondissement.

Ø Spécialisation.

Ø Stage.

Quelques données

‣800 étudiants

‣9 parcours

‣140 UE

‣200 EC

9 parcours

Ø Agents Distribués, Robotique, Recherche Opérationnelle,

Interaction, Décision (ANDROIDE).

Ø Bio-informatique et modélisation (BIM).

Ø Données, Apprentissage et Connaissances (DAC).

Ø Imagerie (IMA).

Ø Réseaux (RES).

Ø Systèmes et Applications Répartis (SAR).

Ø Systèmes Électroniques et Systèmes Informatiques (SESI).

Ø Sécurité, Fiabilité et Performance du Numérique (SFPN).

Ø Science et Technologie du Logiciel (STL).

Programmes Internationaux

Ø Bio-info-biomathématique

(Université Libre de Bruxelles).

Ø Masters EIT ICT Labs (ensemble d’universités

européennes).

Ø Master international francophone en info

(Canada).

Ø PUF (Vietnam).

Programmes par Alternance

Ø CFA ITESCIA spécialité RES.

Ø CFA AFTI spécialité : SFPN.

Ø CFA INSTA spécialité STL.

L.MEEAT55-65 2e étage

Licence de mécanique et électronique, électrotechnique et

automatique

Z. RenH. Dumontet

Administration

M. Zumaran

Architecture des Licences Mécanique et ÉÉA

Master SPIMaster Info SESI

Grandes Écoles

L3 Mécanique et ÉÉA

Maj. Méca Maj. ÉÉA

Licences professionnelles

GMPE MREP IDI CAI

Insertion

DUT BTS

L2 à orientation professionnelle

Méca - Élec

L2 Mécanique et ÉÉA

Maj. Méca Maj. ÉÉA

L1 - Cycle d’intégration MIPI et PCGI

Maths Info Phys. Ingénierie Phys. Chimie Géologie Ingénierie

CPGE L1/L2 DUT

Cur

sus

de

Ma

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CM

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Mé

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olo

gie

Licences générales : parcours et thèmes

Mécanique Majeure mécanique Complémentaire mécanique

§ Parcours bi-disciplinaires

§ Parcours mono-disciplinaires

ÉÉA Majeure ÉÉA Complémentaire ÉÉA

Majeure mécanique Mineure scientifique, transdisciplinaire, thématique,

Majeure EEA Mineure informatique, physique, mécanique

Majeure Mécanique

Ø Mathématiques pour l’ingénieur

Ø Méthodes numériques Ø Mécanique des milieux continus

Ø Mécanique des solides Ø Mécanique des fluides Ø Thermodynamique et thermique

Majeure EEA

Ø Mathématiques pour l’ingénieur Ø Informatique

Ø Électromagnétisme

Ø Électronique analogique Ø Électronique numérique

Ø Signaux et systèmes Ø Énergie, micro-électronique

§ Parcours bi-disciplinaires intensifs

Mécanique - Mathématiques Mécanique - Physique

Mathématiques - ÉÉA Physique - ÉÉAMécanique - EEA

Effectifs et flux sortants (2016-17)

Effectifs ÉÉA : 268 étudiants Ø Parcours général : 105 étudiants en L2 128 étudiants en L3

Ø Parcours professionnels : 35 étudiants en LP

CMI : 5 (en L3)

Effectifs Mécanique : 585 étudiants Ø Parcours général : 212 étudiants en L2 253 étudiants en L3

Ø Parcours professionnels : 68 étudiants L2-L3

Ø CMI : 52

08

Faculté d’ingénierie de l’upmc

DÉPARTEMENT DES LICENCE MÉCANIQUE ET LICENCE ÉLECTRONIQUE, ÉNERGIE ÉLECTRIQUE ET AUTOMATIQUE

> Licence mécanique

Responsable administrative : Emmanuelle [email protected]

La licence mécanique propose une formation scientifique en mécanique, qui intègre des enseignements fondamentaux de mathématiques, physique et informatique. L’étudiant a le choix, selon son projet professionnel et sa sensibilité, de suivre un parcours débouchant sur une poursuite d’études dans divers domaines de la mécanique ou sur une insertion professionnelle.

La licence généraliste en licence 2 et licence 3Ce parcours est centré sur les concepts théoriques, la modélisation, la simulation numérique et l’expérimentation en mécanique. Généraliste et pluridisciplinaire, il propose une formation équilibrée en mécanique des fluides, des solides et en énergétique. Ce parcours s’adresse à des étudiants intéressés par une poursuite d’études à haut niveau dans les domaines de l’aéronautique, les transports, l’énergétique et environnement, le génie civil, l’acoustique, la robotique, ou encore l’ingénierie pour la santé.Construite selon le schéma majeure-mineure commun aux licences de l’UPMC, cette formation offre aux étudiants la possibilité de diversifier leur parcours en suivant :• Une licence monodisciplinaire qui approfondit

la formation en mécanique• Une licence bi-disciplinaire qui permet

d’élargir les connaissances en mécanique à une seconde discipline scientifique :

physique, mathématiques, électronique, informatique, géosciences, chimie ou discipline transversale : histoire des sciences, médiation scientifique

• Une licence bi-disciplinaire exigeante (36 ECTS par semestre) qui conduit à l’obtention de deux licences : la licence mécanique et une seconde licence en physique ou mathématiques

Licences professionnellesLes licences professionnelles sont des formations de niveau licence 3 en une année. Elles s’adressent à des étudiants qui sont attirés par une formation appliquée en lien avec le milieu industriel et une insertion professionnelle efficace. Elles forment des assistants-ingénieurs par la voie de l’alternance et de l’apprentissage (contrat de travail). Elles sont organisées en partenariat avec le centre de formation par l’apprentissage Supii Mécavenir. Trois licences professionnelles dans le domaine de la mécanique sont proposées :• Génie mécanique pour l’énergétique et

l’environnement (GMPEE)• Innovation et développement industriel en

génie mécanique (IDI-GM)• Chargé d’affaires à l’international en génie

mécanique (CAI-GM)

