http://www.lexilogos.com/images/suisse_carte.gif

Répartition des langues La Suisse possède quatre langues nationales, mais toutes ne sont pas parlées par autant de personnes L'allemand La majorité de la population vit en Suisse alémanique. Dans 19 des 26 cantons suisses on parle principalement le dialecte suisse-allemand. Le français Dans la partie ouest du pays, en Suisse romande, on parle français. Quatre cantons sont uniquement francophones: Genève, Vaud, Neuchâtel et le Jura. Trois

cantons sont bilingues (allemand et français): Berne, Fribourg et le Valais. L'italien Au Tessin et dans quatre vallées du sud des Grisons, on parle italien. Le romanche Le canton des Grisons est trilingue. On y parle allemand, italien et romanche. Le romanche (ou rhéto-roman) est une langue à racines latines. Les Romanches, 0,5 % de la population suisse, forment le plus petit groupe linguistique.

Autres langues Les nombreux étrangers résidant en Suisse y ont amené leurs propres langues. La pratique de toutes ces langues étrangères dépasse maintenant celle du romanche et de l'italien. Les langues en Suisse Source: Office fédéral de la statistique 2002

Allemand 63.7% Français 20.4% Italien 6.5% Romanche 0.5% Autres 9 http://www.swissworld.org/fr/population/langues/repartition_

des_langues/

%

Exemples :

- Jean joue sagement. -> L'adverbe sagement

modifie le verbe joue.

- Jean joue bien sagement. -> L'adverbe bien

modifie l'adverbe sagement.

- Jeanne est très mignonne. -> L'adverbe très

modifie l'adjectif mignonne.

- Jeanne est très souvent en colère. -> L'adverbe

très modifie l'adverbe souvent.

- Évidemment, Jeanne est la plus gentille. ->

L'adverbe évidemment modifie toute la

proposition.

On distingue plusieurs types d'adverbes selon leur

sens, dont les adverbes de manière, de temps, de

lieu et de quantité.

Exemples :

- Adverbe de manière : Il parle doucement.

- Adverbe de temps : Nous sommes rentrés tard.

- Adverbe de lieu : Ils habitent loin.

- Adverbe de quantité : Beaucoup d'argent.

http://la-conjugaison.nouvelobs.com/regles/grammaire/les-adverbes-163.php

Les adverbes sont des mots invariables.

La plupart d'entre eux servent à préciser

ou à modifier le sens d'un verbe, d'un

adjectif, d'un autre adverbe ou de toute

une proposition

Pour insister sur un groupe de mots, pour le mettre en relief, on

peut utiliser la tournure c'est… qui (pour la fonction de sujet)

et c'est… que (pour les autres fonctions).

C'est le service de documentation qui nous prépare les revues de presse (= le service de documentation nous prépare…).C'est par souci d'économie que nous n'avons pas adopté cette solution (= nous n'avons pas adopté cette solution par souci d'économie). Veillez à bien accorder en personne le verbe lorsque le sujet est

un pronom de la 1re ou 2e personne.

C'est toi qui as demandé ce rapport (et non c'est toi qui a demandé… : qui, sujet de as demandé est de la même personne que son antécédent toi). C'est nous qui avons demandé ce rapport (et non c'est nous qui ont demandé ce rapport : qui, sujet de avons demandé est de la même personne que son antécédent nous). http://grammaire.reverso.net/3_1_39_mise_en_relief.shtml

Une petite pratique:

http://www.club-

forum.com/exercice07.asp?rub=6&f=2&idunite=14&suiv=2&prec=0&nbe

xo=1&idexo=259

1. a Elle a acheté un chat. → C’est un chat qu’elle

a acheté. 1. b Elle a acheté un chat. → C’est elle qui a acheté

un chat.

2. a Ils ont téléphoné à Madame Durieux. → C’est à Madame

Durieux qu’ils ont

téléphoné. 2. b Ils ont téléphoné à Madame Durieux. → Ce sont eux qui ont

téléphoné à Madame Durieux.

3. a Elle a voulu un

nouveau sac. → C’est un nouveau sac

qu’elle a voulu. 3. b Elle a voulu un nouveau sac. → C’est elle qui a voulu

un nouveau sac.

4. a Il a emporté cet objet. → C’est cet objet qu’il a

emporté. 4. b Il a emporté cet objet. → C’est lui qui a

emporté cet objet.

