comprendre 8
TRANSCRIPT
COMPRENDRELA CONSTRUCTION IDENTITAIRE 8
LE ROcircLE DU PERSONNEL PROFESSIONNEL EN PETITE ENFANCE
Ce fascicule concerne plus particuliegraverement les services agrave la petite enfance situeacutes en milieu minoritaire
Coordination Richard Lacombe ACELFReacutedaction Richard Vaillancourt consultant en eacuteducation et deacuteveloppement communautaireReacutevision linguistique Meacutelissa Lapierre Communicatrice futeacuteeEacutedition Lucie Greacutegoire ACELFGraphisme Martine Desrochers
LrsquoACELF remercie les stagiaires en petite enfance des Stages de perfectionnement 2013 pour leur collaboration agrave la validation de cette reacuteflexion
copy Association canadienne drsquoeacuteducation de langue franccedilaise
Deacutepocirct leacutegal 2014Bibliothegraveque et Archives CanadaBibliothegraveque et Archives nationales du Queacutebec
ISBN 978-2-923737-41-6 (imprimeacute)ISBN 978-2-923737-42-3 (en ligne)
3L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
LIDENTITEacute SE FORME DEgraveS LA JEUNE ENFANCE
La peacuteriode de la petite enfance est un moment de la vie des plus importants pour le deacuteveloppement de lrsquoenfant Crsquoest au cours des premiegraveres anneacutees que lrsquoenfant se deacuteveloppe sur tous les plans incluant lrsquoidentiteacute francophone
Crsquoest drsquoabord autour de pratiques familiales que se creacutee le sentiment drsquoidentiteacute chez lrsquoenfant Par la suite lrsquoenfant poursuit son aventure en eacutelargissant son espace en francophonie au contact drsquoautres enfants de personnes œuvrant en petite enfance et de membres de sa communauteacute
De plus en plus on srsquointeacuteresse dans les communauteacutes francophones aux liens et aux transitions entre le foyer les services agrave la petite enfance francophones lrsquoeacutecole de langue franccedilaise et la communauteacute francophone Crsquoest ce qursquoon appelle le continuum Il est donc pertinent de reconnaicirctre la mission particuliegravere des services agrave la petite enfance francophones tout en valorisant la contribution essentielle du personnel professionnel agrave la petite enfance au sein de ce continuum
Ce feuillet propose des pistes au personnel professionnel agrave la petite enfance afin de poursuivre la reacuteflexion sur son rocircle privileacutegieacute agrave lrsquoeacutegard de la construction identitaire francophone
VIVRE LA DIVERSITEacute CULTURELLEPour lrsquoenfant le service agrave la petite enfance francophone est un lieu de socialisation qui lrsquoamegravene agrave srsquoouvrir aux autres Au contact de ses amis il deacutecouvre diffeacuterentes cultures francophones Crsquoest donc un espace ougrave les enfants leurs parents le personnel de la jeune enfance et la communauteacute srsquoouvrent agrave toute la richesse de la diversiteacute culturelle francophone
Deacutecouvrez un eacutepisode web sur lrsquoimportance de la peacuteriode de la petite enfance dans le deacuteveloppement de lrsquoidentiteacute
identite2tvepisodesla-petite-enfance
4 COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE
MOI UN MODEgraveLE FRANCOPHONE
Comme personnel professionnel agrave la petite enfance vous occupez une place de choix dans la vie de lrsquoenfant et de ses parents Tous les jours lrsquoenfant passe une grande partie du temps en votre compagnie Vous ecirctes souvent la premiegravere personne avec qui lrsquoenfant construira une relation agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoenvironnement familial
Dans le contexte drsquoun service agrave la petite enfance francophone vous ecirctes un modegravele francophone par vos interventions vos attitudes vos paroles vos gestes et votre relation privileacutegieacutee en franccedilais avec lrsquoenfant
Agrave votre contact lrsquoenfant cocirctoie la langue franccedilaise enrichit sa culture francophone construit sa propre identiteacute francophone et deacuteveloppe un sentiment drsquoappartenance agrave une communauteacute francophone
Pour vous le deacuteveloppement de la petite enfance francophone crsquoest plus quune carriegravere
Pour bien comprendre les rocircles essentiels que le personnel professionnel en petite enfance joue dans la vie des enfants et de leurs parents nous vous invitons agrave visionner les quatre videacuteos suivantes
bull Une carriegravere en petite enfance ccedila se joue en franccedilaisbull Les eacuteducatrices et les eacuteducateursbull Les directrices et les directeurs de centresbull Les coordonnatrices et les coordonnateurs des services
cnpfcacontact
La petite enfance est lrsquoun des domaines reconnus dans le Plan
strateacutegique national sur lrsquoeacuteducation en langue franccedilaise
fncsfca
5
JOUER EN FRANCcedilAIS
Agrave la petite enfance lrsquoapproche de lrsquoapprentissage par le jeu fait partie du quotidien On sait bull que lrsquoenfant aime apprendre par le jeubull qursquoun enfant qui joue est un enfant qui apprendbull que la science et les speacutecialistes appuient lrsquoapprentissage par le jeubull que la convention des Nations Unies relative aux droits de lrsquoenfant reconnaicirct le droit de se livrer au jeu
(art 31)
Lapprentissage par le jeu favorise donc lenrichissement linguistique et culturel des enfants et de leur famille De lagrave limportance dintroduire dans la vie de lenfant de faccedilon deacutelibeacutereacutee et reacutefleacutechie des jeux en franccedilais pour contribuer agrave la construction dune identiteacute francophone
L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
Pour outiller les parents consultez le feuillet Le jeu - Une faccedilon naturelle dapprendre
Et pour en savoir plus lrsquoEncyclopeacutedie sur le deacuteveloppement des jeunes enfants regroupe des textes drsquoexperts Dans le menu Liste des thegravemes sur la page daccueil seacutelectionnez laquo Jeu raquo
enfant-encyclopediecompagesPDFJeuFRmcPpdf
enfant-encyclopediecom
Dans sa Deacuteclaration sur lrsquoapprentissage par le jeu le Conseil des ministres de lrsquoEacuteducation (Canada) estime qursquoun apprentissage reacutefleacutechi et ludique chez les jeunes enfants preacutepare le terrain de leur apprentissage de leur santeacute et de leur bien-ecirctre futurs
cmecca
Lorsque les enfants jouent ils ne se rendent pas compte qursquoils apprennent Il revient agrave nous comme professionnel agrave la petite enfance drsquointeacutegrer nos attentes dans les jeux et de les modifier au fur et agrave mesure Crsquoest lrsquooccasion recircveacutee de circuler et drsquoobserver les progregraves de faccedilon continue Les enfants srsquoeacutepanouissent et profitent de cet environnement pour explorer expeacuterimenter deacutecouvrir
Blandine enseignante agrave la maternelle 4 ans
laquo
raquo
6 COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE
PLACE Agrave LrsquoART Agrave LA CULTURE AU SPORT ETC
Une bonne faccedilon de favoriser la construction identitaire francophone est de varier de faccedilon planifieacutee le type de jeux proposeacutes dans la programmation des services agrave la petite enfance Pour ce faire vous pouvez par exemple faire appel aux diverses disciplines artistiques agrave des activiteacutes sportives ou encore agrave des activiteacutes visant la protection de lrsquoenvironnement Chanter une comptine avant la collation ougrave les enfants apprennent le nom franccedilais des aliments qursquoils se preacuteparent agrave engloutir lire un livre en franccedilais sur les animaux danser pour apprendre de nouveaux mots reacutesoudre de petites eacutenigmes faisant appel au calcul toutes ces activiteacutes sont aussi importantes les unes que les autres Lrsquoimportant est de varier les approches
Il y a tout un potentiel pour le personnel professionnel agrave la petite enfance de reacutefleacutechir sur son rocircle de passeur culturel afin drsquoaller plus loin dans lrsquointeacutegration des arts et de la culture pour construire lrsquoidentiteacute francophone
acelfcaenfants-art
Les arts et la culture sont preacutesents au foyer avant mecircme les premiers balbutiements de lrsquoenfant et ils sont preacutesents au jour le jour de notre enfance agrave lrsquoacircge adulte Profitons de la fenecirctre qui srsquooffre agrave nous pour vivre pleinement les arts et la culture francophones degraves la petite enfance
Trousse Des enfants en art
laquo
raquo
7
COLLABORER AVEC LE PARENT
La relation entre le personnel professionnel en petite enfance lrsquoenfant et ses parents est tregraves importante Crsquoest en creacuteant ce rapprochement avec les parents et en collaborant avec eux que vous bacirctissez un pont entre le foyer et le service agrave la petite enfance pour favoriser une coheacuterence des actions des plus beacuteneacutefiques agrave lrsquoenfant
Cette collaboration avec le parent prend tout son sens car nous savons bull que le choix de la langue parleacutee agrave la maison dans la
communauteacute et agrave lrsquoeacutecole se fait dans les premiers mois apregraves la naissance et mecircme avant
bull qursquoun parent bien informeacute qui comprend bien ses droits et lrsquoimpact de ses deacutecisions pour son enfant sur les plans de la langue de lrsquoidentiteacute de la culture et de lrsquoappartenance fera des choix eacuteclaireacutes
bull qursquoau cours des premiegraveres anneacutees lrsquoidentiteacute francophone se forme autour des pratiques familiales Le premier facteur qui contribue au sentiment drsquoidentiteacute chez lrsquoenfant est le lien entre lui et ses parents Dans la vie de tous les jours lorsque le parent associe au franccedilais ce qui est important inteacuteressant et seacutecurisant pour lrsquoenfant ce dernier bacirctit un sentiment drsquoidentiteacute et un sens drsquoappartenance agrave cette langue et agrave cette culture Le lien affectif creacuteeacute entre les enfants les parents et le franccedilais est tregraves important
bull que le parent est le premier modegravele pour lrsquoenfant en ce qui a trait agrave la langue agrave lrsquoidentiteacute et agrave la culture au foyer Crsquoest drsquoabord agrave la maison que les comportements les attitudes les valeurs se forgent et que les traditions se creacuteent et se perpeacutetuent
bull que le parent est le premier passeur culturel aupregraves de son enfant Il est important de pouvoir accompagner le parent francophone et aussi le parent anglophone ou drsquoune autre langue afin qursquoils puissent tous les deux contribuer agrave la construction identitaire francophone de lrsquoenfant
bull qursquoelle permet drsquoaccompagner les parents dans la preacuteparation de leurs enfants agrave lrsquoentreacutee agrave lrsquoeacutecole
L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
Les guides pratiques Voir grand petit agrave petit (0 agrave 5 ans) et Voir grand crsquoest eacuteleacutementaire (6 agrave 12 ans) srsquoadressent aux parents francophones ainsi quau parent anglophone de couples exogames qui veulent faire une place importante au franccedilais dans leur vie
acelfcavoir-grand
Lors de ma premiegravere rencontre de parents jrsquoutilise le guide Voir grand petit agrave petit Je demande aux parents de se rendre agrave la page posant la question pourquoi choisir une identiteacute francophone Par la suite jrsquoinvite les parents francophones et anglophones de couples exogames agrave creacuteer leur propre bulle dans laquelle ils eacutecriront pourquoi ils veulent que leur enfant fasse une place importante dans sa vie agrave lrsquoidentiteacute francophone Ainsi les parents reacutefleacutechissent sur leur choix et leurs motivations crsquoest tregraves inspirant
Julie enseignante agrave la maternelle 5 ans
raquo
laquo
raquo
8 COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE
TIRER PROFIT DE LA TECHNOLOGIE EN FRANCcedilAIS
La technologie est preacutesente au quotidien dans lrsquounivers de lrsquoenfant et ce de plus en plus tocirct dans sa vie Elle fait aussi partie de votre reacutealiteacute comme personnel professionnel en petite enfance Vous lrsquoutilisez davantage pour son efficaciteacute comme outil de travail et vous lrsquointeacutegrez de plus en plus dans la programmation eacuteducative
Cette preacutesence accrue de la technologie au niveau de la petite enfance neacutecessite une reacuteelle reacuteflexion quant agrave lrsquoimpact de son utilisation et agrave votre degreacute de confort pour en faire usage afin de favoriser la construction de lrsquoidentiteacute francophone Par exemple il est courant maintenant de voir du personnel professionnel agrave la petite enfance partager de nouvelles applications eacuteducatives en franccedilais
