Semaine 3

Français Dictée semaine 6 avril – 10 avril

Code : S : sujet, P : présent, PC : passé composé, D : déterminant, N : nom Adj : adjectif PP(adj) : participe passé avec la valeur d’un adjectif Acc : accord Fem : féminin. Masc : masculin Pl : pluriel. Sing : singulier

Lundi (Autodictée) C’est au XIXème siècle que Braille a mis au point un alphabet pour S PC D + N Acc Masc/Sing

les non-voyants, et Pasteur a créé un vaccin contre la rage. D + N S PC D + N D + N Acc Masc/Pl Acc Masc/Sing Acc Fem/Sing

Mardi (donner les mots en bleu à apprendre lundi puis faire la dictée) Parmi les premières inventions de l’humanité ont figuré D + Adj + N D + N PC Acc Fem/Pl Acc Fem/Sing

la roue et l’écriture. Et le moulin a soulagé les populations du S S PC D + N Acc Fem/Plu

Moyen-Âge. Dazns la première phrase, le sujet est inversé : La roue et l’écriture ont figuré parmi les premières inventions.

Jeudi (donner les mots à apprendre mercredi) Pendant l’Antiquité, les hommes en Chine ont inventé la boussole, S PC D + N Acc Fem/Sing

le papier et la poudre à canon et à partir du XVIème siècle, D + N D + N Acc Masc/Sing Acc Fem/Sing

le crayon a existé. S PC

Conjugaison Présent Passé composé Imparfait je crée tu crées il crée nous créons vous créez ils créent

j'ai créé tu as créé il a créé nous avons créé vous avez créé ils ont créé

je créais tu créais il créait nous créions vous créiez ils créaient

Présent Passé composé Imparfait je figure tu figures il figure nous figurons vous figurez ils figurent

j'ai figuré tu as figuré il a figuré nous avons figuré vous avez figuré ils ont figuré

je figurais tu figurais il figurait nous figurions vous figuriez ils figuraient

Présent Passé composé Imparfait j'invente tu inventes il invente nous inventons vous inventez ils inventent

j'ai inventé tu as inventé il a inventé nous avons inventé vous avez inventé ils ont inventé

j'inventais tu inventais il inventait nous inventions vous inventiez ils inventaient

Présent Passé composé Imparfait j'existe tu existes il existe nous existons vous existez ils existent

j'ai existé tu as existé il a existé nous avons existé vous avez existé ils ont existé

j'existais tu existais il existait nous existions vous existiez ils existaient

Présent Passé composé Imparfait je mets tu mets il met nous mettons vous mettez ils mettent

j'ai mis tu as mis il a mis nous avons mis vous avez mis ils ont mis

je mettais tu mettais il mettait nous mettions vous mettiez ils mettaient

Présent Passé composé Imparfait je vais tu vas il va nous allons vous allez ils vont

je suis allé tu es allé il est allé nous sommes allés vous êtes allés ils sont allés

j'allais tu allais il allait nous allions vous alliez ils allaient

Frise chronologique .

Vème siècle XVIII ème siècle XV ème siècle

Lecture Lecture 1

ltloêralre

Les réponses exactes : a. La jument a glissé. dans le bassin / d. La jument ne pouvait pas remonter seule. La c. est fausse car les propriétaires du parc recueillent seulement les vieux chevaux. Les lieux : a. en France/ c. dans le parc d'un château/ d. à Liernais. La saison de cet événement est l'hiver, comme on peut l'observer sur la photographie où l'on peut voir de la neige. De plus, dans le texte de l'article, on précise « À cause de la neige ».

' Classement des sources d'informations:

Dans le texte Dans la photograph,ie Dans le texte et la photographie b. La jument s'appelle a. Deux camions c. On a utilisé un chariot élévateur Pomme. de pompiers sont venus et des sangles pour sauver d. Le sauvetage a duré et se sont garés près la jument. deux heures. du château.

