CORRECTION

Lundi 30 mars

Orthographe : les homophones grammaticaux Exercice1 :Recopie et complète les phrases avec «ce» ou «se». a)Je n’aime pas ce bijou. b)Benjamin se tient à l’écart parce qu’il a peur de ce chien. c)A qui appartient ce manteau? d) Ce champion automobile se prépare seul dans sa caravane:il se concentre sur sa course. e)Louison oublie parfois de se réveiller. f) Ce travail me semble de très bonne qualité. Exercice 2 :Recopie et complète les phrases avec «ce» ou «se». a) Ce meuble est à vendre. b)Mon chien se gratte à cause des puces. c)Les enfants se réjouissent d’aller au cinéma. d) Ce nageur saute du tremplin. e)Même de loin, ce chevreuil a peur de nous. f)Les deux amies se racontent tous leurs secrets. g)Il a fait un terrible orage ce matin! h)Le même événement se reproduit tous les ans. i)Nous gardons un beau souvenir de ce voyage.

Grammaire : la classe des mots Exercice : Dans ce texte, colorie en vert 10 noms, en jaune 10 déterminants, en violet 5 adjectifs qualificatifs et en orange 5 verbes. Devant moi se tenait un monstre bien réel d'au moins deux mètres de haut. Le souffle coupé, je

contemplais ce corps de géant. Il était pareil à celui d'un gorille et couvert de longs poils. Le

sommet du crâne volumineux était hérissé d'écailles. Les énormes et puissantes mâchoires étaient

ouvertes, laissant apparaître des dents acérées de crocodile, prêtes à me déchiqueter. Une

puanteur insoutenable emplissait la pièce, l'odeur putride de la décomposition, l'odeur des marais.

J'en eus la nausée !

Conjugaison : le futur. Exercice 1 : Recopie uniquement les verbes qui sont conjugués au futur simple de l’indicatif.

il ira - nous regarderons - ils observeront - vous finirez - tu voudras - nous pourrons - elle gagnera - vous publierez

Exercice 2 :Conjugue les verbes parler et rougir au futur simple de l’indicatif.

parler rougir

je parlerai rougirai

tu parleras rougiras

il parlera rougira

nous parlerons rougirons

vous parlerez rougirez

ils parleront rougiront

Vocabulaire : les contraires Exercice 1 : Forme des couples en reliant chaque mot à son contraire. Le gain / la perte – partir / arriver – une réussite / un échec – savoir / ignorer – gaspiller / économiser – sauvage / domestique - innocent / coupable – foncé / clair – diminuer / augmenter – avancer / reculer – bas / haut – large / étroit – taire / dire – rigide / souple – aimer / détester – occasionnel / habituel – sédentaire / nomade Exercice 2 : Remplace chaque mot souligné par un mot de sens contraire. Je veux une épaisse tranche de jambon. > fine Monte dans ce train. > Descends Eloigne - toi du tableau. > Rapproche Le candidat a donné une réponse exacte. > fausse Cette chambre est obscure. > claire Les premiers résultats semblent encourageants. > décevants Paul est très content de ses résultats. > triste Depuis trois jours, les nuits sont tièdes. > froides Sur cette carte, les indications sont précises. > imprécises

Résolution de problèmes

Problème 1 CM1 :

Le terrain de M. Campo mesure 1250 m². C'est 450 m² de plus que celui de M. Vergne.

Quelle est la superficie du terrain de M. Vergne ?

1250 – 450 = 800

La superficie du terrain de M. Vergne est de 800 m².

Problème 2 CM1 :

Marius a dû changer les quatre pneus de sa voiture. Chaque pneu coûte 57 euros.

Quelle est le montant de sa facture.

57 x 4 = 228

Le montant de sa facture est de 228 euros.

Problème 1 CM2 :

A un jeu vidéo, Roméo gagne un bonus de 3560 points qui s'ajoute à son score de 12786 points.

Quel est son nouveau score ?

3560 + 12786 = 16346

Son nouveau score est de 16346 points.

Problème 2 CM2 :

Gabriel a utilisé 6 boîtes de 795 briques de Légo pour construire une fusée.

Combien de pièces de Légo a-t-il utilisées en tout ?

795 x 6 = 4770

Gabriel a utilisé 4770 pièces de Légo en tout.

