e.u mate – programme sur la mobilité des apprentis à travers l’europe

11

E.U Mate – Programme sur la E.U Mate – Programme sur la mobilité des apprentis à travers mobilité des apprentis à travers l’Europel’Europe

Réunion des Acteurs de Réunion des Acteurs de l’Apprentissagel’Apprentissage

9 juillet 20089 juillet 2008

22

E.U Mate – Programme sur la E.U Mate – Programme sur la mobilité des apprentis à travers mobilité des apprentis à travers l’Europel’Europe

Ordre du jourOrdre du jour Rappel des objectifs du Projet EU-MateRappel des objectifs du Projet EU-Mate Rappel des activités réaliséesRappel des activités réalisées

– Organisation des activités (Focus Groups, Organisation des activités (Focus Groups, Stakeholders meetings,…)Stakeholders meetings,…)

– Réunions de dissémination (Mondial des Réunions de dissémination (Mondial des métiers, Salon de l’Apprentissage FORMASUP, métiers, Salon de l’Apprentissage FORMASUP, Réunion des 12 projets européens à Lyon, Réunion des 12 projets européens à Lyon, meeting final à Bruxelles,..)meeting final à Bruxelles,..)

Etat des lieux (Matrice Forces – Etat des lieux (Matrice Forces – Faiblesses)Faiblesses)

Proposition des outils de la mobilité du projet EU-Proposition des outils de la mobilité du projet EU-MateMate

ConclusionConclusion

33

E.U Mate – Programme sur la E.U Mate – Programme sur la mobilité des apprentis à mobilité des apprentis à travers l’Europetravers l’Europe

Etude proposée par la Etude proposée par la Communauté EuropéenneCommunauté Européenne

12 projets en cours12 projets en cours

44E.U Mate – Programme sur la E.U Mate – Programme sur la mobilité des apprentis à travers mobilité des apprentis à travers

l’Europel’Europe : : Les partenaires Les partenaires principauxprincipaux

– En France : En France : ESCI de l’Ain à Bourg en BresseESCI de l’Ain à Bourg en Bresse FORMASUP Ain Rhône LoireFORMASUP Ain Rhône Loire

– En ItalieEn Italie IFOA situé à côté de Bologne IFOA situé à côté de Bologne Unioncamere ItaliaUnioncamere Italia Unioncamere Emilia RomagnaUnioncamere Emilia Romagna

55


Lancement du projet : 15 Mars Lancement du projet : 15 Mars 2007 à Bruxelles2007 à Bruxelles

Fin du projet : prévue septembre Fin du projet : prévue septembre 20082008

Recherches et travaux Recherches et travaux Réunions d ’échanges et de Réunions d ’échanges et de

réflexion avec des acteurs de réflexion avec des acteurs de « démultiplication »« démultiplication »

66E.U Mate – Programme sur la E.U Mate – Programme sur la mobilité des apprentis à mobilité des apprentis à

travers l’Europetravers l’Europe : Objectifs : Objectifs du Projetdu Projet1.1. Informer les acteurs sur l’état de la Informer les acteurs sur l’état de la

mobilité des apprentis et des jeunes mobilité des apprentis et des jeunes stagiaires en formation stagiaires en formation professionnelle initiale, en professionnelle initiale, en s’appuyant sur des travaux s’appuyant sur des travaux effectués aux niveaux national et effectués aux niveaux national et européeneuropéen


travers l’Europetravers l’Europe : Objectifs : Objectifs du Projetdu Projet2.2. Faire prendre conscience aux Faire prendre conscience aux

groupes cibles finaux des politiques groupes cibles finaux des politiques futures de l’Union Européenne et des futures de l’Union Européenne et des avantages liés à une mobilité accrue.avantages liés à une mobilité accrue.