Cet article de journal a été publié le 8 février 2013.

Itinéraire B Les réponses exactes : a. Pomme est une jument à la crinière noire. / b. Pomme a été recueillie dans ce château./ d. Pomme est tombée en marchant sur la bâche de la piscine. Les indications de temps : a. le 08/02/2013 4. la date du journal/ b. vers 16 2. le moment de la chute de Pomme/ c. deux 5. la durée du sauvetage de Pomme/ d~ 1. le jour de la chute de -Pomme/ e. 28 ans 3. l'âge de Pomme. Les indications de lieu : a. Le château se trouve dans la commune du village de Liernais. / b. Les pompiers viennent de Liernais et de Pouilly-en-Auxois. / c. La ville où travaille le vétërinaire s'appelle Saulieu. / d. La jument est tombée dans la piscine vide.

• L'histoire de Pomme est vraie car elle est racontée dans un journal, qui est un écrit du réel. On connaît les circonstances, les lieux, la date, l'animal et les différentes personnes qui ont participé à cet événement qui a vraiment eu lieu. ·

Ecritureroue

Boussole, papier, poudre à canon Moulin

Vaccin, braille Crayon

Lecture 2

:m@@J, Les lieux de l'histoire : a. la forêt/ c. un sentier sinueux/ d. le bord d'un étang.

Les bonnes réponses : b. Les enfants s'éloignent du village de deux kilomètres. / c. Les enfants traversent la forêt pour aller à l'étang. Le plan correspondant aux indications de l'histoire est le plan B : il faut d'abord traverser une partie de la forêt, suivre le chemin qui serpente pour arriver, après un virage, à l'étang du cygne, entouré d'un sentier et de la forêt.

' Les mots indiquant quand se passent les événements : a. Un soir mauve tombe tout doucement. b. Dans le crépuscule naissant, deux fenêtres s'illuminent de rose. c. Dimanche, Orphée est venue pique-niquer. Ce que les enfants découvrent : b. un château avec une haute tour pointue.

Itinéraire B Les lieux ordonnés : a. sur le chemin / f. sur le sentier très étroit / e. au détour du chemin / d. l'étang du cygne/ b. sur la berge/ c. au milieu des arbres Les indications de temps.

Le cygne a. Il a toujours été là. c. Il était présent dimanche.

L'ordre chronologique .:

Le château b. Il est là depuis aujourd'hui . d. Il était absent hier.

1. b. Le dimanche précédent, Orphée est venue à l'étang. 2. a. La veille, Mie est venu à l'étang. ·3, c. Aujourd'hui, Mie et Orphée viennent ensemble à l'étang.

· · Les réponses exactes : a. Les enfants connaissent bien l'étang du cygne. / d. Les enfants voient pour la première fois un château sur la berge. Les enfants sont très étonnés de leur découverte : « Orphée étouffe un cri de surprise » (ligne 30). Mie déclare : « ce n'est pas normal » (ligne 35) et souligne son inquiétude « en grimaçant ». Orphée est convaincue, comme Mie, que ce château est apparu soudain, car elle se souvient qu'il n'était pas là quelques jours avant : « dimanche, elle est venue pique-niquer ici, avec son père ».

Étude de la langue

Adjectifs : Activités

Exercice 1 (lundi) Complète avec les adjectifs qualificatifs qui conviennent puis donne leur genre et leur nombre : noir, noirs, noire , noires Le professeur a demandé d’écrire au stylo noir. Le musicien, avec sa guitare noire, a mis l’ambiance dans le quartier. Dans ce magasin, ils ne vendent que des vestes noires Pour la danse de l’école les élèves devront porter des pantalons noirs Il utilise son costume noir pour aller en soirée. Il regarde les étoiles par une nuit noire. Il a changé les roues noires de son vélo par des jaunes. Exercice 2 (mardi) Acoorde les adjectifs et les participes passés, comme dans l’exemple. Exemple : Un trottoir étroit ® une route étroite. Le nom a changé trottoir (Masculin singulier) a été remplacé par route (féminin singulier) et l’adjectif s’accorde à chaque fois étroit (Masculin singulier) et étroite (féminin singulier) Du bois mort ® une branche morte Un terrain privé ® une salle privée. Une chaussure plate ® un talon plat Une actrice maquillée ® un acteur maquillé Un garçon fatigué ® une fille fatiguée Un quartier désert ® une école déserte