Lecture suivie

1. Souligne en rouge les mots ou groupes de mots plein de poux.

- Sors de là, cria encore sa mère, on va chez le pharmacien !

- Mais c’est pas grave du pou, maman !

- Tais-toi et ne me pousse pas à pou !

Mais la maman de Mathieu avait bien trop honte de pou ce qu’il lui arrivait pour oser

pousser la porte d’une pharmacie.

“Nous ne sommes pas pauvres et mon fils a des poux”, répétait-elle sans cesse.

De poute façon, il y avait bien trop de monde à la pharmacie Pourot et, comme par hasard,

ses deux voisines de palier.

Et pouis l’autre pharmacie était fermée pour cause de répouration, ses poutres pourries

étant devenues pourfaitement dangereuses pour la poupulation.

- Je n’en poux plus, haletait la mère de Mathieu en poussant d’affreux poupirs. Je ne vois plus

qu’une solution : qu’on te poupe les cheveux, et pou vite que ça !

- Mais, Madame, répondit le coiffeur, c’est impoussible. Je ne pourrai supporter de voir les

poux de votre fils courir à poutes jambes sur les têtes de mes clients qui attendent patiemment

leur pour !

2. Réponds aux questions en cochant la bonne réponse

Pour la mère de Mathieu, les poux sont associés… La première idée de la mère est

à l’horreur. de lui couper les cheveux.

à la pauvreté. de demander conseil à quelqu’un.

à la coiffure de son fils. de traiter les cheveux avec quelques produits.

3. As-tu bien compris ce texte?

Relève ce qui montre que la mère de Mathieu a honte de la situation.

Elle n'ose pas entrer dans la pharmacie ni parler à ses voisines.

Comment l’auteur nous montre-t-il que la mère ne pense plus qu’aux poux?

Le mot pou est dans tous ses mots, ses phrases.

Pourquoi les deux solutions envisagées par la mère pour se débarrasser des poux ont échoué?

La pharmacie est fermée et la coiffeuse refuse de couper les cheveux de son enfant.

4. Recopie les phrases en détruisant les poux:

Et pouis l’autre pharmacie était fermée pour cause de répouration, ses poutres pourries étant devenues pourfaitement dangereuses pour la poupulation.

Et puis l'autre pharmacie était fermée pour cause de réparation, ses poutres pourries étant

devenues parfaitement dangereuses pour la population.

- Je n’en poux plus, haletait la mère de Mathieu en poussant d’affreux poupirs. Je ne vois plus qu’une solution : qu’on te poupe les cheveux, et pou vite que ça!

-Je n'en peux plus, haletait la mère de Mathieu en poussant d'affreux soupirs. Je ne vois plus

qu'une solution : qu'on te coupe les cheveux, et plus vite que ça !

5. Recopie la phrase du texte qui a le même sens.

Silence et cesse de me mettre les nerfs en pelote !

Tais-toi et ne me pousse pas à pou !

Il n’existe plus qu’un seul remède, à mon avis.

Je ne vois plus qu’une solution : qu’on te poupe les cheveux, et pou vite que ça !

Mardi 31 mars

Orthographe : les homophones grammaticaux

Exercice 1 : Complète avec ce ou se.

se rappeler – ce sportif - se parler – ce bâtiment – ce poirier – se réchauffer – ce train -

se fatiguer – se doucher – ce tournoi – ce château – se réjouir - se comprendre.

Exercice 2 : Complète par ce ou se.

Léa se connecte une heure par jour à internet et passe la moitié de ce temps à rechercher des informations.

Ce film se déroule en Alaska.

Ce soir, Clarisse se rendra pour la première fois au théâtre.

Nathan a résolu ce problème sans se faire aider.

Dans ce château médiéval se déroule une reconstitution costumée.

Grammaire : la classe des mots

Exercice : Dans les phrases suivantes, colorie les mots en : déterminant – nom – verbe - pronom - adjectif qualificatif

a. Elle vend des prunes jaunes et vertes. b. Ta vieille cousine est souffrante.

c. Les requins blancs sont puissants. d. Ces nouvelles bottes cirées brillent.

e. La baleine est un gros mammifère. f. Le policier interrogeait un passant.

g. L’architecte dessine un plan. h. Nous apprenons un texte complexe.