Cursus master en ingénierie, spécialité mécaniqueCette formation en 5 ans de la licence 1 au master 2, exigeante (36 ECTS par semestre) est construite sur le modèle international de master of engineering et suit un référentiel national (réseau figure). Elle forme de façon progressive aux métiers de l’ingénieur spécialiste en mécanique en respectant des grands équilibres : 50 % des enseignements dans la spécialité mécanique, 20 % d’enseignements de fondamentaux en mathématiques, physique et informatique, 10 % de bases en électronique et 20 % d’enseignements de sciences humaines et sociales (ouverture aux réalités économiques et sociales de l’entreprise et maîtrise de l’anglais). Le parcours intègre un semestre d’études obligatoire à l’étranger (second semestre de licence 3).

enseignement licence L2 - L3

Hélène DumontetDirectrice de la licence mécanique

> Licence électronique, énergie électrique, automatique (EEA)

La licence propose une formation progressive sur trois ans, à la démarche de l’ingénieur, qui associe concepts théoriques, modélisation, simulation numérique et expérimentation. La licence EEA assure une formation scientifique large, orientée vers l’électronique, l’énergie électrique et l’automatique et leurs applications dans des domaines de haute technologie, répondant aux défis sociétaux (transport, télécommunication, énergie, santé, sécurité etc.).

La licence généraliste en licence 2 et licence 3La licence est un cycle de préparation à la poursuite d’études en master. L’objectif est de construire un socle de connaissances de base en électronique, énergie électrique et automatique. La maîtrise de ces disciplines est indispensable pour envisager un cursus long : mathématiques, physique et informatique. Une place importante est faite aux travaux pratiques et aux projets, afin que les étudiants s’approprient les notions théoriques étudiées en cours et en TD. L’étudiant a le choix, selon son projet professionnel et sa sensibilité, de suivre un parcours débouchant sur une poursuite d’études dans divers domaines de l’EEA ou sur une insertion professionnelle.Tout comme la licence de mécanique, cette formation est construite selon le schéma majeure-mineure commun aux licences de l’UPMC. Ce qui offre aux étudiants la possibilité de diversifier leur parcours.

Poursuite d’études des diplômés de licence mécanique (2013)

Zhuoxiang RenDirecteur de la licence EEA [email protected]

Master SDI UPMC - Spéc. mécanique des solides et du génie civil (MSGC) 34 %

Grandes écoles d'ingénieurs 20 %

Master SDI UPMC - Spéc. acoustique 10 %

Master SDI UPMC - Spéc. mécanique des fluides (MF2A) 10 %

Master SDI UPMC - Spéc. énergétique et environnement (EE) 9 %

Master SDI UPMC - Spéc. robotique (SMAR) 6 %

Master SDI UPMC - Spéc. ingénierie pour la santé (IPS) 6 %

Autres master 4 %

Master SDI UPMC - Spéc. énergétique et environnement par l'apprentissage 1%

34%

20%10%

10%

9%

6%

6%

4%1%

M.SpIEsclangon 2e étage

Master sciences pour l’ingénieur

F. OllivierB. Gas

Administration

P. Antoine

Quelques données

‣ 10 parcours

‣ M1 : 338 étudiants

‣ M2 : 412 étudiants

Directeur :

Bruno GAS [email protected]

Directeur adjoint : François OLLIVIER

franç[email protected]

Responsable administrative :

Pascale ANTOINE



Ø Ingénierie pour la santé

Ø Systèmes avancés et robotiques

Électronique : 4 parcours

Mécanique : 4 parcours

Ø Capteurs, Instrumentation et Mesures

Ø Systèmes communicants

Ø Ingénierie de l’Informatique Industrielle et

de l’Image (par apprentissage)

Ø Ingénierie des Systèmes Intelligents

Ø Énergétique et environnement

Ø Mécanique des fluides

Ø Mécanique des solides et du génie civil

Ø Acoustique

Robotique et Santé :2 parcours

Organisation des enseignements sur les 4 semestres

Tronc commun (18 ou 21 ECTS)

UEs d'orientation (12 ou 9 ECTS)

M1 Semestre 1 :

UEs d'orientation + Stage (30 ECTS)M1 Semestre 2 :

Parcours (30 ECTS)M2

Semestre 3 :

Stage (30 ECTS)M2

Semestre 4 :

Ø Un socle commun fort.

Ø Une spécialisation progressive.

Ø Une place importante pour les stages.

Le devenir des étudiants après le Master SDI

À l’issue du Master Sdi = 80 % d’insertion Bac+5 et 20 % poursuite en doctorat.

Source BVA : Enquête d’insertion professionnelle du Master SdI de décembre 2012 (sortants 2010).

Taux d’insertion (2013) :

Ø 97 % à 3 mois en CDD ou

CDI et 50 % à 1 mois ;

Ø 24 % suite à leur stage en

M2, 22 % dépôt de CV sur

internet ;

Ø 63 % dans une TGE et 26 %

dans une PME.

Principalesfonc.onsdesdiplômés

12 13


DÉPARTEMENT DE MASTER DE SCIENCES ET TECHNOLOGIES, MENTION SCIENCES DE L’INGÉNIEUR

Responsable administrative : Pascale Antoine [email protected]@upmc.fr

Publics visésLa mention sciences de l'ingénieur s’adresse, en premier lieu, aux étudiants ayant obtenu une licence de mécanique ou d'électronique ou tout diplôme équivalent. Selon la spécialité choisie par l’étudiant, certaines connaissances préalables sont vivement recommandées pour entreprendre le cursus concerné.Les étudiants ayant une licence mention phy-sique ou mention informatique peuvent aussi être accueillis dans certaines spécialités de la mention SDI.Enfin, les élèves en dernière année d’école d’in-génieurs, ayant un cursus orienté vers la méca-nique ou l'électronique, sont invités à poser leur candidature en seconde année de la mention informatique.

