congrÈs europÉen cplol - … · 2015-04-10 · plurilinguisme séance parallèle 3 trouble du...

Congrès Européen CPLOL 8 - 9 mai 2015 Florence Italie

www.cplolcongress2015.eu

CONGRÈSEUROPÉENCPLOLOuvrir les portes à la communicationPalazzo dei Congressi et Palazzo degli Affari 8 - 9 mai 2015 Florence, Italie

PROGRAMME

Présidente: Baiba Trinite (Lettonie)

ENFANTS-TROUBLES DU LANGAGEKristina Hansson (Suède)Rositsa Iossifova (Bulgarie)Maria Vlassopoulos (Grèce)

ENFANTS-TROUBLES NON LANGAGIERSMichele Kaufmann-Meyer (Suisse)Thora Masdottir (Islande)Heike Münch (Autriche)Vilma Makauskiene (Lituanie)

ADULTES-PERSONNES ÂGÉES TROUBLES DU LANGAGEMary Overton Venet (Suisse)Fo� Constantinidou (Chypre)Jean-Laurent Astier (France)

ADULTES-PERSONNES ÂGÉES TROUBLES NON LANGAGIERSYouri Maryn (Belgique)Hanneke Kalf (Pays Bas)Raffaella Citro (Italie)

FORMATION INITIALEIrene Vernero (Italie)Bauke Leijenaar (Pays Bas)Anne-Lise Rygvold (Norvège)

Michele Kaufmann-Meyer (Suisse)Baiba Trinite (Lettonie)Raffaella Citro (Italie)Ulrika Guldstrand (Suède)Maria Vlassopoulos (Grèce)Catarina Olim (Portugal)Frederique Schneider (France)Gianfranca Errica (Italie)Anna Giulia De Cagno (Italie)Sara Panizzolo (Italie)

Comité scientifique

Comité d'organisation

Comités

2 PROGRAMME Congrès Européen CPLOL 8 - 9 mai 2015 Florence Italie www.cplolcongress2015.eu

Sommaire

PROGRAMME Congrès Européen CPLOL 8 - 9 mai 2015 Florence Italie www.cplolcongress2015.eu

Sommaire

3

Vendredi 8 mai 2015

Inscriptions

Cérémonie d'ouverture

Conférence principaleProf. D. Bishop (UK)Pourquoi certains enfantsont-ils tant de dif�cultésà apprendre le langage?

Conférence principaleProf. V. Volterra (IT)De l’action au langage:perspectives théoriquesrécentes et épreuvesempiriques

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Pause «réseau», café, séance posters, expositions


Dîner de Gala au Palazzo Borghese sur préinscription et prépaiement

Séance parallèle 1Langage enfants:évaluation etdiagnostic

Déjeuner

Session de présentation des posters avec les auteurs

Séance parallèle 2Plurilinguisme

Séance parallèle 3Trouble du langageenfants

Séance parallèle 4Voix I

Séance invitée IPathologie de la Paroleet du Langage aux ÉtatsUnis et pour ASHA: SonHistoire et son Futur

Table rondeLa question de la formationen Europe: le rôle duCPLOL dans la créationde lignes directrices

Séance parallèle 5 Langage enfants:Dépistage etprévention

Séance parallèle 6Caractéristiqueslinguistiques etcognitives destroubles du langagede l’enfant

Séance parallèle 7Formation initiale I

Séance parallèle 8Troubles de ladéglutition

Atelier 1Ef�cacité de la formationdes parents: une étudecontrôlée sur les famillesd’enfants avec implantscochléaire

Atelier 2“Che bella giornata”: unnouvel outil de réhabilitationpour les nourrissons et lesjeunes enfants présentantune perte auditive

Séance parallèle 9Langage enfant:prise en charge

Séance parallèle 10Troubles acquis dulangage

Séance parallèle 11Questionspluridisciplinaires enorthophonie/logopédie

Atelier 3Étude inter-linguistiquedu développementphonologique: résultatsde la recherche et outilspour l’orthophonie

Atelier 5Le dépistage précocedes enfants à risqued’échec scolaire à causedes troubles du langage

Atelier 4Développer des réseauxde recherche en orthophonieen Europe dans desprogrammes de mentorat:une nouvelle approchestratégique

Atelier 6Le guide parental de laprise en charge dubégayement chez lesjeunes enfants: justi�cation,contenu, organisation et effets

8.45-9.00

9.00-10.00

10.00-10.30

10.30-12.00

12.00-13.00

13.00-13.30

13.30-14.30

14.45-16.15

16.15-16.45

16.45-18.15

20.00-23.00

AUDITOIRE HEURE SALLE CENTRALE II ADUA I QUATRIÈME ÉTAGESALLE CENTRALE I

8.00

Jeudi 7 mai 2015

Inscriptions

Cocktail de bienvenue 19.00-21.00

16.00-18.30

Sommaire

4

Séance parallèle 12Troubles du langageadulte

Séance parallèle 13Troubles auditifs

Séance parallèle 14Troubles de la �uidité

Atelier 7Calibrage des niveaux duson des systèmesd’enregistrement audiopour l’évaluation cliniquede la voix et de la parole

Atelier 9Évaluation de ladysarthrie

Atelier 8L'acquisition des faitsadditifs dans ledéveloppement typiqueet dans le cadre dedif�cultés arithmétiques

Atelier 10Supervision clinique vsstages pratiques – soutienirles étudiants et lesdiplomés et les confrèresorthophonistes/logopédistes

Samedi 9 mai 2015

8.30-9.30



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Cérémonie de clôture

Séance parallèle 15Fonctionsoro-motrices

Déjeuner


Séance parallèle 16Formation initiale II

Séance parallèle 17Voix II

Séance parallèle 18Langage de l’enfant:problèmes divers

Atelier 11Formation hiérarchiquecognitive-linguistiquedans des conditionsneurologiques acquises:le programme decatégorisation

Atelier 12CPC&C (Creative PCand Communication):une manière créatived’utiliser l’ordinateuret d’autres outilssimilaires avec lesenfants atteints de TSA

Séance parallèle 19Dyslexie et langage àl’âge scolaire

Séance parallèle 20Formation initiale III

Séance parallèle 21Troubles du langageadulte II

Séance parallèle 22Communicationsociale et troublesdu spectre autistique

Séance invitée IIModèles émergentsde thérapiespédiatriques de la voix:adieu au repos vocal!

9.30-10.00

10.00-11.30

11.45-13.15

13.15-14.00

14.00-14.30

14.30-15.30

15.30-16.00

16.00-17.30

17.45-18.15

HEURE

Conférence principaleProf. J. L. Nespoulous(FR)Communiquer en dépit del’aphasie… et si lesaphasiquescommuniquaient mieuxqu’ils ne parlent!

Conférence principaleÉducation, pratiqueeffective et éthiquedans la thérapie dulangage et de la parole

Sommaire

AUDITOIRE SALLE CENTRALE II ADUA I QUATRIÈME ÉTAGESALLE CENTRALE I


Conférenciers et modérateurs

5

Conférenciers et modérateurs

Ofer AmirRoberto AntenucciArve AsbjørnsenRehab AwadMay B. BernhardtPhiline BernsDorothy BishopDagmar BittnerEnikő-Zsuzsánna BoérRonny BoeyJessica BonelliAnna BovoliAndrea BrogiAnnelies Bron MscBlazenka BrozovicKatja BucikJulia BuettnerNorma CamilleriEmilia CapparelliCecilia CardinaliJaqueline CarmonaIvana ChattonAnna ChilosiMaria Christopoulou Raffaella CitroClaudy Cobben-CrefcoeurMie CocquytKatrien ColmanFo� ConstantinidouAlessandro CroceKaren DaviesJoost De BeerAnne-Françoise de ChambrierAna Paula Ramos de SouzaEllen De WitLucia Del VecchioLuciano DestefanisMarleen D'HondtE.P. Liesbeth DielemanPascaline DufournierAdinda DulcicAnnette EsbensenSarah FeroldiGwendoline FoxLaura FuschettoFederica Lucia GalliFrédérique GayraudAlexandra GeorgakiZahra GhayoumiLetizia GuerzoniIsabel GuimaraesSusan GuthrieOrhan-Selçuk GüvenDorthe HansenKristina HanssonChristina HauptTurid HellandWenche A HellandShyamani HettiarachchiGéraldine Hilaire-DeboveAurélie IchéLise JonesDaiva KairieneHanneke KalfBence KasMichele Kaufmann-MeyerSophie KernMichalina Kłeczek-MarekSimone KnuijtDiana LançaJohn LancasterLagle LehesBauke LeijenaarCristian LeorinPatrizia LopezRui LoureiroMarta MajoliGiuseppe ManciniEllianna Mantaka-BrinkmannFrédéric MartinGisèle Martinot-RandouxYouri Maryn Giovanni MasciarelliThora Masdottir Ilknur MavişSharynne McLeod

IsraëlItalieNorvègeRoyaume UniCanadaPays BasRoyaume UniAllemagneHongrieBelgiqueItalieGrèceItaliePays BasCroatieSlovénieAllemagneMalteItalieItaliePortugalSuisseItalieChypreItaliePays BasBelgiqueBelgiqueChypreItalieRoyaume UniPays BasSuisseBrésilPays BasItalieItalieBelgiquePays BasFranceCroatieDanemarkItalieSuisseItalieItalieFranceRoyaume UniIranItaliePortugalRoyaume UniTurquieDanemarkSuèdeAllemagneNorvègeNorvègeSri LankaFranceFranceNorvègeLituaniePays BasHongrieSuisseFrancePolognePays BasPortugalRoyaume UniEstoniePays BasItalieItaliePortugalItalieItalieGrèceFranceBelgiqueBelgiqueItalieIslandeTurquieAustralie

CONFÉRENCIER ET MODÉRATEUR PAYS CONFÉRENCIER ET MODÉRATEUR PAYS

Lemmietta McNeillyNatalia MeirParaskevi MeravoglouFederica MorraHeike MünchRossella MuoKarin NeijenhuisJean Luc Nespoulous Maria NicastriElina Niemitalo-HaapolaAreti OkalidouCatarina OlimLeonoor OonkEsther Ottow-HenningMary Overton VenetHadar OzJudith L. PageEmma PagnamentaElisavet PapadopoulouSoultana, L PapadopoulouEleonora PasquaAileen PattersonKatarina Pavicic Dokoza Chiara PeciniMark PertijsFrancesca PevereSilvia PiazzalungaBernadette PiérartArlene A. PietrantonDiogo PintoNicole PizzorniFederica PolatoValentina PorazziMonika PosilovićDaria ProttiGiulia RabinoRossella RaggiSomayeh RahmatiSara RinaldiMarta RinaudoTommie Robinson Jr.Carlo RobottiHazel RoddamLidia Rodriguez-GarciaThierry RousseauAnne-Lise RygvoldSimonetta SaltarelliRenata SalvadoriniWiebke Scharff RethfeldtAnnette ScheperFrederique SchneiderMagnhild SelåsElisabetta SforzaSini SmolanderRaluca Nicoleta Soare (Trifu)Margarita StankovaJois Stans�eldHelen SutherlandGiovanna TamborrinoAna TavaresEleni TheodorouPia ThomsenMette ThomsenElin ThordardottirSeyhun TopbasBaiba TriniteSarmite TubeleAafke Van Der SchaafAnniek, J.C. Van Doornik-Van Der ZeeSabien Van DyckeLizet Van EwijkFrancis Van TilburgRuth VanderswalmenJúlio VelhoKatherine Verdolini AbbottBernadette A.M. VermeijMargot I. Visser-BochaneMaria VlassopoulosIoannis VogindroukasElisabetta VoltanVirginia VolterraWilly Voor In T HoltSusanne WesterbringAgnes WitkoTomasz WozniakVasiliki Zarokanellou