Lrsquointeacutegration des technologies est lieacutee agrave lrsquoun des principes directeurs drsquoune intervention en construction identitaire francophone soit celui de miser sur la creacuteativiteacute et lrsquoinnovation
Tireacute du fascicule 4 Comprendre la construction identitaire - Les 8 principes directeurs
acelfcaCCI
Le guide Voir grand dans le cyberespace amegravene les internautes francophones agrave reacutefleacutechir sur la faccedilon dont les technologies peuvent ecirctre des outils dexpression et de creacuteation en franccedilais
wwwacelfcavoir-grand
1
2
3
4
5
6
7
8
9L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
DES STRATEacuteGIES POUR NOURRIR MES INTERVENTIONS
Tregraves tocirct pendant la peacuteriode de la petite enfance il est possible de bonifier les actions eacuteducatives afin qursquoelles puissent avoir une porteacutee encore plus grande sur lrsquoidentiteacute francophone des jeunes enfants Voici huit principes directeurs1 sur lesquels vous appuyer pour orienter vos interventions eacuteducatives en construction identitaire et en assurer la coheacuterence
Srsquoinscrire dans la francophonie contemporaine Par exemple je me tiens au courant des nouveauteacutes pour exposer les enfants agrave des chansons
actuelles
Miser sur la creacuteativiteacute et lrsquoinnovation Par exemple je creacutee avec les enfants une histoire collective sous forme de livre interactif agrave lrsquoaide de
la technologie
Valoriser la diversiteacute Par exemple je demande agrave une maman ou agrave un papa de venir faire deacutecouvrir agrave mon groupe une danse
de son pays francophone drsquoorigine
Favoriser lrsquoaction concerteacutee de la famille de la communauteacute et de lrsquoeacutecole Par exemple je creacutee un lien avec lrsquoorganisme sportif de ma communauteacute afin de participer agrave une
journeacutee de jeux en plein air
Deacutevelopper un rapport positif agrave la langue franccedilaise Par exemple jrsquoorganise une activiteacute sous forme drsquoun jeu laquo chasse au treacutesor raquo pour faire deacutecouvrir aux
enfants la signification du drapeau francophone de notre milieu
Creacuteer des liens au sein de la francophonie Par exemple jrsquoeffectue un jumelage agrave distance avec les grands-parents des enfants pour mettre en
valeur les liens intergeacuteneacuterationnels
Encourager la mobilisation Par exemple je reacutealise avec les enfants un projet collectif pour notre preacutematernelle dans le cadre du
concours Des livres pour la petite enfance de lrsquoACELF (acelfcasnf)
Viser des effets durables Par exemple jrsquoencourage un jumelage des enfants du preacutescolaire avec des eacutelegraveves du scolaire pour
une activiteacute reacuteguliegravere comme une seacuteance de lecture
1 Fascicule no 4 sur acelfcaCCI et fiche R-4 de la trousse Des enfants en art sur acelfcaenfants-art
10 COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE
DES ACTIVITEacuteS CONCcedilUES SUR MESURE
Il y a tant drsquoheures dans une journeacutee dans une semaine dans une anneacuteehellip Agrave la petite enfance le personnel professionnel creacutee continuellement du mateacuteriel pour appuyer la programmation eacuteducative et susciter la curiositeacute chez lrsquoenfant Lorsque vient le temps de reacutefleacutechir et de nourrir vos actions pour favoriser la construction identitaire francophone vous avez peut-ecirctre lrsquoimpression qursquoil faut faire plus alors qursquoil srsquoagit plutocirct drsquoune invitation agrave faire diffeacuteremment
Un bon point de deacutepart pour vous familiariser avec des activiteacutes deacuteveloppeacutees pour la petite enfance et conccedilues speacutecifiquement en lien avec lrsquoidentiteacute francophone crsquoest la Banque drsquoactiviteacutes peacutedagogiques
Voici quelques titres drsquoactiviteacutes pour vous donner envie de tenter lrsquoexpeacuterience
bull Fiers de quoi Fiers de soibull Franco-Robotbull La diversiteacute parmi les amis de la classebull Le jardin de la francophoniebull Le mot de la semainebull Ma part du treacutesorbull Un peu de chez moi icibull Un deux trois comptinesbull Une murale franco-geacuteniale
Banque dactiviteacutes peacutedagogiquesPour acceacuteder agrave plus de 500 activiteacutes peacutedagogiques gratuites
Note Seacutelectionnez laquo 4-5 ans raquo dans le menu de recherche laquo Groupe drsquoacircge raquo
acelfcabap
DEacuteCOUVREZ LA COLLECTION COMPLEgraveTE DES FASCICULES COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE SUR ACELFCACCI
11L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
MOT DE LA FIN
Est-ce que vous ressentez le deacutesir de partager votre passion et vos bons coups avec des collegravegues de votre coin et de partout en francophonie canadienne Est-ce que vous recherchez des ideacutees et des ressources pour bonifier vos interventions Est-ce que vous avez le besoin de discuter avec drsquoautres intervenants et intervenantes pour nourrir la reacuteflexion peacutedagogique Est-ce que vous avez une soif de vous inspirer de pratiques gagnantes et de partager les vocirctres Si vous avez reacutepondu oui agrave lrsquoune ou agrave plusieurs de ces questions vous ecirctes parmi les nombreux intervenants et intervenantes agrave la petite enfance qui sont agrave la recherche drsquooccasions de se regrouper pour se ressourcer Alors nrsquoheacutesitez pas agrave explorer les avenues qui peuvent srsquooffrir agrave vous aux niveaux local reacutegional provincial et national autant en personne qursquoen ligne
Les Stages de perfectionnement de lACELF une expeacuterience unique
Ces stages drsquoune dureacutee de huit jours constituent la formation ideacuteale pour
bull apprendre eacutechanger et reacutefleacutechir avec des speacutecialistes en construction identitaire francophone bull tisser des liens avec des intervenantes et des intervenants en eacuteducation de milieux minoritaires
francophones de partout au Canada bull creacuteer une ambiance favorable agrave la reacuteflexion et au deacuteveloppement de solutions gagnantes pour favoriser
la construction identitaire francophone dans vos milieux
acelfcaperfectionnement
laquo
raquo
laquo
raquo
Lrsquoexpeacuterience veacutecue est inoubliable Crsquoeacutetait merveilleux de voir que mecircme si on venait de diverses provinces on avait la mecircme soif drsquoapprendre et de partager ainsi que la fierteacute de se retrouver avec drsquoautres personnes travaillant en milieu francophone minoritaire Jrsquoai pu faire du reacuteseautage avec le groupe de la petite enfance et avec des enseignants du stage primaire avec qui je suis resteacutee en contact
Blandine stagiaire en petite enfance ACELF
Agrave la suite du stage de la petite enfance je suis revenue ressourceacutee dans mon milieu Jrsquoy ai rencontreacute des personnes incroyables Une autre stagiaire a mecircme communiqueacute avec moi pour que je lui explique les eacutetapes de reacutealisation drsquoun projet technologique Ce furent deux semaines tregraves importantes pour mon perfectionnement professionnel
Julie stagiaire en petite enfance ACELF
Teacuteleacutephone 418 681-4661Courriel infoacelfca
Ce fascicule concerne plus particuliegraverement les services agrave la petite enfance situeacutes en milieu minoritaire
Coordination Richard Lacombe ACELFReacutedaction Richard Vaillancourt consultant en eacuteducation et deacuteveloppement communautaireReacutevision linguistique Meacutelissa Lapierre Communicatrice futeacuteeEacutedition Lucie Greacutegoire ACELFGraphisme Martine Desrochers
LrsquoACELF remercie les stagiaires en petite enfance des Stages de perfectionnement 2013 pour leur collaboration agrave la validation de cette reacuteflexion
copy Association canadienne drsquoeacuteducation de langue franccedilaise
Deacutepocirct leacutegal 2014Bibliothegraveque et Archives CanadaBibliothegraveque et Archives nationales du Queacutebec
ISBN 978-2-923737-41-6 (imprimeacute)ISBN 978-2-923737-42-3 (en ligne)
3L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
LIDENTITEacute SE FORME DEgraveS LA JEUNE ENFANCE
La peacuteriode de la petite enfance est un moment de la vie des plus importants pour le deacuteveloppement de lrsquoenfant Crsquoest au cours des premiegraveres anneacutees que lrsquoenfant se deacuteveloppe sur tous les plans incluant lrsquoidentiteacute francophone
Crsquoest drsquoabord autour de pratiques familiales que se creacutee le sentiment drsquoidentiteacute chez lrsquoenfant Par la suite lrsquoenfant poursuit son aventure en eacutelargissant son espace en francophonie au contact drsquoautres enfants de personnes œuvrant en petite enfance et de membres de sa communauteacute
De plus en plus on srsquointeacuteresse dans les communauteacutes francophones aux liens et aux transitions entre le foyer les services agrave la petite enfance francophones lrsquoeacutecole de langue franccedilaise et la communauteacute francophone Crsquoest ce qursquoon appelle le continuum Il est donc pertinent de reconnaicirctre la mission particuliegravere des services agrave la petite enfance francophones tout en valorisant la contribution essentielle du personnel professionnel agrave la petite enfance au sein de ce continuum
Ce feuillet propose des pistes au personnel professionnel agrave la petite enfance afin de poursuivre la reacuteflexion sur son rocircle privileacutegieacute agrave lrsquoeacutegard de la construction identitaire francophone
VIVRE LA DIVERSITEacute CULTURELLEPour lrsquoenfant le service agrave la petite enfance francophone est un lieu de socialisation qui lrsquoamegravene agrave srsquoouvrir aux autres Au contact de ses amis il deacutecouvre diffeacuterentes cultures francophones Crsquoest donc un espace ougrave les enfants leurs parents le personnel de la jeune enfance et la communauteacute srsquoouvrent agrave toute la richesse de la diversiteacute culturelle francophone
Deacutecouvrez un eacutepisode web sur lrsquoimportance de la peacuteriode de la petite enfance dans le deacuteveloppement de lrsquoidentiteacute
identite2tvepisodesla-petite-enfance
4 COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE
MOI UN MODEgraveLE FRANCOPHONE
Comme personnel professionnel agrave la petite enfance vous occupez une place de choix dans la vie de lrsquoenfant et de ses parents Tous les jours lrsquoenfant passe une grande partie du temps en votre compagnie Vous ecirctes souvent la premiegravere personne avec qui lrsquoenfant construira une relation agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoenvironnement familial
Dans le contexte drsquoun service agrave la petite enfance francophone vous ecirctes un modegravele francophone par vos interventions vos attitudes vos paroles vos gestes et votre relation privileacutegieacutee en franccedilais avec lrsquoenfant
Agrave votre contact lrsquoenfant cocirctoie la langue franccedilaise enrichit sa culture francophone construit sa propre identiteacute francophone et deacuteveloppe un sentiment drsquoappartenance agrave une communauteacute francophone
Pour vous le deacuteveloppement de la petite enfance francophone crsquoest plus quune carriegravere
Pour bien comprendre les rocircles essentiels que le personnel professionnel en petite enfance joue dans la vie des enfants et de leurs parents nous vous invitons agrave visionner les quatre videacuteos suivantes
bull Une carriegravere en petite enfance ccedila se joue en franccedilaisbull Les eacuteducatrices et les eacuteducateursbull Les directrices et les directeurs de centresbull Les coordonnatrices et les coordonnateurs des services
cnpfcacontact
La petite enfance est lrsquoun des domaines reconnus dans le Plan
strateacutegique national sur lrsquoeacuteducation en langue franccedilaise
fncsfca
5
JOUER EN FRANCcedilAIS
Agrave la petite enfance lrsquoapproche de lrsquoapprentissage par le jeu fait partie du quotidien On sait bull que lrsquoenfant aime apprendre par le jeubull qursquoun enfant qui joue est un enfant qui apprendbull que la science et les speacutecialistes appuient lrsquoapprentissage par le jeubull que la convention des Nations Unies relative aux droits de lrsquoenfant reconnaicirct le droit de se livrer au jeu
(art 31)
Lapprentissage par le jeu favorise donc lenrichissement linguistique et culturel des enfants et de leur famille De lagrave limportance dintroduire dans la vie de lenfant de faccedilon deacutelibeacutereacutee et reacutefleacutechie des jeux en franccedilais pour contribuer agrave la construction dune identiteacute francophone