ObjectifsLa mention sciences de l'ingénieur (SDI) s’ap-puie sur les offres de formations de l’UPMC dans les domaines de l’électronique, de la mécanique et de l’instrumentation associée.

La mention SDI propose un enseignement scien-tifique et technique de haut niveau destiné à for-mer des électroniciens et mécaniciens capables de s’adapter à l’évolution rapide des technolo-gies. Son offre d’enseignement, orientée à la fois vers la recherche et vers les entreprises, est l'une des plus riches parmi celles proposées par les universités de la région Île-de-France. Le master SDI constitue donc l’un des plus importants pôles français de formation en mécanique et électronique. Il s’appuie sur de nombreux laboratoires de l'UPMC, et plus parti-culièrement de la faculté d'ingénierie, associés au CNRS.

OrganisationLa mention sciences de l'ingénieur comporte dix spécialités, dont la plupart sont co-habilitées avec de grandes écoles. Toutes les spécialités de la mention ont à la fois une orientation recherche et une orientation pro-fessionnelle. Lors de son intégration, l’étudiant choisit une spécialité, qui définit la famille des connaissances fondamentales et des technolo-gies qu’il veut apprendre à maîtriser. Le master offre aux étudiants un très large choix d’unités d’enseignement (UE), alliant savoirs théoriques et connaissances métiers.En master 1, le premier semestre est essentiel-lement consacré au tronc commun de mécanique ou d’électronique, suivant l’orientation choisie. Le second semestre comportent des UE spéci-fiques à chacune des dix spécialités proposées ainsi qu’un stage obligatoire. En master 2, chaque spécialité propose, au pre-mier semestre, un ou plusieurs parcours d’exper-tise. Des parcours types sont définis dans chaque spécialité afin d’aider l’étudiant dans son choix, en fonction de ses objectifs personnels et profession-nels. Au deuxième semestre de master 2, chaque étudiant réalise un stage de fin d’études. Ce stage a lieu soit en laboratoire, soit en entreprise, et dure au minimum 5 mois. Durant ces deux années, l'étudiant doit également suivre des UE d’insertion professionnelle et d’anglais. La mention sciences de l'ingénieur favorise aussi les formations à doubles compétences avec la physique ou l'informatique.

enseignement master

Jean-Luc [email protected]

Régis MarchianoDirecteur [email protected]

Spécialités proposées• ACOU : Acoustique • CIMES : Capteurs, instrumentation et mesures • EE : Énergétique et environnement• I4 : Ingénierie de l’informatique industrielle

et de l’image• IPS : Ingénierie pour la santé • ISI : Ingénierie des systèmes intelligents• MF2A : Mécanique des fluides : fondements

et applications• MSGC : Mécanique des solides et du génie civil • SYSCOM : Systèmes communicants• SAR : Systèmes avancés et robotiques

Formations en apprentissageDeux spécialités du master SDI offrent des parcours en apprentissage. La spécialité EE, en partenariat avec le CFA SUPII, propose un parcours portant sur la Conception innovante de produits et systèmes durables. La spécialité I4, en partenariat avec le CFA-UPMC, propose un parcours centré sur l'imagerie ou l'informatique industrielle.

Formations à l'internationalLa spécialité IPS propose un programme international de master (PIM) : mechatronic systems for rehabilitation en partenariat avec l'université de Brescia (Italie).La spécialité MF2A offre un parcours dispensé en anglais : fluid mechanics en partenariat avec l'école Polytechnique.

Débouchés et insertion professionnelleÀ l’issue du master 2, 97% des étudiants trouvent un emploi, en CDD ou CDI, dans les trois mois qui suivent l’obtention du diplôme. Par ailleurs, 20% des étudiants poursuivent en doctorat et 80% s’insèrent sur le marché du travail. La rémunération moyenne est d'environ 35k€ brut.Durant ces deux années, plusieurs enseigne-ments d’aide à l’insertion sont dispensés par des professionnels spécialisés en recrutement.

Études R&D 61 %

Services informatique 19 %

Services techniques 9 %

Administration, culturel, santé 6 %

Autres 5 %

Fonctions occupées à la suite du master

19%

61%

9%

5%

6%


Institut de formation doctorale Campus des Cordeliers

Escalier C 1erétage 15 rue de l'École de médecine

75006 PARIS [email protected]

IFD


Direction & administration de l’Institut de formation doctorale

Institut de formation doctorale (IFD)

Chiffres clés du doctorat.

1. 19 écoles doctorales réparties dans 4 pôles.

2. 3400 doctorants (97 % financés).