Conjugaison : le futur

Exercice 1 : Souligne le verbe conjugué au futur simple et indique son infinitif.

Nous fonderons notre association. > fonder Si la chaleur persiste, nous fondrons au soleil. > fondre Vous lirez ce chapitre pour en faire un résumé. > lire Ils seront contents de partir la semaine prochaine. > être Les élèves sauront leur poésie. > savoir Nous irons devant le château. > aller Vous crierez pour encourager votre équipe. > crier Exercice 2 :Conjugue les verbes au futur à la personne demandée. Vous gagnerez il / elle grandira vous obéirez Ils / elles gratteront

Tu fermeras je grossirai ils / elles raccourciront il / elle plaisantera j' enverrai il / elle tapera

Vocabulaire : les contraires Exercice 1: Donne un mot contraire pour chaque mot. le début / la fin un aller / un retour un géant/ un nain augmenter / diminuer construire / détruire un bruit / un silence fort / faible toujours / jamais adroit / maladroit aimer / détester Exercice 2 :Forme le contraire de chaque mot en utilisant un préfixe :- mé, - més, -mal, - il, -ir, -dé, -des, -im ou –in.

impossible irréparable décharger illisible

irréel mésaventure immoral mécontent

maladresse inconnu / méconnu impatience la désobéissance

l'irrespect le déplacement l'injustice l'illégalité

Résolution de problèmes Problème 1 CM1 : a) 1885 – 1802 = 83 Victor Hugo est mort à 83 ans. b) 1831 – 1802 = 29 1862 – 1802 = 60 Il avait 29 ans quand il a publié Notre-Dame de Paris et 60 ans quand il a publié Les Misérables. Problème 2 CM1 : a) 106 x 9 = 954 La recette est de 954 euros. b) 156 x 9 = 1404 La recette est de 1404 euros. Problème 1 CM2 : 186 x 18 = 3348 72 x 24 = 1728 3348 + 1728 = 5076 La charge totale du camion est de 5076 kg.

Problème 2 CM2 : a) 124532 – 38745 = 85787 85787 électeurs sont allés voter. b) 85787 – 58629 = 27158 27158 électeurs n'ont pas voté pour le maire.

Lecture suivie : 7. Sépare les mots puis écris la phrase

Sa mère ne poussa pas la porte de la pharmacie.

LecoiffeurrefusadecouperlescheveuxdeMathieu

Le coiffeur refuse de couper les cheveux de Mathieu.

8. Imagine, écris et… dessine : Les poux ont envahi le salon de coiffure….

Jeudi 2 avril

Orthographe : les homophones grammaticaux Exercice : Complète par c’est ou s’est 1- Aujourd’hui, c'est mardi, nous allons à la musique. 2- Hélène s'est mordue la langue et c'est très douloureux. 3- C'est agréable d’être en vacances ! 4- Mon frère s'est acheté un nouveau jeu vidéo. 5- Emmanuel trouve que c'est difficile à mémoriser. 6- Louise pense que c'est en tombant dans l’escalier qu’elle s'est fait un hématome. 7- Louane s'est rendormie ; c'est ennuyeux car elle a raté son car !

Grammaire : la classe des mots Exercice 1 : Classe les mots suivants: dans un tableau.

Déterminant Verbe Nom Adjectif Pronom

La aucun quelques leur –des

trouver partir croire pleurer

Mère singes cinéma clavier plaisir miroir film acteur seconde bébé

Taché cassé impossible triste courageux

Je lui leur

Exercice 2 : Écris la nature et la fonction des mots soulignés. Je > pronom / sujet profita > verbe / décrit l'action sauvage > adjectif qualificatif / épithète du nom oiseaux soigneusement > adverbe / complément circonstanciel de manière possédait > verbe / décrit l'action petit > adjectif qualificatif / épithète du nom déjeuner

Conjugaison : le futur Exercice : Conjugue les verbes partager, bavarder, punir et rougir au futur simple de l’indicatif.

partager bavarder punir rougir

je partagerai bavarderai punirai rougirai

tu partageras bavarderas puniras rougiras

il partagera bavardera punira rougira

nous partagerons bavarderons punirons rougirons

vous partagerez bavarderez punirez rougirez

ils partageront bavarderont puniront rougiront

Vocabulaire : les mots contraires Exercice :Donne le contraire pour chaque mot. Poli / impoli content/ mécontent adresse/ maladresse lisible/ illisible possible/ impossible couvrir/ découvrir exact / inexact heureux/ malheureux le début / la fin un aller / un retour un achat / une vente augmenter / diminuer échouer / réussir coupable / innocent

