P5 CE1 B

Nom : ………………………………. Prénom : ………………………………

Semaine 3 : du 2 juin au 5 juin 2020

Bonne semaine

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Fiche parents Français

- Lecture fluence : la suite de l’histoire du prince Grenouille : lire un maximum de mots en une minute en respectant la ponctuation .

- Lecture compréhension: On s’intéresse ici aux didascalies. Il s’agit de faire comprendre à l’enfant que cela sert à jouer. Dans un premier temps lisez la phrase sans tenir compte des didascalies et dans une deuxième temps lisez en tenant compte de la didascalie pour illustrer la différence à l’enfant.

- Grammaire de verbe : faire réciter quotidiennement un ou deux verbes irréguliers du troisième groupe au futur. Découverte d’un nouveau temps de conjugaison : l’imparfait. Apprendre les verbes et réciter quotidiennement un verbe à l’imparfait (ER au choix)

- Dictée: après la correction de la dictée, demander à l’élève d’identifier le sujet, les verbes conjugués mais aussi les noms et les déterminants.

- Poésie à apprendre et à réciter pour sa maman. - Géométrie : le cercle: il est important que l’enfant s’entraine pour maitriser l’outil

du compas.

Pour chaque leçon, avant de faire les exercices, demandez à votre enfant les éléments clés de la leçon pour vérifier s’il a compris. Il est important de rappeler la leçon pour remettre l’enfant en contexte.

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Après que la Princesse raconta au Roi ce qu’il s’était passé. Celui-ci lui expliqua qu’une promesse doit être tenue et qu’elle devait aller ouvrir la porte à la Grenouille et l’inviter à entrer. La Princesse alla donc ouvrir la porte et la Grenouille la suivit jusqu’à sa chaise. Elle s’assit et la Grenouille cria : – Monte-moi sur la table près de toi. Comme elle ne réagissait pas, le Roi le lui ordonna. Quand la Grenouille fut sur la table, elle dit: – Approche ta petite assiette en or que je puisse manger avec toi. Malgré sa répugnance, la Princesse obéit et partagea sa nourriture avec la Grenouille. Celle-ci apprécia ce qu’elle venait de manger et dit : – J’ai mangé, je suis satisfaite. À présent, je suis fatiguée ; emmène-moi dans ta petite chambre et allons dormir dans ton petit lit. La Fille du Roi se mit à pleurer car la Grenouille la dégoûtait.

13 24 38 39 51 62 70 80 89

100 101 110 120 125 135 146 148 161

1 2 3 4

mots lus

erreurs/oublis

score

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Lundi : dictée du jour

Mardi : dictée du jour

Jeudi : dictée du jour

Vendredi : dictée du jour

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10 minutes pour écrire la dictée et la corriger

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Grammaire de phrase : l’adjectif Exercice 1:Recopie le texte suivant et complète avec les adjectifs proposés pour qu’il corresponde à la girafe. petit, petite, petits, petites fin, fine, fins, fines immense, immenses grand, grande, grands, grandes long, longue, longs, longues

Exercice 2: Recopie et souligne en bleu le déterminant, en vert le nom et en rouge l’adjectif

Exercice 3 : Recopie et complète horrible / soigneux / fanée / petit / sales / joyeux / belle / minuscule

un …………………………………….. canard - un …………………………………….. Noël - une …………………………………….. histoire - un …………………………………….. monstre - une fleur . …………………………………….. - un élève …………………………………….. - des chaussettes …………………………………….. - un ................................. crayon

Exercice 4 : Recopie ces phrases en supprimant les adjectifs. a) Je mange des petits gâteaux. b) Tu as une belle image. c) Elle a un joli sac rouge. d) Le méchant chien noir aboie.

a) sa petite maison d) une délicieuse pomme b) une baguette magique e) un léopard rapide c) l’horrible monstre f) un gigantesque château

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Orthographe: le féminin des adjectifs Exercice 1: Recopie chaque phrase en choisissant le groupe nominal (déterminant+nom) qui convient. a) (Un camion / Une voiture) bleu tourne à gauche. b) (Une journée / Un matin) ensoleillée est prévue pour

demain. c) (Un chanteur / Une chanteuse) talentueuse donne un concert

ce soir. d) (Un élève / Une élève) appliqué finit son travail. Exercice 2: Recopie chaque phrase en choisissant l’adjectif qui convient. a) La baleine (blanc / blanche) est en voie de disparition. b) Une (doux / douce) brise souffle sur la plage. c) Un ogre vivait dans une région (lointain/lointaine). d) Il y a un clou (rouillé / rouillée) dans le bois. e) une fille (blond / blonde) court. f) J’ai mangé un menu (complet / complète) g) Le soda est une boisson (gazeux / gazeuse). Exercice 3 : Écris les adjectif au féminin poli - mauvais - beau - bas - gros - épais - attentif - bon - curieux - mignon. Exercice 4: Recopie uniquement le groupe nominal avec des adjectifs féminin. un gouffre profond - une salade verte - un garçon attentif - une ville déserte - une lionne affamée - une patte blanche - l’otarie joyeuse - l’éléphant rose.

