Évaluation de fin de 2 trimestre – 2011/2012 ... · habitait une famille d'ouvriers...

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Évaluation de fin de 2ème trimestre – 2011/2012 Compétences attendues à la fin du cycle des approfondissements (CM2/palier 2)

FRANÇAIS

LIRE 06 [LE12]- Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte .LIRE 10 [LE04] – Repérer dans un texte des informations explicites.LIRE 11 [LE13] – Inférer des informations nouvelles (implicites).LIRE 12 [LE23] – Repérer des effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation de niveau de langue.LIRE 13 [LE22] - Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendreVOCA 07 [VO24] – Maîtriser quelques relations de sens entre les mots.VOCA 08 [VO30] - Maîtriser quelques relations concernant la forme et le sens des mots

Exercice 1 :

Lis silencieusement le texte suivant et réponds aux questions posées.

1.

5.

10.

15.

20.

25.

30.

Ce robinet et cet évier faisaient partie d'une cuisine, et cette cuisine était située dans un appartement où habitait une famille d'ouvriers comprenant le père ; la mère et les deux grandes filles. La fée resta longtemps sans se manifester à eux, car les fées ne se montrent pas pendant le jour : elles ne sortent qu'après minuit. Or le père travaillait dur, la mère aussi, les deux filles fréquentaient l'école, de sorte que tous étaient couchés à dix heures au plus tard, et que personne n'ouvrait le robinet de toute la nuit.Une fois cependant, l'aînée des filles, qui était gourmande et mal élevée, se leva, sur le coup de deux heures du matin, pour aller voler dans le frigidaire. Elle prit une cuisse de poulet, la rongea, mangea une mandarine, trempa son doigt dans un pot de confiture, le lécha, après quoi elle eu soif. Elle sortit un verre du buffet, alla au robinet, l'ouvrit.... mais voilà qu'au lieu d'eau il s'échappa du robinet une toute petite bonne femme en robe mauve, avec des ailles de libellule, qui tenait à la main une baguette surmontée d'une étoile d'or. La fée (car c'était elle) se posa sur le bord de l'évier et parla d'une voix musicale :- Bonjour, Martine.(J'ai oublié de dire que cette fille s'appelait Martine)- Bonjour, Madame, répondit Martine.- Veux-tu être gentille, Martine ? demanda la bonne fée. Donne-moi un peu de confiture.Martine était, comme je l'ai dit, gourmande et mal élevée. Cependant, quand elle vit que la fée était bien habillée, avec des ailes de libellule et une baguette magique, elle se dit :-Attention ! Cette dame est une belle dame, et j'ai tout intérêt à être bien avec !Aussi répondit-elle avec un sourire hypocrite :- Mais certainement, Madame ! Tout de suite, Madame !Elle prit une cuiller propre, elle la plongea dans le pot de confiture, et la tendit à la bonne fée. Celle-ci battit des ailes, voleta autour de la cuiller en y donnant quelques coups de langue, puis elle se reposa sur le buffet et dit :- Merci, Martine. En récompense de ta gentillesse, je vais te faire un don : à chaque mot que tu diras, il te sortira de la bouche une perle.Et la fée disparut.- Ben ça, alors ! dit Martine.Et, comme elle disait ces mots, trois perles lui tombèrent de la bouche.Le lendemain matin, elle conta l'histoire à ses parents, non sans jeter une quantité de perles.Sa mère porta ces perles au bijoutier, qui les trouva fort bonnes, encore qu'un peu petites.

Pierre Gripari . La fée du robinet in Contes de la rue Broca, (Ed. De la Table Ronde)

A/ Résume en quelques phrases le texte que tu viens de lire. ...........................................................................

…...........................................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................................

1

©2011/2012 www.inattendu.org - Livret de compétences attendues du cycle III – fin de 2éme trimestre – /13

Nom : .............................................................. Prénom: .............................................................. Date : .............................

B/ Pourquoi Martine va t-elle dans la cuisine à deux heures du matin ? …..........................................................

…...........................................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................................

C/ Pourquoi la fée ne s'est- elle pas présentée à la famille plus tôt ? .................................................................

…...........................................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................................

D/ Pourquoi Martine, mal élevée, est-elle si polie avec la fée ? …..............................................................