L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
Pour outiller les parents consultez le feuillet Le jeu - Une faccedilon naturelle dapprendre
Et pour en savoir plus lrsquoEncyclopeacutedie sur le deacuteveloppement des jeunes enfants regroupe des textes drsquoexperts Dans le menu Liste des thegravemes sur la page daccueil seacutelectionnez laquo Jeu raquo
enfant-encyclopediecompagesPDFJeuFRmcPpdf
enfant-encyclopediecom
Dans sa Deacuteclaration sur lrsquoapprentissage par le jeu le Conseil des ministres de lrsquoEacuteducation (Canada) estime qursquoun apprentissage reacutefleacutechi et ludique chez les jeunes enfants preacutepare le terrain de leur apprentissage de leur santeacute et de leur bien-ecirctre futurs
cmecca
Lorsque les enfants jouent ils ne se rendent pas compte qursquoils apprennent Il revient agrave nous comme professionnel agrave la petite enfance drsquointeacutegrer nos attentes dans les jeux et de les modifier au fur et agrave mesure Crsquoest lrsquooccasion recircveacutee de circuler et drsquoobserver les progregraves de faccedilon continue Les enfants srsquoeacutepanouissent et profitent de cet environnement pour explorer expeacuterimenter deacutecouvrir
Blandine enseignante agrave la maternelle 4 ans
laquo
raquo
6 COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE
PLACE Agrave LrsquoART Agrave LA CULTURE AU SPORT ETC
Une bonne faccedilon de favoriser la construction identitaire francophone est de varier de faccedilon planifieacutee le type de jeux proposeacutes dans la programmation des services agrave la petite enfance Pour ce faire vous pouvez par exemple faire appel aux diverses disciplines artistiques agrave des activiteacutes sportives ou encore agrave des activiteacutes visant la protection de lrsquoenvironnement Chanter une comptine avant la collation ougrave les enfants apprennent le nom franccedilais des aliments qursquoils se preacuteparent agrave engloutir lire un livre en franccedilais sur les animaux danser pour apprendre de nouveaux mots reacutesoudre de petites eacutenigmes faisant appel au calcul toutes ces activiteacutes sont aussi importantes les unes que les autres Lrsquoimportant est de varier les approches
Il y a tout un potentiel pour le personnel professionnel agrave la petite enfance de reacutefleacutechir sur son rocircle de passeur culturel afin drsquoaller plus loin dans lrsquointeacutegration des arts et de la culture pour construire lrsquoidentiteacute francophone
acelfcaenfants-art
Les arts et la culture sont preacutesents au foyer avant mecircme les premiers balbutiements de lrsquoenfant et ils sont preacutesents au jour le jour de notre enfance agrave lrsquoacircge adulte Profitons de la fenecirctre qui srsquooffre agrave nous pour vivre pleinement les arts et la culture francophones degraves la petite enfance
Trousse Des enfants en art
laquo
raquo
7
COLLABORER AVEC LE PARENT
La relation entre le personnel professionnel en petite enfance lrsquoenfant et ses parents est tregraves importante Crsquoest en creacuteant ce rapprochement avec les parents et en collaborant avec eux que vous bacirctissez un pont entre le foyer et le service agrave la petite enfance pour favoriser une coheacuterence des actions des plus beacuteneacutefiques agrave lrsquoenfant
Cette collaboration avec le parent prend tout son sens car nous savons bull que le choix de la langue parleacutee agrave la maison dans la
communauteacute et agrave lrsquoeacutecole se fait dans les premiers mois apregraves la naissance et mecircme avant
bull qursquoun parent bien informeacute qui comprend bien ses droits et lrsquoimpact de ses deacutecisions pour son enfant sur les plans de la langue de lrsquoidentiteacute de la culture et de lrsquoappartenance fera des choix eacuteclaireacutes
bull qursquoau cours des premiegraveres anneacutees lrsquoidentiteacute francophone se forme autour des pratiques familiales Le premier facteur qui contribue au sentiment drsquoidentiteacute chez lrsquoenfant est le lien entre lui et ses parents Dans la vie de tous les jours lorsque le parent associe au franccedilais ce qui est important inteacuteressant et seacutecurisant pour lrsquoenfant ce dernier bacirctit un sentiment drsquoidentiteacute et un sens drsquoappartenance agrave cette langue et agrave cette culture Le lien affectif creacuteeacute entre les enfants les parents et le franccedilais est tregraves important
bull que le parent est le premier modegravele pour lrsquoenfant en ce qui a trait agrave la langue agrave lrsquoidentiteacute et agrave la culture au foyer Crsquoest drsquoabord agrave la maison que les comportements les attitudes les valeurs se forgent et que les traditions se creacuteent et se perpeacutetuent
bull que le parent est le premier passeur culturel aupregraves de son enfant Il est important de pouvoir accompagner le parent francophone et aussi le parent anglophone ou drsquoune autre langue afin qursquoils puissent tous les deux contribuer agrave la construction identitaire francophone de lrsquoenfant
bull qursquoelle permet drsquoaccompagner les parents dans la preacuteparation de leurs enfants agrave lrsquoentreacutee agrave lrsquoeacutecole
L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
Les guides pratiques Voir grand petit agrave petit (0 agrave 5 ans) et Voir grand crsquoest eacuteleacutementaire (6 agrave 12 ans) srsquoadressent aux parents francophones ainsi quau parent anglophone de couples exogames qui veulent faire une place importante au franccedilais dans leur vie
acelfcavoir-grand
Lors de ma premiegravere rencontre de parents jrsquoutilise le guide Voir grand petit agrave petit Je demande aux parents de se rendre agrave la page posant la question pourquoi choisir une identiteacute francophone Par la suite jrsquoinvite les parents francophones et anglophones de couples exogames agrave creacuteer leur propre bulle dans laquelle ils eacutecriront pourquoi ils veulent que leur enfant fasse une place importante dans sa vie agrave lrsquoidentiteacute francophone Ainsi les parents reacutefleacutechissent sur leur choix et leurs motivations crsquoest tregraves inspirant
Julie enseignante agrave la maternelle 5 ans
raquo
laquo
raquo
8 COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE
TIRER PROFIT DE LA TECHNOLOGIE EN FRANCcedilAIS
La technologie est preacutesente au quotidien dans lrsquounivers de lrsquoenfant et ce de plus en plus tocirct dans sa vie Elle fait aussi partie de votre reacutealiteacute comme personnel professionnel en petite enfance Vous lrsquoutilisez davantage pour son efficaciteacute comme outil de travail et vous lrsquointeacutegrez de plus en plus dans la programmation eacuteducative
Cette preacutesence accrue de la technologie au niveau de la petite enfance neacutecessite une reacuteelle reacuteflexion quant agrave lrsquoimpact de son utilisation et agrave votre degreacute de confort pour en faire usage afin de favoriser la construction de lrsquoidentiteacute francophone Par exemple il est courant maintenant de voir du personnel professionnel agrave la petite enfance partager de nouvelles applications eacuteducatives en franccedilais
Lrsquointeacutegration des technologies est lieacutee agrave lrsquoun des principes directeurs drsquoune intervention en construction identitaire francophone soit celui de miser sur la creacuteativiteacute et lrsquoinnovation
Tireacute du fascicule 4 Comprendre la construction identitaire - Les 8 principes directeurs
acelfcaCCI
Le guide Voir grand dans le cyberespace amegravene les internautes francophones agrave reacutefleacutechir sur la faccedilon dont les technologies peuvent ecirctre des outils dexpression et de creacuteation en franccedilais
wwwacelfcavoir-grand
1
2
3
4
5
6
7
8
9L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
DES STRATEacuteGIES POUR NOURRIR MES INTERVENTIONS
Tregraves tocirct pendant la peacuteriode de la petite enfance il est possible de bonifier les actions eacuteducatives afin qursquoelles puissent avoir une porteacutee encore plus grande sur lrsquoidentiteacute francophone des jeunes enfants Voici huit principes directeurs1 sur lesquels vous appuyer pour orienter vos interventions eacuteducatives en construction identitaire et en assurer la coheacuterence
Srsquoinscrire dans la francophonie contemporaine Par exemple je me tiens au courant des nouveauteacutes pour exposer les enfants agrave des chansons
actuelles
Miser sur la creacuteativiteacute et lrsquoinnovation Par exemple je creacutee avec les enfants une histoire collective sous forme de livre interactif agrave lrsquoaide de
la technologie
Valoriser la diversiteacute Par exemple je demande agrave une maman ou agrave un papa de venir faire deacutecouvrir agrave mon groupe une danse
de son pays francophone drsquoorigine
Favoriser lrsquoaction concerteacutee de la famille de la communauteacute et de lrsquoeacutecole Par exemple je creacutee un lien avec lrsquoorganisme sportif de ma communauteacute afin de participer agrave une
journeacutee de jeux en plein air
Deacutevelopper un rapport positif agrave la langue franccedilaise Par exemple jrsquoorganise une activiteacute sous forme drsquoun jeu laquo chasse au treacutesor raquo pour faire deacutecouvrir aux
enfants la signification du drapeau francophone de notre milieu
Creacuteer des liens au sein de la francophonie Par exemple jrsquoeffectue un jumelage agrave distance avec les grands-parents des enfants pour mettre en
valeur les liens intergeacuteneacuterationnels
Encourager la mobilisation Par exemple je reacutealise avec les enfants un projet collectif pour notre preacutematernelle dans le cadre du
concours Des livres pour la petite enfance de lrsquoACELF (acelfcasnf)
Viser des effets durables Par exemple jrsquoencourage un jumelage des enfants du preacutescolaire avec des eacutelegraveves du scolaire pour
une activiteacute reacuteguliegravere comme une seacuteance de lecture
1 Fascicule no 4 sur acelfcaCCI et fiche R-4 de la trousse Des enfants en art sur acelfcaenfants-art
10 COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE
DES ACTIVITEacuteS CONCcedilUES SUR MESURE
Il y a tant drsquoheures dans une journeacutee dans une semaine dans une anneacuteehellip Agrave la petite enfance le personnel professionnel creacutee continuellement du mateacuteriel pour appuyer la programmation eacuteducative et susciter la curiositeacute chez lrsquoenfant Lorsque vient le temps de reacutefleacutechir et de nourrir vos actions pour favoriser la construction identitaire francophone vous avez peut-ecirctre lrsquoimpression qursquoil faut faire plus alors qursquoil srsquoagit plutocirct drsquoune invitation agrave faire diffeacuteremment
Un bon point de deacutepart pour vous familiariser avec des activiteacutes deacuteveloppeacutees pour la petite enfance et conccedilues speacutecifiquement en lien avec lrsquoidentiteacute francophone crsquoest la Banque drsquoactiviteacutes peacutedagogiques
Voici quelques titres drsquoactiviteacutes pour vous donner envie de tenter lrsquoexpeacuterience
bull Fiers de quoi Fiers de soibull Franco-Robotbull La diversiteacute parmi les amis de la classebull Le jardin de la francophoniebull Le mot de la semainebull Ma part du treacutesorbull Un peu de chez moi icibull Un deux trois comptinesbull Une murale franco-geacuteniale
Banque dactiviteacutes peacutedagogiquesPour acceacuteder agrave plus de 500 activiteacutes peacutedagogiques gratuites
Note Seacutelectionnez laquo 4-5 ans raquo dans le menu de recherche laquo Groupe drsquoacircge raquo
acelfcabap
DEacuteCOUVREZ LA COLLECTION COMPLEgraveTE DES FASCICULES COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE SUR ACELFCACCI
11L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
MOT DE LA FIN
Est-ce que vous ressentez le deacutesir de partager votre passion et vos bons coups avec des collegravegues de votre coin et de partout en francophonie canadienne Est-ce que vous recherchez des ideacutees et des ressources pour bonifier vos interventions Est-ce que vous avez le besoin de discuter avec drsquoautres intervenants et intervenantes pour nourrir la reacuteflexion peacutedagogique Est-ce que vous avez une soif de vous inspirer de pratiques gagnantes et de partager les vocirctres Si vous avez reacutepondu oui agrave lrsquoune ou agrave plusieurs de ces questions vous ecirctes parmi les nombreux intervenants et intervenantes agrave la petite enfance qui sont agrave la recherche drsquooccasions de se regrouper pour se ressourcer Alors nrsquoheacutesitez pas agrave explorer les avenues qui peuvent srsquooffrir agrave vous aux niveaux local reacutegional provincial et national autant en personne qursquoen ligne