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Grammaire de Verbe Révisions des verbes au futur

Travail à l’oral : Conjuguer les verbes être et avoir au futur et un verbe irrégulier (au choix) L’imparfait des verbes en ER et des verbes être et avoir

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siffler donner dire voir

Je

Tu

il/elle/on

nous

vous

ils/elles

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Exercice 1: Recopie uniquement les verbes conjugués à l’imparfait. je dessinais - il parlait - vous mangez -ils colorient - vous laviez - tu décorais - elle coupait - il range - tu marchais. Exercice 2 : Il y a un intrus dans chaque liste. Recopie les listes sans l’intrus. a) j’étais - tu seras - il était - nous étions. b) elle avait - vous aviez - nous avons - tu avais c) il cloua - je clouais - tu clouais - elles clouaient.

Lexique : les noms génériques Exercice 1: Recopie et classe ces noms dans le tableau une sauterelle - une lampe - une coccinelle - un réveil - un charcutier - un boulanger - un livre - un libraire - un crayon - un bourbon

Exercice 2 : Choisis le nom générique qui convient pour désigner ces noms a) un chêne - une platane : (un arbre / une fleur) b) un marteau - une scie : (un véhicule / un outil) c) une mouche - une abeille : (un sport / un insecte) d) un paquebot - une péniche : (un bateau / un bâtiment)

Exercice 3: Recopie uniquement les noms qu l’on peut regrouper sous le nom de vêtement. Quand il se lève, Benjamin retire son pyjama. Il enfile ensuite son caleçon et ses chaussettes. Il met son pantalon, sa chemise, son pull et son bonnet. Ça y est, il est prêt !

un objet un insecte un métier

… … …

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Lecture compréhension : les didascalies Lire le texte (en annexe) « Le dompteur qui devient chèvre » 1) Le théâtre est un texte qui se joue. A ton avis, les

écritures en italiques (penchées) sont-elles à lire à voix haute ?

2) Quelles informations apportent-elles ? 3) Recopie une qui donne une information sur la voix. 4) Recopie une qui donne une information sur le comportement.

leçon à noter dans le cahier de lecture (noter la date du jour et le titre « le théâtre : les didascalies »)

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Mathématiques Nombres : le chiffre des… le nombre de

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Calcul : le sens de la multiplication

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la table de 3

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Problèmes :

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Espace/ Géométrie : le cercle

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Exercice: s’entrainer avec le compas à tracer des cercles de différentes tailles

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Grandeurs et Mesure le litre

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La leçon à copier dans le cahier orange partie français (2ème partie du cahier) Date du jour

L’imparfait des verbes en ER et des verbes être et avoir L’imparfait est un temps du passé. À l’imparfait, tous les verbes ont les mêmes terminaisons : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient

Les trois personnes du singulier et la 3ème personne du pluriel se prononcent de la même façon mais s’écrivent différemment ! ————————————————————

chanter être avoir

je chantais tu chantais il, elle, on chantait nous chantions vous chantiez ils, elles chantaient

j’étais tu étais il, elle, on était nous étions vous étiez ils, elles étaient

j’avais tu avais il, elle, on avait nous avions vous aviez ils, elles avaient

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La leçon à copier dans le cahier orange partie mathématiques (1ère partie du cahier) Date du jour La valeur des chiffres

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u d c m

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La valeur des chiffres !"####"

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Date du jour Les tables de multiplications 2 et 3

———————————————————— Date du jour Le cercle

Table de 2 2×0 = 0 2×1 = 2 2×2 = 4 2×3 = 6 2×4 = 8 2×5 = 10 2×6 = 12 2×7 = 14 2×8 = 16 2×9 = 18 2×10 = 20

Table de 3 3×0 = 0 3×1 = 3 3×2 = 6 3×3 = 9 3×4 = 12 3×5 = 15 3×6 = 18 3×7 = 21 3×8 = 24 3×9 = 27 3×10 = 30

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Leçon dans le cahier de lecture (mauve) Date du jour Le théâtre : les didascalies Je retiens : Certaines phrases donnent des indications sur le ton de la voix ou sur ce qu’il faut faire sur scène. Elles sont écrites en italique (penchées). Ce sont des didascalies. Il ne faut pas les prononcer quand on joue la pièce. Voix : sur un ton sévère Comportement : faisant claquer le fouet au nez du dompteur.

Poésie à copier dans le cahier rose et à apprendre

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