3.3. Evaluer la faisabilité concrète à un Evaluer la faisabilité concrète à un niveau local des schémas de mobilité niveau local des schémas de mobilité pour les apprentis et les jeunes pour les apprentis et les jeunes stagiaires en formation stagiaires en formation professionnelle initiale.professionnelle initiale.


travers l’Europetravers l’Europe : Objectifs : Objectifs du Projetdu Projet4.4. Définir un processus type Définir un processus type

(acteurs, conditions favorables, (acteurs, conditions favorables, obstacles, exigences, coûts) et obstacles, exigences, coûts) et les outils adaptés à ce modèle les outils adaptés à ce modèle pour mettre en œuvre la pour mettre en œuvre la mobilité des apprentismobilité des apprentis


travers l’Europetravers l’Europe : Objectifs : Objectifs du Projetdu Projet5.5. Faciliter l’application réelle des Faciliter l’application réelle des

schémas de mobilité à travers le schémas de mobilité à travers le développement de guides développement de guides pratiques à l’attention des acteurs pratiques à l’attention des acteurs économiques et des acteurs de la économiques et des acteurs de la formation professionnelle ainsi formation professionnelle ainsi qu’à l’attention des bénéficiaires qu’à l’attention des bénéficiaires finaux (apprentis et entreprises)finaux (apprentis et entreprises)


l’Europel’Europe : Organisations des : Organisations des activitésactivités Focus Groupe du 30 Août 2007Focus Groupe du 30 Août 2007

– Etat des lieux de l’apprentissage en FranceEtat des lieux de l’apprentissage en France Focus Groupe organisé par IFOA Focus Groupe organisé par IFOA

– Etat des lieux de l’Apprentissage en ItalieEtat des lieux de l’Apprentissage en Italie

Stakeholder’s meeting du 6 novembre Stakeholder’s meeting du 6 novembre 20072007– Les Freins et les Avantages de la mobilitéLes Freins et les Avantages de la mobilité– Matrice SWOT (MOFF)Matrice SWOT (MOFF)


l’Europel’Europe : Réunions de : Réunions de DisséminationDissémination

Mondial des Métiers – Lyon – Mondial des Métiers – Lyon – 08/02/200808/02/2008– Témoignages d’apprentis ayant pratiqué la Témoignages d’apprentis ayant pratiqué la

mobilitémobilité– Conférence sur le thème « la mobilité des Conférence sur le thème « la mobilité des

apprentis »apprentis »– Présence d’une délégation européenne des Présence d’une délégation européenne des

acteurs de l’apprentissageacteurs de l’apprentissage– Présentation d’une enquête réalisée par la Présentation d’une enquête réalisée par la

Région Rhône-Alpes sur le rôle des régions Région Rhône-Alpes sur le rôle des régions sur la mobilité des apprentis sur la mobilité des apprentis



Salon de l’Apprentissage Salon de l’Apprentissage – Organisé par FORMASUP – L’Etudiant Organisé par FORMASUP – L’Etudiant

Lyon - 08/03/2008Lyon - 08/03/2008

– Conférence en partenariat avec la Conférence en partenariat avec la Chambre des Métiers et de Chambre des Métiers et de l’Artisanat du Rhônel’Artisanat du Rhône



Réunion de travail des 12 projets Réunion de travail des 12 projets européens à Lyoneuropéens à Lyon– 22 et 23 Avril 200822 et 23 Avril 2008– Thèmes Evaluation Dissémination et Thèmes Evaluation Dissémination et

ValorisationValorisation– Présence des porteurs de projet et des Présence des porteurs de projet et des

personnalités de la Commission Européennepersonnalités de la Commission Européenne– Echanges – DébatsEchanges – Débats– Prise de conscience de la part de la Prise de conscience de la part de la

Commission Européenne qu’en France, Commission Européenne qu’en France, l’apprentissage concerne aussi l’apprentissage concerne aussi l’Enseignement Supérieurl’Enseignement Supérieur



Meeting final à Bruxelles le 30 Meeting final à Bruxelles le 30 Septembre 2008Septembre 2008– Présentation des résultats des 12 Présentation des résultats des 12

projetsprojets

1515

E.U Mate – Programme sur la mobilité des E.U Mate – Programme sur la mobilité des apprentis à travers l’Europeapprentis à travers l’Europe