Les Stages de perfectionnement de lACELF une expeacuterience unique
Ces stages drsquoune dureacutee de huit jours constituent la formation ideacuteale pour
bull apprendre eacutechanger et reacutefleacutechir avec des speacutecialistes en construction identitaire francophone bull tisser des liens avec des intervenantes et des intervenants en eacuteducation de milieux minoritaires
francophones de partout au Canada bull creacuteer une ambiance favorable agrave la reacuteflexion et au deacuteveloppement de solutions gagnantes pour favoriser
la construction identitaire francophone dans vos milieux
acelfcaperfectionnement
laquo
raquo
laquo
raquo
Lrsquoexpeacuterience veacutecue est inoubliable Crsquoeacutetait merveilleux de voir que mecircme si on venait de diverses provinces on avait la mecircme soif drsquoapprendre et de partager ainsi que la fierteacute de se retrouver avec drsquoautres personnes travaillant en milieu francophone minoritaire Jrsquoai pu faire du reacuteseautage avec le groupe de la petite enfance et avec des enseignants du stage primaire avec qui je suis resteacutee en contact
Blandine stagiaire en petite enfance ACELF
Agrave la suite du stage de la petite enfance je suis revenue ressourceacutee dans mon milieu Jrsquoy ai rencontreacute des personnes incroyables Une autre stagiaire a mecircme communiqueacute avec moi pour que je lui explique les eacutetapes de reacutealisation drsquoun projet technologique Ce furent deux semaines tregraves importantes pour mon perfectionnement professionnel
Julie stagiaire en petite enfance ACELF
Teacuteleacutephone 418 681-4661Courriel infoacelfca
3L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
LIDENTITEacute SE FORME DEgraveS LA JEUNE ENFANCE
La peacuteriode de la petite enfance est un moment de la vie des plus importants pour le deacuteveloppement de lrsquoenfant Crsquoest au cours des premiegraveres anneacutees que lrsquoenfant se deacuteveloppe sur tous les plans incluant lrsquoidentiteacute francophone
Crsquoest drsquoabord autour de pratiques familiales que se creacutee le sentiment drsquoidentiteacute chez lrsquoenfant Par la suite lrsquoenfant poursuit son aventure en eacutelargissant son espace en francophonie au contact drsquoautres enfants de personnes œuvrant en petite enfance et de membres de sa communauteacute
De plus en plus on srsquointeacuteresse dans les communauteacutes francophones aux liens et aux transitions entre le foyer les services agrave la petite enfance francophones lrsquoeacutecole de langue franccedilaise et la communauteacute francophone Crsquoest ce qursquoon appelle le continuum Il est donc pertinent de reconnaicirctre la mission particuliegravere des services agrave la petite enfance francophones tout en valorisant la contribution essentielle du personnel professionnel agrave la petite enfance au sein de ce continuum
Ce feuillet propose des pistes au personnel professionnel agrave la petite enfance afin de poursuivre la reacuteflexion sur son rocircle privileacutegieacute agrave lrsquoeacutegard de la construction identitaire francophone
VIVRE LA DIVERSITEacute CULTURELLEPour lrsquoenfant le service agrave la petite enfance francophone est un lieu de socialisation qui lrsquoamegravene agrave srsquoouvrir aux autres Au contact de ses amis il deacutecouvre diffeacuterentes cultures francophones Crsquoest donc un espace ougrave les enfants leurs parents le personnel de la jeune enfance et la communauteacute srsquoouvrent agrave toute la richesse de la diversiteacute culturelle francophone
Deacutecouvrez un eacutepisode web sur lrsquoimportance de la peacuteriode de la petite enfance dans le deacuteveloppement de lrsquoidentiteacute
identite2tvepisodesla-petite-enfance
4 COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE
MOI UN MODEgraveLE FRANCOPHONE
Comme personnel professionnel agrave la petite enfance vous occupez une place de choix dans la vie de lrsquoenfant et de ses parents Tous les jours lrsquoenfant passe une grande partie du temps en votre compagnie Vous ecirctes souvent la premiegravere personne avec qui lrsquoenfant construira une relation agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoenvironnement familial
Dans le contexte drsquoun service agrave la petite enfance francophone vous ecirctes un modegravele francophone par vos interventions vos attitudes vos paroles vos gestes et votre relation privileacutegieacutee en franccedilais avec lrsquoenfant
Agrave votre contact lrsquoenfant cocirctoie la langue franccedilaise enrichit sa culture francophone construit sa propre identiteacute francophone et deacuteveloppe un sentiment drsquoappartenance agrave une communauteacute francophone
Pour vous le deacuteveloppement de la petite enfance francophone crsquoest plus quune carriegravere
Pour bien comprendre les rocircles essentiels que le personnel professionnel en petite enfance joue dans la vie des enfants et de leurs parents nous vous invitons agrave visionner les quatre videacuteos suivantes
bull Une carriegravere en petite enfance ccedila se joue en franccedilaisbull Les eacuteducatrices et les eacuteducateursbull Les directrices et les directeurs de centresbull Les coordonnatrices et les coordonnateurs des services
cnpfcacontact
La petite enfance est lrsquoun des domaines reconnus dans le Plan
strateacutegique national sur lrsquoeacuteducation en langue franccedilaise
fncsfca
5
JOUER EN FRANCcedilAIS
Agrave la petite enfance lrsquoapproche de lrsquoapprentissage par le jeu fait partie du quotidien On sait bull que lrsquoenfant aime apprendre par le jeubull qursquoun enfant qui joue est un enfant qui apprendbull que la science et les speacutecialistes appuient lrsquoapprentissage par le jeubull que la convention des Nations Unies relative aux droits de lrsquoenfant reconnaicirct le droit de se livrer au jeu
(art 31)
Lapprentissage par le jeu favorise donc lenrichissement linguistique et culturel des enfants et de leur famille De lagrave limportance dintroduire dans la vie de lenfant de faccedilon deacutelibeacutereacutee et reacutefleacutechie des jeux en franccedilais pour contribuer agrave la construction dune identiteacute francophone
L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
Pour outiller les parents consultez le feuillet Le jeu - Une faccedilon naturelle dapprendre
Et pour en savoir plus lrsquoEncyclopeacutedie sur le deacuteveloppement des jeunes enfants regroupe des textes drsquoexperts Dans le menu Liste des thegravemes sur la page daccueil seacutelectionnez laquo Jeu raquo
enfant-encyclopediecompagesPDFJeuFRmcPpdf
enfant-encyclopediecom
Dans sa Deacuteclaration sur lrsquoapprentissage par le jeu le Conseil des ministres de lrsquoEacuteducation (Canada) estime qursquoun apprentissage reacutefleacutechi et ludique chez les jeunes enfants preacutepare le terrain de leur apprentissage de leur santeacute et de leur bien-ecirctre futurs
cmecca
Lorsque les enfants jouent ils ne se rendent pas compte qursquoils apprennent Il revient agrave nous comme professionnel agrave la petite enfance drsquointeacutegrer nos attentes dans les jeux et de les modifier au fur et agrave mesure Crsquoest lrsquooccasion recircveacutee de circuler et drsquoobserver les progregraves de faccedilon continue Les enfants srsquoeacutepanouissent et profitent de cet environnement pour explorer expeacuterimenter deacutecouvrir
Blandine enseignante agrave la maternelle 4 ans
laquo
raquo
6 COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE
PLACE Agrave LrsquoART Agrave LA CULTURE AU SPORT ETC
Une bonne faccedilon de favoriser la construction identitaire francophone est de varier de faccedilon planifieacutee le type de jeux proposeacutes dans la programmation des services agrave la petite enfance Pour ce faire vous pouvez par exemple faire appel aux diverses disciplines artistiques agrave des activiteacutes sportives ou encore agrave des activiteacutes visant la protection de lrsquoenvironnement Chanter une comptine avant la collation ougrave les enfants apprennent le nom franccedilais des aliments qursquoils se preacuteparent agrave engloutir lire un livre en franccedilais sur les animaux danser pour apprendre de nouveaux mots reacutesoudre de petites eacutenigmes faisant appel au calcul toutes ces activiteacutes sont aussi importantes les unes que les autres Lrsquoimportant est de varier les approches
Il y a tout un potentiel pour le personnel professionnel agrave la petite enfance de reacutefleacutechir sur son rocircle de passeur culturel afin drsquoaller plus loin dans lrsquointeacutegration des arts et de la culture pour construire lrsquoidentiteacute francophone
acelfcaenfants-art
Les arts et la culture sont preacutesents au foyer avant mecircme les premiers balbutiements de lrsquoenfant et ils sont preacutesents au jour le jour de notre enfance agrave lrsquoacircge adulte Profitons de la fenecirctre qui srsquooffre agrave nous pour vivre pleinement les arts et la culture francophones degraves la petite enfance
Trousse Des enfants en art
laquo
raquo
7
COLLABORER AVEC LE PARENT
La relation entre le personnel professionnel en petite enfance lrsquoenfant et ses parents est tregraves importante Crsquoest en creacuteant ce rapprochement avec les parents et en collaborant avec eux que vous bacirctissez un pont entre le foyer et le service agrave la petite enfance pour favoriser une coheacuterence des actions des plus beacuteneacutefiques agrave lrsquoenfant
Cette collaboration avec le parent prend tout son sens car nous savons bull que le choix de la langue parleacutee agrave la maison dans la
communauteacute et agrave lrsquoeacutecole se fait dans les premiers mois apregraves la naissance et mecircme avant
bull qursquoun parent bien informeacute qui comprend bien ses droits et lrsquoimpact de ses deacutecisions pour son enfant sur les plans de la langue de lrsquoidentiteacute de la culture et de lrsquoappartenance fera des choix eacuteclaireacutes
bull qursquoau cours des premiegraveres anneacutees lrsquoidentiteacute francophone se forme autour des pratiques familiales Le premier facteur qui contribue au sentiment drsquoidentiteacute chez lrsquoenfant est le lien entre lui et ses parents Dans la vie de tous les jours lorsque le parent associe au franccedilais ce qui est important inteacuteressant et seacutecurisant pour lrsquoenfant ce dernier bacirctit un sentiment drsquoidentiteacute et un sens drsquoappartenance agrave cette langue et agrave cette culture Le lien affectif creacuteeacute entre les enfants les parents et le franccedilais est tregraves important
bull que le parent est le premier modegravele pour lrsquoenfant en ce qui a trait agrave la langue agrave lrsquoidentiteacute et agrave la culture au foyer Crsquoest drsquoabord agrave la maison que les comportements les attitudes les valeurs se forgent et que les traditions se creacuteent et se perpeacutetuent
bull que le parent est le premier passeur culturel aupregraves de son enfant Il est important de pouvoir accompagner le parent francophone et aussi le parent anglophone ou drsquoune autre langue afin qursquoils puissent tous les deux contribuer agrave la construction identitaire francophone de lrsquoenfant
bull qursquoelle permet drsquoaccompagner les parents dans la preacuteparation de leurs enfants agrave lrsquoentreacutee agrave lrsquoeacutecole
L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
Les guides pratiques Voir grand petit agrave petit (0 agrave 5 ans) et Voir grand crsquoest eacuteleacutementaire (6 agrave 12 ans) srsquoadressent aux parents francophones ainsi quau parent anglophone de couples exogames qui veulent faire une place importante au franccedilais dans leur vie
acelfcavoir-grand
Lors de ma premiegravere rencontre de parents jrsquoutilise le guide Voir grand petit agrave petit Je demande aux parents de se rendre agrave la page posant la question pourquoi choisir une identiteacute francophone Par la suite jrsquoinvite les parents francophones et anglophones de couples exogames agrave creacuteer leur propre bulle dans laquelle ils eacutecriront pourquoi ils veulent que leur enfant fasse une place importante dans sa vie agrave lrsquoidentiteacute francophone Ainsi les parents reacutefleacutechissent sur leur choix et leurs motivations crsquoest tregraves inspirant