États UnisIsraëlGrèceItalieAustricheItaliePays BasFranceItalieFinlandeGrècePortugalPays BasPays BasSuisseIsraëlÉtats UnisRoyaume UniGrèceGrèceItalieRoyaume UniCroatieItaliePays BasItalieItalieBelgiqueÉtats UnisPortugalItalieItalieItalieCroatieItalieItalieItalieSuisseItalieItalieÉtats UnisItalieRoyaume UniEspagneFranceNorvègeItalieItalieAllemagnePays BasFranceNorvègeItalieFinlandeRoumanieBulgarieRoyaume UniRoyaume UniItaliePortugalChypreDanemarkDanemarkIslandeTurquieLettonieLettoniePays BasPays BasBelgiquePays BasPays BasBelgiqueMozambiqueEtats UnisPays BasPays BasGrèceGrèceItalieItaliePays BasSuèdeFrancePologneGrèce


HORAIRE: 9.00-10.00 Salle: Auditoire

Conférence principale Pourquoi certains enfants ont-ils tant de difficultés à apprendre le langage? - Langue: Anglais, ItalienProf. Dorothy Bishop (Royaume Uni) - Modératrice: Maria Vlassopoulos (Grèce)


Cérémonie d’ouverture

HORAIRE: 10.00-10.30


Vendredi 8 mai 2015

Vendredi 8 mai 2015

6


Séance Parallèle 1 Langage enfant: évaluation et diagnostic Modératrice: Hazel Roddam (Royaume Uni)

10.30-10.45 AN,IT ChypreEleni Theodorou,Maria Kambanaros,Kleanthes Grohmann

La répétition des énoncés comme outil dedépistage de TLP: le cas du grecque cypriote

10.45-11.00 AN,IT Suède

Orhan Selçuk Güven

Un test suédois pour le dépistage langagier à 4 ans

11.00-11.15 AN,IT Turquie

Kristina Hansson, Ann Lavesson,Martin Lövdén

La précision diagnostique de deux tests dudéveloppement du langage en turque

11.15-11.30 AN,IT Sri LankaShyamani HettiarachchiValidation d’un bilan phonologique et documentationdes processus phonologiques chez des enfants delangue cingalaise âgés de 2 à 6 ans au sri Lanka

11.30-11.45 AN,IT ItalieSilvia Piazzalunga, Lisa Previtali,Antonio Schindler

Test de répétition des non-mots bisyllabiques et trisyllabiques:corrélation entre perception auditive, compétenceslinguistiques et motrices et mémoire phonologique

11.45-12.00 AN,IT GrèceVasiliki Zarokanellou,Maria Vlassopoulos

Une étude pilote sur la validité de deux tests devocabulaire en langue grecque

HORAIRE LANG. AUTEURS PAYSTITREN.

01.1

01.2

01.3

01.4

01.5

01.6

10.30-10.45 AN IslandeElin ThordardottirLe vocabulaire chez les enfants bilingues séquentielsen première année d’école primaires

10.45-11.00 AN IsraëlNatalia Meir, Sharon Armon-LotemTaches de répétition comme marqueurs cliniquespotentiels d’un TSL chez les enfants monolingues et bilingues

11.00-11.15 AN FinlandeSini Smolander, Marja Laasonen,Eva Arkkila, Sari Kunnari

Les pro�ls linguistiques de l’apprentissage de la premièreet deuxième langue: développement typique et altéré

11.15-11.30 AN AllemagneWiebke Scharff Rethfeldt,Helen Grech, Eva-Kristina Salameh,Mirjam Blumenthal

Les troubles primaires du langage chez les enfantsmultilingues: identi�er le manque de connaissances

11.30-11.45 AN AllemagneChristina Haupt, Judy Clegg,Joy Stackhouse

Enfants issus de la communauté rom et scolarité deniveauprimaire: implications pour les services publics d’orthophonie

11.45-12.00 AN IsraëlHadar Abutbul-Oz,Sharon Armon-Lotem

Le questionnaire pour parents bilingues (bilingual parents'questionnaire - BIPAQ) dans un contexte clinique:diagnostique et traitement


02.4

02.3

02.2

02.1

02.5

02.6

HORAIRE: 10.30-12.00 Salle: Salle Centrale I

Séance Parallèle 2 Plurilinguisme Modératrice: Wiebke Scharff Rethfeldt (Allemagne)

PROGRAMME Congrès Européen CPLOL 8 - 9 Mai 2015 Florence Italie www.cplolcongress2015.eu

HORAIRE: 10.30-11.15 Salle: Quatrième Étage

Séance Invitée 1 Pathologie de la parole et du langage aux États Unis et pour ASHA: son histoire et son futur - Langue: AnglaisConférenciers: Arlene A. Pietranton, Judith L. Page, ASHA (États Unis) - Modératrice: Michele Kaufmann-Meyer (Suisse)

7

Vendredi 8 mai 2015


Table Ronde: La question de la formation en Europe: le rôle du CPLOL dans la création de lignes directrices - Langue: AnglaisModératrice: Maria Vlassopoulos (Grèce) - Discussant: Arlene Pietranton (Etats Unis)

Mary Overton, Thora Masdottir, Anne-Lise Rygvold,Wiebke Scharff Rethfeldt, Irene Vernero

Développer des compétences cliniques avec les populations multilingues:mettre l’accent sur les programmes de formation initiale enorthophonie/logopédies

Katarina Pavicic Dokoza, Katja Bucik, Marie-Claire Coets,Marleen D’hondt, Jean-Laurent Astier, Sarmite Tubele, Olga Havelkova,Dana Buntova, Daiva Kairiene, Carolina Bodea Hategan, Bence Kas

Diversité dans la terminologie: à la recherche d’un dénominateur commun

Fofi Constantinidou, Catherine Emmenegger, Alison Fuller,Nina Jordanova, Anneli Ojaste

Pratiques de formation interprofessionnelles dans les programmesd’orthophonie: travailler en équipes professionnelles pour optimiser lesprogrès du client

PAYSTITREN.

TR1

TR2

TR3

10.30-10.45 AN AustralieSharynne McLeodEchelles d’intelligibilité en contexte: un outil de dépistagechez les enfants multilingues en 60 langues

10.45-11.00 AN Pays BasAnniek J.C. van Doornik-van der Zee,H.R. Terband Hayo

La contribution du questionnaire des pourcentages deconsonnes correctes (PCC) et de l’intelligibilité à la sévéritédes troubles du développement du langage (TDL)

11.00-11.15 AN EstonieLagle Lehes, Kadi Ird, Tiina Suvi,Triin Jagomägi, Marika Padrik

Evaluation perceptive de la parole d'enfants porteurs defentes labiales et/ou palatines (FLP)

11.15-11.30 AN BelgiqueMie Cocquyt, Inge Zink, Sarah Sierens,Nadjmi Nasser, Maurice Mommaerts

Intervention précoce chez des nourrissons avec fente labio palatine(FLP) par le biais de l’“approche centrée sur les parents”

11.30-11.45 AN Italie

Anna Chilosi, Simona Fiori,Irene Lorenzini, Barbara Cerri,Renata Salvadorini, Lorena Cittadoni,Lucia Pfanner, Paola Cipriani

Caractéristiques langagières et neuroradiologiquesd’enfants italiens atteints d’apraxie de la paroleidiopathique


03.4

03.3

03.2

03.1

03.5

HORAIRE: 10.30-12.00 Salle: Salle Centrale II

Séance Parallèle 3 Troubles du langage et de la parole chez l’enfant Modératrice: Thora Masdottir (Islande)

10.30-10.45 AN

BelgiqueYouri Maryn, Ben BarstiesL’ IAQV à représentativité élargie: validité externe et précisiondiagnostique avec 1058 échantillons de voix

10.45-11.00 AN ItalieGiovanna Tamborrino, Anna Accornero,Lady Catherine Cantor Cutiva

Consensus entre les symptômes d’auto-perception de la voixet l’analyse objective de la voix parmi les futurs enseignants

11.00-11.15 AN

RoyaumeUni

Rehab AwadEst-ce que le fait d’augmenter la conscience du patientà propos de sa voix change sa perception du problème?

11.15-11.30 AN Italie

Carlo Robotti, Giulia Bertino,Chiara Chialva, Silvia Migliazzi,Vera Abbiati, Valentina Ciappolino,Roberto Pagani, Rosa Panigati,Natascia Brondino, Edgardo Caverzasi,Marco Benazzo

Corrélations psychopathologiques de la dysphoniedysfonctionnelle: nouveau diagnostic et perspectivesde rééducation

11.30-11.45 AN IsraëlOfer Amir, Michael Wolf, Liron Mick,Omer Levi, Adi Primov-Fever

Évaluer la dysphonie chez les enfants: existe-t-il desdifférences entre pères et mères?

11.45-12.00 AN PortugalCatarina Olim, Sónia Lima,Célia SoaresLa voix chez les opérateurs des centres d’appel


04.4

04.3

04.2

04.1

04.5

04.6

HORAIRE: 10.30-12.00 Salle: Adua I

Séance Parallèle 4 Voix I Modérateur: Youri Maryn (Belgique)



Conférence principale 1 De l’action au langage : perspectives théoriques récentes et épreuves empiriquesLangue: Anglais, ItalienProf. Virginia Volterra (Italie) - Modératrice: Raffaella Citro (Italie)

HORAIRE: 12.00-13.00

Déjeuner

HORAIRE: 13.00-13.30


14.45-15.00 AN,IT Pys Bas

Margot I. Visser-Bochane, Ellen Gerrits,Sijmen A. Reijneveld,Cees P. van der Schans,Margreet R. Luinge

Recherche de consensus sur les signes d'appel et laterminologie dans le développement atypique du langageet de la parole

15.00-15.15 AN,IT ItalieSara Rinaldi, Anna Giulia De CagnoCorrélation entre les troubles spéci�ques du langage etdes apprentissages : une revue méthodique de lalittérature

TITREN.

