ÉCRIRE L’IDÉE Xie yi [Xie-Yi] - - - - - - E N T R E L ’ É C R I T U R E I D É O G R A P H I Q U E E T L ’ É C R I T U R E A R C H I T E C T U R A L E Présentée par Chen BAO … Thèse de doctorat sous la direction de Pierre FERNANDEZ Daniel ESTEVEZ LRA ENSA Toulouse le 5 Juillet 2012

写 意

Jury de Soutenance / Jean ATTALI Dominique RAYNAUD Isabelle ALZIEU Roger BILLION Caroline BODOLEC Daniel ESTEVEZ PIERRE FERNANDEZ Bruno FAYOLLE LUSSAC

PLAN RECHERCHE RÉFÉRENCE EXPÉRIMENTATION HYPOTHÈSE – CONCLUSION

Jury de Soutenance / Jean ATTALI Dominique RAYNAUD Isabelle ALZIEU Roger BILLION Caroline BODOLEC Daniel ESTEVEZ PIERRE FERNANDEZ Bruno FAYOLLE LUSSAC

ÉCRIRE L’IDÉE Xie yi [Xie-Yi] - - - - - - E N T R E L ’ É C R I T U R E I D É O G R A P H I Q U E E T L ’ É C R I T U R E A R C H I T E C T U R A L E Présentée par Chen BAO … Thèse de doctorat sous la direction de Pierre FERNANDEZ Daniel ESTEVEZ LRA ENSA Toulouse le 5 Juillet 2012

写 意

PLAN RECHERCHE RÉFÉRENCE EXPÉRIMENTATION HYPOTHÈSE – CONCLUSION

ÉCRIRE L’IDÉE Xie yi [Xie-Yi] - - - - - - E N T R E L ’ É C R I T U R E I D É O G R A P H I Q U E E T L ’ É C R I T U R E A R C H I T E C T U R A L E Présentée par Chen BAO … Thèse de doctorat sous la direction de Pierre FERNANDEZ Daniel ESTEVEZ LRA ENSA Toulouse le 5 Juillet 2012

写 意

C h e n B a o « É c r i r e l ’ i d é e » - E n t r e l ’ é c r i t u r e i d é o g r a p h i q u e e t l ’ é c r i t u r e a r c h i t e c t u r a l e

PLAN RECHERCHE RÉFÉRENCE EXPÉRIMENTATION HYPOTHÈSE – CONCLUSION

1 OBJET DE RECHERCHE

2 CHAMP DE RÉFÉRENCE

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写 意

3 EXPÉRIMENTATION EN PÉDAGOGIE

C h e n B a o « É c r i r e l ’ i d é e » - E n t r e l ’ é c r i t u r e i d é o g r a p h i q u e e t l ’ é c r i t u r e a r c h i t e c t u r a l e

1 OBJET DE RECHERCHE

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PLAN RECHERCHE RÉFÉRENCE EXPÉRIMENTATION HYPOTHÈSE – CONCLUSION

写 意

C h e n B a o « É c r i r e l ’ i d é e » - E n t r e l ’ é c r i t u r e i d é o g r a p h i q u e e t l ’ é c r i t u r e a r c h i t e c t u r a l e

PLAN RECHERCHE RÉFÉRENCE EXPÉRIMENTATION HYPOTHÈSE – CONCLUSION

1  Position du problème dans le champ d’architecture;

2  Recherches hybrides: Visibilité-Lisibilité; Simplicité-Complexité; Perception-Conception; Figuration-Signification;

3  Première hypothèse.

1 OBJET DE RECHERCHE

C h e n B a o « É c r i r e l ’ i d é e » - E n t r e l ’ é c r i t u r e i d é o g r a p h i q u e e t l ’ é c r i t u r e a r c h i t e c t u r a l e

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写 意

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OBJET DE RECHERCHE

PLAN RECHERCHE RÉFÉRENCE EXPÉRIMENTATION HYPOTHÈSE – CONCLUSION

1  Position du problème dans le champ d’architecture;

2  Recherches hybrides: Visibilité-Lisibilité; Simplicité-Complexité; Perception-Conception; Figuration-Signification;

3  Première hypothèse, conclusion et redémarrage.

写 意 2 CHAMP DE RÉFÉRENCE

C h e n B a o « É c r i r e l ’ i d é e » - E n t r e l ’ é c r i t u r e i d é o g r a p h i q u e e t l ’ é c r i t u r e a r c h i t e c t u r a l e