5. a Ils ont mis ces lunettes. → Ce sont ces lunettes

qu’ils ont mises.

5. b Ils ont mis ces lunettes. → Ce sont eux qui ont

mis ces lunettes.

6. a Elle a fait cette erreur. → C’est cette erreur

qu’elle a faite. 6. b Elle a fait cette erreur. → C’est elle qui a fait

cette erreur.

http://www.podcastfrancaisfacile.

com/podcast/2007/05/la_mise_e

n_reli.html

Les articulateurs servent

à structurer

la pensée, à lui donner

de la cohérence.

On les utilise beaucoup

dans la dissertation,

le résumé, le commentaire

de texte

aussi bien que dans le

discours.

Bonjour à tous! Nos noms sont Tanya et Shelley!

Monaco est un pays européen où il ya 33.000 habitants! La langue officielle à Monaco est le français. Monaco est entre la France et le mer Méditerranée. Le pays est tres petit ! Est le pays deuxième plus petit à le monde ! Le drapeau de Monaco est rouge et blanc !

Pour le monde, le Monaco est fameux pour le Grand Prix et chaque année, beaucoup de gens observent le course à la cité de Monte Carlo.

Pour nous, le Grand Prix de Monaco est un symbole de la culture.

Merci beaucoup pour votre attention!

http://20.rond-point.emdl.fr/rp1-1/2012/03/29/le-monaco-un-pays-francophone/

La voix passive En général, en français, on évite d'employer

la voix passive, sauf dans les cas où on veut

mettre l'action où celui qui subit l'action en valeur.

Constructions Passives n Verbe "être" + "participe passé"

n Le sujet de la phrase active devient complément d'agent et est précédé de :

n par : La passante est renversée par une voiture.

n de : Elle est aimée de tous. (verbes de sentiment) Elle est précédée de son chien. (verbes d'accompagnement) Il est pris de panique. (constituant) Le gâteau est garni de chocolat. (constituant)

n dans : Le jus est contenu dans la bouteille.

n L'objet de la construction active est le sujet de la construction passive.

n Yves mange la pomme

n La pomme est mangée

n Les constructions passives ne sont possibles qu'avec des verbes d'action pouvant prendre un COD (complément d'objet DIRECT).

n * X est éternué

n Le secret est raconté à Marie (Le COD devient sujet)

Le COI (compément d'objet indirect commançant par "à") ne peut pas devenir sujet (¹ ce qui est possible en anglais - Mary is told a secret)

n * Marie est racontée un secret

On emploie plutôt une phrase active introduite par le pronom sujet in défini "on"

n On raconte un secret à Marie

n La présence d'un complément d'agent est facultative.

n Cette maison a été construite sur un terrain argileux http://www.connectigramme.com/passif.html/odyframe.htm

http://alternatives-economiques.fr/blogs/daubenton/files/opposition.jpg

http://www.bonjourdefrance.com/exercices/15/grammaire/opposition-B2/index.html

Attention !

Il y a opposition si deux

faits de même nature

sont rapprochés de façon

à mettre en évidence

leurs différences.

P.e. * Où que tu sois, je te trouverai * Quels que soient nos problèmes, gardons la

tête froide !

Ne...jamais est l'opposé de toujours, quelquefois, parfois, souvent, de temps en temps, de

temps à autre.

Ex. Le voyez-vous quelquefois?

- Non, je ne le vois jamais.

Allez-vous aux courses de chevaux de temps en temps?

- Non, je n'y vais jamais.

Êtes-vous toujours en retard pour le cours de français?

- Non, jamais.

Je vous demande de ne jamais lui mentionner cela.

Tu as déjà vu la Tour Eiffel

Tu as encore oublié ton manteau

Encore fait référence à une situation qui se répète dans le présent qui a déjà eu lieu

auparavant.

Le manteau encore oublié (Encore une fois !)

Déjà fait référence à une idée passée et terminée!

J'ai déjà vu la tour Eiffel

Mais on peut imaginer utiliser déjà dans une situation présente pour faire référence à une

situation passée.

As-tu fais tes devoirs? - Oui je les ai déjà faits. (Cette action est bien finie !)

SEMAINE DE LA TUNISIE

"La vérité est pareille à l'eau qui prend la forme du vase qui la contient."

Ibn Khaldoun

LA CAUSE

LA CONSÉQUENCE

LA CONDITION ET L’HYPOTHÈSE

LA CAUSE

LA CAUSE PEUT ÊTRE INTRODUITE PAR DE NOMBREUSES CONJONCTIONS.