Grandeurs et mesures : L'heure 5) Associe les heures identiques. 3h15 > trois heures et quart 3h45 > quatre heures moins le quart 3h30 > trois heures et demie 6) Comment lit-on l'heure affichée sur ce réveil ? neuf heures moins le quart 7) Quelle heure indique chaque horloge, le matin et l'après-midi ? 1. 7h15 2. 5h55 3. 8h20 19h15 17h55 20h20 8) Associe les heures identiques. 12h45 > une heure moins le quart 12h15 > midi et quart 12h40 > une heure moins vingt

Lecture suivie

1. Réponds aux questions en cochant la bonne réponse

Que signifie “en maugréant” ? Où se déroule la scène finale ?

en soufflant. à la caserne.

en ronchonnant. dans la voiture.

en chantonnant. dans l’appartement.

2. As-tu bien compris ce texte ?… et les illustrations

Relève ce qui montre que Mathieu est très mécontent.

Mathieu est très mécontent car il parle en ronchonnant, « en maugréant ».

Pourquoi, à ton avis, la vue des soldats donna l’idée d’aller à la caserne ?

Les soldats ont le crâne rasé.

Quelle phrase dite par le père montre à Mathieu que les choses vont changer ?

Jamais ! Tu es privé de poux !

Quand se déroule cette scène finale ?

Quelques minutes après que Mathieu ait le crâne rasé.

3. A quel personnage ou élément du récit correspond le mot en gras ?

… qui va nous dépouarrasser de cette vermine “vermine” représente les poux

elle fume, c’est tout noir “elle” représente la voiture

Nous avons un aspourateur “Nous” représente les soldats

4. Barre les phrases qui ne sont pas correctes

L’aspourateur le dépouarrassa cette vermine.

Son père vit, dans le rétroviseur, une fumée noire derrière la voiture.

Mais qui était vraiment derrière la voiture ?

La mère de Mathieu téléphona , de la caserne, son mari.

Quand il avait des poux, Mathieu se rendra à la caserne avec sa mère.

Vendredi 3 avril

Orthographe : les homophones grammaticaux Exercice 1 : Complète par c'est ou s'est. a. Je pense que c'est son cousin. b. Ici, c'est très calme. c. Il s'est perdu dans la neige. d La fusée s'est élevée dans le ciel. e. Je me brûle, c'est trop chaud. f. C'est trop petit pour lui ! g. Notre équipe s'est bien défendue. h Mon frère s'est encore endormi ici ! i. Merci, c'est très gentil. j. Le singe s'est approché de nous. Exercice 2 :Dans chaque colonne, choisis un groupe de mots. Écris-le ensuite dans une phrase. C'est toi qui a mangé tous les bonbons !!! Il s'est lavé tout seul. Je sais que c'est le chat qui a mangé les grillades ! C’est vous qui vous occupez du dessert ? Le bassin s'est vidé. Que c'est haut ! Il s'est rendu à la police. C'est gentil de ta part. C’est elle qui a remporté la finale. Il s'est mis à saigner du nez tout à coup. C'est lourd de porter tous ces cartons.

Grammaire : Le verbe et son sujet Exercice 1 : Souligne les dix verbes conjugués.

Le Petit Chaperon rouge partit aussitôt pour aller chez sa grand-mère, qui demeurait dans un autre Village. Dans un bois elle rencontra compère le Loup, qui eut bien envie de la manger ; mais il n'osa, à cause de quelques Bûcherons qui étaient dans la Forêt. Il lui demanda où elle allait ; la pauvre enfant ne savait pas qu'il est dangereux de parler à un loup.

Exercice 2 : encadre le sujet et souligne le verbe.

J’oublie toujours ce livre.

Je souhaite que vous pesiez cette lettre.

Le géomètre mesura la cour.

Anaïs participe à une compétition de boxe.

Il remplit le réservoir.

Tu es en CM2.

On n’avançait pas très vite.

Conjugaison : Exercice CM1 : Souligne le verbe conjugué au futur simple et indique son infinitif.