Exercice 3 (jeudi) Recopie ces groupes de mots nominaux au pluriel, comme dans l’exemple. Exemple : Un rasoir éclatant ® des rasoirs éclatants. Le nom a changé de nombre un rasoir (Masculin singulier) est devenu des rasoirs (Masculin pluriel) L’adjectif éclatant (Masculin singulier) devient donc éclatants (Masculin pluriel) Un rasoir jetable ® des rasoirs jetables Une bête sauvage® des bêtes sauvages Un objet trouvé ® des objets trouvés Une lettre majuscule® des lettres majuscules le canapé confortable ® les canapés confortables mon petit jouet ® mes petits jouets Sa délicieuse pomme ® ses délicieuses pommes ta grande chaise® tes grandes chaises Exercice 4 (vendredi) Acoorde les adjectifs et les participes passés, comme dans l’exemple. Exemple : Un trottoir secret ® des missions secrètes Masc/ Sing. Masc/ Sing. Fem/Plu. Fem/Plu Un café brûlant ® des boissons brûlantes Un cas compliqué ® une question compliquée Un livre illustré ® une poésie illustrée. Un trou profond® une fosse profonde Un biscuit sec ® des feuilles sèches. Un élève réfléchi ® des réponses réfléchies Un prix élevé ® des dépenses élevées. Un légume rare® des espèces rares

Mathématiques

Nombres Exercice 1 Donne le nombre qui se trouve après. Astuce : Ajoute 1 au nombre. Tu peux le faire en colonne dans un premier temps.

Lundi

9 ® 10 19 ® 20 59® 60 79® 80 49® 50 99® 100 199® 200 299® 300 499® 500 899® 900 599® 600. 999® 1000.

Mardi

29 ® 30 69 ® 70 39® 40. 89® 90 99® 100 59® 60 399® 400 799® 800 699® 700. 999® 1000 499® 500 299® 300

Jeudi

1099® 1100 2099® 2100 4099® 4100 8099® 8100 5099® 5100 9099®9100 1999® 2000 2999® 3000 4 999® 5000 8999® 9000 5999® 6000 6999® 7000

Vendredi

3099® 3100 7099® 7100 6099® 6100 9099® 9100 4099® 4100 2099® 2100 3999® 4000 7999® 8000 6999® 7000 6999® 7000 4999® 5000 2999® 3000

Exercice 2 Mets les chiffres dans trois positions différentes, lis les 3 nombres et écris les en lettres. Exemple : chiffres 3 – 5 – 7 peut devenir 357 ou 753 ou 573 et on les écrit en lettres.

Lundi : 4 – 6 – 8 468 : quatre-cent-soixante- huit 486 : quatre-cent-quatre- vingt-six 648 : six- cent- quarante-huit 684 : six- cent- quatre-vingt - quatre 864 : huit- cent-soixante-quatre 846 : huit- cent- quarante-six

Mardi : 2 – 5 – 9 259 : deux-cent- cinquante-neuf 295 : deux- cent- quatre-vingt-quinze 592 : cinq- cent- quatre-vingt-douze 529 : cinq- cent-vingt-neuf 952 : neuf-cent-cinquante-deux 925 : neuf- cent- vingt- cinq