05.4

05.3

05.2

05.1

05.5

05.6

15.15-15.30 AN,IT CroatieBlazenka BrozovicLes lésions périnatales de la substance blanche cérébralequi in�uence la communication précoce et le développementdu Langage

15.30-15.45 AN,IT TurquieIlknur Mavis, Selen Ölmez

Apprentissage du vocabulaire et de la grammaire en turcau moyen du CDI-TR: la comparaison entre les enfants adéveloppement typique (DT) et les enfants avec un retardde langage (RL)

15.45-16.00 AN,IT TurquieSeyhun Topbas, Ayse Aydin,Deniz Kazanoglu, Dilber Kacar-Kutukcu

Développement d'outils de dépistage des troubles dulangage chez les enfants monolingues et plurilingue

16.00-16.15 AN,IT BelgiqueSabien Van DyckePeut-on prévoir le niveau des compétences en lecture eten orthographe à partir de la conscience phonologiqueacquise à la maternelle?

HORAIRE LANG. AUTEURS PAYS


Séance Parallèle 5 Langage enfant: évaluation et prévention Modératrice: Kristina Hansson (Suède)

14.45-15.00 AN CroatieMonika PosilovicLien entre troubles phonologiques et processusphonologiques

15.00-15.15 AN IslandeElin ThordardottirLa morphologie est-elle un des signes cliniques des troublesspéci�ques du langage (TSL) chez les Islandais

15.15-15.30 AN ItalieSimonetta Saltarelli,Elisabetta Voltan, Anna Pierro

Les fonctions exécutives et le renforcement des fonctionsnarratives chez les enfants d'âge préscolaire

15.30-15.45 AN HongrieBence Kas, Ágnes Lukács,Katalin Szentkuti-Kiss

Compréhension orale des phrases transitives en hongroispar les enfants avec et sans troubles du langage

TITREN.

06.4

06.3

06.2

06.1

06.5

06.6

15.45-16.00 AN AllemagneDagmar Bittner, Peter JordensStagnation syntaxique dans les TSL : le discours commemaillon manquant de la chaine

16.00-16.15 AN FranceGéraldine Hilaire-Debove, Sophie KernAcquisition et évaluation orthophonique des processusréférentiels au cours d'un récit



Séance Parallèle 6 Caractéristiques linguistiques et cognitives des troubles du langage de l’enfant Modérateur: Bence Kas (Hongrie)

8

Vendredi 8 mai 2015


14.45-15.00 AN Pays BasPhiline BernsDéveloppement et mise en place d’un “pro�l de tâcheset decompétences” pour les étudiants en orthophonie/logopédie

15.00-15.15 AN NetherlandsKarin Neijenhuis, Joan Verhoef,Erica Witkamp, Connie Dekker-Van Doorn

Mesurer les compétences de la pratique d’éducation baséesur les preuves (EBP) des étudiants en orthophonie/logopédie.Où sont les lacunes ?

TITREN.

07.4

07.3

07.2

07.1

07.5

07.6

15.15-15.30 AN PologneMichalina Kleczek-Marek,Danuta Pluta-WojciechowskaLe cursus en gérontologie dans les études d’orthophonie

15.30-15.45 AN RoyaumeUni

John Lancaster, Susan Guthrie,Jois Stansfield

Un modèle pour le développement des compétencesdans le domaine de la dysphagie


Emma Pagnamenta, Victoria JoffeRéduire l'écart entre recherche et pratique clinique de l'evidencebased practice (pratique basée sur les preuves): d'étudiant àexpert clinicien

16.00-16.15 AN LettonieSarmite Tubele, Baiba TriniteRé�exions au sujet de l’acquisition de compétencesprofessionnelles liée aux thèmes de recherche enorthophonie/logopédie



Séance Parallèle 7 Formation initiale I Modératrice: Linda Schrey-Dern (Allemagne)

14.45-15.00 AN Italie

Federica Lucia Galli, Michela Coccia,Francesco Logullo, Savina Bramucci,Leandro Provinciali, Marianna Capecci,Maria Gabriella Ceravolo

La dysphagie dans le cadre des maladiesneuromusculaires: vers un outil de dépistage commun

TITREN.

08.4

08.3

08.2

08.1

08.5

08.6

15.00-15.15 AN ItalieLucia Del Vecchio, Alfonso Reginelli,Maria Valeria Di Martino

Rôle de l’orthophoniste/logopède dans le diagnosticradiologique de la dysphagie. Son utilité dans la pratiqueclinique

15.15-15.30 AN GrèceSoultana L. Papadopoulou

Le rôle des exercices cervicaux isométriques dansl’alignement des vertèbres cervicales chez les patientsdysphagiques adultes atteints de paralysie cérébrale.Une étude de contrôle randomisée

15.30-15.45 AN FranceFrédéric MartinOrthophonie/logopédie après une chirurgie reconstructivedu visage. Nouvelle approche à la réadaptation faciale

15.45-16.00 AN Italie

Roberto Antenucci, Rossella Raggi,Cecilia Cardinali, Barbara Olizzi,Michela Benvenuti, Giulia Bellini,Giulia Giovanardi, Domenico Nicolotti

L’importance de la formation interdisciplinaire pour laformation à l’évaluation et au traitement adéquat de ladysphagie: l’expérience de l’équipe de dysphagie dePiacenza, Italie

16.00-16.15 AN ItaliePatrizia LopezCinq années d’activité d’une équipe pluridisciplinaire pourles troubles de la déglutition à Senigallia, Italie centrale



Séance Parallèle 8 Troubles de la déglutition I Modératrice: Hanneke Kalf (Pays Bas)

9

Vendredi 8 mai 2015


Atelier 1 Efficacité de la formation des parents: une étude contrôlée sur les familles d’enfants avec implants cochléaireLangue: AnglaisAuteurs: Raffaella Citro, Gabriella Traisci, Ersilia Bosco, Maria Nicastri, Sara Panizzolo, Monica Rea (Italie)Modératrice: Ivana Chatton (Suisse)


Atelier 2 “Che bella giornata”: un nouvel outil de réhabilitation pour les nourrissons et les jeunes enfants présentant une perte auditiveLangue: AnglaisAuteurs: Maria Nicastri, Ersilia Bosco, Letizia Guerzoni, Ilaria Patelli, Christine Rocca, Gabriella Traisci (Italie)Modératrice: Sini Smolander (Finlande)


16.45-17.00 AN,IT Pays BasEsther Ottow-Henning, Astrid Kruythoff,Floor Cohen Tervaert, Karin Wiefferink,Ellen Gerrits

Apprendre des mots: l'ef�cacité de l'entrainement lexicalchez les enfants d’âge préscolaire ayant un troublespéci�que du langage

TITREN.

09.4

09.3

09.2

09.1

09.5

09.6

Les effets de la prise en charge phonologique dans lesTSL hollandaises17.00-17.15 AN,IT Pays Bas

Agnes Witko, Blondet Lucille,Guiraud Claire

Une étude pilote auprès des jeunes délinquants français.Évaluation des troubles de la parole liés au parcours ensystème carcéral

17.15-17.30 AN,IT France

Bernadette A.M. Vermeij,Karin Wiefferink, Rosanne B. van der Zee,Noelle Uilenburg

Ef�cacité de la prise en charge précoce des enfantsayant un trouble spéci�que du langage17.30-17.45 AN,IT Pays Bas

Francis van Tilburg, Annette Scheper

«Communicatie Via Scherm» (CVS), un programme digitalpour les interventions spéci�ques en orthophonie, quidécrit l’utilisation systématique des «barrier games» pourles thérapies des enfants présentant un trouble spéci�quedu langage TSL

17.45-18.00 AN,IT Pays Bas

Cristian Leorin, Manuela Susigan,Carlo Fantozzi, Valentina Rigato,Diego Vescovi

Coopération interprofessionnelle et utilisation des outilsde technologie assistée en orthophonie/logopédie pourles troubles développementaux du langage

Discussion

18.00-18.15

18.15-18.30

AN,IT Italie

Annelies Bron, Annette Scheper



Séance Parallèle 9 Langage enfant : Intervention Modératrice: Seyhun Topbas (Turquie)

16.45-17.00 AN ItalieSarah Feroldi, Daniela Ginocchio,Christian Lunetta, Valeria Sansone,Antonio Schindler

Relation entre dysarthrie et qualité de vie chez patientssouffrant de sclérose latérale amyotrophique (SLA)

Performance oro-motrice dans la maladie idiopathiquede parkinson et facteurs in�uents

TITREN.

10.4

10.3

10.2

10.1

10.5

10.6

17.00-17.15 AN Portugal

Dysphagie et dysarthrie dans un syndrome deneuronopathie motrice sensorielle à début facial:présentation d’un cas

17.15-17.30 AN Italie

Laura Fuschetto, Santi CentorrinoLe rôle de l’orthophoniste/logopède inspiré du « modèlede soins de longue durée » (CCM) dans la gestion despatients parkinsoniens

17.30-17.45 AN Italie

Rossella Raggi, Emilia Bozzini,Roberto Antenucci, Maria Paola Gruppi,Carlotta Binelli, Maria Teresa Pollini,Barbara Olizzi, Cecilia Cardinali,Paola Patroni, Monica Orsi,Domenico Nicolotti

Entrainement cognitif centré sur les tâches motrices pourdes patients ayant une conscience altérée et des troublesdes fonctions exécutives

17.45-18.00 AN Italie

Daria Protti, Patrizia CancialosiL’évaluation de la dysarthrie devrait être réaliséeuniquement a travers des activités langagières18.00-18.15 AN Italie

Sarah Feroldi, Federica Bianchi,Daniela Ginocchio, Gabriele Mora,Miriam Vedrodyova

Isabel Guimaraes, Rita Cardoso,Serge Pinto, Joaquim J. Ferreira



Séance Parallèle 10 Troubles acquis du langage Modératrice: Rossella Muo (Italie)

10

Vendredi 8 mai 2015

HORAIRE: 16.15-16.45




Atelier 3 Étude inter-linguistique du développement phonologique: résultats de la recherche et outils pour l’orthophonie - Langue: AnglaisAuteurs: May B. Bernhardt, Daniel Bérubé, Inger Lundeborghammarström, Martina Ozbic, Joseph Stemberger (Canada)Modératrice: Elina Niemitalo-Haapola (Finlande)


Atelier 4 Développer des réseaux de recherche en orthophonie en Europe dans des programmes de mentorat: une nouvelle approche stratégiqueLangue: AnglaisAuteurs: Hazel Roddam (Royaume Uni), Mette Thomsen (Danemark) - Modératrice: Aileen Patterson (Royaume Uni)


Atelier 6 Le guide parental de la prise en charge du bégayement chez les jeunes enfants: justification, contenu, organisation et effetsLangue: AnglaisAuteur: Ronny Boey (Belgique) - Modératrice: Raluca Nicoleta Soare (Roumanie)


Karen DaviesL'évolution dans la conception que les parents se font deleur rôle dans le développement du langage de leur enfant:implications sur la pratique orthophonique

TITREN.