Matrice MOFFMatrice MOFF

Matrice MOFFEnvironnement Interne

Envir

onnem

ent

Exte

rne

O

Opportunités

M

Menaces

FoForces

Stratégies Fo-O

(stratégies de développement basées sur la

valorisation des forces de

l’organisation et des opportunités

environnementales)Stratégies Fo-M

(stratégies visant à utiliser les forces

pour se défendre des menaces externes)

Stratégies Fa-M

(stratégies visant à empêcher les menaces externes d’accentuer les

faiblesses)

Stratégies Fa-O

(stratégies de développement basées

sur la correction des limites internes pour

tirer le maximum des opportunités

environnementales)

FaFaiblesses

1616


Critères pris en compteCritères pris en compte

CRITERESCRITERES DESCRIPTIFDESCRIPTIFContexte politique Contexte politique et réglementaireet réglementaire

Lois, règlements, directives et aspects techniques qui Lois, règlements, directives et aspects techniques qui affectent la mise en œuvre de l’apprentissage, la formation affectent la mise en œuvre de l’apprentissage, la formation des apprentis, la mobilité ..des apprentis, la mobilité ..

Ressources Ressources administrativesadministratives

Conditions de la gestion de l’apprentissage et de la formation Conditions de la gestion de l’apprentissage et de la formation par les organismes compétents sur la base de ressources par les organismes compétents sur la base de ressources disponibles (banques de données, outils,..)disponibles (banques de données, outils,..)

Process et Process et procéduresprocédures

Conditions spécifiques des process et procédures mis en Conditions spécifiques des process et procédures mis en œuvre pour le management de l’apprentissage, des œuvre pour le management de l’apprentissage, des ressources disponibles dans les systèmes concernés ressources disponibles dans les systèmes concernés (administrations, entreprises, centres de formation,….) et leur (administrations, entreprises, centres de formation,….) et leur amélioration.amélioration.

FinancementsFinancements Disponibilité des ressources financières , publiques et privées Disponibilité des ressources financières , publiques et privées pour mettre en œuvre le modèle; facteurs coût et durabilité pour mettre en œuvre le modèle; facteurs coût et durabilité du système économique.du système économique.

MotivationMotivation Conditions favorisant la motivation des principales parties Conditions favorisant la motivation des principales parties (apprentis, centres de formation et entreprises) pour (apprentis, centres de formation et entreprises) pour participer aux expériences de mobilitéparticiper aux expériences de mobilité

Organisation et Organisation et logistiquelogistique

Conditions de la faisabilité logistique et organisationnelle des Conditions de la faisabilité logistique et organisationnelle des programmes de mobilité (transports, hébergements, programmes de mobilité (transports, hébergements, assurance, responsabilité,…assurance, responsabilité,…

1717



Fo - ForcesFo - Forces

Contexte politique Contexte politique et réglementaireet réglementaire

Longue pratique des modèles d’apprentissage et d’alternanceLongue pratique des modèles d’apprentissage et d’alternance

Expérience de la mobilité internationaleExpérience de la mobilité internationale


Bases de données de la CCI pour rapprochement entreprise / Bases de données de la CCI pour rapprochement entreprise / apprentiapprenti

Liens avec CFA – Ressources administratives, juridiques et Liens avec CFA – Ressources administratives, juridiques et financièresfinancières

Ressources informationnelles (CR, CM,..)Ressources informationnelles (CR, CM,..)


Types de contrats (bonne organisation administrative + Types de contrats (bonne organisation administrative + accueil étudiants européens possible)accueil étudiants européens possible)

Systèmes de suivi (accompagnement apprentis, tuteurs, Systèmes de suivi (accompagnement apprentis, tuteurs, suiveurs,..)suiveurs,..)

Système LMD intégréSystème LMD intégré

FinancementsFinancements

MotivationMotivation Recherche de l’ouverture interculturelle dans une économie Recherche de l’ouverture interculturelle dans une économie ouverteouverte

Expérience professionnelle dans un contexte internationalExpérience professionnelle dans un contexte international

La capacité d’enseignement linguistique fort existe mais ????La capacité d’enseignement linguistique fort existe mais ????