Julie enseignante agrave la maternelle 5 ans
raquo
laquo
raquo
8 COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE
TIRER PROFIT DE LA TECHNOLOGIE EN FRANCcedilAIS
La technologie est preacutesente au quotidien dans lrsquounivers de lrsquoenfant et ce de plus en plus tocirct dans sa vie Elle fait aussi partie de votre reacutealiteacute comme personnel professionnel en petite enfance Vous lrsquoutilisez davantage pour son efficaciteacute comme outil de travail et vous lrsquointeacutegrez de plus en plus dans la programmation eacuteducative
Cette preacutesence accrue de la technologie au niveau de la petite enfance neacutecessite une reacuteelle reacuteflexion quant agrave lrsquoimpact de son utilisation et agrave votre degreacute de confort pour en faire usage afin de favoriser la construction de lrsquoidentiteacute francophone Par exemple il est courant maintenant de voir du personnel professionnel agrave la petite enfance partager de nouvelles applications eacuteducatives en franccedilais
Lrsquointeacutegration des technologies est lieacutee agrave lrsquoun des principes directeurs drsquoune intervention en construction identitaire francophone soit celui de miser sur la creacuteativiteacute et lrsquoinnovation
Tireacute du fascicule 4 Comprendre la construction identitaire - Les 8 principes directeurs
acelfcaCCI
Le guide Voir grand dans le cyberespace amegravene les internautes francophones agrave reacutefleacutechir sur la faccedilon dont les technologies peuvent ecirctre des outils dexpression et de creacuteation en franccedilais
wwwacelfcavoir-grand
1
2
3
4
5
6
7
8
9L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
DES STRATEacuteGIES POUR NOURRIR MES INTERVENTIONS
Tregraves tocirct pendant la peacuteriode de la petite enfance il est possible de bonifier les actions eacuteducatives afin qursquoelles puissent avoir une porteacutee encore plus grande sur lrsquoidentiteacute francophone des jeunes enfants Voici huit principes directeurs1 sur lesquels vous appuyer pour orienter vos interventions eacuteducatives en construction identitaire et en assurer la coheacuterence
Srsquoinscrire dans la francophonie contemporaine Par exemple je me tiens au courant des nouveauteacutes pour exposer les enfants agrave des chansons
actuelles
Miser sur la creacuteativiteacute et lrsquoinnovation Par exemple je creacutee avec les enfants une histoire collective sous forme de livre interactif agrave lrsquoaide de
la technologie
Valoriser la diversiteacute Par exemple je demande agrave une maman ou agrave un papa de venir faire deacutecouvrir agrave mon groupe une danse
de son pays francophone drsquoorigine
Favoriser lrsquoaction concerteacutee de la famille de la communauteacute et de lrsquoeacutecole Par exemple je creacutee un lien avec lrsquoorganisme sportif de ma communauteacute afin de participer agrave une
journeacutee de jeux en plein air
Deacutevelopper un rapport positif agrave la langue franccedilaise Par exemple jrsquoorganise une activiteacute sous forme drsquoun jeu laquo chasse au treacutesor raquo pour faire deacutecouvrir aux
enfants la signification du drapeau francophone de notre milieu
Creacuteer des liens au sein de la francophonie Par exemple jrsquoeffectue un jumelage agrave distance avec les grands-parents des enfants pour mettre en
valeur les liens intergeacuteneacuterationnels
Encourager la mobilisation Par exemple je reacutealise avec les enfants un projet collectif pour notre preacutematernelle dans le cadre du
concours Des livres pour la petite enfance de lrsquoACELF (acelfcasnf)
Viser des effets durables Par exemple jrsquoencourage un jumelage des enfants du preacutescolaire avec des eacutelegraveves du scolaire pour
une activiteacute reacuteguliegravere comme une seacuteance de lecture
1 Fascicule no 4 sur acelfcaCCI et fiche R-4 de la trousse Des enfants en art sur acelfcaenfants-art
10 COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE
DES ACTIVITEacuteS CONCcedilUES SUR MESURE
Il y a tant drsquoheures dans une journeacutee dans une semaine dans une anneacuteehellip Agrave la petite enfance le personnel professionnel creacutee continuellement du mateacuteriel pour appuyer la programmation eacuteducative et susciter la curiositeacute chez lrsquoenfant Lorsque vient le temps de reacutefleacutechir et de nourrir vos actions pour favoriser la construction identitaire francophone vous avez peut-ecirctre lrsquoimpression qursquoil faut faire plus alors qursquoil srsquoagit plutocirct drsquoune invitation agrave faire diffeacuteremment
Un bon point de deacutepart pour vous familiariser avec des activiteacutes deacuteveloppeacutees pour la petite enfance et conccedilues speacutecifiquement en lien avec lrsquoidentiteacute francophone crsquoest la Banque drsquoactiviteacutes peacutedagogiques
Voici quelques titres drsquoactiviteacutes pour vous donner envie de tenter lrsquoexpeacuterience
bull Fiers de quoi Fiers de soibull Franco-Robotbull La diversiteacute parmi les amis de la classebull Le jardin de la francophoniebull Le mot de la semainebull Ma part du treacutesorbull Un peu de chez moi icibull Un deux trois comptinesbull Une murale franco-geacuteniale
Banque dactiviteacutes peacutedagogiquesPour acceacuteder agrave plus de 500 activiteacutes peacutedagogiques gratuites
Note Seacutelectionnez laquo 4-5 ans raquo dans le menu de recherche laquo Groupe drsquoacircge raquo
acelfcabap
DEacuteCOUVREZ LA COLLECTION COMPLEgraveTE DES FASCICULES COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE SUR ACELFCACCI
11L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
MOT DE LA FIN
Est-ce que vous ressentez le deacutesir de partager votre passion et vos bons coups avec des collegravegues de votre coin et de partout en francophonie canadienne Est-ce que vous recherchez des ideacutees et des ressources pour bonifier vos interventions Est-ce que vous avez le besoin de discuter avec drsquoautres intervenants et intervenantes pour nourrir la reacuteflexion peacutedagogique Est-ce que vous avez une soif de vous inspirer de pratiques gagnantes et de partager les vocirctres Si vous avez reacutepondu oui agrave lrsquoune ou agrave plusieurs de ces questions vous ecirctes parmi les nombreux intervenants et intervenantes agrave la petite enfance qui sont agrave la recherche drsquooccasions de se regrouper pour se ressourcer Alors nrsquoheacutesitez pas agrave explorer les avenues qui peuvent srsquooffrir agrave vous aux niveaux local reacutegional provincial et national autant en personne qursquoen ligne
Les Stages de perfectionnement de lACELF une expeacuterience unique
Ces stages drsquoune dureacutee de huit jours constituent la formation ideacuteale pour
bull apprendre eacutechanger et reacutefleacutechir avec des speacutecialistes en construction identitaire francophone bull tisser des liens avec des intervenantes et des intervenants en eacuteducation de milieux minoritaires
francophones de partout au Canada bull creacuteer une ambiance favorable agrave la reacuteflexion et au deacuteveloppement de solutions gagnantes pour favoriser
la construction identitaire francophone dans vos milieux
acelfcaperfectionnement
laquo
raquo
laquo
raquo
Lrsquoexpeacuterience veacutecue est inoubliable Crsquoeacutetait merveilleux de voir que mecircme si on venait de diverses provinces on avait la mecircme soif drsquoapprendre et de partager ainsi que la fierteacute de se retrouver avec drsquoautres personnes travaillant en milieu francophone minoritaire Jrsquoai pu faire du reacuteseautage avec le groupe de la petite enfance et avec des enseignants du stage primaire avec qui je suis resteacutee en contact
Blandine stagiaire en petite enfance ACELF
Agrave la suite du stage de la petite enfance je suis revenue ressourceacutee dans mon milieu Jrsquoy ai rencontreacute des personnes incroyables Une autre stagiaire a mecircme communiqueacute avec moi pour que je lui explique les eacutetapes de reacutealisation drsquoun projet technologique Ce furent deux semaines tregraves importantes pour mon perfectionnement professionnel
Julie stagiaire en petite enfance ACELF
Teacuteleacutephone 418 681-4661Courriel infoacelfca
4 COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE
MOI UN MODEgraveLE FRANCOPHONE
Comme personnel professionnel agrave la petite enfance vous occupez une place de choix dans la vie de lrsquoenfant et de ses parents Tous les jours lrsquoenfant passe une grande partie du temps en votre compagnie Vous ecirctes souvent la premiegravere personne avec qui lrsquoenfant construira une relation agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoenvironnement familial
Dans le contexte drsquoun service agrave la petite enfance francophone vous ecirctes un modegravele francophone par vos interventions vos attitudes vos paroles vos gestes et votre relation privileacutegieacutee en franccedilais avec lrsquoenfant
Agrave votre contact lrsquoenfant cocirctoie la langue franccedilaise enrichit sa culture francophone construit sa propre identiteacute francophone et deacuteveloppe un sentiment drsquoappartenance agrave une communauteacute francophone
Pour vous le deacuteveloppement de la petite enfance francophone crsquoest plus quune carriegravere
Pour bien comprendre les rocircles essentiels que le personnel professionnel en petite enfance joue dans la vie des enfants et de leurs parents nous vous invitons agrave visionner les quatre videacuteos suivantes
bull Une carriegravere en petite enfance ccedila se joue en franccedilaisbull Les eacuteducatrices et les eacuteducateursbull Les directrices et les directeurs de centresbull Les coordonnatrices et les coordonnateurs des services
cnpfcacontact
La petite enfance est lrsquoun des domaines reconnus dans le Plan
strateacutegique national sur lrsquoeacuteducation en langue franccedilaise
fncsfca
5
JOUER EN FRANCcedilAIS
Agrave la petite enfance lrsquoapproche de lrsquoapprentissage par le jeu fait partie du quotidien On sait bull que lrsquoenfant aime apprendre par le jeubull qursquoun enfant qui joue est un enfant qui apprendbull que la science et les speacutecialistes appuient lrsquoapprentissage par le jeubull que la convention des Nations Unies relative aux droits de lrsquoenfant reconnaicirct le droit de se livrer au jeu
(art 31)
Lapprentissage par le jeu favorise donc lenrichissement linguistique et culturel des enfants et de leur famille De lagrave limportance dintroduire dans la vie de lenfant de faccedilon deacutelibeacutereacutee et reacutefleacutechie des jeux en franccedilais pour contribuer agrave la construction dune identiteacute francophone
L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
Pour outiller les parents consultez le feuillet Le jeu - Une faccedilon naturelle dapprendre
Et pour en savoir plus lrsquoEncyclopeacutedie sur le deacuteveloppement des jeunes enfants regroupe des textes drsquoexperts Dans le menu Liste des thegravemes sur la page daccueil seacutelectionnez laquo Jeu raquo
enfant-encyclopediecompagesPDFJeuFRmcPpdf
enfant-encyclopediecom
Dans sa Deacuteclaration sur lrsquoapprentissage par le jeu le Conseil des ministres de lrsquoEacuteducation (Canada) estime qursquoun apprentissage reacutefleacutechi et ludique chez les jeunes enfants preacutepare le terrain de leur apprentissage de leur santeacute et de leur bien-ecirctre futurs
cmecca
Lorsque les enfants jouent ils ne se rendent pas compte qursquoils apprennent Il revient agrave nous comme professionnel agrave la petite enfance drsquointeacutegrer nos attentes dans les jeux et de les modifier au fur et agrave mesure Crsquoest lrsquooccasion recircveacutee de circuler et drsquoobserver les progregraves de faccedilon continue Les enfants srsquoeacutepanouissent et profitent de cet environnement pour explorer expeacuterimenter deacutecouvrir
Blandine enseignante agrave la maternelle 4 ans
laquo
raquo
6 COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE
PLACE Agrave LrsquoART Agrave LA CULTURE AU SPORT ETC
Une bonne faccedilon de favoriser la construction identitaire francophone est de varier de faccedilon planifieacutee le type de jeux proposeacutes dans la programmation des services agrave la petite enfance Pour ce faire vous pouvez par exemple faire appel aux diverses disciplines artistiques agrave des activiteacutes sportives ou encore agrave des activiteacutes visant la protection de lrsquoenvironnement Chanter une comptine avant la collation ougrave les enfants apprennent le nom franccedilais des aliments qursquoils se preacuteparent agrave engloutir lire un livre en franccedilais sur les animaux danser pour apprendre de nouveaux mots reacutesoudre de petites eacutenigmes faisant appel au calcul toutes ces activiteacutes sont aussi importantes les unes que les autres Lrsquoimportant est de varier les approches