11.4

11.3

11.2

11.1

11.5

11.6

Perception des parents et des enseignants a propos desdif�cultés de comportement des enfants présentant destroubles du langage

17.00-17.15 AN Grèce

Indications sur l’adhérence parentale aux activités proposéespar les orthophonistes pour les exercices à domicile17.15-17.30 AN Danemark

Paraskevi Meravoglou,Evdokia Lagakou, Maria Vlassopoulos

Le programme psycho-éducatif parental pour ledéveloppement de la communication des enfantspréscolarisés atteints de troubles du langage

17.30-17.45 AN Grèce

Gwendoline Fox, Audrey Sublon,Geneviève de Weck

Fonctionnement des processus de réitération dans desinteractions adolescent-orthophoniste/logopède17.45-18.00 AN Suisse

Ana Paula Ramos de Souza,Anelise Henrich Crestani,Anaelena Bragança Moraes

La production de la parole chez les enfants entre 13 et 22mois et sa relation avec les variables socio-économiques,obstétriques et psychosociales

18.00-18.15 AN Brésil

Dorthe Hansen,Catherine E. Brouwer

Maria Vlassopoulos, Evdokia Lagakou,Ioanna Tsipra, Helen Lazaratou



Séance Parallèle 11 Questions pluridisciplinaires en orthophonie/logopédie Modératrice: Raffaella Citro (Italie)

11

Vendredi 8 mai 2015


Atelier 5 Le dépistage précoce des enfants à risque d’échec scolaire à cause des troubles du langage - Langue: AnglaisModératrice: Turid Helland (Norvège)

Turid Helland, Frøydis MorkenDiagnostic précoce de la dyslexie développementale. D’aprèsl’étude longitudinale de Bergen sur la dyslexie

Turid Helland, Jones Lise øen, Frøydis Morken,Marte Røssland, Line Amundsen, Wendhe A. Helland

Prévoir la dyslexie à partir d’un questionnaire distribué aux aidantsd’enfants de 5 ans

Lise Jones, Turid Helland, Lea Garsol,Steffen Nilsen, Wenche Helland

Wenche A Helland, Lise ØJones,Kjersti B Vasshaug,Synnøve T Fisketjø, Turid Helland

Magnhild Selås, Åse Sivertsen,Nina Helen Pedersen, Turid Helland

Registre précoce des capacités langagières chez les enfants de 5 ans

Étude sur la communication des enfants de 5 ans

Les compétences langagières des enfants nés avec une fentelabio-palatine (FLP)

PAYSAUTEURSTITREN.

NorvègeA5.1

A5.2

A5.3

A5.4

A5.5

Norvège

Norvège

Norvège

Norvège



Conférence principale 2 Communiquer en dépit de l’aphasie… et si les aphasiques communiquaient mieux qu’ils ne parlent!Langue: Anglais, ItalienProf. Jean Luc Nespoulous (France) - Modératrice: Michele Kaufmann-Meyer (Suisse)

HORAIRE: 9.30-10.00


Samedi 9 mai 2015

Samedi 9 mai 2015

12


Séance Parallèle 12 Troubles du langage adulte I Modératrice: Mary Overton Venet (Suisse)

10.00-10.15 AN,IT ItalieMarta Rinaudo, Giulia Rabino,Ermelinda Massari, Laura Bergamasco,Patrizia Steni, Rossella Muò

Série de mesures d’observation pour évaluer le soutien etla participation à la conversation : validation italienne

TITREN.

12.4

12.3

12.2

12.1

12.5

12.6

10.15-10.30 AN,IT Pays BasLizet van Ewijk, Lotte Versteegde,Evelijn Raven-Takken, Ellen Gerrits

Développement de «l’échelle pour la qualité de vie après AVC et aphasie» hollandaise

10.30-10.45 AN,IT ItalieJessica Bonelli, Santi Centorrino,Fabio Ferretti, Giovanna Carlucci

Une étude de standardisation de la version italienne du«frenchay aphasia screening test (fast)» pour des patientsaphasiques et des sujets contrôle

10.45-11.00 AN,IT BelgiqueKatrien Colman

La perception des avantages et des obstacles à latechnologie mobile dans la rééducation des adultesprésentant un trouble de la communication neurogèneacquis: une étude qualitative auprès des orthophonistes�amands

11.00-11.15 AN,IT Italie

Cecilia Cardinali, Emilia Bozzini,Barbara Olizzi, Monica Orsi,Paola Patroni, Rossella Raggi,Maria Paola Gruppi, Carlotta Binneli,Roberto Antenucci, Domenico Nicolotti

Entrainement à l’orientation visuo-spatiale dans larééducation de la négligence: compte-rendu de cas

11.15-11.30 FR*,IT FranceAurélie Iché, Christophe RivesLe PTECCA: un bilan d'évaluation écosystémique del'aphasie



Séance Parallèle 13 Troubles auditifs Modératrice: Katarina Pavicic Dokoza (Croatie)

10.00-10.15 AN Pays BasEllen de WitLes troubles du processus auditif (TPA): un troubleclinique spéci�que ou non?

10.15-10.30 AN DanemarkAnnette Esbensen, Pia ThomsenMémoire de travail verbale et compréhension du langagechez les enfants sourds, avec TSL (Trouble Spéci�que DuLangage) et enfants EDT (Enfants Avec Développement Typique)

TITREN.

13.4

13.3

13.2

13.1

13.5

13.6

10.30-10.45 AN GrèceAreti Okalidou Favoriser une approche axée sur l’enfant pour lestraitements liés à l’orthophonie/logopédie chez les enfantsavec implants cochléaires

10.45-11.00 AN ItalieLetizia GuerzoniDéveloppement des habiletés sociales de conversationchez des enfants implantés à un âge précoce

11.00-11.15 AN CroatieAdinda Dulcic, Koraljka Bakota,Katarina Pavicic Dokoza

L’utilisation de la méthode verbo-tonale dans l’expressioncréative au cours du processus de rééducation

11.15-11.30 AN BelgiqueBernadette Piérart,Laurent Demanez, Elsa Lecocq,Cécile Marque, Kalliopi Valassis

Le processus auditif central chez des enfants francophonesprésentant des troubles spéci�ques du langage (TSL)



* la traduction en anglais ne sera pas prévue pendant cette présentation

Samedi 9 mai 2015

13


Séance Parallèle 14 Troubles de la fluidité Modérateur: Giuseppe Mancini (Italie)

10.00-10.15 AN GrèceAnna BovoliUne recherche des effets de la perception que les pèresont de la �uence de leur enfant bègue et son in�uencesur le processus thérapeutique en orthophonie

10.15-10.30 AN Pays BasMark PertijsRémission spontanée du bégayement. Quand débuter letraitement et comment surveiller le développement de la�uidité chez les enfants bègues?

TITREN.

14.4

14.3

14.2

14.1

14.5

14.6

10.30-10.45 AN Pays BasLeonoor Oonk, Mark PertijsLes lignes directrices hollandaise fondée sur les preuvespour la prise en charge et le traitement du begaiement

10.45-11.00 AN PortugalJaqueline Carmona, Isabel Guimaraes,J. Scott Yaruss

Expérience de bégaiement et de handicap vocal chez lesadultes: données préliminaires pour le portugais européen

11.00-11.15 AN ItalieEmilia Capparelli, Donatella Tomaiuoli,Francesca Del Gado, Paola Falcone,Kenneth O. St Louis

Stéréotypes négatifs du bégayement en Italie: lePOSHA-s comme outil de dépistage

11.15-11.30 AN RoumanieRaluca Nicoleta Soare (Trifu),Carolina Bodea Hategan,Doiana Cozman

La �uence verbale chez les adultes souffrant de dépression



Séance Parallèle 15 Fonctionnement oro-moteur Modératrice: Marleen D'Hondt (Belgique)

11.45-12.00

AN,IT ItalieValentina Porazzi, Monica Panella,Marta Majoli, Gian Vincenzo Zuccotti,Antonio Schindler

Capacités oro-motrices dans les 48 premières heures dela vie: comparaison entre nourrissons nés à terme etnourrissons prématurés

12.00-12.15

AN,IT AustricheHeike MünchÉvaluation potentielle des fonctions oro-faciales chez lesenfants et les adultes sains et avec troubles de la nutrition

TITREN.

15.4

15.3

15.2

15.1

15.5

15.6

12.15-12.30

AN,IT ItalieElisabetta Sforza, Giuseppe Zampino,Antonella CerchiariDysphagie pédiatrique et syndrome charge

12.30-12.45

AN,IT ItalieMarta Majoli, Monica Panella,Valentina Porazzi, Antonio Schindler,Odoardo Picciolini, Cristiana Assi

Protocole L-C.O.S.E sur les compétences orales chez lesprématurés: étude sur la �abilité inter et intra évaluation

12.45-13.00 AN,IT Pays BasE.P. Liesbeth Dieleman, I.I. Staal,M.R. Luinge

Evaluer une ligne-directrice pour les soins primaires:développement atypique du langage et de la parole chezles enfants de 2 ans

13.00-13.15 FR*,IT BelgiqueGisèle Martinot-RandouxL’approche posturo-motrice dans la prise en charge del’articulation et des troubles de la musculatureoro-pharyngée



Atelier 7 Le calibrage des niveaux de son des systèmes d’enregistrement audio pour l’évaluation clinique de la voix et de la paroleLangue: AnglaisAuteur: Youri Maryn (Belgique) - Modératrice: Catarina Olim (Portugal)


Atelier 9 Évaluation de la dysarthrie - Langue: AnglaisAuteurs: Simone Knuijt, Hanneke Kalf (Pays Bas) - Modératrice: Heike Munch (Austriche)


Atelier 10 Supervision clinique vs stages pratiques – soutienir les étudiants et les diplômés et les confrères orthophonistes/logopédistes Langue: AnglaisAuteurs: Maria Christopoulou (Chypre) - Modérateur: Mette Thomsen (Danemark)


Atelier 8 L’acquisition des faits additifs dans le développement typique et dans le cadre de difficultés arithmétiques - Langue: FrançaisAuteurs: Anne-Françoise de Chambrier, Pascal Zesiger (Suisse) - Modératrice: Frederique Schneider (France)



Samedi 9 mai 2015

14


Séance Parallèle 16 Formation initiale II Modératrice: Anne-Lise Rygvold (Norvège)


Aileen Patterson, Anja Lowit,Baiba Trinite

Unis dans la diversité : harmoniser NetQues - La formationeuropéenne des orthophonistes / logopédistes est-t-elleharmonieuse?

TITREN.

16.4

16.3

16.2

16.1

16.5

16.6

12.00-12.15 AN Pays BasJoost de Beer, Antje Orgassa,Uta Jaeger-Begheijn, Jeanine Coopmans

Favoriser l’internationalisation de l’ « Euregio »: preuved’une variante germano-hollandaise de la licence à Nijmegen

12.15-12.30 AN MozambiqueJúlio Velho, Carla Courelas,Ana Cláudia Lopes

Orthophonie/logopédie au Mozambique: espérances etdé�s de la création d’une nouvelle profession

12.30-12.45 AN EspagneLidia Rodríguez-GarcíaOrthophonie/logopédie pour les orthophonistes/logopèdes:un parcours de ré�exion, prise de conscience et secoursmutuel

12.45-13.00 AN GrèceEllianna Mantaka-Brinkmann, Maria Rapti,Rea Marselos, Athanasia Maneta,Vasiliki Dessyla, Eleni Makri

Importance de la journée européenne pour l’associationpanhellénique des orthophonistes / logopèdes en Grèceen relation avec une pratique future basée les preuves

13.00-13.15 FR* FrancePascaline DufournierROAD: la Rééducation Orthophonique A Distance, via unLMS, vers une nouvelle approche de l'orthophonie



Séance Parallèle 18 Langage enfant : problèmes divers Modératrice: Daiva Kairiene (Lituanie)

11.45-12.00 AN BelgiqueRuth Vanderswalmen,Eveline Vogels, Sabien Van Dycke

Troubles spéci�ques du langage, dysphasie… quelle estla valeur d’un nom?