3. Plus de 700 thèses soutenues chaque année.

4. Durée de thèse : 42 mois.

M. Umbhauer

Écoles doctorales

Centre de coordination

des missions doctorales

Bureau d’accueil des

doctorants

Département formation &

carrières

Le doctorat à l’UPMC

Ø3 400 doctorants inscrits à l’UPMC

38 % des doctorants sont de nationalités étrangères (9 % UE, 29 % hors UE)

Ø19 Écoles doctorales (ED)

Ø IFD : Institut de Formation Doctorale

Ø750 à 800 thèses UPMC soutenues par an

Ø> 200 doctorants en cotutelle internationale

EDITE (ED 130)

http://edite-de-paris.fr/

B. Granado

UPMC, TELECOM ParisTech, CNAM, INRIA,

TELECOM SudParis, IRCAM, Paris Descartes

École doctorale, informatique, télécommunications, électronique

EDITE

http://edite-de-paris.fr

Quelques chiffres au 1er mars 2013 :

Ø environ 825 doctorants

Ø 371 HDR, 621 chercheurs ou enseignants-chercheurs

Ø 180 thèses soutenues par an

Ø environ 25 % de doctorantes

Ø 65 % de doctorants étrangers

Ø 67 pays

• Tunisie(99), Chine(52), Algérie(50), Liban(33), Vietnam(24), Italie(24), Brésil(23), Pakistan(18),

Roumanie(18), Iran(13), Maroc(12) ... • durée moyenne d’une thèse : 43 mois

Ressources

Ø Le site de l’EDITE :http://edite-de-paris.fr/

Ø les comptes-rendus des conseils, rapports annuels

Ø les nouvelles (bourses, programmes doctoraux ...)

Ø les enquêtes

Ø Abonnez-vous au flux RSS !

Ø Le « réseau social » de l’EDITE : http://edite-de-paris.fr/

public/

Ø Les courriels :

• [email protected]



http://edite-de-paris.fr

http://edite-de-paris.fr/public/

http://edite-de-paris.fr/public/



École doctorale de Sciences mécaniques, acoustique, électronique et robotique de Paris

SMAERÉcole Doctorale SMAER - ED391

Directeur : D. KondoDirecteur adjoint : F. Ben Amar

Données

Pourl’année2012-2013

‣238inscrip.ons ‣67inscritsenpremièreannée(14contratsdoctoraux)

Remisedesdiplômes

Intranet de l’UFR

Adresse du site intranet : https://intranet.ingenierie.upmc.fr/

Identifiant annuaire UPMC

https://intranet.ingenierie.upmc.fr

Bureau de la FacultéTableau de service (TdS) et site

Adresse du site TdS : htps://tds.upmc.fr/ts/

Identifiant : preNOMMot de passe : vous choisissez

https://134.157.15.154/ts/ts/

Bureau de la FacultéDéclaration des voeux

TDS : des voeux en début d’année qui s’ajustent à la réalité

au fur et à mesure

Plateformes

Les plateformes pédagogiques sont au nombre de trois :

1. Plateforme informatique : B. Majeri.

2. Plateforme électronique mécanique : Maria José Barbosa

3. Plateforme mécanique (Saint Cyr) : P. Guibert.

4. Centre de Micro-électronique de Paris : J.J. Ganem.

Plateforme Pédagogique et Technique d’Informatique

Pour nous contacter par courriel :

[email protected]

Site web de la PPTI :

http://www-ari.ufr-info-p6.jussieu.fr

T14-T15

Bijan Majeri

Accueil du public de 8 h 30 à 20 h 30 5 j/7.

Planning des salles, starter kit de l’étudiant et

de l’enseignant pour s’y connecter ...


http://www-ari.ufr-info-p6.jussieu.fr/

Quelques chiffres clés :! Nos utilisateurs :

Ø 2000 étudiants (au total cumulé).

Ø 200 enseignants. Ø 40 personnels BIATSS.

! Nos locaux : > 2000 m² Ø 25 salles de Travaux sur machines encadrés.

Ø 2 salles hébergeant les serveurs. Ø 1 salle dédiée au stockage des matériels et équipements.

! Notre équipe est constituée de 5 personnes : Ø 2 ingénieurs.

Ø 2 techniciennes. Ø 1 adjoint administratif.

Plateforme électronique - mécanique

Esclangon 2e étage T55-65 1er et 2e étages 46-56 1er étage

Réservation :

https://www.ppi.ingenierie.upmc.fr/

Maria José Barbosa

https://www.ppi.ingenierie.upmc.fr

Elle a pour mission de fournir l’infrastructure et les moyens

matériels nécessaires à la réalisation des enseignements,

projets et autres activités pédagogiques dans les domaines

suivants (liste non exhaustive) :

Missions de la plateforme

Ø Électronique analogique et numérique.

Ø Automatique et traitement du signal.

Ø Vision et reconnaissance des formes.

Ø Électrotechnique.

Ø Informatique et micro-informatique.

Ø Mécanique.

Ø Robotique.

Les surfaces se répartissent en :

Ø8 salles de T.P. « Électronique & Informatique ». Ø4 salles de T.P. « Informatique » ciblées Électronique. Ø2 salles de T.P. « micro-ondes ». Ø1 atelier « gravure ». Ø1 atelier « Mécanique » (machines outils). Ø4 salles de T.P. « Informatique » ciblées Mécanique (Tour 55 2e et 46-00). Ø4 salles de T.P. « Informatique » ciblées Mécanique (Tour 55 1er).

Soit 22 salles de travaux pratiques sur

1267 m2.

Plateforme (Saint Cyr)

04/10/13 09:07saint cyr l'école - Google Maps

Page 1 sur 1https://maps.google.fr/maps?q=saint+cyr+l'école&ie=UTF-8&hq=&hn…aint-Cyr-l'École&gl=fr&ei=7GhOUq7tFuel0AWTsICoBg&ved=0CJABELYD

Données cartographiques ©2013 Google -

Pour restituer le niveau de détail visible àl'écran, cliquez sur le lien "Imprimer" à côté

de la carte.

Philippe Guibert

2, place de la gare de ceinture 78210 Saint-Cyr-l’Ecole

Jussieu

04/10/13 09:09saint cyr l'école - Google Maps

Page 1 sur 1https://maps.google.fr/maps?q=saint+cyr+l'école&ie=UTF-8&hq=&hn…aint-Cyr-l'École&gl=fr&ei=7GhOUq7tFuel0AWTsICoBg&ved=0CJABELYD

Données cartographiques ©2013 Google -

Pour restituer le niveau de détail visible àl'écran, cliquez sur le lien "Imprimer" à côté

de la carte.

