DECOUVERTE DE LA DECOUVERTE DE LA PRESSEPRESSE

mars 2010Ecole St Jean Baptiste LISIEUX,

Calvados

MODALITES DE CO-INTERVENTION

Classe:CE1-CE2Enseignantes:B./ M.Vitre – Enseignantes ASH : Agnès et MadoElèves concernés par l’aide: 13 élèves de CE2 dont 3 élèves à BEP et 10 élèves de CE1  Dates de rencontres avec l’enseignante:Elaboration:le 09/11/09Réajustement: à chaque séance Evaluation:mars 2010

Lieu: classe Fréquence des séances: 1 fois par semaineDate du début du projet: le 6/11/09Durée estimée:12 semaines

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Situation de départ : Classe à double niveau CE1-CE2 avec une remplaçante (l’enseignante titulaire absente pour plusieurs mois) et plusieurs élèves à comportement difficile. Suite aux évaluations Far CE1 en début d’année et de la réunion de concertation du 22/09/09, 4 élèves de CE1 ( dont 1 maintien) font partie du groupe à surveiller en lecture et 1 élève du groupe fragile. En CE2 , un groupe de 3 élèves ont des difficultés en lecture : erreurs de déchiffrage et compréhension difficile.Pour favoriser la réussite en lecture, nous décidons de travailler à 3 adultes en co-intervention avec l’enseignante de la classe sur la découverte des journaux pour que les élèves deviennent des utilisateurs d’écrits sociaux , qu’ils se familiarisent avec leur spécificité et en particulier avec le petit quotidien.

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Intentions pédagogiques:Intentions pédagogiques:

Familiariser les élèves avec des écrits sociaux tels que les journaux pour enfants et les aider à s’y repérer,et d’acquérir du vocabulaire spécifique.

Développer un comportement de lecteur « savant » ( Ouzoulias dans les Maclé) : savoir y rechercher un article, le lire et l’expliquer à une autre classe.

Participer à la semaine de la presse en Mars.

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Domaine disciplinaire: Lecture- EcritureCompétences attendues: CE1- CE2 :- Lire à haute voix avec fluidité et de manière

expressive un texte préparé.- Effectuer des recherches dans des

documentaires.

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Connaissances – Capacités- Connaissances – Capacités- AttitudesAttitudes

Objectifs du groupe classe:

Lire des journaux Se repérer dans un journal: lire et comprendre un article

pour le présenter à une autre classe. Ecrire un article. Enrichir son vocabulaire. Coopérer en petit groupe. Echanger, questionner, justifier son point de vue.

Objectifs du groupe à BEP: idem avec aide de l’ASH dans la classe ou en petit groupe dans la classe de l’ASH-

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Moyens et supports utilisésMoyens et supports utilisés

Moyens: Travailler en groupe de 2,3 ou 4 élèves ou en groupe classe. Faire des recherches. Apporter des documents de chez eux. Abonner la classe au « petit quotidien ». Visiter une maison de la presse ou(et) une fabrique de

journal. Interviewer un journaliste. Supports: Organiser un coin – presse dans la classe : journaux :

adultes et enfants- Panneaux d’affichage référents des découvertes.

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EVALUATIONEVALUATION

Savoir lire et présenter un article à une autre classe.

Ecrire un article pour le site Internet de l’école.

Ecrire un article notre rencontre avec la journaliste Ecrire un article sur notre visite au parc EANA

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Les séancesLes séances

1ère : découverte de la presse tout confondu et classement.Clarification du vocabulaire.

2ème séance: Revenir sur les recherches de la semaine. (quels journaux sont lus

à la maison)Travail sur la périodicité.avec différents types de journaux (petit

quotidien, 1 éveil, 1 pays d'auge, Ouest-France, Pomme d'api, petit quotidien; Astrapi)

3ème séance: La une d'un journal.

4ème séance:Sur une photocopie, repérer les différents éléments de la une.

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5ème séance: Un article de journal. Retour au petit quotidien Sens du mot article

6ème séance: Repérer tous les articles du journal, travail sur les rubriques.

7ème séance: journaux de Noël

8ème séance: La construction d’un article.

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Réajustements: - 15 et 22 janvier: découverte du petit quotidien - 29/01, 5 et 12 février: travail sur les articles

Mars: Préparation d'une rencontre avec une journaliste: Anne Blanchard Laizé Compte-rendu de la rencontre sous forme d'article. Semaine du 22 au 27 semaine de la presse. Visite de la BCD, Ensuite, écrire des articles pour le site de l'école et pour

la BCD en fonction du thème travaillé.

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