Il y a tout un potentiel pour le personnel professionnel agrave la petite enfance de reacutefleacutechir sur son rocircle de passeur culturel afin drsquoaller plus loin dans lrsquointeacutegration des arts et de la culture pour construire lrsquoidentiteacute francophone
acelfcaenfants-art
Les arts et la culture sont preacutesents au foyer avant mecircme les premiers balbutiements de lrsquoenfant et ils sont preacutesents au jour le jour de notre enfance agrave lrsquoacircge adulte Profitons de la fenecirctre qui srsquooffre agrave nous pour vivre pleinement les arts et la culture francophones degraves la petite enfance
Trousse Des enfants en art
laquo
raquo
7
COLLABORER AVEC LE PARENT
La relation entre le personnel professionnel en petite enfance lrsquoenfant et ses parents est tregraves importante Crsquoest en creacuteant ce rapprochement avec les parents et en collaborant avec eux que vous bacirctissez un pont entre le foyer et le service agrave la petite enfance pour favoriser une coheacuterence des actions des plus beacuteneacutefiques agrave lrsquoenfant
Cette collaboration avec le parent prend tout son sens car nous savons bull que le choix de la langue parleacutee agrave la maison dans la
communauteacute et agrave lrsquoeacutecole se fait dans les premiers mois apregraves la naissance et mecircme avant
bull qursquoun parent bien informeacute qui comprend bien ses droits et lrsquoimpact de ses deacutecisions pour son enfant sur les plans de la langue de lrsquoidentiteacute de la culture et de lrsquoappartenance fera des choix eacuteclaireacutes
bull qursquoau cours des premiegraveres anneacutees lrsquoidentiteacute francophone se forme autour des pratiques familiales Le premier facteur qui contribue au sentiment drsquoidentiteacute chez lrsquoenfant est le lien entre lui et ses parents Dans la vie de tous les jours lorsque le parent associe au franccedilais ce qui est important inteacuteressant et seacutecurisant pour lrsquoenfant ce dernier bacirctit un sentiment drsquoidentiteacute et un sens drsquoappartenance agrave cette langue et agrave cette culture Le lien affectif creacuteeacute entre les enfants les parents et le franccedilais est tregraves important
bull que le parent est le premier modegravele pour lrsquoenfant en ce qui a trait agrave la langue agrave lrsquoidentiteacute et agrave la culture au foyer Crsquoest drsquoabord agrave la maison que les comportements les attitudes les valeurs se forgent et que les traditions se creacuteent et se perpeacutetuent
bull que le parent est le premier passeur culturel aupregraves de son enfant Il est important de pouvoir accompagner le parent francophone et aussi le parent anglophone ou drsquoune autre langue afin qursquoils puissent tous les deux contribuer agrave la construction identitaire francophone de lrsquoenfant
bull qursquoelle permet drsquoaccompagner les parents dans la preacuteparation de leurs enfants agrave lrsquoentreacutee agrave lrsquoeacutecole
L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
Les guides pratiques Voir grand petit agrave petit (0 agrave 5 ans) et Voir grand crsquoest eacuteleacutementaire (6 agrave 12 ans) srsquoadressent aux parents francophones ainsi quau parent anglophone de couples exogames qui veulent faire une place importante au franccedilais dans leur vie
acelfcavoir-grand
Lors de ma premiegravere rencontre de parents jrsquoutilise le guide Voir grand petit agrave petit Je demande aux parents de se rendre agrave la page posant la question pourquoi choisir une identiteacute francophone Par la suite jrsquoinvite les parents francophones et anglophones de couples exogames agrave creacuteer leur propre bulle dans laquelle ils eacutecriront pourquoi ils veulent que leur enfant fasse une place importante dans sa vie agrave lrsquoidentiteacute francophone Ainsi les parents reacutefleacutechissent sur leur choix et leurs motivations crsquoest tregraves inspirant
Julie enseignante agrave la maternelle 5 ans
raquo
laquo
raquo
8 COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE
TIRER PROFIT DE LA TECHNOLOGIE EN FRANCcedilAIS
La technologie est preacutesente au quotidien dans lrsquounivers de lrsquoenfant et ce de plus en plus tocirct dans sa vie Elle fait aussi partie de votre reacutealiteacute comme personnel professionnel en petite enfance Vous lrsquoutilisez davantage pour son efficaciteacute comme outil de travail et vous lrsquointeacutegrez de plus en plus dans la programmation eacuteducative
Cette preacutesence accrue de la technologie au niveau de la petite enfance neacutecessite une reacuteelle reacuteflexion quant agrave lrsquoimpact de son utilisation et agrave votre degreacute de confort pour en faire usage afin de favoriser la construction de lrsquoidentiteacute francophone Par exemple il est courant maintenant de voir du personnel professionnel agrave la petite enfance partager de nouvelles applications eacuteducatives en franccedilais
Lrsquointeacutegration des technologies est lieacutee agrave lrsquoun des principes directeurs drsquoune intervention en construction identitaire francophone soit celui de miser sur la creacuteativiteacute et lrsquoinnovation
Tireacute du fascicule 4 Comprendre la construction identitaire - Les 8 principes directeurs
acelfcaCCI
Le guide Voir grand dans le cyberespace amegravene les internautes francophones agrave reacutefleacutechir sur la faccedilon dont les technologies peuvent ecirctre des outils dexpression et de creacuteation en franccedilais
wwwacelfcavoir-grand
1
2
3
4
5
6
7
8
9L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
DES STRATEacuteGIES POUR NOURRIR MES INTERVENTIONS
Tregraves tocirct pendant la peacuteriode de la petite enfance il est possible de bonifier les actions eacuteducatives afin qursquoelles puissent avoir une porteacutee encore plus grande sur lrsquoidentiteacute francophone des jeunes enfants Voici huit principes directeurs1 sur lesquels vous appuyer pour orienter vos interventions eacuteducatives en construction identitaire et en assurer la coheacuterence
Srsquoinscrire dans la francophonie contemporaine Par exemple je me tiens au courant des nouveauteacutes pour exposer les enfants agrave des chansons
actuelles
Miser sur la creacuteativiteacute et lrsquoinnovation Par exemple je creacutee avec les enfants une histoire collective sous forme de livre interactif agrave lrsquoaide de
la technologie
Valoriser la diversiteacute Par exemple je demande agrave une maman ou agrave un papa de venir faire deacutecouvrir agrave mon groupe une danse
de son pays francophone drsquoorigine
Favoriser lrsquoaction concerteacutee de la famille de la communauteacute et de lrsquoeacutecole Par exemple je creacutee un lien avec lrsquoorganisme sportif de ma communauteacute afin de participer agrave une
journeacutee de jeux en plein air
Deacutevelopper un rapport positif agrave la langue franccedilaise Par exemple jrsquoorganise une activiteacute sous forme drsquoun jeu laquo chasse au treacutesor raquo pour faire deacutecouvrir aux
enfants la signification du drapeau francophone de notre milieu
Creacuteer des liens au sein de la francophonie Par exemple jrsquoeffectue un jumelage agrave distance avec les grands-parents des enfants pour mettre en
valeur les liens intergeacuteneacuterationnels
Encourager la mobilisation Par exemple je reacutealise avec les enfants un projet collectif pour notre preacutematernelle dans le cadre du
concours Des livres pour la petite enfance de lrsquoACELF (acelfcasnf)
Viser des effets durables Par exemple jrsquoencourage un jumelage des enfants du preacutescolaire avec des eacutelegraveves du scolaire pour
une activiteacute reacuteguliegravere comme une seacuteance de lecture
1 Fascicule no 4 sur acelfcaCCI et fiche R-4 de la trousse Des enfants en art sur acelfcaenfants-art
10 COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE
DES ACTIVITEacuteS CONCcedilUES SUR MESURE
Il y a tant drsquoheures dans une journeacutee dans une semaine dans une anneacuteehellip Agrave la petite enfance le personnel professionnel creacutee continuellement du mateacuteriel pour appuyer la programmation eacuteducative et susciter la curiositeacute chez lrsquoenfant Lorsque vient le temps de reacutefleacutechir et de nourrir vos actions pour favoriser la construction identitaire francophone vous avez peut-ecirctre lrsquoimpression qursquoil faut faire plus alors qursquoil srsquoagit plutocirct drsquoune invitation agrave faire diffeacuteremment
Un bon point de deacutepart pour vous familiariser avec des activiteacutes deacuteveloppeacutees pour la petite enfance et conccedilues speacutecifiquement en lien avec lrsquoidentiteacute francophone crsquoest la Banque drsquoactiviteacutes peacutedagogiques
Voici quelques titres drsquoactiviteacutes pour vous donner envie de tenter lrsquoexpeacuterience
bull Fiers de quoi Fiers de soibull Franco-Robotbull La diversiteacute parmi les amis de la classebull Le jardin de la francophoniebull Le mot de la semainebull Ma part du treacutesorbull Un peu de chez moi icibull Un deux trois comptinesbull Une murale franco-geacuteniale
Banque dactiviteacutes peacutedagogiquesPour acceacuteder agrave plus de 500 activiteacutes peacutedagogiques gratuites
Note Seacutelectionnez laquo 4-5 ans raquo dans le menu de recherche laquo Groupe drsquoacircge raquo
acelfcabap
DEacuteCOUVREZ LA COLLECTION COMPLEgraveTE DES FASCICULES COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE SUR ACELFCACCI
11L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
MOT DE LA FIN
Est-ce que vous ressentez le deacutesir de partager votre passion et vos bons coups avec des collegravegues de votre coin et de partout en francophonie canadienne Est-ce que vous recherchez des ideacutees et des ressources pour bonifier vos interventions Est-ce que vous avez le besoin de discuter avec drsquoautres intervenants et intervenantes pour nourrir la reacuteflexion peacutedagogique Est-ce que vous avez une soif de vous inspirer de pratiques gagnantes et de partager les vocirctres Si vous avez reacutepondu oui agrave lrsquoune ou agrave plusieurs de ces questions vous ecirctes parmi les nombreux intervenants et intervenantes agrave la petite enfance qui sont agrave la recherche drsquooccasions de se regrouper pour se ressourcer Alors nrsquoheacutesitez pas agrave explorer les avenues qui peuvent srsquooffrir agrave vous aux niveaux local reacutegional provincial et national autant en personne qursquoen ligne
Les Stages de perfectionnement de lACELF une expeacuterience unique
Ces stages drsquoune dureacutee de huit jours constituent la formation ideacuteale pour
bull apprendre eacutechanger et reacutefleacutechir avec des speacutecialistes en construction identitaire francophone bull tisser des liens avec des intervenantes et des intervenants en eacuteducation de milieux minoritaires
francophones de partout au Canada bull creacuteer une ambiance favorable agrave la reacuteflexion et au deacuteveloppement de solutions gagnantes pour favoriser
la construction identitaire francophone dans vos milieux
acelfcaperfectionnement
laquo
raquo
laquo
raquo
Lrsquoexpeacuterience veacutecue est inoubliable Crsquoeacutetait merveilleux de voir que mecircme si on venait de diverses provinces on avait la mecircme soif drsquoapprendre et de partager ainsi que la fierteacute de se retrouver avec drsquoautres personnes travaillant en milieu francophone minoritaire Jrsquoai pu faire du reacuteseautage avec le groupe de la petite enfance et avec des enseignants du stage primaire avec qui je suis resteacutee en contact
Blandine stagiaire en petite enfance ACELF
Agrave la suite du stage de la petite enfance je suis revenue ressourceacutee dans mon milieu Jrsquoy ai rencontreacute des personnes incroyables Une autre stagiaire a mecircme communiqueacute avec moi pour que je lui explique les eacutetapes de reacutealisation drsquoun projet technologique Ce furent deux semaines tregraves importantes pour mon perfectionnement professionnel
Julie stagiaire en petite enfance ACELF
Teacuteleacutephone 418 681-4661Courriel infoacelfca
5
JOUER EN FRANCcedilAIS