…............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

E/ Copie les deux noms d'objets qui montrent que cette histoire ne se passe pas de nos jours, qu'elle est

ancienne : ..............................................................................................................................................................

F/ Dans la phrase soulignée, pourquoi le narrateur utilise- t-il le verbe « s'échappa » ?

…...........................................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................................

G/ À la ligne 3, dans la partie de phrase : « sans se manifester à eux»,

le pronom « eux» remplace : …..............................................................

H/ Explique pourquoi trois perles tombent de la bouche de Martine, ligne 29.

….............................................................................................................................................................................

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I/ Pourquoi le narrateur répète- t-il à la ligne 19 que Martine était « gourmande et mal élevée » ?

…...........................................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................................

J/ Repère et recopie les mots qui montrent que c'est exceptionnel que Martine se lève pendant la nuit..

…...........................................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................................

K/ Est-ce que l'expression « une voix musicale » lignes 11-12 signifie que la fée chante en parlant ?.

…..................................................................................................................................................................................................

…..................................................................................................................................................................................................

L/ Trouve au moins deux mots de la même famille que le nom «bord» (ligne 11). ..........................................

…...........................................................................................................................................................................

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ECRI 07 [RD12] – Rédiger un texte d'une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte-rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire.

Exercice 2 :

Sa mère porta ces perles au bijoutier, qui les trouva fort bonnes, encore qu'un peu petites. « - Si elle disait des mots plus longs, dit le père, elles grossiraient peut-être... »

Raconte la suite de l'histoire en une quinzaine de lignes.

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…............................................................................................................................................................................

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5. ...........................................................................................................................................................................

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10. .........................................................................................................................................................................

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15. .........................................................................................................................................................................

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20. .........................................................................................................................................................................

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GRAM 06 [GR18-a)] – Identifier les fonctions des mots dans la phrase.

Exercice 3 : Dans chacune des phrases suivantes, entoure le verbe conjugué et souligne son sujet.

A/ La cuisine était située dans un appartement.

B/ Veux-tu être gentille, Martine ?

C/ J'ai tout intérêt à être bien avec.

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GRAM 06 [GR34] – Identifier les fonctions des mots dans la phrase.

Exercice 4 : Dans les phrases suivantes, entoure deux compléments d’objet direct (COD).

Elle prit une cuisse de poulet, la rongea, mangea une mandarine, trempa son doigt dans un pot

de confiture, le lécha, après quoi elle eu soif.22


Nom : .............................................................. Prénom: .............................................................. Date : .............................

Exercice 5 : Dans les phrases suivantes, trouve deux compléments circonstanciels de temps et deux compléments circonstanciels de lieu et recopie-les dans le tableau ci-dessous.

A/ Elles ne sortent qu'après minuit. B/ L’aînée des filles (…) se leva (…) pour aller voler dans le frigidaire.C/ La fée se posa sur le bord de l'évier.D/ Le lendemain matin, elle conta l'histoire à ses parents.

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Complément circonstanciel de temps (CCT) Complément circonstanciel de lieu (CCL)

- …...............................................................................

- …...............................................................................

- ….............................................................................

- ….............................................................................

GRAM 06 [GR35] – Identifier les fonctions des mots dans la phrase.

Exercice 6 : A/ Dans la phrase, « Elle prit une cuisse de poulet. » enrichis le groupe nominal « une cuisse de poulet »

avec une proposition relative.

…..................................................…....................................................................................................................

B/ Dans la phrase, «Donne-moi un peu de confiture. » enrichis le nom « confiture» avec un complément du

nom.

…..................................................…....................................................................................................................

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LIRE 09 [LE07] – Dégager le thème d'un texte.LIRE 11 [LE13] – Inférer des informations nouvelles (implicites).LIRE 12 [LE23] – Repérer des effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation de niveau de langue.LIRE 13 [LE16] [LE22] – Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendre.ECRI 07 [RD12] – Rédiger un texte d'une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte-rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire.

Exercice 7: Lis attentivement le texte suivant et réponds aux questions posées.