TITREN.

18.4

18.3

18.2

18.1

18.5

18.6

12.00-12.15 AN BulgarieMargarita Stankova, Violeta Boyanova,Raina Markova, Veneta Vasileva

Troubles du langage et problème comportementaux chezles enfants en âge préscolaire

12.15-12.30 AN PologneTomasz WozniakLes troubles du langage et de la parole dans laschizophrénie à début précoce (chez l’enfant)

12.30-12.45 AN SuisseSomayeh Rahmati,Genevieve de Weck

L’impression des parents d’une loquacité excessive et dela longueur des énoncés dans l’interaction avec les enfantsatteints de TDAH

12.45-13.00 AN ItalieRenata Salvadorini,Francesco Mozzanica,Stefania Bargagna

Application de l’échelle italienne d’évaluation descompétences conversationnelles (ASCB) chez les enfantsatteints de troubles du langage

13.00-13.15 FR* HongrieEniko-Zsuzsánna BoérLe rapport entre les troubles du langage et l’apprentissagede la lecture en circonstances multilinguistiques soustractif



Séance Parallèle 17 Voix II Modératrice: Norma Camilleri (Malte)

TITREN.

17.4

17.3

17.2

17.1

17.5

17.6

11.45-12.00 AN BelgiqueYouri MarynUn appareil vocal semi occlusif in�uence-t-il le temps dephonation maximum des cliniciens normophoniques?

12.00-12.15

AN GrèceElisavet PapadopoulouModi�cations acoustiques perceptuelles et objectives dela qualité de la voix chez des adultes après la pose d’unimplant cochléaire

12.15-12.30 AN Italie

Nicole Pizzorni, Marco Fantini,Erika Crosetti, Andy Bertolin,Giuseppe Rizzotto, Giovanni Succo,Antonio Schindler

Résultats fonctionnelles à long terme après laryngectomiepartielle horizontale de types lIa et IIIa: une étudecomparativey

12.30-12.45 AN PortugalIsabel GuimaraesVoix-off a la télé. Une perspective portugaise européenne

12.45-13.00

AN PortugalCatarina Olim, Diogo PintoLa qualité de la voix chez les leaders charismatiques

13.00-13.15 AN PortugalDiogo Pinto, Catarina OlimHelp me sing! (aidez-moi à chanter!) un outil deperfectionnement du chanteur




Samedi 9 mai 2015

15


Atelier 11 Formation hiérarchique cognitive-linguistique dans des conditions neurologiques acquises: le programme de catégorisationLangue: AnglaisAuteur: Fofi Constantinidou (Chypre) - Modératrice: Susanne Westerbring (Suède)

HORAIRE: 12.30-13-15 Salle: Quatrième Étage

Atelier 12 CPC&C (Creative PC and Communication) : une manière créative d’utiliser l’ordinateur et d’autres outils similaires avec les enfants atteints de TSA - Langue: AnglaisAuteurs: Luciano Destefanis, Elena Danna (Italie) - Modératrice: Ana Tavares (Portugal)


Conférence principale 3 Éducation, pratique effective et éthique dans la thérapie du langage et de la paroleLangue: Anglais, ItalienProf. Jois Stansfield (Royaume Uni) - Modératrice: Baiba Trinite (Lettonie)

HORAIRE: 13.15-14.00

Déjeuner

HORAIRE: 14.00-14.30


HORAIRE: 15.30-16.00



Séance Parallèle 19 Dyslexie et langage à l’âge scolaire Modératrice: Sarmite Tubele (Lettonie)

16.00-16.15 AN,IT NorvègeAnne-Lise RygvoldSimilaires ou différents ? La langue et la compréhensionécrite chez les enfants adoptés à l’internationale

TITREN.

19.4

19.3

19.2

19.1

19.5

19.6

16.15-16.30 AN,IT ItalieAndrea Brogi, Alessandro MalandriniFormation méta-phonologique de groupe: une expérienced’enrichissement comme condition essentielle pour lalecture et l’écriture

16.30-16.45 AN,IT PortugalRui Loureiro, Orquídea CoelhoL’ef�cacité de l’orthophonie/logopédie dans la réussitescolaire : étude de cas de scolarité dans une zoned’intervention prioritaire

16.45-17.00 AN,IT Italie

Chiara Pecini, Silvia Bonetti,Silvia Spoglianti, Maria Chiara Di Lieto,Francesca Guaran, Filippo Gasperini,Paola Cristofani, Sara Mazzotti,Renata Salvadorini, Daniela Brizzolara,Anna Chilosi, Claudio Vio

“Run the Ran!”: l’entrainement a la dénomination rapideautomatisée (Rapid Automatized Naming – RAN) peut-ilaméliorer le décodage de la lecture? Étude pilote

17.00-17.15 AN,IT Pays BasJoost de BeerApproche axée sur les capacités appliquée à la dyslexiedéveloppementale dans la vie professionnelle

17.15-17.30 AN,IT ItalieEleonora Pasqua, Emilia Capparelli,Roberta Siddi, Biancamaria Venuti,Donatella Tomaiuoli

Bégayement et troubles spéci�ques de la lecture:analyse de la population clinique d’âge préscolaire



Samedi 9 mai 2015

16


Séance Parallèle 20 Formation Initiale III Modérateur: Bauke Leijenaar (Pays Bas)

16.00-16.15 AN Pays BasWilly Voor in t holt, Aafke van der Schaaf,Susanne Kohlleppel

Développer des outils pour les maitres de stages enorthophonie/logopédie

16.15-16.30 AN ÉtatsUnis

Lemmietta McNeilly,Tommie Robinson Jr.

Services continus des préstations enorthophonie/logopédie

16.30-16.45 AN ItalieFederica Morra, Rossella Muò,Lorena La Rocca, Stefano Monte,Roberto Albera, Paola Guglielmino

Un projet social de théâtre avec des sujets aphasiqueset des étudiants en orthophonie/logopédie: implicationséducationnelles

16.45-17.00 AN Grèce

Ellianna Mantaka-Brinkmann,Mette Thomsen, Christine Grignard,Tiziana Rossetto, Angela Pommersheim,Mateja Cacnik, Raffaella Citro,Pinar Ege

Intervention de l’orthophoniste/logopède dans lecontexte économique des pays européens: dif�cultéset stratégies. une étude pilote par le CPLOL

17.00-17.15 AN EspagneLidia Rodríguez-GarciaLogopedia prolingua : projet interdisciplinaire pour lapromotion, l’innovation et l’internationalisation del’orthophonie/logopédie en Espagne

17.15-17.30 AN Pays BasClaudy Cobben-CrefcoeurLa formation interprofessionnelle aujourd’hui pour lesprofessionnels de la santé de demain


20.4

20.3

20.2

20.1

20.5

20.6


Séance Parallèle 21 Troubles du langage adulte Modératrice: Fofi Constantinidou (Chypre)

16.00-16.15 AN Iran Zahra Ghayoumi, Fariba Yadegari,Behrooz Mahmoodi-Bakhtiari

Les troubles de la communication dans le traumatismecranio-cérébral

16.15-16.30 AN AllemagneJulia BuettnerDépistage des troubles du langage cognitifs chez lespatients ayant un disfonctionnement exécutif

16.30-16.45 AN Norvège Arve Asbjørnsen, Terje Manger,Ole-Johan Eikeland

La compétence en lecture des adultes incarcérés: lequestionnaire pour la lecture des adultes (QLA) pourle dépistage des besoins éducatifs spéci�ques

16.45-17.00 AN ItalieAlessandro Croce, Federica Polato,Rossella Muò, Patrizia Steni

Les technologies d’assistance dans la prise en chargeorthophonique des patients atteints de démence

17.00-17.15 AN FranceFrédérique Gayraud, Camille Frouin Mémoire de travail et capacité syntaxique chez lespatients atteints de la maladie d’Alzheimer

17.15-17.30 FR* FranceThierry Rousseau, Harmonie Génot,Camille Huaut

Maladie d’Alzheimer: Thérapie écosystémique destroubles de la communication, troubles du comportementet prescription de neuroleptiques


21.4

21.3

21.2

21.1

21.5

21.6



Samedi 9 mai 2015

17


Séance Parallèle 22 Communication sociale et troubles du spectre autistiqueModératrice: Katja Bucik (Slovénie)

16.00-16.15 AN ItalieGiovanni Masciarelli, Enrico Lurato,Maria Rosa Paterniti

Modèles comportementaux et cognitifs des troublespragmatiques de la communicationr

TITREN.

22.4

22.3

22.2

22.1

22.5

22.6

16.15-16.30 AN CroatieBlazenka BrozovicCommunication précoce chez des enfants ayant destroubles du spectre autistique et des enfants ayant undéveloppement typique

16.30-16.45 AN NorvégeMagnhild SelåsLes habilités pragmatiques chez les enfants et adolescentsporteurs du syndrome de Noonan, mesurées par la grille CCC-2

16.45-17.00 AN ItalieFrancesca Pevere, Andrea MariniDéveloppement du langage chez les enfants de 7 à 11ans atteints des troubles du spectre autistique : uneétude transversale

17.00-17.15 AN Grèce

Ioannis Vogindroukas,Nikolaos Chelas Evripidis,Konastntinos Paparizos,Kristia Christou

IntL'intervention comportementale intensive enorthophonie


Helen Sutherland,Alexandra Georgaki

Orthophonie et musicothérapie: utilisation d’une approchecommune pour développer l’attention et la communicationdes jeunes avec troubles du spectre autistique et troublesdes apprentissages



Séance Invitée 2 Modèles émergents de thérapies pédiatriques de la voix: adieu au repos vocal! - Langue: AnglaisConférencier: Prof. Katherine Verdolini Abbott (États Unis) - Modératrice: Isabel Guimaraes (Portugal)


Closing ceremony


Présentateurs des posters

18

Présentateurs des posters

PortugalChypreChypreSuisseTurquieMaltePortugalItalieBrésilPortugalItalieCroatieBrésilItalieItaliePays BasAustricheItaliePortugalItalieSingaporeChypreItalieLituanieBelgiqueItalieFranceBrésilItalieCanadaNorvègeSlovénieItalieEspagneRoumanieItalieBrésilIcelandCroatieEstonieSuèdeSri LankaFrancePays BasBulgarieSuisseGrècePortugalItalieItalieCroatieBrésilPortugalItalieLituanieAllemagneASHA, États UnisIcelandRoyaume UniPays BasItalieMalteItalieEspagneItalieTurquieRoumanieItalieSlovénieGrèceItalieSlovénieEstonieItalieCroatieSloveniaItalieSlovénieSlovénieItaliaCroatiePortugalChypreBelgiquePolognePologneGrèceSlovéniePortugalItalie