Agrave la petite enfance lrsquoapproche de lrsquoapprentissage par le jeu fait partie du quotidien On sait bull que lrsquoenfant aime apprendre par le jeubull qursquoun enfant qui joue est un enfant qui apprendbull que la science et les speacutecialistes appuient lrsquoapprentissage par le jeubull que la convention des Nations Unies relative aux droits de lrsquoenfant reconnaicirct le droit de se livrer au jeu
(art 31)
Lapprentissage par le jeu favorise donc lenrichissement linguistique et culturel des enfants et de leur famille De lagrave limportance dintroduire dans la vie de lenfant de faccedilon deacutelibeacutereacutee et reacutefleacutechie des jeux en franccedilais pour contribuer agrave la construction dune identiteacute francophone
L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
Pour outiller les parents consultez le feuillet Le jeu - Une faccedilon naturelle dapprendre
Et pour en savoir plus lrsquoEncyclopeacutedie sur le deacuteveloppement des jeunes enfants regroupe des textes drsquoexperts Dans le menu Liste des thegravemes sur la page daccueil seacutelectionnez laquo Jeu raquo
enfant-encyclopediecompagesPDFJeuFRmcPpdf
enfant-encyclopediecom
Dans sa Deacuteclaration sur lrsquoapprentissage par le jeu le Conseil des ministres de lrsquoEacuteducation (Canada) estime qursquoun apprentissage reacutefleacutechi et ludique chez les jeunes enfants preacutepare le terrain de leur apprentissage de leur santeacute et de leur bien-ecirctre futurs
cmecca
Lorsque les enfants jouent ils ne se rendent pas compte qursquoils apprennent Il revient agrave nous comme professionnel agrave la petite enfance drsquointeacutegrer nos attentes dans les jeux et de les modifier au fur et agrave mesure Crsquoest lrsquooccasion recircveacutee de circuler et drsquoobserver les progregraves de faccedilon continue Les enfants srsquoeacutepanouissent et profitent de cet environnement pour explorer expeacuterimenter deacutecouvrir
Blandine enseignante agrave la maternelle 4 ans
laquo
raquo
6 COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE
PLACE Agrave LrsquoART Agrave LA CULTURE AU SPORT ETC
Une bonne faccedilon de favoriser la construction identitaire francophone est de varier de faccedilon planifieacutee le type de jeux proposeacutes dans la programmation des services agrave la petite enfance Pour ce faire vous pouvez par exemple faire appel aux diverses disciplines artistiques agrave des activiteacutes sportives ou encore agrave des activiteacutes visant la protection de lrsquoenvironnement Chanter une comptine avant la collation ougrave les enfants apprennent le nom franccedilais des aliments qursquoils se preacuteparent agrave engloutir lire un livre en franccedilais sur les animaux danser pour apprendre de nouveaux mots reacutesoudre de petites eacutenigmes faisant appel au calcul toutes ces activiteacutes sont aussi importantes les unes que les autres Lrsquoimportant est de varier les approches
Il y a tout un potentiel pour le personnel professionnel agrave la petite enfance de reacutefleacutechir sur son rocircle de passeur culturel afin drsquoaller plus loin dans lrsquointeacutegration des arts et de la culture pour construire lrsquoidentiteacute francophone
acelfcaenfants-art
Les arts et la culture sont preacutesents au foyer avant mecircme les premiers balbutiements de lrsquoenfant et ils sont preacutesents au jour le jour de notre enfance agrave lrsquoacircge adulte Profitons de la fenecirctre qui srsquooffre agrave nous pour vivre pleinement les arts et la culture francophones degraves la petite enfance
Trousse Des enfants en art
laquo
raquo
7
COLLABORER AVEC LE PARENT
La relation entre le personnel professionnel en petite enfance lrsquoenfant et ses parents est tregraves importante Crsquoest en creacuteant ce rapprochement avec les parents et en collaborant avec eux que vous bacirctissez un pont entre le foyer et le service agrave la petite enfance pour favoriser une coheacuterence des actions des plus beacuteneacutefiques agrave lrsquoenfant
Cette collaboration avec le parent prend tout son sens car nous savons bull que le choix de la langue parleacutee agrave la maison dans la
communauteacute et agrave lrsquoeacutecole se fait dans les premiers mois apregraves la naissance et mecircme avant
bull qursquoun parent bien informeacute qui comprend bien ses droits et lrsquoimpact de ses deacutecisions pour son enfant sur les plans de la langue de lrsquoidentiteacute de la culture et de lrsquoappartenance fera des choix eacuteclaireacutes
bull qursquoau cours des premiegraveres anneacutees lrsquoidentiteacute francophone se forme autour des pratiques familiales Le premier facteur qui contribue au sentiment drsquoidentiteacute chez lrsquoenfant est le lien entre lui et ses parents Dans la vie de tous les jours lorsque le parent associe au franccedilais ce qui est important inteacuteressant et seacutecurisant pour lrsquoenfant ce dernier bacirctit un sentiment drsquoidentiteacute et un sens drsquoappartenance agrave cette langue et agrave cette culture Le lien affectif creacuteeacute entre les enfants les parents et le franccedilais est tregraves important
bull que le parent est le premier modegravele pour lrsquoenfant en ce qui a trait agrave la langue agrave lrsquoidentiteacute et agrave la culture au foyer Crsquoest drsquoabord agrave la maison que les comportements les attitudes les valeurs se forgent et que les traditions se creacuteent et se perpeacutetuent
bull que le parent est le premier passeur culturel aupregraves de son enfant Il est important de pouvoir accompagner le parent francophone et aussi le parent anglophone ou drsquoune autre langue afin qursquoils puissent tous les deux contribuer agrave la construction identitaire francophone de lrsquoenfant
bull qursquoelle permet drsquoaccompagner les parents dans la preacuteparation de leurs enfants agrave lrsquoentreacutee agrave lrsquoeacutecole
L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
Les guides pratiques Voir grand petit agrave petit (0 agrave 5 ans) et Voir grand crsquoest eacuteleacutementaire (6 agrave 12 ans) srsquoadressent aux parents francophones ainsi quau parent anglophone de couples exogames qui veulent faire une place importante au franccedilais dans leur vie
acelfcavoir-grand
Lors de ma premiegravere rencontre de parents jrsquoutilise le guide Voir grand petit agrave petit Je demande aux parents de se rendre agrave la page posant la question pourquoi choisir une identiteacute francophone Par la suite jrsquoinvite les parents francophones et anglophones de couples exogames agrave creacuteer leur propre bulle dans laquelle ils eacutecriront pourquoi ils veulent que leur enfant fasse une place importante dans sa vie agrave lrsquoidentiteacute francophone Ainsi les parents reacutefleacutechissent sur leur choix et leurs motivations crsquoest tregraves inspirant
Julie enseignante agrave la maternelle 5 ans
raquo
laquo
raquo
8 COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE
TIRER PROFIT DE LA TECHNOLOGIE EN FRANCcedilAIS
La technologie est preacutesente au quotidien dans lrsquounivers de lrsquoenfant et ce de plus en plus tocirct dans sa vie Elle fait aussi partie de votre reacutealiteacute comme personnel professionnel en petite enfance Vous lrsquoutilisez davantage pour son efficaciteacute comme outil de travail et vous lrsquointeacutegrez de plus en plus dans la programmation eacuteducative
Cette preacutesence accrue de la technologie au niveau de la petite enfance neacutecessite une reacuteelle reacuteflexion quant agrave lrsquoimpact de son utilisation et agrave votre degreacute de confort pour en faire usage afin de favoriser la construction de lrsquoidentiteacute francophone Par exemple il est courant maintenant de voir du personnel professionnel agrave la petite enfance partager de nouvelles applications eacuteducatives en franccedilais
Lrsquointeacutegration des technologies est lieacutee agrave lrsquoun des principes directeurs drsquoune intervention en construction identitaire francophone soit celui de miser sur la creacuteativiteacute et lrsquoinnovation
Tireacute du fascicule 4 Comprendre la construction identitaire - Les 8 principes directeurs
acelfcaCCI
Le guide Voir grand dans le cyberespace amegravene les internautes francophones agrave reacutefleacutechir sur la faccedilon dont les technologies peuvent ecirctre des outils dexpression et de creacuteation en franccedilais
wwwacelfcavoir-grand
1
2
3
4
5
6
7
8
9L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
DES STRATEacuteGIES POUR NOURRIR MES INTERVENTIONS
Tregraves tocirct pendant la peacuteriode de la petite enfance il est possible de bonifier les actions eacuteducatives afin qursquoelles puissent avoir une porteacutee encore plus grande sur lrsquoidentiteacute francophone des jeunes enfants Voici huit principes directeurs1 sur lesquels vous appuyer pour orienter vos interventions eacuteducatives en construction identitaire et en assurer la coheacuterence
Srsquoinscrire dans la francophonie contemporaine Par exemple je me tiens au courant des nouveauteacutes pour exposer les enfants agrave des chansons
actuelles
Miser sur la creacuteativiteacute et lrsquoinnovation Par exemple je creacutee avec les enfants une histoire collective sous forme de livre interactif agrave lrsquoaide de
la technologie
Valoriser la diversiteacute Par exemple je demande agrave une maman ou agrave un papa de venir faire deacutecouvrir agrave mon groupe une danse
de son pays francophone drsquoorigine
Favoriser lrsquoaction concerteacutee de la famille de la communauteacute et de lrsquoeacutecole Par exemple je creacutee un lien avec lrsquoorganisme sportif de ma communauteacute afin de participer agrave une
journeacutee de jeux en plein air
Deacutevelopper un rapport positif agrave la langue franccedilaise Par exemple jrsquoorganise une activiteacute sous forme drsquoun jeu laquo chasse au treacutesor raquo pour faire deacutecouvrir aux
enfants la signification du drapeau francophone de notre milieu
Creacuteer des liens au sein de la francophonie Par exemple jrsquoeffectue un jumelage agrave distance avec les grands-parents des enfants pour mettre en
valeur les liens intergeacuteneacuterationnels
Encourager la mobilisation Par exemple je reacutealise avec les enfants un projet collectif pour notre preacutematernelle dans le cadre du
concours Des livres pour la petite enfance de lrsquoACELF (acelfcasnf)
Viser des effets durables Par exemple jrsquoencourage un jumelage des enfants du preacutescolaire avec des eacutelegraveves du scolaire pour
une activiteacute reacuteguliegravere comme une seacuteance de lecture
1 Fascicule no 4 sur acelfcaCCI et fiche R-4 de la trousse Des enfants en art sur acelfcaenfants-art
10 COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE
DES ACTIVITEacuteS CONCcedilUES SUR MESURE
Il y a tant drsquoheures dans une journeacutee dans une semaine dans une anneacuteehellip Agrave la petite enfance le personnel professionnel creacutee continuellement du mateacuteriel pour appuyer la programmation eacuteducative et susciter la curiositeacute chez lrsquoenfant Lorsque vient le temps de reacutefleacutechir et de nourrir vos actions pour favoriser la construction identitaire francophone vous avez peut-ecirctre lrsquoimpression qursquoil faut faire plus alors qursquoil srsquoagit plutocirct drsquoune invitation agrave faire diffeacuteremment
Un bon point de deacutepart pour vous familiariser avec des activiteacutes deacuteveloppeacutees pour la petite enfance et conccedilues speacutecifiquement en lien avec lrsquoidentiteacute francophone crsquoest la Banque drsquoactiviteacutes peacutedagogiques
Voici quelques titres drsquoactiviteacutes pour vous donner envie de tenter lrsquoexpeacuterience
bull Fiers de quoi Fiers de soibull Franco-Robotbull La diversiteacute parmi les amis de la classebull Le jardin de la francophoniebull Le mot de la semainebull Ma part du treacutesorbull Un peu de chez moi icibull Un deux trois comptinesbull Une murale franco-geacuteniale
Banque dactiviteacutes peacutedagogiquesPour acceacuteder agrave plus de 500 activiteacutes peacutedagogiques gratuites
Note Seacutelectionnez laquo 4-5 ans raquo dans le menu de recherche laquo Groupe drsquoacircge raquo
acelfcabap
DEacuteCOUVREZ LA COLLECTION COMPLEgraveTE DES FASCICULES COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE SUR ACELFCACCI
11L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
MOT DE LA FIN