Image valorisante de l’OF ancré dans son environnement Image valorisante de l’OF ancré dans son environnement international international


Possibilité de faciliter la démarche de mobilité pour Possibilité de faciliter la démarche de mobilité pour l’entreprise par l’OFl’entreprise par l’OF

1818



Fa - FaiblessesFa - Faiblesses

Contexte politique Contexte politique et réglementaireet réglementaire

Règlementation des contrats (existe mais pour les courtes Règlementation des contrats (existe mais pour les courtes durées)durées)


Manque de mises en commun des ressources (démarches de Manque de mises en commun des ressources (démarches de mutualisation) ????mutualisation) ????


Système rigide de l’Apprentissage ( mise en place des Système rigide de l’Apprentissage ( mise en place des contrats et de la mobilité)contrats et de la mobilité)

FinancementsFinancements Seule une entreprise française peut signer un contrat Seule une entreprise française peut signer un contrat d’apprentissage en France…et sur un diplôme français !!!d’apprentissage en France…et sur un diplôme français !!!

MotivationMotivation Manque d’information et de sensibilisation des entreprises et Manque d’information et de sensibilisation des entreprises et des jeunes sur les possibilités et les intérêts de la mobilitédes jeunes sur les possibilités et les intérêts de la mobilité

Manque de compétences linguistiques des équipes Manque de compétences linguistiques des équipes pédagogiquespédagogiques


Rythme de l’alternanceRythme de l’alternance

Organisation de l’entreprise / mission/mobilitéOrganisation de l’entreprise / mission/mobilité

1919E.U Mate – Programme sur la mobilité des E.U Mate – Programme sur la mobilité des apprentis à travers l’Europeapprentis à travers l’Europe

Critères pris en compteCritères pris en compteO - OpportunitésO - Opportunités

Contexte Contexte politique et politique et réglementaireréglementaire

Augmentation des flux d’apprentis (Objectif: 500 000)Augmentation des flux d’apprentis (Objectif: 500 000)

Sensibilisation forte des acteurs sur le modèle de l’apprentissage et à Sensibilisation forte des acteurs sur le modèle de l’apprentissage et à l’intérêt de la mobilité l’intérêt de la mobilité

Contexte légal favorable - Conseils régionaux qui s’investissent dans la Contexte légal favorable - Conseils régionaux qui s’investissent dans la mobilité (expériences d’échanges)mobilité (expériences d’échanges)

Investissement formation et apprentissage reconnu par les entreprisesInvestissement formation et apprentissage reconnu par les entreprises

Ressources Ressources administrativeadministrativess

Le système ECTS va évoluer vers le ECVET, conçu spécialement pour la Le système ECTS va évoluer vers le ECVET, conçu spécialement pour la mobilité des alternantsmobilité des alternants


Système de procédures et de contrats bien organisé pour la mise en Système de procédures et de contrats bien organisé pour la mise en œuvre en France (prévoit la mobilité !!)œuvre en France (prévoit la mobilité !!)

Existence de projets pilotes sur la mobilité Existence de projets pilotes sur la mobilité

Le système EUROPASS (portfolio d’expériences) favorise la Le système EUROPASS (portfolio d’expériences) favorise la reconnaissance des périodes à l’étrangerreconnaissance des périodes à l’étranger

Possibilité d’utiliser les services EURES comme source d’information.Possibilité d’utiliser les services EURES comme source d’information.