OBJET DE RECHERCHE

PLAN RECHERCHE RÉFÉRENCE EXPÉRIMENTATION HYPOTHÈSE – CONCLUSION

1  Position du problème dans le champ d’architecture;

2  Recherches hybrides: Visibilité-Lisibilité; Simplicité-Complexité; Perception-Conception; Figuration-Signification;

3  Première hypothèse, conclusion et redémarrage.

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写 意 2 CHAMP DE RÉFÉRENCE

C h e n B a o « É c r i r e l ’ i d é e » - E n t r e l ’ é c r i t u r e i d é o g r a p h i q u e e t l ’ é c r i t u r e a r c h i t e c t u r a l e

1  Traits et figures idéographiques;

2  Schèmes et opération: six méthodes de formation et opérations architecturales;

3  Deuxième hypothèse, conclusion.

1 OBJET DE RECHERCHE

3 EXPÉRIMENTATION EN PÉDAGOGIE

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PLAN RECHERCHE RÉFÉRENCE EXPÉRIMENTATION HYPOTHÈSE – CONCLUSION

1  Position du problème dans le champ d’architecture;

2  Recherches hybrides: Visibilité-Lisibilité; Simplicité-Complexité; Perception-Conception; Figuration-Signification;

3  Première hypothèse, conclusion et redémarrage.

1  Traits et figures idéographiques;

2  Schèmes et opération: six méthodes de formation et opérations architecturales;

3  Deuxième hypothèse, conclusion.

写 意 2 CHAMP DE RÉFÉRENCE

C h e n B a o « É c r i r e l ’ i d é e » - E n t r e l ’ é c r i t u r e i d é o g r a p h i q u e e t l ’ é c r i t u r e a r c h i t e c t u r a l e

OBJET DE RECHERCHE

OBJET DE RÉFÉRENCE

PLAN RECHERCHE RÉFÉRENCE EXPÉRIMENTATION HYPOTHÈSE – CONCLUSION

1  Position du problème dans le champ d’architecture;

2  Recherches hybrides: Visibilité-Lisibilité; Simplicité-Complexité; Perception-Conception; Figuration-Signification;

3  Première hypothèse, conclusion et redémarrage.

1  Traits et figures idéographiques;

2  Schèmes et opération: six méthodes de formation et opérations architecturales;

3  Deuxième hypothèse, conclusion.

1  Objectifs et descriptions du Workshop; 2  Traductions et interprétations des

étudiants: lecture et écriture; 3  Troisième hypothèse, conclusion

générale.

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写 意

3 EXPÉRIMENTATION EN PÉDAGOGIE

C h e n B a o « É c r i r e l ’ i d é e » - E n t r e l ’ é c r i t u r e i d é o g r a p h i q u e e t l ’ é c r i t u r e a r c h i t e c t u r a l e

1  Traits et figures idéographiques;

2  Schèmes et opération: six méthodes de formation et opérations architecturales;

3  Deuxième hypothèse, conclusion.

1  Objectifs et descriptions du Workshop; 2  Traductions et interprétations des

étudiants: lecture et écriture; 3  Troisième hypothèse, conclusion

générale.

PLAN RECHERCHE RÉFÉRENCE EXPÉRIMENTATION HYPOTHÈSE – CONCLUSION

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写 意

1  Position du problème dans le champ d’architecture;

2  Recherches hybrides: Visibilité-Lisibilité; Simplicité-Complexité; Perception-Conception; Figuration-Signification;

3  Première hypothèse, conclusion et redémarrage.

2 CHAMP DE RÉFÉRENCE

3 EXPÉRIMENTATION EN PÉDAGOGIE

1 OBJET DE RECHERCHE

C h e n B a o « É c r i r e l ’ i d é e » - E n t r e l ’ é c r i t u r e i d é o g r a p h i q u e e t l ’ é c r i t u r e a r c h i t e c t u r a l e

PLAN RECHERCHE RÉFÉRENCE EXPÉRIMENTATION HYPOTHÈSE – CONCLUSION

1 OBJET DE RECHERCHE

C h e n B a o « É c r i r e l ’ i d é e » - E n t r e l ’ é c r i t u r e i d é o g r a p h i q u e e t l ’ é c r i t u r e a r c h i t e c t u r a l e

iconique   architectonique  

PLAN RECHERCHE RÉFÉRENCE EXPÉRIMENTATION HYPOTHÈSE – CONCLUSION

C h e n B a o « É c r i r e l ’ i d é e » - E n t r e l ’ é c r i t u r e i d é o g r a p h i q u e e t l ’ é c r i t u r e a r c h i t e c t u r a l e