Responsable de la plateforme Philippe Guibert

Gestion Administrative & comptable : Anne Marchal (T)

Organisation pédagogique : Evelyne MIGNON (T)

Encadrement support technique : Frédéric SEGRETAIN (IGE)

Jérôme PEQUIN (ASI), Dominique BUSQUET (T).

Thème Thermodynamique, Énergétique, Énergie renouvelable et Environnement

Référent : Jean-François Krawczynski (MCF).

Ø Thermodynamique.

Ø Énergétique.

Ø Combustion, pollution.

Thème Mécanique, Ondes et Vibrations

Référent : François Ollivier (MCF).

Ø Solide, structure.

Ø Vibration.

Ø Acoustique, pollution sonore.

Organisation de la plateforme Génie Énergétique et Mécanique

Objectifs

Ø Appropriation des concepts des cours théoriques, illustration expérimentale.

Ø Proposer des travaux pratiques, vus comme des études de cas.

Ø Rendre disponible aux étudiants pour approfondissement ou projet professionnel.

Ø Ouverture vers de la formation permanente.

Ø Sensibilisation forte aux thèmes touchant à l’efficacité énergétique, les énergies

renouvelables et la dépollution.

Centre de micro-électronique de Paris

J.J. Ganem

Esclangon 2e étage

CEntre de MIcro-électronique de Paris IdF UFR 919, Directeur : Jean-Jacques Ganem

Pôle parisien de la

Coordination Nationale pour la Formation en Micro-Nano électronique Directeur : Olivier Bonnaud (Grenoble), Président : Gérard Matheron

(STmicroelectronics)

Objectifs : Sensibiliser, promouvoir et développer la formation en micro-nano électronique.

Membres : UPMC, Telecom Paris, ESIEE, ENSEA, ISEP, ESPCI, IUT Villetaneuse.

Centrales de Proximité : Salles blanches de l’ESIEE (Silicium) et IUT Villetaneuse (organique).

Centrales de Proximité : Salles blanches de l’ESIEE (Silicium) et de l’IUT Villetaneuse (organique).

Salles de caractérisation et de CAO: sur l’ensemble des établissements.

La recherche

Quelques données

‣ 240 enseignants chercheurs

‣ 110 chercheurs

‣ 500 doctorants

‣ 200 BIATS

LCQB

ISIR

L2ELIP6

’Alembert

STMS

LIB

IdV

ICS

IUIS GEEPS

UMMISCO

IPAL

ISCC

FFM LIMICS

6 pôles de recherche au sein de la Faculté

La recherche

Laboratory of Computational and Quantitative Biology

(LCQB)

STMS : sciences et technologies de la musique et du son.

• Calcul scientifique

• Décision, systèmes intelligents, recherche opérationnelle

• Données et apprentissage

• Networks and systems

• Complex systems

• Systèmes embarqués

Informatique Laboratoire d’informatique de Paris 6

ÉlectroniqueElectronique`

Accueil UFR Ingenierie - 20145

• Méthodes et modèles pour la propagation des ondes électromagnétiques dans les environnements complexes

• Electronique pour telecoms, santé, aerospatiale etc.

Laboratoire d’électronique et d’électromagnétisme

• Matériaux pour systèmes électroniques (photovoltaïque, capteurs, semiconducteurs, etc

• Modèles d’interaction pour commande de systèmes électromagnétique

Département SOC

• Systèmes embarqués

Mécanique

STMS : sciences et technologies de la musique et du son.

Mécanique, Acoustique, Énergétique Expertise unique dans deux domaines • Théorie et la modélisation fines en

mécanique des fluides et des solides • Étude de l’objet musical dans une

approche pluridisciplinaire

Équipes • Fluides Complexes et Instabilités

Hydrodynamiques • Fluides Réactifs et Turbulence • Lutheries - Acoustique – Musique • Mécanique et Ingénierie des Solides Et

des Structures • Modélisation, Propagation et Imagerie

Acoustique

Localisé à l’IRCAM • Musique et création

artistique • Acoustique instrumentale • Analyse et synthèse des sons • …

Robotique

•

Santé

Laboratory of Computational and Quantitative Biology (LCQB)

• Architecture du génome et évolution • Architecture des réseaux génétiques et évolution • Évolution des protéines • Combinatoire/ Statistiques/ Physique

Traitement de l’information de santé : e-santé – intégration de données et connaissances bio médicales • Systèmes de décision • Systèmes d’information santé • Ingénierie des connaissances

Équipe vision et calcul naturel • Rétines artificielles • Capteurs vision bio-inspirés

Hôpital des quinze-vingts

Modélisation et simulation

Imagerie biomédicale morphologique, fonctionnelle et moléculaire sur le petit animal et l'homme. Thématiques : os, cancer, maladies cardiovasculaires et neurologiques. Modalités : ultrasonores, IRM, CT et SPECT-PET.

Quatre équipes • Determinants of bone mechanical status • Imaging and Therapy Development :

nanostructures to humans – applied to cancer management

• Cardiovascular Imaging • Anatomo-functional Dynamical Systems in

Human, alteration and functional recovery

Outils pour la modélisation des systèmes complexes appliqués à :

Maladies émergentes infectieuses Épidémiologie et santé Changement climatique et aléas naturels Écosystèmes et ressources naturelles Modèles bioéconomiques et sociaux

Centre de recherche, d'expertise et de formation en calcul scientifique de Sorbonne Universités (SU),

s'appuyant sur des moyens de calcul et de visualisation haute performance.

Institut de SU. Facultés de l’UPMC et de Paris 4 + UTC et autres CNRS, INRIA, INSERM ...