FinancementsFinancements Bourses de mobilité Bourses de mobilité

Programmes européens et la politique de l’EuropeProgrammes européens et la politique de l’Europe

MotivationMotivation Opportunité unique de développer des compétences linguistiques et Opportunité unique de développer des compétences linguistiques et transversalestransversales

Image de l’apprentissage revalorisée (Enseignement supérieur)Image de l’apprentissage revalorisée (Enseignement supérieur)

Certains secteurs peuvent être fortement motivés (contexte Certains secteurs peuvent être fortement motivés (contexte international important pour eux)international important pour eux)

Organisation Organisation et logistiqueet logistique

Mobilité favorisée dans des contextes de grandes entreprises ou Mobilité favorisée dans des contextes de grandes entreprises ou d’entreprises axées sur internationald’entreprises axées sur international

2020E.U Mate – Programme sur la mobilité des E.U Mate – Programme sur la mobilité des apprentis à travers l’Europeapprentis à travers l’Europe

Critères pris en compteCritères pris en compteM - MenacesM - Menaces

Contexte Contexte politique et politique et réglementaireréglementaire

La mobilité des mineurs (apprentissage – 18ans)La mobilité des mineurs (apprentissage – 18ans)

Assurance à l’étranger Assurance à l’étranger

Contextes légaux différents selon les pays (conditions de travail , Contextes légaux différents selon les pays (conditions de travail , couverture sociale,..)couverture sociale,..)

Structuration de l’apprentissage ne favorise pas le ROI de la mobilité Structuration de l’apprentissage ne favorise pas le ROI de la mobilité

Ressources Ressources administrativeadministrativess

Pratiques des Régions peuvent différer sur les orientations de Pratiques des Régions peuvent différer sur les orientations de l’apprentissage(financières, administratives, choix des publics,..)l’apprentissage(financières, administratives, choix des publics,..)


Suivi à distance des périodes en entreprise.Suivi à distance des périodes en entreprise.

Niveau d’exigence des entreprises en matière de mission ( intérêt de Niveau d’exigence des entreprises en matière de mission ( intérêt de l’expérience /diplôme préparé)l’expérience /diplôme préparé)

FinancementsFinancements Prise en charge des coûts liés à la logistique (transports , Prise en charge des coûts liés à la logistique (transports , hébergements,) et à l’absence de l’entreprise.hébergements,) et à l’absence de l’entreprise.

Disparition à terme des aides (Bourses CROUS,…)Disparition à terme des aides (Bourses CROUS,…)

MotivationMotivation Souvent les entreprises utilisent l’apprentissage pour des Souvent les entreprises utilisent l’apprentissage pour des opportunités financières (abaissement des charges) plutôt que pour opportunités financières (abaissement des charges) plutôt que pour l’intérêt de la formationl’intérêt de la formation

Manque de connaissances en langues étrangèresManque de connaissances en langues étrangères

Investissement mobilité peu reconnu par les PMI (moins vrai dans les Investissement mobilité peu reconnu par les PMI (moins vrai dans les grands groupes)grands groupes)

Organisation Organisation et logistiqueet logistique

L’alternance est souvent considérée comme handicap par les L’alternance est souvent considérée comme handicap par les entreprises, la mobilité accentue l’absence de l’apprenti en entreprises, la mobilité accentue l’absence de l’apprenti en entrepriseentreprise

Complexité organisationnelle de la mobilité Complexité organisationnelle de la mobilité

2121

Stratégies proposéesStratégies proposées

Matrice MOFF

Environnement InterneEnvir

onnem

ent

Exte

rne

O

Opport

unit

és

Fo _ Forces•Impliquer fortement les acteurs, essentiel ! (entreprises, CR, CCI, Organismes Formation,..

•Utiliser les pratiques de mobilité existantes sur d’autres segments (Erasmus, Leonardo,..) pour susciter des transferts d’expérience

•Valoriser les sources de données et les réseaux existants (CCI, CFA,..)•Limiter la méfiance possible des entreprises

•Centrer les efforts sur les secteurs intéressés par l’apprentissage des langues et les compétences transversales

•Se centrer sur les hauts niveaux de formation professionnelle en apprentissage

•Etudier un modèle compatible avec les règles existantes

•Identifier les coûts et sources de financement

•Vérifier l’intérêt effectif des décideurs politiques et administratifs

•Résoudre les problèmes de compatibilité du système de formation avec les organisations de travail (Rythme, durée,..)