ARCHITECTURE PARLANTE ARCHITECTURE SILENCIEUSE

« Mon architecture ne renvoie qu’à elle-même » - P.Eisenman

« I am a monument ! » - R. Venturi

PLAN RECHERCHE RÉFÉRENCE EXPÉRIMENTATION HYPOTHÈSE – CONCLUSION

C h e n B a o « É c r i r e l ’ i d é e » - E n t r e l ’ é c r i t u r e i d é o g r a p h i q u e e t l ’ é c r i t u r e a r c h i t e c t u r a l e

Comment  faire  parler  l’espace  ou  l’objet  architectural  ?    Si  le  bâ8ment  parle,  de  quelle  manière  parle-­‐t-­‐il  ?    Si  le  bâ8ment  parle,  de  quoi  parle-­‐t-­‐il  ?      

PLAN RECHERCHE RÉFÉRENCE EXPÉRIMENTATION HYPOTHÈSE – CONCLUSION

C h e n B a o « É c r i r e l ’ i d é e » - E n t r e l ’ é c r i t u r e i d é o g r a p h i q u e e t l ’ é c r i t u r e a r c h i t e c t u r a l e

Visibilité Lisibilité

«  Le  mot  "idée"  est  u8lisé  dans  son  sens  grec  d'origine  de  "forme   visible   de   la   chose",   et   le   projet   est   ce   qui   donne  une  significa8on  à  la  chose,  qui  la  rend  donc  visible.  »  

 [Vi1orio  Grego4,  1995]  

PLAN RECHERCHE RÉFÉRENCE EXPÉRIMENTATION HYPOTHÈSE – CONCLUSION

C h e n B a o « É c r i r e l ’ i d é e » - E n t r e l ’ é c r i t u r e i d é o g r a p h i q u e e t l ’ é c r i t u r e a r c h i t e c t u r a l e

Complexité

«La  simplicité  esthé8que  qui  sa8sfait   l’esprit  n’est  valable  et  profonde  que  si  elle  repose  sur  la  complexité  interne  ».    

[Robert  Venturi,  1976]    

Simplicité

Visibilité Lisibilité

PLAN RECHERCHE RÉFÉRENCE EXPÉRIMENTATION HYPOTHÈSE – CONCLUSION

C h e n B a o « É c r i r e l ’ i d é e » - E n t r e l ’ é c r i t u r e i d é o g r a p h i q u e e t l ’ é c r i t u r e a r c h i t e c t u r a l e

Perception

Conception

PLAN RECHERCHE RÉFÉRENCE EXPÉRIMENTATION HYPOTHÈSE – CONCLUSION

Complexité Simplicité

Visibilité Lisibilité

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Signification

Figuration

«  Figurer  c’est  énoncer,  c’est  rendre  un  objet  visible  aux  sens  et  à  l’esprit  ».    

[Boudon&Pousin,  1988]    

PLAN RECHERCHE RÉFÉRENCE EXPÉRIMENTATION HYPOTHÈSE – CONCLUSION

Perception

Conception Complexité Simplicité

Visibilité Lisibilité

C h e n B a o « É c r i r e l ’ i d é e » - E n t r e l ’ é c r i t u r e i d é o g r a p h i q u e e t l ’ é c r i t u r e a r c h i t e c t u r a l e

PLAN RECHERCHE RÉFÉRENCE EXPÉRIMENTATION HYPOTHÈSE – CONCLUSION

«   La   textualisa8on   est   importée   du   domaine   liJéraire,   et   plus   spécialement   de   la  sémio8que   du   discours,   […]c’est   une   opéra8on   per8nente   pour   comprendre   la  produc8on  de  la  significa8on.  »    

[Alain  Renier,  1982]  

Figuration

Simplicité

Visibilité

Signification

Complexité

Lisibilité LANGUE GRAPHIQUE CHINOISE

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Hypothèse: si le bâtiment parlait, alors il parlerait chinois.

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2 CHAMP DE RÉFÉRENCE

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PLAN RECHERCHE RÉFÉRENCE EXPÉRIMENTATION HYPOTHÈSE – CONCLUSION

C h e n B a o « É c r i r e l ’ i d é e » - E n t r e l ’ é c r i t u r e i d é o g r a p h i q u e e t l ’ é c r i t u r e a r c h i t e c t u r a l e

Traits opératoires : « formants »

Formes élémentaires

PLAN RECHERCHE RÉFÉRENCE EXPÉRIMENTATION HYPOTHÈSE – CONCLUSION

.  