M. Boichon a, lui aussi, appris la nouvelle. Nizier Véron a lu Le Nouvelliste avec attention... Et il a expliqué la loi à M. Boichon, qui ne lit pas très bien.Si les parents font la classe aux enfants, ceux-ci ne seront pas obligés d'aller à l'école. On enverra des inspecteurs de police contrôler les familles pour voir si la loi est respectée.Cette possibilité est destinée surtout aux familles riches, pour éviter à leurs enfants de côtoyer dans les écoles des enfants pauvres. Mais M. Boichon entend l'utiliser à sa façon : Claudine n'ira pas à l'école. Elle a déjà douze ans. L'école est obligatoire seulement jusqu'à treize ans. Un an de plus ou de moins, cela importe peu.A son retour de l'épicerie, Claudine s'installe sur sa banquette et se remet fébrilement à tisser. A côté d'elle, son père tisse très vite, la mine sombre, la pipe coincée entre les dents.Il ne dit rien. Bistanclaque. Pan. Le bruit des trois métiers à tisser rythme les secondes.De son côté, Mme Boichon a appris la nouvelle. A l'usine, ses camarades de travail l'ont discutée durant la pause de midi. La chance d'apprendre à lire et à écrire, elle ne l'a jamais eue. Elle ne veut pas que sa fille la laisse passer. Aussi, dès qu'elle rentre le soir, c'est la première chose qu'elle dit : - Alors, Claudine va pouvoir aller à l'école...

L'évasion de Kamo , D. Pennac, coll. « Lecture junior », Gallimard Jeunesse

A/ Quelle est le point important de la loi citée dans le texte ? ..............................................................................

….............................................................................................................................................................................

….............................................................................................................................................................................

B/ Donne les deux raisons pour lesquelles M. et Mme Boichon ne peuvent pas faire la classe à Claudine.

…............................................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................................

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Nom : .............................................................. Prénom: .............................................................. Date : .............................

C/ Recopie la phrase du texte qui montre l'importance de cette nouvelle loi pour l'Etat français.

…............................................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................................

D/ Souligne les éléments du texte qui montrent que M. Boichon est contrarié par la nouvelle.

E/ À ton avis, pourquoi M. Boichon ne veut-il pas que Claudine aille à l'école ? Justifie ta réponse en t'appuyant

sur des éléments du texte. Fais attention à soigner la présentation et la rédaction de ta réponse.

…............................................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................................

F/ Mme Boichon a-t-elle appris la nouvelle avant, après ou en même temps que son mari ? Recopie

l'expression du texte que justifie ta réponse. ….....................................................................................................

…............................................................................................................................................................................

G/ Parmi les titres proposés ci-dessous, entoure celui ou ceux qui conviennent :

Claudine à l'école

Une grande nouvelle

La France d'avant

M. Boichon est enfin d'accord

Une famille hors-la-loi.

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ORTH04 [OR21][OR29]- Maîtriser l’orthographe grammaticale ORTH 05 [OR24] [OR32] [OR 33]- Maîtriser l'orthographe lexicale.ORTH 06 [OR27] - Orthographier correctement un texte simple de dix lignes – lors de sa rédaction ou de sa dictée – en se référant aux règles connues d'orthographe et de grammaire ainsi qu'à la connaissance du vocabulaire.

Exercice 7 : Dictée

…..................................................................................................................................................................................................

……..............................................................................................................................................................................................

…..................................................................................................................................................................................................

…..................................................................................................................................................................................................

…..................................................................................................................................................................................................

…..................................................................................................................................................................................................

…..................................................................................................................................................................................................

…..................................................................................................................................................................................................

…..................................................................................................................................................................................................

…..................................................................................................................................................................................................

…..................................................................................................................................................................................................

…..................................................................................................................................................................................................

…..................................................................................................................................................................................................

…..................................................................................................................................................................................................

…..................................................................................................................................................................................................

…..................................................................................................................................................................................................

…..................................................................................................................................................................................................

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GRAM 07 [GR37 f ] – Conjuguer les verbes, utiliser les temps à bon escient.

Exercice 8 : Transforme ce texte en le mettant au passé. Utilise le passé simple ou l’imparfait quand il le faut. Écris, sur les pointillés, les verbes au temps qui convient.