Recherche et éducation en santé et qualité de vie. Pluri-disciplinaire

Singapour. Imagerie biomédicale Espaces ambiants pour assistance autonomie et

bien être

Plateforme d’étude des usages

Pluridisciplinaire : interaction entre sciences technologiques et société

La charge d'enseignement est définie selon les cas :

− ATER 192 h. Pour l'établissement de votre service d'enseignement vous devez vous rapprocher de

votre référent ;

− MCF 192 h - 32 h (équivalence de temps de service de 32 h valable la 1re année pour nouvel

arrivant). Attention ces heures ne seront inscrites sur le tableau de service qu'à la fin de l'année pour

compléter les 160 h obligatoires. Cela signifie en pratique que si vous faites 180 h par exemple nous

complèterons avec 12 h seulement (le reste est perdu et ne sera pas payé en heures

complémentaires) ;

− PR 192 h - 32 h d'équivalence de temps de service dans les mêmes conditions que pour les MCF.

Cette décote ne s'applique qu'à la condition de ne pas être local ;

− CME 64 h. Pour l'établissement de votre service d'enseignement vous devez vous rapprocher de

votre référent.

Les heures effectuées en supplément peuvent faire l'objet d'un paiement d'heures complémentaires

ou d'un report sur le service de l'année suivante, dans les conditions décrites ci-dessous.

La pratique des heures complémentaires est la suivante :

− ATER. Le contrat d'ATER est d'une année et le service effectué ne doit pas dépasser 192 h donc

il n'est question ni de paiement d'heures complémentaires ni de report sur l'année suivante. En

pratique il faut essayer de viser au plus près de 192 h ;

− MCF et PR : le service ne peut en aucun cas dépasser de plus de 96 h le service normal faute

de quoi les services de l'UPMC refuseront le paiement (sauf dérogation à demander auprès de

la direction de l’UFR si possible en début d’année) ;

− CME. Le service ne peut pas dépasser 96 h par an. Le total de 192 h pour un contrat de 3 ans

(ou 128 h sur 2 ans) ne peut pas être dépassé et donc aucune HC ne peut être payée.

La pratique des reports est la suivante :

− ATER. Sans objet ;

− MCF et PR. Des reports limités à 30 h sont possibles sur votre demande. Ces reports imposent que l'intégralité du service

soit effectuée dans l'UFR. Dans le cas contraire vous devez demander un paiement des heures complémentaires ;

− CME. C'est la direction de l'UFR qui se charge des éventuels reports en positif ou négatif.

Nous vous rappelons que pour le bon fonctionnement de l'UFR les services des ATER, MCF et PR doivent être équilibrés

entre les départements de licence et de master. Il est donc souhaitable de viser 50 % en L et 50 % en M (une tolérance

existe). Merci de contacter les responsables de département afin d'établir vos services qui seront ensuite validés par l'UFR.

Rappel : l'OIP fait partie des obligations de service pour les permanents.

Nous débattrons en conseil des enseignements de l’UFR et en conseil d’UFR de la possibilité pour les MCF et les PR

d’effectuer un léger sous service une année à la condition – moyennant engagement écrit – de le compenser l’année

suivante. Pour l’instant ceci n’est pas à l’ordre du jour et le minima est donc de 192 h annuel.

Cas particulier des cours de type CNED qui relèvent de la FOAD (FOrmation À Distance). Ces cours peuvent être intégrés

au service des enseignants mais si il y a des heures complémentaires alors nous considérons en priorité les heures relevant

de la FOAD comme complémentaires (ces dernières sont alors payées par le département FOAD qui a des conventions

spécifiques pour cela).

OIP et ARE sont des enseignement importants et

obligatoires (pour OIP) pour les enseignants.

Un FabLab !pour Sorbonne Universités

Présentation aux directeurs d’UFRC. Simon, V. Dupuis 3 février 2015

Plan

1. Qu’est-ce qu’un FabLab ? !

2. Le projet dans le cadre de Sorbonne Universités!

3. Enseignements !

4. L’association PMCLab

Principes des FabLabs

Ateliers de fabrication numérique et de prototypage

➡ équipements « standards »!➡ principes de publicité, d’ouverture et de collaboration!➡ communautés pluridisciplinaires

Un «labo étudiant» lieu d’échange :! étudiants/enseignants/chercheurs/entreprises/grand public

... pour être appelé FabLab, il doit respecter la charte mise en place par le M.I.T.

Des équipements standards :!en fabrication

Imprimantes 3D Découpe laser

Découpeuse vinyle

Fraiseuse

Des applications «sérieuses» de la fabrication additive (impression 3D)

• Prototypage rapide!• Changements de paradigmes d’ingénierie

• prothèses sur-mesure

Fabrications haute valeur ajoutée (aéronautique et médical)

Des équipements standards :!en prototypage électronique

MicrocontroleursArduino RFduino

Micro-PC (Linux)Rasperry Pi BeagleBoard

~15-20 € 14 €

35 € 70 €

• Internet des objets,!!

• Capteurs et instruments scientifiques,!!

• Génie de procédés, microfluidique,!!

• Robotique, drones, machines,!!

• Prototypes interactifs,!!

• etc.!

Pour quels développements ?

Plan



3. Enseignements !


Les grands défis de Sorbonne Universités!

(tel qu’énoncés dans l’appel à projet du Collège des Licences)!

• dépasser les frontières disciplinaires!!

• préparer les étudiants à un monde complexe !!

• développer la vie universitaire!!

• réconcilier savoirs scientifiques et société.

‣ Le FabLab attaque tous ces défis

Apprendre au FabLab

• S’approprier des savoir-faire technologiques!

• Enseigner par projet!

• Apprendre à travailler en équipes pluridisciplinaires!

• Initier à l’innovation!

• Apprendre à vulgariser, à partager des connaissances!