"Parce que", "comme", "puisque" sont les conjonctions les plus courantes.

> "Parce que" répond à la question "pourquoi?" La cause est considérée comme banale.

"Parce que" n'est pas, en général, en tête de phrase: Il est allé voir le médecin parce qu'il avait de la fièvre depuis plusieurs jours. > "Comme" se place en tête de phrase et met la cause en valeur: Comme il n'a pas plu depuis un mois, on est obligés d'arroser le jardin tous les jours. > "Puisque" introduit une cause évidente pour celui qui parle et en général connue de l'interlocuteur: Puisqu'il fait beau, déjeunons sur la terrasse!

"Etant donné que" et "du fait que" introduisent une cause connue de tous. Ces locutions se

placent en tête de phrase ou après la conséquence.

> "Etant donné que" s'emploie surtout à l'écrit:

Étant donné qu'il a 18 ans, il peut passer son permis de conduire

.

> "Du fait que" est employé à l'oral et à l'écrit:

Du fait que tout le monde était fatigué, nous avons arrêté la réunion.

> "Sous prétexte que" introduit une cause fausse:

Il n'est pas venu sous prétexte qu'il était malade. [mais je ne le crois pas.]

Quand il y a plusieurs causes, on ne répète pas la conjonction, on la remplace par "que": Comme il y avait du soleil et que nous avions du temps, nous avons décidé d'y aller à pied.

La cause peut être introduite par des prépositions.

> "Grâce à" introduit une cause dont la conséquence est positive. Il est suivi d'un nom ou d'un pronom: Elle a trouvé un appartement grâce à des amis qui travaillent dans une agence.

Quand il y a deux causes, la seconde cause est introduite par "à": Il a pu réussir grâce à elle et à quelques amis. > "À cause de" introduit en général une cause dont la conséquence est négative; il est suivi d'un nom ou d'un pronom: Le match n'a pas eu lieu à cause du mauvais temps.

Quand il y a deux causes, la seconde cause est introduite par "de": On est arrivés en retard à cause de lui et des embouteillages. > "En raison de" introduit une cause dont la conséquence est neutre; il est suivi d'un nom; il est employé surtout à l'écrit: Le magasin sera fermé en raison des fêtes de Pâques.

Quand il y a deux causes, la seconde cause est introduite par "de": La route est interdite en raison de la neige et du verglas. > "Etant donné" et "du fait de" introduisent une cause connue de tous; ils sont suivis d'un nom:

Étant donné la pollution dans les grandes villes, les gens préfèrent aller vivre en province. Ils sont allés en banlieue du fait de l'augmentation des loyers en ville.

La cause peut être introduite par des mots de liaison.

> "Car" est employé plutôt à l'écrit; il introduit une explication à ce qui vient d'être dit:

Ils avaient passé l'après-midi à bavarder au coin du feu car dehors il faisait très froid.

> "En effet" est employé à l'écrit et à l'oral; il introduit une explication à ce qui vient d'être dit:

Ils commencèrent à se dépêcher; en effet le ciel s'assombrissait et annonçait un orage.

https://grammaire-fle.wikispaces.com/La+cause

LA CONSÉQUENCE

La conséquence peut être introduite par des

conjonctions

"Si bien que" n'a pas de nuance particulière; il peut être renforcé par "tant et si bien que":

Il ment beaucoup si bien que personne ne croit ce qu'il dit Il s'est opposé au gouvernement tant et si bien qu'il a dû démissionner

"De sorte que" est une nuance de "si bien que" et introduit une conséquence certaine:

Il conduisait sans permis de sorte qu'il a été condamné à la prison.

"Si", "tellement", "tant" + que expriment l'intensité.

"Si" donne un caractère intensif à l'adjectif et à l'adverbe. Il est aussi employé avec certaines expressions comme avoir faim, soif, peur, envie, etc.:

Elle était si généreuse que tout le monde l'aimait. Il conduit si vite que personne ne veut monter dans sa voiture.

"Tant" donne un caractère quantitatif au verbe, "tant de" au nom:

Il pleut tant que les champs sont inondés. Ils ont fait tant de bruit que les voisins se sont plaint

"Tellement" donne un caractère intensif et quantitatif à l'adjectif, à l'adverbe, au verbe, "tellement de" au nom.