L'école est obligatoire seulement jusqu'à treize ans. Un an de plus ou de moins, cela importe peu.A son retour de l'épicerie, Claudine s'installe sur sa banquette et se remet fébrilement à tisser. A côté d'elle, son père tisse très vite, la mine sombre, la pipe coincée entre les dents. Il ne dit rien. Bistanclaque. Pan. Le bruit des trois métiers à tisser rythme les secondes.

L'école ….............................................. obligatoire seulement jusqu'à treize ans. Un an de plus ou de moins,

cela ....................................peu.

A son retour de l'épicerie, Claudine ...............................sur sa banquette et se ….................................

fébrilement à tisser.,A côté d'elle, son père …........................................ très vite, la mine sombre, la pipe

coincée entre les dents. Il ne …...................................... rien. Bistanclaque. Pan. Le bruit des trois métiers à

tisser ….............................. les secondes.

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ORTH 04 [OR30] - Maîtriser l'orthographe grammaticale.

Exercice 9 : Écoute bien la lecture du texte et complète les phrases avec les mots qui manquent. Fais très attention à l’orthographe de ces mots.

…........ au petit matin que les joueurs du Stade Toulousain se …...... retrouvés pour leur entraînement. …......

plaisir pour chacun de reprendre …....crampons ! . …....... sifflet autour du cou, le préparateur sportif attend

de cette équipe …....... montre ….. rage de vaincre. C'est à ….... qu'on reconnaît des champions !

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GRAM 05 [GR31] – Distinguer les mots selon leur nature.

Exercice 10 : Dans le texte suivant, trouve deux noms, deux articles, deux adjectifs qualificatifs, un pronom personnel et un pronom relatif et recopie-les dans le tableau ci-dessous.

Et il a expliqué la loi à M. Boichon, qui ne lit pas très bien. (...)Cette possibilité est destinée surtout aux familles riches, pour éviter à leurs enfants de côtoyer dans les écoles des enfants pauvres. Mais M. Boichon entend l'utiliser à sa façon : Claudine n'ira pas à l'école. Elle a déjà douze ans.

Noms

Articles

Adjectifs qualificatifs

Pronom personnel

Pronom relatif

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GRAM 07 [GR37 a-e] – Conjuguer les verbes, utiliser les temps à bon escient.

Exercice 11 : Complète le tableau suivant, en conjuguant chaque verbe donné à l’infinitif aux temps demandés et à la personne indiquée par le pronom personnel.


Nom : .............................................................. Prénom: .............................................................. Date : .............................

Verbe TISSER Verbe AVOIR

PrésentVous ………………......……………….

PrésentVous……………………………….......

FuturJe…………………………………........

FuturJe…………………………………........

Passé simple Tu ………………………………….......

Passé simple Ils ………………………………….......

ImparfaitNous …………………………………....

ImparfaitNous ……………………………….....

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Exercice 12 : Dans les phrases suivantes, trouve deux verbes au présent et deux verbes au passé composé. Écris-les dans le tableau à la place qui convient.

De son côté, Mme Boichon a appris la nouvelle. A l'usine, ses camarades de travail l'ont discutée durant la pause de midi. La chance d'apprendre à lire et à écrire, elle ne l'a jamais eue. Elle ne veut pas que sa fille la laisse passer.

Verbes au présent Verbes au passé composé

- …............................................................................... - …...............................................................................

- …............................................................................... - …...............................................................................

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VOCA 07 [VO24] – Maîtriser quelques relations de sens entre les mots.

Exercice 13 : Indique si le mot souligné est utilisé au sens propre ou au sens figuré.

A/ Ma sœur a cassé le vase moche de tante Yvonne

B/ Mon frère me casse les pieds, c'est insupportable

C/ « Comme je t'ai cassé » dit Mehdi à Elena

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ORTH 04 [OR21] , [OR29] - Maîtriser l’orthographe grammaticale

Exercice 14 :

Le loup est un animal carnivore .Il vit dans une tanière sombre. Le plus grand chasse la nuit.

Maintenant on parle de plusieurs loups. Transforme le texte.

Les loups ….................... des …........................ …............................................. .

Ils…...................dans des …................................... …...................................

Les.................. …................ …............................ la nuit.