En sixième, nous apprendrons l'anglais. > apprendre En habitant un an à Barcelone, David comprendra parfaitement l'espagnol. > comprendre Ils loueront des vélos pour faire le tour de l'île. > louer Nous bâtirons une cabane en haut d'un arbre. > bâtir Je n'oublierai pas mes affaires de sport pour jeudi. > oublier Tous les élèves vendront des gâteaux pour financer la sortie. > vendre Exercice CM2 : Conjugue à l'imparfait les phrases à la première personne du singulier et à la première personne du pluriel.

(découper) une feuille > je découpais une feuille

> nous découpions une feuille

(rougir) de honte > je rougissais de honte

> nous rougissions de honte

(choisir) un dessert > je choisissais un dessert

> nous choisissions un dessert

(fermer) la porte > je fermais la porte

> nous fermions la porte

Vocabulaire : le dictionnaire Exercice 1 : Voici 4 listes de mots et 4 mots qui se sont égarés : illusion – coteau – reliure - mystère. Votre mission : les réintégrer dans la bonne liste et à la bonne place. ◦ Liste 1 : lunaire - magie - myrtille – mystère - mythe – nacelle ◦ Liste 2 : chute - clapier - commettre - costume – coteau - couche ◦ Liste 3 : radical - réaliser – reliure - reluire - remettre - remorquer ◦ Liste 4 : illisible - illogique – illusion - illustrateur - illustrer - îlot

Exercice 2 : Écris la forme sous laquelle tu peux trouver ces mots dans le dictionnaire.

capricieux absorber

c) éternel éternel national engager

Grandeurs et mesures : l'heure 11) 11h35 = C 12) a : non b : le train B

Le Secourisme Lis les questions ci-dessous et entoure, au crayon à papier, la réponse que tu penses juste. 1) Quel numéro faut-il faire en cas d’accident ? a) le 15 b) le 17 c) le 18 2) Quand on appelle, qui a-t-on au bout du fil ? a) le centre de loisirs b) le centre de régulation c) le centre de gestion 3) Quand faut-il appeler ? a) Dès que cela semble nécessaire b) Si tout va bien c) Dès que nos parents nous autorisent 4) Qui évalue la gravité de la situation ? a) L’infirmier b) L’aide soignant c) Le médecin régulateur 5) Que doit-on donner comme informations ? a) Mon âge, mes qualités et mes défauts b) L’adresse, le nombre de victimes et leur état

c) Mon téléphone, mon adresse et mon nom 6) Que doit-on faire avant de téléphoner ? a) Attendre b)S’enfuir c) Protéger la (les) victime(s) 7) Quand le Samu a-t-il été crée? a) 2009 b) 1986 c) 1906 8) Que veut dire Samu ? a) Savoir aider dans l’urgence b) Savoir aider mais dans l’urgence c) Service d’aide médicale urgente 9) Que doit-on faire face à un accident ?

a) b) c) - sécuriser - vérifier si la personne est consciente - L.V.A. - P.L.S. - Appeler le 15

- crier sur la personne - bouger la personne dans tous les sens - Téléphoner

- enjamber la personne - paniquer - partir chercher son meilleur copain

10) Que faut-il faire lorsqu’une personne s’étouffe ? a) Mettre son doigt dans la bouche de la victime b) Lui mettre la tête en bas c) Pencher la victime, donner 5 tapes et/ou Heimlich 11) Que faut-il faire si la victime ne respire pas ? a) Lui parler et lui demander pourquoi b) Bouche à bouche et massage cardiaque c) Appeler son copain 12) Que faut-il faire lorsqu’une personne saigne beaucoup a) Mettre la plaie sous l’eau légèrement chaude b) Désinfecter la plaie avec de l’alcool c) Appuyer sur la plaie avec un linge propre 13) Combien a-ton de litre(s) de sang dans le corps ? a) 5 litres b) 2 litres c) 1 litre

14) Que faut-il faire lorsqu’une personne se brûle ? a) Mettre la brûlure sous l’eau b) Désinfecter la brûlure avec de l’alcool c) Appuyer sur la brûlure avec un linge propre 15) Où doit-on mettre les produits toxiques ? a) Sous l’évier, à la portée de tout le monde b) En hauteur, dans un placard fermé à clé c) Dans la salle de bain