Il est aussi employé dans certaines expressions comme avoir soif, froid, chaud, etc.:

Ce chien est tellement agressif qu'il aboie sans arrêt.

Ils habitant tellement loin que nous ne les voyons pas souvent.

On a tellement ri qu'on n'a pas vu qu'il était très tard.

On avait tellement chaud qu'on ne pouvait plus bouger.

J'ai tellement de travail que je ne prendrai pas de vacances.

La conséquence peut être introduite par des mots de liaison

"Alors" et "donc" indiquent un lien logique fort entre la cause et la conséquence; le résultat est senti comme évident.

"Alors" s'utilise surtout à l'oral: Elle était en retard, alors on est partis.

"Donc" s'utilise à l'oral et à l'écrit: Vous avez rendu une feuille blanche à l'examen; donc vous n'aviez pas appris votre cours

"C'est pourquoi", "c'est pour cela que", "c'est pour ça que", "c'est la raison pour laquelle" indiquent un résultat logique en insistant sur la cause

qui a été exprimée

"C'est pour cela que" s'utilise à l'oral et à l'écrit: J'étais malade, c'est pour cela que je ne suis pas venue travailler

"C'est pour ça que" s'utilise à l'oral seulement:

Il pleuvait, c'est pour ça qu'on est rentrés très vite

"C'est pourquoi", "c'est la raison pour laquelle" s'utilisent surtout à l'écrit:

Le prix du pain avait augmenté; c'est pourquoi le peuple se révoltait. Ce film contenait des éléments racistes; c'est la raison pour laquelle il a été

censuré.

"Par conséquent", "en conséquence" sont surtout utilisés dans la langue administrative:

Lundi est un jour férié; par conséquent / en conséquence notre banque sera fermée du vendredi 17 heures au mardi 9 heures.

"Aussi" et "ainsi" introduisent le résultat d'un comportement (= aussi) ou d'une manière d'agir (= ainsi):

Il s'est opposé au régime, aussi a-t-il été obligé de quitter le pays. [Aussi il a été...] Il s'est enfui à l'étranger; ainsi a-t-il échappé aux poursuites. [Ainsi il a

échappé...]

"Aussi" et "ainsi" sont surtout utilisés à l'écrit et très souvent suivis de l'inversion verbe-sujet.

LACONDITION ET L’HYPOTHÉSE

CONDITION-HYPOTHÉSE. PHRASES AVEC SI

Si + présent + présent

si tu sors, tu achètes le journal ?

+ futur si vous finissez ce travail à temps, vous aurez une augmentation.

+ impératif si tu as le temps, passe me voir !

+ conditionnel présent Si tu veux, la semaine prochaine nous pourrions aller au théâtre.

Si + passé composé

+ présent si je n’ai pas appelé avant midi, c’est que je ne peux pas venir.

+ futur Si tu n’as pas réservé, tu n’auras pas de place.

+ futur antérieur Si tu as fini avant 4h, tu auras fait vite !

+ impératif Si tu as fini ton travail, viens avec nous !

+ passé composé S’il a réussi, il a sûrement fêté ça.

Si + imparfait + conditionnel présent Si j’étais martien, je parlerais martien.

+ conditionnel passé Si je ne le connaissais pas aussi bien, je ne lui aurais rien demandé.

Si + plus-que-parfait

+conditionnel passé Si nous avions étudié, nous aurions réussi.

+conditionnel présent Si nous avions étudié, nous serions diplômés.

Conjonctions +SUBJONCTIF

À condition que, à moins que (ne), à supposer que, soit que... soit que, en admettant que, admettons que, à supposer que, en supposant que, pour peu que, pourvu que.

Pour peu que l'enfant nous ait écoutés, il n'aurait pas glissé. On lui racontera tout, pourvu qu’il ne se fâche pas.

Conjonctions + INDICATIF

Suivant que, selon que

Selon que vous serez puissant ou misérable, les jugements de cour vous feront blanc ou noir.

Conjonction +CONDITIONNEL

au cas où, quand bien même, dans l'hypothèse où

Au cas où l'on essaierait de passer, on n'y verrait rien. Quand bien même le travail serait difficile on ne le refuserait jamais.

Conjonctions + INFINITF

À condition de, à moins de

On peut entrer à condition d’avoir une autorisation. On ne peut pas entrer à moins d’avoir une autorisation.

Préposition + NOM

En cas de, à moins de

En cas d’accident, rappelez votre assurance. Il viendra à la fête à moins d’un empêchement.