C h e n B a o « É c r i r e l ’ i d é e » - E n t r e l ’ é c r i t u r e i d é o g r a p h i q u e e t l ’ é c r i t u r e a r c h i t e c t u r a l e

PLAN MOTS-CLÉS PARTIE I PARTIE II PARTIE III HYPOTHÈSE + CONCLUSION [ ]

OBJET DE RECHERCHE

CHAMP DE RÉFÉRENCE

EXPÉRIMENTATION EN PÉDAGOGIE

Caractères  SIM

PLES    5%  

Caractères  COMPLEX

ES    95  %  

1%      indicateurs  

   

Idéogrammes    

13%  

idéo-­‐phonogrammes                              80%                          

1%    transferts  

1%    emprunts  

ressem

bler  

indiqu

er  

associer  

combine

r  

tran

sformer  

emprun

ter  

Pictogrammes      4%  

« Six écrits » 1 - Pictogrammes

鸟 [niao]  :  «  oiseau  »  :  processus  de  ressemblance  et  de  l’évoluNon  graphique  

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C h e n B a o « É c r i r e l ’ i d é e » - E n t r e l ’ é c r i t u r e i d é o g r a p h i q u e e t l ’ é c r i t u r e a r c h i t e c t u r a l e

Schème idéographique 1 - ressembler

«  Canard  »  ©  R.Venturi,  1978    

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« Six écrits » 2 - indicateurs

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«  un    »  

«   dessus   »     «   dessous   »     «   milieu   »     «   dire   »       «   début   »       «   fin   »  

 «  bouche  »       «  bois  »  

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Schème idéographique 2 - indiquer

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«  hangar  décoré  »  ©  R.Venturi,  1978    

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« Six écrits » 3 - idéogrammes

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休 «  repose  /  se  reposer  »  =    人«  homme  »  + 木 «  arbre  »  

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« Six écrits » 3 - idéogrammes

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木 «  arbre  »  ,  林  «  bosquet  »,  森 «  forêt  »  

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« Six écrits » 3 - idéogrammes

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Diverses  associaNons  de  caractères:  juxtaposiNon;  superposiNon;  répéNNon;  intégraNon.      

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 Maison  simple      Maison  en  enfilade     Résidence    

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Schème idéographique 3 - associer

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«  bois  »,  pictogramme,  une  clé,  une  parNe-­‐forme  

P o u t r e     p o t e a u     g o u4è r e     s omm i e r     p a n n e     b a r r i è r e  

木 �

« Six écrits » 4 – idéophonogrammes

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Schème idéographique 4 - dériver

Maque1e  d’études  de  Herzog  &  de  Meuron  sur  la  bouNque  Prada  Tokyo.    

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« Six écrits » 5 - transferts

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爪 抓 扌 +  

De    caractère  «  serres  »  [zhua]  au  caractère  «  serrer  »  [zhua]  :    ajoute  d’une  parNe-­‐forme  «  main  »  [shou]    

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Schème idéographique 5 - transférer

Peter  Eisenman,  l’évoluNon  de  House  II.  

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« Six écrits » 6 - emprunts

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De  «    contenant  »  au    «  pois    »  

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Schème idéographique 6 - emprunter

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Wexner  Centre,  Eisenman  Architects,  1983-­‐1989.  

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Objets Dessins Écrits

Écriture architecturale

Écriture chinoise

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3 EXPÉRIMENTATION EN PÉDAGOGIE

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PLAN RECHERCHE RÉFÉRENCE EXPÉRIMENTATION HYPOTHÈSE – CONCLUSION

WORKSHOP.  SCHOOL  OF  CHINESE  CHARACTER  ART    PEKING  UNIVERSITY  RESOURCE  COLLEGE.  JUIN  2010  

 «  écrire  l’idée,  idéogramme,  idée-­‐scène  »      

写意，表意，意境  

Objec]f  :  de  poème  de  l’espace  à  l’espace  de  poème  Produc]on:    «  écriture  –  image  –  objet  »    poème  –  texte  –  calligraphie  –  dessin  –  maque1e  Processus:  lecture  –  écriture  –  interprétaNon  

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Perron de jade Li Bai (701-762)

Perron de jade / naître rosée blanche, Tard dans la nuit / pénétrer bas de soie, Cependant baisser / store de cristal, Par transparence / regarder lune d’automne.