PRÉSENTATEUR DE POSTER PAYS PRÉSENTATEUR DE POSTER PAYS

Susan RichardsMaria Antonietta RitrovatoHazel RoddamSusana RodriguesAna Isabel Rodrigues TavaresAngelika RotherBarbara SamborAna Paula SantanaEllika SchallingSarah SierensMiglena SimonskaRaluca Nicoleta Soare (Trifu)Susanne Stoerch MehringAudrey SublonAnne SuvantoIzabella SzöllosiValentina TammaroÉva TarLoukia TaxitariAngela TedescoTran Thi MaiBulent TogramChiara TomaselloSylvia TopouzkhanianBaiba TriniteEvangelia TsiapaliSarmite TubeleTanja UlrichDiéssica VargasKaterina VitáskováMaria VlassopoulosEveline VogelsLetizia VolpinChristiana VougioukaSusanne WesterbringHaydée Fiszbein WertznerLilla ZakariásCecilia Zannoni

Royaume UniItalieRoyaume UniPortugalCPLOL, FranceAustrichePologneBrésilSuèdeBelgiqueBulgarieRoumanieSuisseSuisseFinlandeHongrieItalieHongrieChypreItalieFranceTurquieItalieFranceLettonieGrèceLettonieAllemagneBrésilCzech RepublicGrèceBelgiqueSuisseGrèceSuèdeBrésilAllemagneItalie

Associations professionnelles d’orthophonistes/logopèdesprésentant des posters: - Association of Registered Speech Language Pathologists of Cyprus- Estonian Logopedists Union- Federation Nationale des Orthophonistes- Deutscher Bundesverband für Logopädie- Panhellenios Syllogos Logopedikon- The Icelandic Association for Speech and Language Therapists- Speech Therapists' Association of Latvia- Associação Portuguesa de Terapeutas da Fala- Asociaţia Specialiştilor În Terapia Tulburărilor De Limbaj Din România- Slovenská asociácia logopédov- Federazione Logopedisti Italiani

Catarina AfonsoDemetra AfxentiouStelios AndreouChristina ArnAyse AydinSonia Azzopardi AxiakAna Catarina BaptistaMarianna BarbettaPaola BaronAna BeiraoChiara BertoliniSilvana Bilonic MiloševicHelena Bolli MotaSerena BonifacioLivia BratusGerda BruinsmaMichaela BrunnerCarla BudriesiInês CadórioEmilia CapparelliDawn Patricia Chuan Yu YoungMaria ChristopoulouElena CorbettaKairiene DaivaSandrine De CosterElena De BonisNicole Denni-KrichelAna Paula Ramos de Souza Luciano DestefanisMarina Di PonioHedda Døli Mateja GacnikGloria GagliardiDunia Garrido del ÁguilaKinga GasparyLidia GomatoRenata Gomes Camargo Bryndis GudmundsdottirSanja HabusMerit HallapKristina HanssonShyamani HettiarachchiNathaly JoyeuxHanneke KalfSvetlana KartunovaJürgen KohlerEvdokia LagakouDiana LançaValentina LavermicoccaCristian LeorinKarolina LiceCarolina Lisboa MezzomoMarisa LousadaGiovanna LovatoVilma MakauskieneDana-Kristin MarksSilvia MartinezThóra MásdóttirJan McAllisterMeia MeulensteenValentina Minelli Veronica MontanaroLetizia MontanoMario Montero CamachoElisa MontiAylin Müge TunçerHeike MünchRossella MuòŽemva NadaChristina NikitopoulouMarilina NotarnicolaJerneja Novšak BrceAaro NursiAngela NuzziHelena ObucinaMaja OgrinAntonella OlivoMateja OmahnaMartina OzbicMonica PanellaMarina PaprikaAna Paris LealKakia PetinouBernadette PiérartDanuta Pluta-Wojciechowska Irena PolewczykStavroula Polykreti Nataša PrebilAna Margarida RamalhoCristina Reverberi


CroatieHelena Obucina, Draženka Blaži, Marijana BalažinecAuditory processing in children with language impairment

AustricheMichaela Brunner, Wiebke Scharff RethfeldtProviding assessment to multilingual children – common practicesused by speech-language therapists in Austria

EspagneMario Montero Camacho, Sonia Vilaltella VerdesNeuroscience and the Picture Exchange Communication System.Latest studies and results of well-researched methods

HongrieÉva Tar, B. May Bernhardt, Joseph P. StembergerThe acquisition of stop and trill clusters in Hungarian

PortugalMarisa Lousada, Ana Margarida RamalhoUsing ICF-based checklist for SSD: Application to a case study

BelgiqueEveline Vogels, Ruth Vanderswalmen,Marleen D'hondt, Sabien Vandycke

Speci�c language pro�le for children with autism spectrumdisorders

FinlandeAnne Suvanto, Anneli Yliherva, Matti LehtihalmesDevelopment of evaluative comments of narratives in Finnishchildren with SLI: An intervention study

SuisseSusanne Stoerch Mehring, Christina ArnAn interdisciplinary project: Prevention for children with Trisomy 21

IslandeBryndis GudmundsdottirKids Sound Lab: App used to promote literacy skills in at-risk children

BrésilDiéssica Vargas, Carolina Lisbôa MezzomoDomain of minimum contrasts in Brazilian sign language

BrésilAna Paula Ramos de Souza, Josiane Fernanda Vendruscolo,Anaelena Bragança Moraes, Dani Laura Peruzzolo,Francine Manara Bortagarai

The relation between play, psychomotor and languagedevelopment in psychological risk children

ItalieElena Corbetta, Pina Grossoni, Laura Budelli,Annalisa Maruca, Andrea Calcaterra, Cristina Del Pio,Loredana Mecca, Maria Rosa Ferrario

A model for speci�c developmental learning disorders evaluation:A single center experience

ItalieElisa Monti Preliminary observational study of communicative skills in cleft lipand palate international adopted children

SlovénieMateja Gacnik, Nives Skamlic, Uršula Dular Kolar,Mirjam Štok, Lilijana Oberžan, Uršula Pintar,Martina Ozbic, Damjana Kogovšek

Preventive speech-language assessment for �ve-year-old children(PLP-5)

BrésilRenata Gomes Camargo, Carolina Lisbôa MezzomoTherapeutic strategies for patients with language disorders basedon the theory of multiple intelligences

RoyaumeUni

Susan Richards, Usha GoswamiThe in�uence of lexical stress on children’s accuracy in non-wordrepetition

ItalieSerena Bonifacio, Luigi Girolametto, Elena FlaugnaccoAssertive and responsive conversational skills of Italian-speakinglate talking toddlers

BrésilCarolina Lisboa Mezzomo, Diéssica Zacarias Vargas,Paola LeonardiAnimal-Assisted Therapy: A proposal for language intervention

PortugalAna Margarida Ramalho, Maria João Freitas,Letícia Almeida, May Bernhardt, Joseph Stemberger

Crosslinguistic child phonology project - European Portuguese(CLCP-EP): Adaptation and validation procedures

BrésilHaydée Fiszbein Wertzner,Luciana de Oliveira Pagan-Neves,Tatiane Faria Barrozo

Cognitive linguistic and speech production measures in speechsound disorder

PortugalCatarina Afonso, Maria João FreitasPhonological awareness: On the emergence of constituents inEuropean Portuguese

BrésilCarolina Lisboa Mezzomo, Roberta Freitas Dias,Maria João Freitas

Comparison of three therapeutic approaches for phonologicaldisorders

SingaporeDawn Patricia Chuan Yu Young,Michelle Heng Yue Cheong, Selena Ee-Li Young,Liow Susan Jane Rickard, Mary Lay Choo Lee

Early literacy abilities of bilingual children with cleft lip and palate

EstonieMerit Hallap, Signe Raudik, Marina KuuseojaNarrative production skills of Russian-Estonian bilingual children

SlovénieMartina Ozbic, Damjana Kogovšek, Mojca Muznik,Alja Marin, May Barbara Bernhardt,Joseph Paul Stemberger, Jerneja Novšak Brce

Syllable shapes in Slovenian preschool children, aged from2 to 7 years

TurquieAyse Aydin, Ramazan Sertan OzdemirLanguage abilities of children with developmental stuttering

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ItalieValentina Tammaro, Eleonora Lacorte, Nicola VanacoreSystematic review of epidemiological studies on the frequencyof dyslexia in different orthographic systems

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AUTEURS PAYS

Posters Vendredi 8 mai



PologneIrena PolewczykAural perception of pre-school children-diagnosis and stimulatingdevelopment

AllemagneTanja UlrichAcquisition of grammar in German-speaking children between4 and 9 years

CroatieSilvana Bilonic Miloševic, Maja Kelic, Draženka BlažiSpeci�c language impairment: How speci�c is it?

AustricheAngelika Rother, Nina Fuisz-Szammer,Christina Leitinger, Lisa Maria ZauchnerPromoting language skills in kindergartens and nursery schools

Pays BasMeia Meulensteen, Lieke Elzenaar, Tinne Boons,Manon Peeters, Sandra Tops, Joost van HoofIt takes two and a robot to talk

GrèceChristiana Vougiouka, Ellianna Mantaka BrinkmannSocial and communicative skills research on a group whichincluded children with special needs.

GrèceMaria Vlassopoulos, Eirini Petraki,Dimitris Anagnostopoulos, Eleni Lazaratou

Classi�cation of Greek preschool children with speci�c languageimpairment

ChypreKakia Petinou, Loukia Taxitari, Despo MinaidouLexical pro�ling in late talkers

LettonieSarmite TubeleQualitative analysis of the DIBELS NEXT test from the perspectiveof speech and language therapist's practice

ItalieElisa Monti, Antonio SchindlerStory retelling skills in bilingual immigrant and monolingual Italianchildren aged 4-6 years

AllemagneDana-Kristin Marks, Tanja Ulrich, Hans-Joachim Motsch"Lexicon Pirate" - an evidence-based therapy approach for lexicaldisorders in childhood

ItalieAntonella OlivoSocio-conversational skills in Italian-speaking infants and toddlerswith Down Syndrome

ItalieAntonella Olivo, Goffredo Scuccimarra,Marianna Padovano, Annunziata Di Rosa,Mariateresa Miranda

“Fatigability” on oral reading tasks in Italian children attendingprimary school

ChypreLoukia Taxitari, Kakia Petinou, Despo Minaidou,Artemis Michael, Vasia Christofidou,Maria Alexandrou, Maria Veresie

Developmental pro�ling of expressive language in typicallydeveloping children

ItalieMarianna Barbetta, Mariangela BrunoScreening and follow-up questionnaire for SLD in childrenentering primary school

GrèceEvdokia Lagakou, Katerina Sakellariou, Ioanna Tsipra, Maria Vlassopoulos, Zacharias Kalogerakis

Greek preschool teachers’ perceptions on the signi�canceof language factors in school readiness

Pays BasGerda Bruinsma, Ellen Gerrits, Frank Wijnen,Paul Leseman

Effectiveness of grammar intervention in children of 4 and 5 yearswith speci�c language impairment

