DECOUVRIR LE MONDE A L’ECOLE MATERNELLE AVEC UNE DEMARCHE

D’INVESTIGATION SCIENTIFIQUE

AP Cycle1 – Montbrison & Feurs(Mars 2012)

OBJECTIFS

S’approprier les différentes étapes de la démarche d’investigation

Renforcer l’articulation entre la découverte du monde (sciences) et la maîtrise de la langue (cahier de sciences)

Échanges, mise en place d’une pratique (+2h)

Au programme…

Présentation de l’AP et des stagiaires, échanges sur les pratiques (8h30-9h15)

L’enseignement des sciences à travers les IO (9h15-9h30)s’approprier les éléments structurants

La démarche d’investigation (9h30-10h30)repérer les différentes étapes et le rôle des acteurs (regards croisés sur

une séquence vidéo)

La trace écrite et le cahier de sciences (10h45-11h15)

Ateliers: programmation de cycle / séquence d’apprentissage / cahier de sciences (11h15-12h15)

Ressources et perspectives (12h15-12h30)

La démarche d’investigation:« Les vers de terre et les grains de blé » (MS-GS)

Observations croisées à partir de la séquence vidéo: (15mn)

sur la démarche et ses modalités (objectifs, déroulement, …) Gr1 sur le rôle du maître (postures, gestes, préparation, …) Gr2sur les activités des élèves (oral/écrit, interactions, …) Gr3

Mise en commun en petit groupe (15mn)

Synthèse en grand groupe, échanges (15mn)

ROLE DE L’ECRIT…

Fonction de mémoire (informations, plaisir)

Fonction heuristique (moteur de recherche) : la précision que nécessite l’écrit clarifie la pensée, fait émerger de nouvelles questions

Fonction de communication : partager ses observations, ses idées

ECRIRE EN SCIENCES…

Écrire tout au long de la démarche (facilite l’apprentissage, différents statuts de l’écrit…)

Différents écrits: question, liste, dessin, schéma, relevé, fiche d’observation, compte-rendu, …

Aide à l’écriture: fiche préformée, fiche guide, liste de vocabulaire, …

Utiliser les mêmes codages / démarche sur les différents supports écrits de la classe

un outil privilégié: le cahier de sciences(ou d’expériences)

LE CAHIER DE SCIENCES (ou D’EXPERIENCES)

Dégager des critères pour mettre en place un cahier de sciences

Support et format (cahier ou classeur, taille, …)

Nature des écrits (différenciation des écrits, …)

Intervention de l’adulte (code commun, modalités de correction, ..)

Usages et communication du cahier (page d’explicitation, évaluation, …)

Ateliers…

S’approprier une séquence d’apprentissage basée sur la démarche d’investigation (DOSSIER « BASCULE »)

Mettre en place une programmation « spiralaire » (cycle) (FICHE PROGRAMMATION)

Définir des incontournables pour mettre en place un cahier de sciences pour le cycle (ARTICLE)

RESSOURCES et PERSPECTIVES…

mallettes

affiches YAB (biodiversité, eau, … la forêt)

collection « Ma petite planète chérie » (J-E Girerd / Follimages)

littérature de jeunesse (liste, articles)

site IA 42

site LAMAP (+ HS La Classe Maternelle)

site Eduscol (enseigner les sciences/ sites ressources)

site TV.fr

partenaires: Ecopôle du Forez, Les Jardins d’Oasis, le Château de Bouthéon…

RESSOURCES et PERSPECTIVES…

Perspectives- Accompagnement d’équipe (cycle): programmation, cahier d’expériences, acquisition de matériel

- Exposition ateliers MONDO MINOT

- « Ekoacteur » (candidature 15 mai 2012)

Fête de la Science (Octobre 2012, Énergie)

Expo Sciences (Mai 2013, Andrézieux)…