!

En résumé

FabLab

Enseignement

InnovationSciences &!sociétéLes UMR

Les UFR

SATT!Agoranov

MoyensFinancement projet Sorbonne Universités :!! 100 k€/2 ans (+100k€/2 ans à l’UTC)!!Emplois Etudiants Sorbonne Universités :!! 14 postes de durées diverses!!Locaux : !! salle prêtée par l’UFR de physique!! salle prêtée par le laboratoire L2E!! serre prêtée par l’UFR biologie!! accès à une salle de TP de chimie!!Financements extérieurs :!! 1 sponsor!! 1 projet avec l’IRSN!! formations continues en cours d’élaboration

convention en cours !d’élaboration

Plan



3. Enseignements !


Enseignements

• A.R.E. Physique-Chimie!!

• Projets L3 Physique (LP399)!!

• Licence Sciences Exactes et Naturelles (projet UniverCités)!!

• UE Projet intégratif Master1 SDI!!

• M2 EPET: « UE Environnement et Eco-innovation végétales »!!

• Expériences en cours avec l’UTC!

L’exemple de l’A.R.E. chimie-physique

30 h présentiel +30 h de travail personnel!8 étudiants par groupe, 4 projets !calorimètre, spectrographe, polarimètre, cytomètre !!

budget : jusqu’à 200 € par groupe!! ! + adhésion 10 € par étudiant

Effet démultiplicateur sur le travail personnel

Rencontre entre étudiants de tous niveaux, toutes disciplines

payé par le service

L’exemple de l’A.R.E. chimie-physique

30 h présentiel +30 h de travail personnel!8 étudiants par groupe, 4 projets !calorimètre, spectrographe, polarimètre, cytomètre !!

budget : jusqu’à 200 € par groupe!! ! + adhésion 10 € par étudiant

Effet démultiplicateur sur le travail personnel

Rencontre entre étudiants de tous niveaux, toutes disciplines

payé par le service

Evénements 2014-15

!

• Participation Fête de la Science!!

• Participation Welcome Week!!

• Participation au Salon Européen de l’Education et de l’Etudiant!!

• Participation au festival Futur en Seine!

Quelques statistiques» 160 adhérents en 2013/2014» 180 adhérents en 2014/2015

Niveau d’étude Domaine d’étude

L1 L2 L3M1 M2 D1Chercheur Enseignant BAC

Informatique Physique ChimieBiologie Mécanique IngénierieÉlectronique Robotique MédecineSciences humaines

Quelques statistiques

Abstract What is a nanosatellite ?

Detection of spectral UV of meteor !from a nanosatellite N. Rambaux (1,2), D. Galayko (1,3), J.F. Mariscal (4), M-A Breton (1), J. Vaubaillon (2), M. Birlan (2), F. Colas (2) , T. Fouchet (1,5) "(1) Université Pierre et Marie Curie, UPMC, (2) IMCCE, Observatoire de Paris, CNRS UMR 8028, (3) LIP6 (4) LATMOS, CNRS UMR 8190 (5) LESIA ([email protected])

Science investigations

Here, we present a cubesat space mission concept devoted to the UV detection of meteors from space. Space observations have the advantages to continuously observed meteor independently of weather conditions on large portion of the atmosphere and, specifically, to perform ultra-violet light measurement because it is above the ozone layer. The UV spectrum is interesting for the detection of elements such as Fe, C, and OH that can bring signature on the solar system formation.

Synthetic UV spectrum The Figure 3 presents a meteor synthetic spectrum build from the determination of Jenniskens et al. (2002). The range of detection is 200-400 nm with a spatial resolution of 0.8 nm in order to distinguish between the Carbon and Iron bands. A metor with magntitude between 0 and -5 should be detected with an irradiance of 78-7800 photons/s/cm2/Å if the meteor is at 400 km (measurement at nadir) from the nanosatellite and 1.3-130 photons/s/cm2/Å if the meteor is at 2400 km (measurement at the limb). One spectrometer seems to fit to the requirements but it needs to be tested.

Jenniskens, P., Tedesco, E., Murthy, J., Laux, C. O., & Price, S. 2002, Space- borne ultraviolet 251-384 nm spectroscopy of a meteor during the 1997 Leonid shower, Meteoritics and Planetary Science, 37, 1071. Colas, F., Zanda, B., Vernazza, P., et al. 2012, (FRIPON) Fireball Recovery and Interplanetary Matter Observation Network, LPI Contributions, 1667, 6426 We thank the support of UPMC, JANUS and ESEP for this project.

Tab. 1. Requirement matrix for the mission. SM are the mission specification (here there is not all the SM). The * indicates that the science investigation needs Earth-ground follow up to reach the objective. Such follow-up may be provided by FRIPON network (Colas et al. 2012).

Technology status

The orbit is heliosynchronous with an ascending node at 10h30 to allow recharging battery of the nanosatellite and an altitude of 700-800 km to coverage a large area and to respect the LOS. The meteor detection software package is challenging and it should inspect a video data stream in real time and determine the appearance time of meteor. It will be fully autonomous meteor observatory. Additional key challenges are the attitude control system and the minimization of the large data rate. Actually, the rate required is 3.8 Mbytes/second.

Arianespace

Fig. 1 and 2. A nanosatellite is a small satellite composed of 1 or 6 cubes of 10x10x10 cm3, 1kg and 1W responding to the cubesat norm. For this project, we expect to have 3 cubes (camera, UV spectrometer, and spacefract). The orbit and communications are limited. It is a low cost and a quick turnaround time and here it is an educational project supported by UPMC, JANUS (CNES) and ESEP with new investigations for scientific objectives (many nanosatel l i tes are dedicated to technological demonstration). At present more than 100 launchs since 2003 in orbit around the Earth.