LituanieVilma Makauskiene, Sigitas DaukilasMethods of identi�cation of speci�c language impairment andintervention strategies in multilingual child population

BelgiqueSarah Sierens, Mie Cocquyt, Willem Dhaese,Inge Zink, Maurice Mommaerts

Analysis of the interactions between parents and their infantwith cleft lip and palate

PortugalInês Cadório, Marisa LousadaAssessment of semantic development in European-Portuguesechildren

ChypreStelios Andreou, Costas ConstantopoulosThe role of hereditary predisposition in stuttering

BulgarieSvetlana KartunovaCase of logopaedic treatment with the implementation of sensoryintegration in a child with brain stroke

GrèceEvangelia Tsiapali, Stavroula PolykretiThe Boehm Test of basic concepts: Translation, adaptation andpilot study in two kindergarten students

ChypreDemetra Afxentiou, Kostas Konstantopoulos,Maria Rayes, Stelios Andreou

Clustering and switching in Greek-speaking Cypriot children:Normative data

SlovénieJerneja Novšak Brce, Martine Vanryckeghem,Stanislav Košir, Janez Jerman

Communication attitudes of Slovenian stuttering and nonstuttering preschool children

PologneDanuta Pluta-Wojciechowska Promotion of active attitudes in communication among childrenwith cleft

PologneDanuta Pluta-Wojciechowska Cued and spontaneous dialogue produced by children with lipcleft and palate cleft

SuisseJürgen KohlerThe assessment of early stuttering

MalteVeronica Montanaro, Hilary GardnerYoung children and iPads: A developmental perspective

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IslandeThóra Másdóttir, B. May Bernhardt, Joseph StembergerVoiceless sonorants in Icelandic: Data from a crosslinguistic studyon protracted phonological development

EspagneDunia Garrido del Águila, Imedio Rocío García-Retamero, Gloria Carballo GarcíaNon-verbal children with ASD: Linguistic comprehension

GrèceChristina NikitopoulouA case study approach in two cases with childhood apraxia of speech

ItalieEmilia Capparelli, Francesca Del Gado,Donatella Tomaiuoli, Maria Grazia Spinetti,Paola Falcone, Biancamaria Venuti

Pro�ling subjects that stutter: A comparison between adolescentsand children

SuisseLetizia VolpinProcessus de socialisation et troubles du spectre autistique dansun contexte multilingue

ItalieCristian LeorinThe use of assistive technology tools and strategies for childrenwith autistic spectrum disorder (ASD)

LituanieVilma Makauskiene, Regina IvoskuvieneDesigning intervention for school age children who stutter basedon a child-centered education paradigm

BelgiqueBernadette Piérart, Kathy Huet, Hélène Dujardin,Marion GodtbilModify the motherese to late-talking toddlers: is it possible?

ItalieMonica Panella, Marta Majoli, Valentina PorazziL-C.O.S.E.: Evaluation instrument of skills and maturationalbuccofacial levels in the preterm infant and in the newborn

PortugalAna Catarina Baptista, Maria João Freitas, Óscar DiasNew evidence for SLTs on otitis media with effusion

ItalieCecilia Zannoni, Anna Barbot, Angela Rezzonico,Ilaria Fontana, Fulvia Aceti

Language development in children with cleft lip and palate:Evaluation of predictive factors

ChypreMaria Christopoulou, Elena Petsa,Kostas Konstantopoulos

A new screening test for school readiness in the Greek-speakingCypriot children

ItalieLuciano Destefanis, Caterina Grillo, Debora Bonelli,Pasqualina Pace, Elena Danna

A proposal for a multimodal extension (MSCE: Multimodal SignalCathegories Extension) of PVB (Primo Vocabolario del Bambino;Italian version of CDIs), also exportable to CDIs in other languages

PortugalSusana Rodrigues, Fernando Martins, M. T. Jesus LuisAcoustic analysis and clinical implications: Evidence from thelateral /l/

ItalieValentina Minelli, Grazia LombardiTEO FA LE SMORFIE- Primi passi verso il linguaggio

PortugalAna Paris Leal, Ana BeiraoIntervention areas in speech and language therapy with theFragile X Syndrome population: A systematic review

Sri LankaShyamani HettiarachchiCaregiver and child perspectives on quality of life in childrenexperiencing cerebral palsy

BulgarieMaria Christopoulou, Elena Petsa,Kostas KonstantopoulosOutcome measurement in childhood stuttering treatment

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AUTEURS PAYS

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AustricheAngelika Rother, Eva EbnerInterdisciplinary cooperation at the stroke unit of the hospital ofthe region Salzkammergut in Vöcklabruck

AustricheAngelika Rother, Johanna MitterhuberPrimary progressive aphasia

CroatieSanja HabusCommunication abilities with traumatic brain injuries

AustricheAngelika Rother, Andrea Haid,Michaela Brunner,Jürgen Steiner

ICF implementation in day-to-day practice in neurorehabilitationinstitutions in Austria

HongrieIzabella Szöllosi, Éva MészárosIntensive Anomia Therapy (IAT)

SlovénieMaja OgrinGroup treatment in traumatic brain injury rehabilitation – the speechand language perspective

NorvègeHedda Døli Karsten Specht,Wenche Andersen HellandThe role of lesion location and volume of stroke in aphasia

ItalieLidia GomatoCorporeality, usability and livable space: New parameters for theanthropological-phenomenological assessment of aphasia and newrehabilitative approach

ItalieLivia Bratus, Rossella Muo, Marta Barbaro,Patrizia SteniCommunication needs of people with aphasia: Let's ask 'em!

ItalieRossella Muò, Marcella Di Pietro, Maristella Crielesi,Alessia Congia, Lorena La Rocca, Stefano Monte

Promoting participation in persons with aphasia: Amultiprofessional social approach

SlovénieMateja OmahnaPositive effects of speech and language therapy with dog onadults with neurological disorders

ItalieKinga Gaspary, Anna Giulia De Cagno,Solene Mantione

VALS: Test for the evaluation of cognitive and linguistic skills inadults - a normative sample

BrésilAna Paula SantanaLiteracy in the Brazilian University: Students with languagedif�culties

ItalieGloria GagliardiSMAAV: A neuropsychological battery for assessing semanticmemory impairment on action verbs

CroatieKarolina Lice, Marina Paprika,Martina Vukovic Ogrizek, Marijan Palmovic

Auditory lexical – semantic processing in aphasia during semanticcategorization task: ERP study

TurquieAylin Müge Tunçer, Ilknur MavisStroke rehabilitation team and the SLP’s Role: The perceptionsof health care team professionals and students in Turkey

ItalieLetizia Montano, Santi CentorrinoUse of an ICF oriented tool to describe disability in aphasic patients

AllemagneLilla Zakariás, Zita Orley, Tünde BujákThe effects of a semantically and phonologically based therapyin Hungarian-speaking individuals with aphasia

LettonieBaiba Trinite, Diana AigareThe acoustic changes of voice after thyroid surgery in patientswithout laryngeal recurrent nerve lesion. Preliminary data

CanadaMarina Di Ponio, Rosemary MartinoImplementation of TOR-BSST©, a dysphagia tool for strokepatients: Using Web-media to maintain swallowing screening skills

RoyaumeUni

Jan McAllisterFactors affecting research participation by adults who stutter

TurquieBulent Togram, Eda Iyigun-BulbulDetermining of proxy and self-report agreement on the Turkishversion of Stroke and Aphasia Quality of Life Scale-39 (SAQOL-39-TR)

AustricheAngelika Rother, Eva ResingerPrevalence and signi�cance of dysphagia and presbyphagia inacute-geriatric patients

SlovénieNataša PrebilVoice therapy in patients with Reinke's edema on vocal folds

FranceTran Thi Mai, Boye Maïté, Natalia GrabarConversation study �ndings for the understanding of verbalcommunication dif�culties due to the Alzheimer's disease

EstonieAaro Nursi, Maarja Pähkel, Liis Virkunen, Pille TabaInitial speech assessment in the acute stage of stroke

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ItalieElena De Bonis, Maria Antonietta Ritrovato,Laura Bonghi

Dysphagia management: The importance of NMES and traditionalapproach

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AUTEURS PAYS

Posters Samedi 9 mai



Pays Bas Hanneke Kalf, Janneke Weikamp, Bert de SwartIs saliva reduction in ALS patients with drooling and severedysphagia still bene�cial?

CroatieMartina Vukovic Ogrizek, Karolina Lice,Marijan Palmovic, Marina Paprika

Differences in auditory processing of words and pseudowords inaphasic patients: ERP study

PologneBarbara Sambor, Danuta Pluta-WojciechowskaSelected primary compensatory strategies and non-normativephonetic features in adult speech

ItalieCristina Reverberi, Serena Ricchi, Emanuela BorghiDysphagia and tracheostomy in patients with severe acquiredbrain injury

ItalieAngela Nuzzi, Angela Tedesco, Antonella Parente,Marilina Notarnicola, Valentina Lavermicocca,Anna Rita Dellomonac

Use of the ICF-model in the management of Huntington's diseasedysphagia

ItalieAngela Tedesco, Angela Nuzzi, Valentina Lavermicocca,Antonella Parente, Marilina Notarnicola,Anna Rita Dellomonaco

A case of Foreign Accent Syndrome: Speech therapy trainingand test of accent perception

ItalieMarilina Notarnicola, Valentina Lavermicocca,Antonella Parente, Angela Nuzzi, Angela Tedesco,Anna Rita Dellomonaco

Parkinson's disease: Impact of dysexecutive syndrome on thelanguage production process

ItalieChiara BertoliniProposal for the use of video-assisted treatment following smile surgery

ItalieChiara TomaselloLower and upper face apraxia in ABI patient: Comparison betweentwo tests

ItalieValentina Lavermicocca, Marilina Notarnicola,Antonia Parente, Angela Nuzzi, Valentina Fumarola,Angela Tedesco, Anna Rita Dellomonaco

The effectiveness of cognitive rehabilitation in Parkinson’s Disease

RépubliqueTchèque

Katerina Vitásková, Katerina Jehlicková,Lucie Šebková, Tereza Keprdová

Voice dysfunctions in educators and students of education - the(pre)professional impact

SlovénieJerneja Novšak Brce, Martina Ozbic,Damjana Kogovšek, May Barbara Bernhardt,Joseph Paul Stemberger

Phonetic transcription as a basic skill for SLTs at the Faculty ofEducation in the University of Ljubljana

RoyaumeUni

Hazel Roddam, Veronika Raudsalu, Maria Kyriacou,Maria SolomonidouCelebrating 6th March all around the EU

SuèdeKristina Hansson, Rossella Muo,Elina Niemitalo-Haapola, Karin PfallerRelating the NetQues Benchmarks to EQF levels

FranceSylvia TopouzkhanianCompétence culturelle et communication au sein de la formationinitiale en orthophonie / logopédie.