Jeudi : 1 – 4 – 6 – 8 1468 : mille- quatre- cent- soixante- huit 1486 : mille- quatre- cent-quatre- vingt- six 1648 : mille- six-cent- quarante-huit 1684 : mille- six-cent- quatre- vingt- quatre 1846 : mille- huit- cent- quarante- six 1864 : mille- huit – cent- soixante- quatre Plus les autres possibilités en commençant par 4 , 6 ou 8

Vendredi : 1 – 9 – 0 – 5 1905 : mille- neuf-cent-cinq 1950 : mille- neuf- cinquante 1095 : mille-quatre-vingt- quinze 1059 : mille- cinquante- neuf 1590 : mille- cinq-cent-quatre- vingt- dix 1509 : mille- cinq- cent- neuf Plus les autres possibilités en commençant par 9 , 5 ou 0

Calcul rituel

Calcule en colonnes Lundi

M C D U

1 1 1 +

1 7 3

8 4

1 9

2 1 3 0

M C D U

1 1 +

3

9

9 1

4 0 0

M C D U

2+1 8+1 -

32

5 198

1 15 8

x 7 7

M C D U

2+1 -

1 7 3

32

1 10 9

1 4 1 1

impossible Mardi

M C D U

1 1 +

2

6 7

2 9

5 4

3 4 1 9

M C D U

1 1 +

2 7 3 9

8 4

2 8 3 2

M C D U

-

2

+1 10

+1

10 1

1 9 9

M C D U

-

1 2

+1 15 5+1

14 9

1 1 9 5

Jeudi

M C D U 1 1 +

3

9

5 7

4 4

4 0 2 8

M C D U 1 1 +

2 5

9 1

4 8

2 2

8 1 2 4

M C D U 6+1 -

5 1

76

3 12

6 7 3

4 3 6 4

M C D U -

2 8

9 5

4 1

8 8

X 4 3 0

Impossible Vendredi

M C D U 1 1 +

4 1

1 9

6 2

9 9

6 0 9 8

M C D U 1 1 1 +

4

9

9

9 1

5 0 0 0

M C D U -

2

+1 10

+1 10

+1 10 1

1 9 9 9

M C D U -

7 4

9 4+1

12

6

9 3

3 4 6 6

La multiplication Compte de 2 en 2 (jusqu’à 20), de 3 en 3 (jusqu’à 30) , de 4 en 4 (jusqu’à 40) à l’écrit puis à l’oral. (préparation table de 2, 3 et 4) ® toute la semaine. Lundi 30 mars Complète les égalités puis écris un problème pour chaque image . Envoie tes problèmes à ton professeur par mail.

5

4

20 5 3

6 5

18

6

4

24 4

3 23 69

Mardi 31 mars.

Jeudi 2 avril Complète les deux égalités puis invente deux problèmes que tu enverras à ton professeur par mail.

• Voici 5 clowns. Chaque clown a 3 ballons. Combien y a-t-il de ballons en tout? ,,,

3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15

• À la place d'une addition de nombres identiques, on peut écrire une opération plus courte: la multiplication.

1 5 X 3 = fois =:! , .

1s l C 15 est le produit de 5 et de 3.

- - 1 ..,,,. r..- ____ , . Écris l'addition et la multiplication qui conviennent, comme dans l'exemple .

Ex.: 2 + 2 + 2

3 . x 2

6

= 6

. a. • b{1---,-,-,---=-, ,-=-=--,:-=----,)

: ·: : : . (11111111) ...... + ..... . + ...... + ...... = ..... .

... . .. X ...... = ..... . --e; Écris l'addition et la multiplication qui conviennent, puis calcule le score de chaque enfant.

Ex.: 5 + . 5 + 5 3 X 5 = 15

! a. Jade I b. kofi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : : : : : 3 : j O j

1 ! • = copie et écris la multiplication qui

convient, puis calcule.

m Écris chaque multiplication sous la forme d'une addition, puis calcule, comme dans l'exemple.

6+6+6=3X6= ..... .