•Investir prioritairement auprès des entreprises qui sont fortement motivées pour l’apprentissage (Success stories à démultiplier)

•Clairement identifier les facteurs d’incompatibilité de la phase test, analyser , mettre en œuvre les actions correctives.

•Il est indispensable que le modèle intègre la mobilité, les systèmes de certification et d’accréditation existants.

•Il est indispensable d’identifier les règles de gestion qui peuvent s’intégrer dans celles qui existent

Fa _ Faiblesses

M

Menace

s


travers l’Europetravers l’Europe : Les outils : Les outils envisagésenvisagés

Réalisation de 3 classeurs à Réalisation de 3 classeurs à destination de 3 cibles destination de 3 cibles différentes:différentes:– Les entreprisesLes entreprises– Les ApprentisLes Apprentis– Les Centres de FormationLes Centres de Formation

2323 E.U Mate – Programme sur la E.U Mate – Programme sur la mobilité des apprentis à travers mobilité des apprentis à travers

l’Europel’Europe PARTIE COMMUNE AUX 3 CLASSEURSPARTIE COMMUNE AUX 3 CLASSEURS

Intérêt de la mobilité à décliner par Intérêt de la mobilité à décliner par cible en argumentation commercialecible en argumentation commerciale

Les conditions de la mobilité en Les conditions de la mobilité en FranceFrance

Etat de l’apprentissage en France et Etat de l’apprentissage en France et en Italieen Italie

Présentation du projet EU MATEPrésentation du projet EU MATE

2424 E.U Mate – Programme sur la E.U Mate – Programme sur la mobilité des apprentis à travers mobilité des apprentis à travers

l’Europe l’Europe Manuel d’information entreprisesManuel d’information entreprises

Liste des formations en apprentissage (sites Liste des formations en apprentissage (sites Web par filière)Web par filière)

Les outils à la mobilité (exemple convention…)Les outils à la mobilité (exemple convention…) Check list de ce qu’il faut faire et ne pas faireCheck list de ce qu’il faut faire et ne pas faire Rôle de chacun des acteursRôle de chacun des acteurs Le suivi de la formation (Livret Electronique Le suivi de la formation (Livret Electronique

d’Apprentissage…)d’Apprentissage…) Les relations avec le tuteur à l’étrangerLes relations avec le tuteur à l’étranger Contacts France et ItalieContacts France et Italie ……


l’Europe l’Europe Manuel d’information apprentisManuel d’information apprentis

Fiches pays (Italie – Espagne – GB – Fiches pays (Italie – Espagne – GB – Allemagne)Allemagne)

Les outils (exemple convention…)Les outils (exemple convention…) Check list de ce qu’il faut faire et Check list de ce qu’il faut faire et

ne pas faire = Code des bonnes ne pas faire = Code des bonnes pratiquespratiques

Mes contactsMes contacts ……


l’Europe l’Europe Manuel Centres de formationManuel Centres de formation

Lignes de programmes pour la mobilité Lignes de programmes pour la mobilité (exemple les bourses…)(exemple les bourses…)

Les outils à la mobilité (exemple Les outils à la mobilité (exemple convention…)convention…)

Les supports à l’information (CFA, Les supports à l’information (CFA, plateformes existantes, site Web…)plateformes existantes, site Web…)

Rôle de chacun des acteurs : Rôle de chacun des acteurs : professeurs, tuteurs académiquesprofesseurs, tuteurs académiques

Des exemples et témoignagesDes exemples et témoignages ……

2727E.U Mate – Programme sur la E.U Mate – Programme sur la

mobilité des apprentis à travers mobilité des apprentis à travers l’Europel’Europe

PARTIE COMMUNE AUX 3 CLASSEURSPARTIE COMMUNE AUX 3 CLASSEURS

CONCLUSIONCONCLUSION– Et si nous rêvions un peu… pistes Et si nous rêvions un peu… pistes

d’amélioration à la mobilité.d’amélioration à la mobilité.

2828


Merci de Votre Merci de Votre ParticipationParticipation

e.u mate – programme sur la mobilité des apprentis à travers l’europe

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