Fig. 3. Synthetic spectrum of a meteor. This example is build from the detection of a Leonides by Jenniskens et al. (2002).

Fig. 4. Schematic of block diagram for the detection of a meteor.

Data buffer imagery

Data buffer!of the

measured spectrum!

Detection meteor

Meteor Detection ? Empty data buffer Nanosatellite

memory

If meteor detected save


Spectrometer

Camera

Scientific objectives" Science invesitgations " Instruments"Characterization of the composition of meteors!

SM-1 Determination of meteor spectrum in UV !SM-3 Temporal follow-up for each meteor"!

UV spectrometer !

Dynamics of the metor! SM-5 Determination of the trajectory* !SM-6 Determination of the velocity "!

Camera !

Fragmentation observation!!

SM-7 follow-up of the luminosity variations "!

Camera!

Characterization of the plasma! SM-8 Determination of the electronic density and temperature of the plasma"!

UV spectrometer !

Determination of the parent body coposition!!

SM-10 Analysis of several meteors during a meteor shower !

UV spectrometer and camera !

Identification of space debris! SM-11 Study of the spectrum and trajectory* of space debirs!

UV spectrometer and camera !!

Campus spatial CurieSat

Abstract What is a nanosatellite ?

Detection of spectral UV of meteor !from a nanosatellite N. Rambaux (1,2), D. Galayko (1,3), J.F. Mariscal (4), M-A Breton (1), J. Vaubaillon (2), M. Birlan (2), F. Colas (2) , T. Fouchet (1,5) "(1) Université Pierre et Marie Curie, UPMC, (2) IMCCE, Observatoire de Paris, CNRS UMR 8028, (3) LIP6 (4) LATMOS, CNRS UMR 8190 (5) LESIA ([email protected])

Science investigations

Here, we present a cubesat space mission concept devoted to the UV detection of meteors from space. Space observations have the advantages to continuously observed meteor independently of weather conditions on large portion of the atmosphere and, specifically, to perform ultra-violet light measurement because it is above the ozone layer. The UV spectrum is interesting for the detection of elements such as Fe, C, and OH that can bring signature on the solar system formation.

Synthetic UV spectrum The Figure 3 presents a meteor synthetic spectrum build from the determination of Jenniskens et al. (2002). The range of detection is 200-400 nm with a spatial resolution of 0.8 nm in order to distinguish between the Carbon and Iron bands. A metor with magntitude between 0 and -5 should be detected with an irradiance of 78-7800 photons/s/cm2/Å if the meteor is at 400 km (measurement at nadir) from the nanosatellite and 1.3-130 photons/s/cm2/Å if the meteor is at 2400 km (measurement at the limb). One spectrometer seems to fit to the requirements but it needs to be tested.

Jenniskens, P., Tedesco, E., Murthy, J., Laux, C. O., & Price, S. 2002, Space- borne ultraviolet 251-384 nm spectroscopy of a meteor during the 1997 Leonid shower, Meteoritics and Planetary Science, 37, 1071. Colas, F., Zanda, B., Vernazza, P., et al. 2012, (FRIPON) Fireball Recovery and Interplanetary Matter Observation Network, LPI Contributions, 1667, 6426 We thank the support of UPMC, JANUS and ESEP for this project.

Tab. 1. Requirement matrix for the mission. SM are the mission specification (here there is not all the SM). The * indicates that the science investigation needs Earth-ground follow up to reach the objective. Such follow-up may be provided by FRIPON network (Colas et al. 2012).

Technology status

The orbit is heliosynchronous with an ascending node at 10h30 to allow recharging battery of the nanosatellite and an altitude of 700-800 km to coverage a large area and to respect the LOS. The meteor detection software package is challenging and it should inspect a video data stream in real time and determine the appearance time of meteor. It will be fully autonomous meteor observatory. Additional key challenges are the attitude control system and the minimization of the large data rate. Actually, the rate required is 3.8 Mbytes/second.

Arianespace

Fig. 1 and 2. A nanosatellite is a small satellite composed of 1 or 6 cubes of 10x10x10 cm3, 1kg and 1W responding to the cubesat norm. For this project, we expect to have 3 cubes (camera, UV spectrometer, and spacefract). The orbit and communications are limited. It is a low cost and a quick turnaround time and here it is an educational project supported by UPMC, JANUS (CNES) and ESEP with new investigations for scientific objectives (many nanosatel l i tes are dedicated to technological demonstration). At present more than 100 launchs since 2003 in orbit around the Earth.

Fig. 3. Synthetic spectrum of a meteor. This example is build from the detection of a Leonides by Jenniskens et al. (2002).

Fig. 4. Schematic of block diagram for the detection of a meteor.

Data buffer imagery

Data buffer!of the

measured spectrum!

Detection meteor

Meteor Detection ? Empty data buffer Nanosatellite

memory



Spectrometer

Camera

Scientific objectives" Science invesitgations " Instruments"Characterization of the composition of meteors!

SM-1 Determination of meteor spectrum in UV !SM-3 Temporal follow-up for each meteor"!

UV spectrometer !

Dynamics of the metor! SM-5 Determination of the trajectory* !SM-6 Determination of the velocity "!

Camera !

Fragmentation observation!!

SM-7 follow-up of the luminosity variations "!

Camera!

Characterization of the plasma! SM-8 Determination of the electronic density and temperature of the plasma"!

UV spectrometer !

Determination of the parent body coposition!!

SM-10 Analysis of several meteors during a meteor shower !

UV spectrometer and camera !

Identification of space debris! SM-11 Study of the spectrum and trajectory* of space debirs!

UV spectrometer and camera !!

Discussion, questions

faculté d’ingénieriesciences.sorbonne-universite.fr/sites/default/files/...2006/10/17 · 3...

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