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VOCA 08 [VO28] , [VO29] - Maîtriser quelques relations concernant la forme et le sens des mots

Exercice 15 : Classe les mots suivants dans le tableau en écrivant leur numéro en fonction du sens que leur donne le préfixe ; marque le préfixe utilisé.

1 - bicyclette 2 - dérégler 3 – bilingue 4 - déborder5 – découvert 6 - paravent 7 - parachute 8 - dégeler9 - paratonnerre 10 - bicéphale 11- parapluie 12 - binôme

double(préfixe : ...............)

contraire (préfixe : ...............)

protection (préfixe : ...............) 60

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Nom : .............................................................. Prénom: .............................................................. Date : .............................

Exercice 16 : Classe les mots suivants dans le tableau en écrivant leur numéro en fonction du sens que leur donne le suffixe ; marque le suffixe utilisé.

1 - finesse 2 - ambulancier 3 - souplesse 4 - éventail5 – portail 6 - politesse 7 - menuisier 8 - épouvantail9 - magasinier 10 - gouvernail 11- justesse 12 - charpentier

qualité (suffixe : ...............)

instrument (suffixe : ...............)

professionnel (suffixe : ...............)

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ECRI 04 [EC04] - Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.

Exercice 17 : Recopie le poème suivant en respectant l’orthographe, la ponctuation et la présentation du texte.

Liberté(...)

Sur la santé revenueSur le risque disparuSur l'espoir sans souvenirJ'écris ton nom

Et par le pouvoir d'un motJe recommence ma vieJe suis né pour te connaîtrePour te nommer

Liberté.Paul Eluard

…............................................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................................................

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Nom : .............................................................. Prénom: .............................................................. Date : .............................

VOCA 09 [VO31] – Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.

Exercice 18 :


Nom : .............................................................. Prénom: .............................................................. Date : .............................

A/ En utilisant les extraits de la page de dictionnaire reproduite ci-après, donne l’infinitif du verbe souligné et indique le numéro de la définition correspondant au sens dans lequel le verbe est utilisé.

Je mène ma vie comme je le souhaite.

Infinitif du verbe souligné :

…………….………………………………………..

Sens n°: …..

L'homme mendiait devant la cathédrale depuis plusieurs jours.

Infinitif du verbe souligné :

…………….………………………………………..

Sens n°: …..

B/ En utilisant les extraits de la page de dictionnaire reproduite ci-dessus, remplace le motsouligné par son synonyme.

Le chemin qui mène à la station est fermé pour cause de neigeSynonyme du mot souligné :

…………….........................................

Ce sont des arguments mensongers que vous utilisez là !!!Synonyme du mot souligné :

…………….........................................

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VOCA 06 [VO10] –Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient

Exercice 19 : Regroupe les mots ci-dessous par colonne, comme dans l’exemple de la liste A, et donne un nom à la liste C.

aimé – serein – énamouré - adoré – zen - tranquille

Liste A : exemple Liste B Liste C

joie sagesse

content

heureux

gai

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VOCA 07 [VO25] -Maîtriser quelques relations de sens entre les mots

Exercice 20 : On a classé les mots suivants du moins intense au plus intense.

bon délicieux succulent

À toi maintenant de faire la même chose avec les mots suivants :

effrayé - apeuré- terrorisé71


Nom : .............................................................. Prénom: .............................................................. Date : .............................

LIRE 06 [LE12] – Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte .LIRE 10 [LE04] – Repérer dans un texte des informations explicites.LIRE 11 [LE13] – Inférer des informations nouvelles (implicites).

Exercice 21 :

Document n°1

Le Barda :

« Le sac, c'est la malle et même c'est l'armoire. Et le vieux soldat connaît l'art de l'agrandir quasi miraculeusement par le placement judicieux de ses objets et provisions de ménage. En plus du bagage réglementaire et obligatoire les deux boîtes de singe, les douze biscuits, les deux tablettes de café et les deux paquets de potage condensé, le sachet de sucre, le linge d'ordonnance et les brodequins de rechange nous trouvons bien moyen d'y mettre quelques boîtes de conserves, du tabac, du chocolat, des bougies et des espadrilles, voire du savon, une lampe à alcool, et de l'alcool solidifié et des lainages (...) Et mon voisin dit vrai : chaque fois quand il arrive à son poste après des kilomètres de route et des kilomètres de boyaux, le poilu se jure bien que, la prochaine fois, il se débarrassera d'un tas de choses et se délivrera un peu les épaules du joug du sac. Mais chaque fois qu'il se prépare à repartir, il reprend cette même charge épuisante et presque surhumaine; et il ne la quitte jamais, bien qu'il l'injurie toujours ».