8 + 8 + 8 = = 2 + 2 + 2 + 2 = =

4+4+4+4+4+4= ...... =

Ex.: 3 x 6 = 6 + 6 + 6 = 18

4x3=3+3+ ... ... = 3 X 5 = 2 X 8 =

=

=

3 + 3 + 3 + 3= 12 4 X 3 = 12

8 + 8 = 16 2 X 8 = 16

7 + 7= 14 2 X 7= 14

10 + 10 + 10 + 10= 40 4 X 10 = 40

18 3 X 8 = 24

4 X 2 = 8 6 X 4 = 24

3 + 3 = 12 5 + 5 + 5 = 15 8 + 8 = 16

6. X. 2 = 12 6 X. 3 = 18

Vendredi 3 avril

Exercice 2 Utilise le quadrillage de ton cahier et colorie le nombre de carreaux correspondant à chaque opération et puis calcule. 4 X 4 5 X 3 3 X 7

Exercice 3 Écris l’addition correspondant à chaque multiplication et calcule le résultat. `Puis entoure la multiplication la plus facile à effectuer de chaque paire de multiplications. 2 X 7

ou

7 X 2

7 + 7 2 + 2 + 2 + 2 + 2 v+ 2 + 2

4 X 6

ou

6 X 4

6 + 6 + 6 + 6 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4

Combien de gâteaux y a-t-il sur le plateau? On peut décrire le nombre total de gâteaux de deux façons :

1. !: : : : : :l ou bien 2.

3 rangées de 6 gâteaux 6 colonnes de 3 gâteaux 3 X 6 = 6 + 6 + 6 = 18 6 X 3 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 18

l 3 X 6 = 6 X 3 = 1s l L'ordre dans lequel on multiplie deux nombres ne change pas leur produit. :s-w Q4)L.#Q p;s. - &)!JE

1 , , • ' ;;,,, . - ___ :_:.-,·

Observe les dessins, puis écris deux multiplications possibles et leur résultat, comme dans l'exemple.

• • • • (@(@(@(@(@(@ ••••• • • • • • •••• • • • • (@(@(@(@(@(@ : : : : : Ex.: 3 x 4 · = 4 x 3 = 12 ...... X ...... = ...... X =

~ â7tmse le quadrillage de ton cahier et colorie le nombre de carreaux correspondant à chaque opération puis calcule. .

Ex.: 2 . X 5 = 10 4 X 4 = . . . . . . 5 X 3 = . . . . . . 3 X 7 = .... . . DM ·mm m . ~~ris l'addition correspondant à chaque multiplication et calcule le résultat.

Puis entoure la multiplication la plus facile à effectuer de chaque paire de multiplications.

Ex.: 5 x 10 = 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 50 a. ~ b. 4 x 6

~ = 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 50 6 X 4

e :ZJ14&JP--,·--------------------------~-0 Calcule les doubles comme dans l'exemple.

Ex.: 13 + 13 / ~ ""

10 + 10 + 3 + 3

20 + 6 = 26

2 X 6 = 6 X 2 =12 4 X 5 = 5 X 4 = 20

Exercice 4 Calcule les doubles comme dans l’exemple.

24 + 24.

20 + 20 + 4 + 4

40 + 8

= = = 48

63 + 63

60 + 60 + 3 + 3

120 +. 6

= = = 126

36 + 36

30 + 30 + 6 + 6

60 + 12

= = = 72

78 + 78 =

70 + 70 + 8 + 8

140 + 16

= = = 156

Insister bien sur sur la valeur de chaque chiffre dans le nombre en s’appuyant sur le tableau des nombres Par exemple

mille Centaine dizaine unité 1 6 4 9

Chiffre 1 désigne les milliers . Valeur 1000 Chiffre 6 désigne les centaines. Valeur 600 Chiffre 4 désigne les dizaines. Valeur 40 Chiffre 9 désigne les unités. Valeur 9 .