ef1 2009 uv n° 5 : animation d’une seance d'entrainement module d’enseignement pedagogie
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EF1 2009
UV N° 5 : ANIMATION D’UNE SEANCE D'ENTRAINEMENT
MODULE D’ENSEIGNEMENT PEDAGOGIE
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MODULE D’ENSEIGNEMENT PEDAGOGIE
Quel est le rôle de l’entraineur ?
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MODULE D’ENSEIGNEMENT PEDAGOGIE
L’entraineur Un référent : préparation physique, technique et psychologique
Un organisateur : emmener une équipe en compétition
Un animateur : séances de préparations / coaching
Un bénévole : du temps
Son outil :la pédagogie
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Qu’est ce que la pédagogie ?
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La pédagogie Science dont l’objet est l’éducation des enfants (Larousse)
Prévoir Anticiper Programmer (Petit Bruno Illustré)
Se mettre a la place des apprenants Connaitre les acquis
Proposer une progression : Echange
Evaluer
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Des compétences professionalisantes (BE)- UC 1 : être capable de communiquer - UC 2 : être capable de prendre en compte les caractéristiques des publics pour préparer une
action éducative ; - UC 3 : être capable de préparer un projet ainsi que son évaluation ; - UC 4 : être capable de participer au fonctionnement de la structure et à la gestion de l’activité. - UC 5 : être capable de préparer une action d’animation ; - UC 6 : être capable d’encadrer un groupe dans le cadre d’une action d’animation ; - UC 7 : être capable de mobiliser les connaissances nécessaires à la conduite des activités
professionnelles ; - UC 8 : être capable de conduire une action éducative ; - UC 9 : être capable de maîtriser les outils ou techniques de la spécialité. Dans une unité capitalisable d’adaptation : UC 10 : elle vise l’adaptation à l’emploi et au contexte particulier.
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Le travail de préparation Les objectifs
Les contenus qui en découle
Programmation non figée qui s’adapte a la progression
L’organisation Lieux / horaires
Les intervenants
Le matériel
La théorie
La pratique
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L’impact relationnel Etre a l’écoute des individus et du groupe
Respecter les problèmes de chacun et y remédier
Canaliser les individualités
Rester le référent du groupe
Un groupe performant Etre capable de déléguer
Etre capable de décider
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Bien communiquer ?
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Développer sa communication
La préparation
Introduction, question d’ouverture
Le regard
Les mains les gestes
Le silence
Le sourire
La position du corp
L’élan, le dynamisme
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La tonalité de la voix
Les questions
Nous
Images, exemples vivants, supports
Mots parasites
Emotions
Les phrases courtes
L’intérêt des auditeurs
Conclusion incitative
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Résoudre les problèmes ?
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Comportements passifs L’inaction : mettre de l’énergie a ne pas faire ce que l’on doit faire
La sur-adaptation : faire tout et uniquement ce que les autres demandes
L’agitation : a fond dans tous les sens
La violence : sur soi ou sur les autres
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L’intelligence émotionnelle
Comprendre nos émotions permet de les gérer et de permettre a nos interlocuteurs d’exprimer les leurs
Stimulus Emotion Non Oui
Danger La peur Fuite Protection
Rupture de frontière La colère Agression Réparation
Perte La tristesse Repli sur soi Ecoute
Complétude Le plaisir Maintien égoïste Partage
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L’analyse transactionnelle
Un outil pour comprendre nos comportements
Trois états psychologique :
Parent : Normatif, impose des règles / Nourricier, capacité a protéger
Adulte
Enfant : Adapté, Rebelle ou Soumis / Libre, qui déborde d’énergie, qui suit ses impulsions
L’objectif est bien sur de se comporter en adulte, de comprendre l’état psychologique d’autrui et de ne pas se laisser enfermer dans une relation Parent -Enfant
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Les objectifs d’une bonne pédagogie ?
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L’esprit d’équipe La bonne entente est primordiale dans un sport d’équipe
La domination d’un individu dans l’équipe peut améliorer la performance de l’ensemble ou la décourager
La gestion du stress Ne pas (se) nourrir du stress d’espoirs irréalistes
Bannir les attitudes négatives
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Le respect de l’adversaire L’attitude de l’entraineur en tant que référent doit être irréprochable
L’agressivité même verbale et intolérable
Le respect des officiels L’arbitre a TOUJOURS raisons
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Le succès !