Extrait de Le feu, Henri Barbusse, 1916.

Document n°2

• Art. 43. Sont interdits à l’Allemagne l’entretien ou le rassemblement de forces armées.• Art. 51. Les territoires cédés à l’Allemagne le 26 février 1871 sont réintégrés dans la souveraineté française à dater de l’armistice du 11 novembre 1918.• Art. 80. [Et suivants.] L’Allemagne reconnaît et respectera strictement l’indépendance de l’Autriche […] de l’État tchécoslovaque […] de la Pologne.• Art. 119. L’Allemagne renonce, en faveur des principales puissances alliées et associées, à tous ses droits et titres sur ses possessions d’outremer.• Art. 231. L’Allemagne et ses alliés sont responsables, pour les avoir causés, de toutes les pertes et de tous les dommages subis.• Art. 232. Les gouvernements alliés exigent […] et l’Allemagne en prend l’engagement, que soient réparés tous les dommages causés à la population civile des alliés et à ses biens.

D’après le traité de Versailles, 28 juin 1919.

Document n°3

Le bilan de la guerreLa Première Guerre mondiale s’achève le 11 novembre 1918 avec la signature de l’armistice à Rethondes. Elle laisse l’Europe dévastée.

Les pertes humaines en Europe

Pays Mobilisés Tués Blessés

France 8 500 000 1 400 000 3 600 000

RoyaumeUni 8 900 000 900 000 2 000 000

Russie 15 000 000 1 700 000 4 950 000

Allemagne 13 000 000 1 800 000 4 200 000

AutricheHongrie 9 000 000 1 500 000 3 600 000


Nom : .............................................................. Prénom: .............................................................. Date : .............................

Réponds aux questions suivantes en utilisant les trois documents ci-dessus :

A/ De quels états l'Allemagne reconnaît-elle l'indépendance ? ….......................................................................

…...........................................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................................

B/ De quoi nous parle le document 1 ? ….............................................................................................................

…...........................................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................................

C/ Quelle est la date de la signature du traité de Versailles ? …................................................................

…...........................................................................................................................................................................

D/ Le document 2 donne des indications sur le bilan de la première guerre mondiale . Explique pourquoi l'Europe a été dévastée.

…...........................................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................................

E/ En t’aidant du document n°1, explique pourquoi les soldats n'ont qu'un seul bagage réglementaire.

…...........................................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................................

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PHASE INDIVIDUELLE

LIRE 06 [LE011] – Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.

Exercice 22 : Lis le texte ci-dessous :

Mais M. Boichon entend l'utiliser à sa façon : Claudine n'ira pas à l'école. Elle a déjà douze ans. L'école est obligatoire seulement jusqu'à treize ans. Un an de plus ou de moins, cela importe peu.A son retour de l'épicerie, Claudine s'installe sur sa banquette et se remet fébrilement à tisser. A côté d'elle, son père tisse très vite, la mine sombre, la pipe coincée entre les dents.

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ECRI 06 [RD01] – Répondre à une question par une phrase complète à l'écrit.

Exercice 23 : Réponds à la question en écrivant une phrase.

Qui est M. Boichon pour Claudine ?

…...............................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................................

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Nom : .............................................................. Prénom: .............................................................. Date : .............................

LIRE 08 [LE10] – Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple.

Exercice 22 :

a) Écris le nom de ton animal préféré : …........................................................................................

b) Souligne le nom d'un animal :

armoire wombat souris étagère

éléphant sapin cerisier rat

c) Entoure tous les mots qui finissent par la lettre « r » et souligne le nom d'un instrument de musique.

magasinier piano guitare cerisier rappeur

voiture dauphin accordéon citron pommier

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Évaluation de fin de 2 trimestre – 2011/2012 ... · habitait une famille d'ouvriers...

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