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玉阶怨 李白

玉阶生白露， 夜久侵罗袜， 却下水晶帘， 玲珑望秋月。

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Projet  1/  eau  水  Etudiants  :  He  ZhiHang  

Mots-­‐clés:    «  rosée  »,  «  store  de  cristal  »  Schèmes  employés:    ressembler,  associer  

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Projet  2/  jade  玉  Etudiants  :  Yang  YanPing,  Shi  Wei  

Mots-­‐clés:    «  jade  »  Schèmes  employés:    ressembler,  associer  

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Projet  3/  rond  圆  Etudiants  :  Pei  ZhiHu,  Zhao  MingJie  

Mots-­‐clés:    «  rosée  »,  «  store  de  cristal  »,  «  lune  »  Schèmes  employés:    ressembler,  associer  

C h e n B a o « É c r i r e l ’ i d é e » - E n t r e l ’ é c r i t u r e i d é o g r a p h i q u e e t l ’ é c r i t u r e a r c h i t e c t u r a l e

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Projet  4/  ling-­‐long  玲珑  Etudiants  :  Liu  Jia,  Zhai  YeiJie  

Mots-­‐clés:  «  ling-­‐long  »,  «  lune  »  Schèmes  employés:  ressembler,  transférer  

« Ling-long »

Liu Jia, Zhai YeJie

Sous la Lune voile,

Le nuage pleure,

L’oiseau bleu vole,

Les bruits des sabots s’approchent,

Rendent les joies aux voisins,

Reste seule à la maison de notre,

Danse ivre sur les rosées blanches

C h e n B a o « É c r i r e l ’ i d é e » - E n t r e l ’ é c r i t u r e i d é o g r a p h i q u e e t l ’ é c r i t u r e a r c h i t e c t u r a l e

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Projet  5/  perron  阶  Etudiants  :  Ma  Jie,  Wang  ZhaoYu,  Liu  Hao  

Mots-­‐clés:    «  perron  »  Schèmes  employés:    ressembler,  emprunter  

C h e n B a o « É c r i r e l ’ i d é e » - E n t r e l ’ é c r i t u r e i d é o g r a p h i q u e e t l ’ é c r i t u r e a r c h i t e c t u r a l e

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Projet  6/  mélodie  曲  Etudiants  :  Ta  Lei,  Zhu  XiaoYi  

Mots-­‐clés:  implicite  Schèmes  employés:  ressembler,  emprunter  

C h e n B a o « É c r i r e l ’ i d é e » - E n t r e l ’ é c r i t u r e i d é o g r a p h i q u e e t l ’ é c r i t u r e a r c h i t e c t u r a l e

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Projet  7/  parallèle  (lune月)  Etudiants  :  Li  Ting,  Qi  Ge  

Mots-­‐clés:    «  lune  »  月  Schèmes  employés:    ressembler,  transférer  

C h e n B a o « É c r i r e l ’ i d é e » - E n t r e l ’ é c r i t u r e i d é o g r a p h i q u e e t l ’ é c r i t u r e a r c h i t e c t u r a l e

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ÉCRIRE L’IDÉE Xie yi [Xie-Yi] - - - - - - E N T R E L ’ É C R I T U R E I D É O G R A P H I Q U E E T L ’ É C R I T U R E A R C H I T E C T U R A L E

写 意

C h e n B a o « É c r i r e l ’ i d é e » - E n t r e l ’ é c r i t u r e i d é o g r a p h i q u e e t l ’ é c r i t u r e a r c h i t e c t u r a l e

ÉCRIRE L’IDÉE Xie yi [Xie-Yi] - - - - - - E N T R E L ’ É C R I T U R E I D É O G R A P H I Q U E E T L ’ É C R I T U R E A R C H I T E C T U R A L E

SYSTÈME DE L’ART IDÉOGRAPHIQUE

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PENSÉE

PRATIQUE

THÉORIE

OUTILS IDÉOGRAPHIQUES

§  Caractère chinois §  Arts chinois : poème,

calligraphie, peinture, etc.

§  Principe de simplicité §  Logique combinatoire §  Procédés rhétoriques

§  Arts appliqués des caractères chinois dans différents champs artistiques

VERS UNE ARCHITECTURE IDÉOGRAPHIQUE ?

写意 [ Xie – Yi ]

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(Le  dialogue  dans  le  dessin  de  Klaus)  -­‐  Maman  :  Aaaahhhh…    -­‐  PeNt  :    Looks  interesNng,  though…    -­‐  Papa   :   No,   No,   it’s   the   other   way   round…I   said   that  

nowadays,  featuring  your  building  on  the  front  page  of  the  New  York  Nmes  is  almost  a  guarantee  of  success.  

si l’architecte écrivait…

IDÉE + ESPACE

MERCI

谢意 [ Xie – Yi ]

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