ItalieCarla Budriesi, Giovanna LovatoThe Progress Test in SLT initial education in Italy

LituanieDaiva Kairiene, Simona Raibuzyte The competence of parents’ counselling in speech and languagetherapy services for children

RoumanieRaluca Soare (Trifu), Heike MünchInformation technologies in speech and language therapy

SuèdeEllika Schalling, Anita McAllisterImplementation of interprofessional learning in the studyprogrammein speech and language pathology at the Karolinska Institute

BelgiqueSandrine De CosterImproving quality of care using a patient satisfactionquestionnaire (PSQ): A pilot study

CPLOL,France

Ana Isabel Rodrigues Tavares, Norma Camilleri,Maria RonlevInitial Speech-Language Therapy training in Europe

BrésilPaola Baron, Ana Paula Oliveira Santana,Silva Suelen Machado

Inclusion in the undergraduate: Research report from the visionof coordinators

BrésilRenata Gomes CamargoThe importance of observation of expression in different languagesof high skills / giftedness

FranceNathaly JoyeuxPratique de l'éducation thérapeutique auprès des aphasiques postAVC et rééducation : étude des représentations des professionnels

CPLOL,France

Sonia Azzopardi Axiak, Susanne Westerbring, Veronika Raudsalu, Hazel Roddam, Sini Smolander,Randi Fosser, Maria Peeva, Irena Sachova,Daria Hercigonja Salamoni, Fiona Hill

Collaborative working in speech-language pathology:A European survey

ASHA,États-Unis

Silvia Martinez, Lily Schuermann WaterstonEducation development in Latin America through ASHA/WHOCollaboration

FranceSylvia Topouzkhanian, Karilowô Ate, Agnès GascoinL’orthophonie en Afrique francophone sub-saharienne:émergence, dé�s et enjeux

SuisseAudrey Sublon, Geneviève De Weck, Morgane GalletInteractions logopédistes-adolescents: question / reprise:phénomènes interactionnels constitutifs du récit

PortugalAna BeiraoThe use of evidence-based practice by speech and languagetherapists in their clinical work in Portugal

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BrésilHelena Bolli Mota, Roberta MeloProduction and perception of voiceless and voiced stops inphonological disorder

BrésilHelena Bolli Mota, Vanessa GiachinniComparison between quantitative and qualitative classi�cation ofseverity of phonological disorder

BrésilHelena Bolli Mota, Fernanda Wiethan, Letícia Nóro,Yasmim Glória, Letícia HanauerThe use of conjunctions in children with typical language development

BrésilHelena Bolli Mota, Letícia Nóro,Débora Durigon da SilvaInitial lexical acquisition and noun bias hypothesis veri�cation

PortugalDiana LançaThe applicability of vocal techniques and dysphagia maneuversin patients with burns of the face and neck

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ASSOCIATION PROFESSIONNELN.

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ChypreAssociation of Registered Speech Language Pathologists of Cyprus

EstonieEstonian Logopedists Union

IslandeThe Icelandic Association for Speech and Language Therapists

AllemagneDeutscher Bundesverband für Logopädie

RoumanieAsociaţia Specialiştilor În Terapia Tulburărilor De Limbaj Din România

Slovénie

Italie

Slovenská asociácia logopédov

Federazione Logopedisti Italiani

LettonieSpeech Therapists’ Association of Latvia

GrècePanhellenios Syllogos Logopedikon

PortugalAssociação Portuguesa de Terapeutas da Fala

FranceFédération Nationale des Orthophonistes

Posters présentées par des Associations professionnelles d’orthophonistes/logopèdes:

Frais d'inscription

Frais d'inscription

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En LigneMembres (CPLOL, ASHA, CASLP)€ 320

Non membres€ 400

Etudiants€ 160

Sur PlaceMembres (CPLOL, ASHA, CASLP)€ 350

Non membres€ 430

Etudiants€ 180

L’inscription inclut: la participation à toutes les sessions, une sacoche du congrès, les pauses café, un cocktail de bienvenue, une attestation de participation, TVA.

Les repas ne sont pas inclus dans le frais d’inscription. Toutefois il est possible d’acheter des chèques déjeuner au moment de l’enregistrement.


Informations Générales

Informations Générales

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Date8-9 mai 2015

Lieu du CongrèsPalazzo Dei Congressi et Palazzo degli AffariPiazza Adua 1 Florence - ItalyT+39 055 49721www.firenzefiera.it/en/our-venues/palazzo-dei-congressiwww.firenzefiera.it/en/our-venues/palazzo-degli-affari

LangueLa langue du congrès est l’anglais; toutefois comme le CPLOL est une organisation bilingue, le programme, les informations du congrès et tous les résumés seront disponibles en français également. Selon notre expérience des congrès précédents, la majorité des présentations seront en anglais et quelques-unes en français.Un service de traduction simultanée en italien sera mis à disposition des participants par l’association italienne des logopédistes (FLI)

La langue utilisée dans chaque présentation sera indiquée dans le programme.

Crédits en formation médicale continue pour les participants italiensPlus d’informations sont disponibles sur la page Informazioni generali de la section italienne.

VISALes délégués et les exposants sont priés de véri�er auprès du consulat d'Italie de leur pays d'origine si un visa est nécessaire.

Secrétariat du CongrèsItaly Destination LabsAn Uvet American Express divisionVia La Marmora 3650121 Florence - ItalyTel: 0039.055. 5539734Fax: 0039.055.5539741Ref. Mrs Patrizia Paolacciemail: [email protected]

Assurance PersonnelleLe comité d’organisation et l’organisateur du congrès ne sont pas responsables en cas d’accident, de perte ou de dommage causés aux effets personnels des participants au congrès. Il est fortement conseillé aux participants et leurs invités de souscrire une assurance voyage adéquate pour la durée de leur voyage, du Congrès et des visites.

Sponsors Et ExposantsContactez le secrétariat du congrès: [email protected].


Informations Visiteurs

Informations Visiteurs

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Comment se rendre à FlorenceEn avionIl y a deux aéroports près de Florence:- l' aéroport "Amerigo Vespucci" est à 4 km seulement de Florence, mais c'est un petit aéroport.- l' aéroport "Galileo Galilei" de Pise est un centre beaucoup plus important, les compagnies low cost sont également là.- l’ aéroport “Guglielmo Marconi” de Bologne est également facile d’accès pour Florence.

En trainLa gare la plus proche est Firenze Santa Maria Novella.S'il vous plaît véri�ez sur www.trenitalia.com

En voitureSi vous voyagez avec votre propre voiture nous vous rappelons que le centre de Florence a beaucoup de restrictions de circulation (Zona a Traf�co Limitato - ZTL) du lundi au vendredi 7h30-19h30 et le samedi jusqu'à 18h.

Comment se rendre au lieu du congrèsLe lieu se trouve dans le centre-ville, très proche de la gare Santa Maria Novella (2 minutes à pied).

De l'aéroportDe l'aéroport de Florence, vous pouvez prendre un taxi ou le bus de transfert “Vola in Bus” de la compagnie transports en commun: arrêt de bus à la gare Santa Maria Novella - durée du trajet: 15'-20 '.De l'aéroport international de Pise vous pouvez prendre un train pour la gare Santa Maria Novella ou le bus Terravision.

En voitureLe lieu du congrès est hors de la zone à circulation limitée; des parking payants sont également disponibles.

Comment se déplacer à FlorenceEn autobusATAF

À veloFlorence est une ville conviviale en vélo.En face de la gare Santa Maria Novella, vous pourrez louer un vélo pour la journée

À piedFlorence est aussi très agréable à pied!

Excursions & Visites touristiquesLe secrétariat du congrès voudrait vous recommander quelques visites pour explorer Florence et les environs fascinants de la Toscane.Durée: 3 heures

Tour guidé de la ville de Florence (aprés-midi, en bus) avec Galerie des Uf�zi Durée: 3 heures et 30'

Excursion à Sienne, San Gimignano et Chianti paysages avec des spécialités traditionnelles et dégustation de vinDurée: 10 heures

Expérience authentique du Chianti avec dégustation de vins dans un châteauDurée: 5 heures


Programme Social

Programme social

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Cocktail de bienvenue: jeudi 7 maiLe cocktail de bienvenue est désormais une tradition aux conférences du CPLOL.Il aura lieu dans un cadre très élégant au coeur de Florence: le Palazzo Venturi Ginori, aujourd’hui siège du lycée Victor Hugo. Le palais fut construit en 1498 par la famille Rucellai-Médicis. Après nombreux vicissitudes, l’immeuble, grâce au cardinal Médicis Giovan Carlo, frère du grand-duc Ferdinand II, retrouva sa période de splendeur, avec la décoration du jardin. Il y �t construire des fontaines et placer des ornements. Le lycée Victor Hugo est aujourd’hui la seule école de Florence, qui accueille les élèves de l’école maternelle a l’enseignement secondaire, en les suivant pendant leur formation académique et individuelle dans un contexte international et multiculturel. Le lycée appartient au réseau de la Mission Laïque Française (Mlf) et en respecte l’esprit et les principes: diffusion de la culture française et italienne, apprentissage des langues: italien, français et anglais.L’école offre à ses élèves, motivés et curieux, l'excellence académique dans toutes les disciplines ainsi qu'une attention personnelle à chaque enfant grâce à des projets pédagogiques et culturels innovants et un encadrement de qualité.Cette communauté internationale prépare les élèves à faire du monde leur “maison”.Un �l rouge relie donc le lycee au phénomène plurilinguistique du Congrès Européen.L’environnement multiculturel de cette école est donc le lieu idéal pour accueillir les participants, provenants des toutes les parties du monde.

Rappelez vous d’apporter votre badge! LYCEE VICTOR HUGO Palazzo Venturi GinoriVia della Scala, 85 50123 Florence

Dîner de gala: vendredi 8 mai - Palazzo BorgheseUn dîner sera organisé à l'occasion du Congrès: rejoignez les autres congressistes au Palazzo Borghese, un palais du XVe siècle situé au cœur de la ville, près du musée du Bargello.Il s’agit d’une occasion unique d'échanger des connaissances et des points de vue avec des collègues, d'autres professionnels et des amis.Le palais est une propriété de la famille Tognini Bonelli, qui en habite encore une aile. Les somptueuses chambres de cette magni�que résidence présentent des riches décorations en stuc doré, des statues en marbre, des colonnes corinthiennes, lumières, fresques, miroirs. L’architecture actuelle du palais remonte au XIXe siècle, lorsque le prince Camillo Borghese le �t restructurer.Si vous souhaitez passer une soirée inoubliable, venez -vous plonger dans ce contexte culturel et culinaire. Vous rencontrerez les autres conférenciers et savourerez le meilleur de la tradition italienne avec un apéritif et un menu à 3 plats.

Prix par personne:€ 59 avant le 1er Février€ 69 après le 1er Février


Contact

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Secrétariat [email protected]

Secrétariat du CongrèsItaly Destination Labs - An Uvet American Express DivisionPour des informations générales et inscription au Congrès: [email protected] Pour réservation d'Hôtel, programme sociale, visites touristiques et excursions: [email protected]

CME Provider CongresslabRéférence: [email protected]


congrÈs europÉen cplol - … · 2015-04-10 · plurilinguisme séance parallèle 3 trouble du...

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