Est-ce que vous ressentez le deacutesir de partager votre passion et vos bons coups avec des collegravegues de votre coin et de partout en francophonie canadienne Est-ce que vous recherchez des ideacutees et des ressources pour bonifier vos interventions Est-ce que vous avez le besoin de discuter avec drsquoautres intervenants et intervenantes pour nourrir la reacuteflexion peacutedagogique Est-ce que vous avez une soif de vous inspirer de pratiques gagnantes et de partager les vocirctres Si vous avez reacutepondu oui agrave lrsquoune ou agrave plusieurs de ces questions vous ecirctes parmi les nombreux intervenants et intervenantes agrave la petite enfance qui sont agrave la recherche drsquooccasions de se regrouper pour se ressourcer Alors nrsquoheacutesitez pas agrave explorer les avenues qui peuvent srsquooffrir agrave vous aux niveaux local reacutegional provincial et national autant en personne qursquoen ligne
Les Stages de perfectionnement de lACELF une expeacuterience unique
Ces stages drsquoune dureacutee de huit jours constituent la formation ideacuteale pour
bull apprendre eacutechanger et reacutefleacutechir avec des speacutecialistes en construction identitaire francophone bull tisser des liens avec des intervenantes et des intervenants en eacuteducation de milieux minoritaires
francophones de partout au Canada bull creacuteer une ambiance favorable agrave la reacuteflexion et au deacuteveloppement de solutions gagnantes pour favoriser
la construction identitaire francophone dans vos milieux
acelfcaperfectionnement
laquo
raquo
laquo
raquo
Lrsquoexpeacuterience veacutecue est inoubliable Crsquoeacutetait merveilleux de voir que mecircme si on venait de diverses provinces on avait la mecircme soif drsquoapprendre et de partager ainsi que la fierteacute de se retrouver avec drsquoautres personnes travaillant en milieu francophone minoritaire Jrsquoai pu faire du reacuteseautage avec le groupe de la petite enfance et avec des enseignants du stage primaire avec qui je suis resteacutee en contact
Blandine stagiaire en petite enfance ACELF
Agrave la suite du stage de la petite enfance je suis revenue ressourceacutee dans mon milieu Jrsquoy ai rencontreacute des personnes incroyables Une autre stagiaire a mecircme communiqueacute avec moi pour que je lui explique les eacutetapes de reacutealisation drsquoun projet technologique Ce furent deux semaines tregraves importantes pour mon perfectionnement professionnel
Julie stagiaire en petite enfance ACELF
Teacuteleacutephone 418 681-4661Courriel infoacelfca
6 COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE
PLACE Agrave LrsquoART Agrave LA CULTURE AU SPORT ETC
Une bonne faccedilon de favoriser la construction identitaire francophone est de varier de faccedilon planifieacutee le type de jeux proposeacutes dans la programmation des services agrave la petite enfance Pour ce faire vous pouvez par exemple faire appel aux diverses disciplines artistiques agrave des activiteacutes sportives ou encore agrave des activiteacutes visant la protection de lrsquoenvironnement Chanter une comptine avant la collation ougrave les enfants apprennent le nom franccedilais des aliments qursquoils se preacuteparent agrave engloutir lire un livre en franccedilais sur les animaux danser pour apprendre de nouveaux mots reacutesoudre de petites eacutenigmes faisant appel au calcul toutes ces activiteacutes sont aussi importantes les unes que les autres Lrsquoimportant est de varier les approches
Il y a tout un potentiel pour le personnel professionnel agrave la petite enfance de reacutefleacutechir sur son rocircle de passeur culturel afin drsquoaller plus loin dans lrsquointeacutegration des arts et de la culture pour construire lrsquoidentiteacute francophone
acelfcaenfants-art
Les arts et la culture sont preacutesents au foyer avant mecircme les premiers balbutiements de lrsquoenfant et ils sont preacutesents au jour le jour de notre enfance agrave lrsquoacircge adulte Profitons de la fenecirctre qui srsquooffre agrave nous pour vivre pleinement les arts et la culture francophones degraves la petite enfance
Trousse Des enfants en art
laquo
raquo
7
COLLABORER AVEC LE PARENT
La relation entre le personnel professionnel en petite enfance lrsquoenfant et ses parents est tregraves importante Crsquoest en creacuteant ce rapprochement avec les parents et en collaborant avec eux que vous bacirctissez un pont entre le foyer et le service agrave la petite enfance pour favoriser une coheacuterence des actions des plus beacuteneacutefiques agrave lrsquoenfant
Cette collaboration avec le parent prend tout son sens car nous savons bull que le choix de la langue parleacutee agrave la maison dans la
communauteacute et agrave lrsquoeacutecole se fait dans les premiers mois apregraves la naissance et mecircme avant
bull qursquoun parent bien informeacute qui comprend bien ses droits et lrsquoimpact de ses deacutecisions pour son enfant sur les plans de la langue de lrsquoidentiteacute de la culture et de lrsquoappartenance fera des choix eacuteclaireacutes
bull qursquoau cours des premiegraveres anneacutees lrsquoidentiteacute francophone se forme autour des pratiques familiales Le premier facteur qui contribue au sentiment drsquoidentiteacute chez lrsquoenfant est le lien entre lui et ses parents Dans la vie de tous les jours lorsque le parent associe au franccedilais ce qui est important inteacuteressant et seacutecurisant pour lrsquoenfant ce dernier bacirctit un sentiment drsquoidentiteacute et un sens drsquoappartenance agrave cette langue et agrave cette culture Le lien affectif creacuteeacute entre les enfants les parents et le franccedilais est tregraves important
bull que le parent est le premier modegravele pour lrsquoenfant en ce qui a trait agrave la langue agrave lrsquoidentiteacute et agrave la culture au foyer Crsquoest drsquoabord agrave la maison que les comportements les attitudes les valeurs se forgent et que les traditions se creacuteent et se perpeacutetuent
bull que le parent est le premier passeur culturel aupregraves de son enfant Il est important de pouvoir accompagner le parent francophone et aussi le parent anglophone ou drsquoune autre langue afin qursquoils puissent tous les deux contribuer agrave la construction identitaire francophone de lrsquoenfant
bull qursquoelle permet drsquoaccompagner les parents dans la preacuteparation de leurs enfants agrave lrsquoentreacutee agrave lrsquoeacutecole
L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
Les guides pratiques Voir grand petit agrave petit (0 agrave 5 ans) et Voir grand crsquoest eacuteleacutementaire (6 agrave 12 ans) srsquoadressent aux parents francophones ainsi quau parent anglophone de couples exogames qui veulent faire une place importante au franccedilais dans leur vie
acelfcavoir-grand
Lors de ma premiegravere rencontre de parents jrsquoutilise le guide Voir grand petit agrave petit Je demande aux parents de se rendre agrave la page posant la question pourquoi choisir une identiteacute francophone Par la suite jrsquoinvite les parents francophones et anglophones de couples exogames agrave creacuteer leur propre bulle dans laquelle ils eacutecriront pourquoi ils veulent que leur enfant fasse une place importante dans sa vie agrave lrsquoidentiteacute francophone Ainsi les parents reacutefleacutechissent sur leur choix et leurs motivations crsquoest tregraves inspirant
Julie enseignante agrave la maternelle 5 ans
raquo
laquo
raquo
8 COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE
TIRER PROFIT DE LA TECHNOLOGIE EN FRANCcedilAIS
La technologie est preacutesente au quotidien dans lrsquounivers de lrsquoenfant et ce de plus en plus tocirct dans sa vie Elle fait aussi partie de votre reacutealiteacute comme personnel professionnel en petite enfance Vous lrsquoutilisez davantage pour son efficaciteacute comme outil de travail et vous lrsquointeacutegrez de plus en plus dans la programmation eacuteducative
Cette preacutesence accrue de la technologie au niveau de la petite enfance neacutecessite une reacuteelle reacuteflexion quant agrave lrsquoimpact de son utilisation et agrave votre degreacute de confort pour en faire usage afin de favoriser la construction de lrsquoidentiteacute francophone Par exemple il est courant maintenant de voir du personnel professionnel agrave la petite enfance partager de nouvelles applications eacuteducatives en franccedilais
Lrsquointeacutegration des technologies est lieacutee agrave lrsquoun des principes directeurs drsquoune intervention en construction identitaire francophone soit celui de miser sur la creacuteativiteacute et lrsquoinnovation
Tireacute du fascicule 4 Comprendre la construction identitaire - Les 8 principes directeurs
acelfcaCCI
Le guide Voir grand dans le cyberespace amegravene les internautes francophones agrave reacutefleacutechir sur la faccedilon dont les technologies peuvent ecirctre des outils dexpression et de creacuteation en franccedilais
wwwacelfcavoir-grand
1
2
3
4
5
6
7
8
9L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
DES STRATEacuteGIES POUR NOURRIR MES INTERVENTIONS
Tregraves tocirct pendant la peacuteriode de la petite enfance il est possible de bonifier les actions eacuteducatives afin qursquoelles puissent avoir une porteacutee encore plus grande sur lrsquoidentiteacute francophone des jeunes enfants Voici huit principes directeurs1 sur lesquels vous appuyer pour orienter vos interventions eacuteducatives en construction identitaire et en assurer la coheacuterence
Srsquoinscrire dans la francophonie contemporaine Par exemple je me tiens au courant des nouveauteacutes pour exposer les enfants agrave des chansons
actuelles
Miser sur la creacuteativiteacute et lrsquoinnovation Par exemple je creacutee avec les enfants une histoire collective sous forme de livre interactif agrave lrsquoaide de
la technologie
Valoriser la diversiteacute Par exemple je demande agrave une maman ou agrave un papa de venir faire deacutecouvrir agrave mon groupe une danse
de son pays francophone drsquoorigine
Favoriser lrsquoaction concerteacutee de la famille de la communauteacute et de lrsquoeacutecole Par exemple je creacutee un lien avec lrsquoorganisme sportif de ma communauteacute afin de participer agrave une
journeacutee de jeux en plein air
Deacutevelopper un rapport positif agrave la langue franccedilaise Par exemple jrsquoorganise une activiteacute sous forme drsquoun jeu laquo chasse au treacutesor raquo pour faire deacutecouvrir aux
enfants la signification du drapeau francophone de notre milieu
Creacuteer des liens au sein de la francophonie Par exemple jrsquoeffectue un jumelage agrave distance avec les grands-parents des enfants pour mettre en
valeur les liens intergeacuteneacuterationnels
Encourager la mobilisation Par exemple je reacutealise avec les enfants un projet collectif pour notre preacutematernelle dans le cadre du
concours Des livres pour la petite enfance de lrsquoACELF (acelfcasnf)
Viser des effets durables Par exemple jrsquoencourage un jumelage des enfants du preacutescolaire avec des eacutelegraveves du scolaire pour
une activiteacute reacuteguliegravere comme une seacuteance de lecture
1 Fascicule no 4 sur acelfcaCCI et fiche R-4 de la trousse Des enfants en art sur acelfcaenfants-art
10 COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE
DES ACTIVITEacuteS CONCcedilUES SUR MESURE
Il y a tant drsquoheures dans une journeacutee dans une semaine dans une anneacuteehellip Agrave la petite enfance le personnel professionnel creacutee continuellement du mateacuteriel pour appuyer la programmation eacuteducative et susciter la curiositeacute chez lrsquoenfant Lorsque vient le temps de reacutefleacutechir et de nourrir vos actions pour favoriser la construction identitaire francophone vous avez peut-ecirctre lrsquoimpression qursquoil faut faire plus alors qursquoil srsquoagit plutocirct drsquoune invitation agrave faire diffeacuteremment
Un bon point de deacutepart pour vous familiariser avec des activiteacutes deacuteveloppeacutees pour la petite enfance et conccedilues speacutecifiquement en lien avec lrsquoidentiteacute francophone crsquoest la Banque drsquoactiviteacutes peacutedagogiques
Voici quelques titres drsquoactiviteacutes pour vous donner envie de tenter lrsquoexpeacuterience
bull Fiers de quoi Fiers de soibull Franco-Robotbull La diversiteacute parmi les amis de la classebull Le jardin de la francophoniebull Le mot de la semainebull Ma part du treacutesorbull Un peu de chez moi icibull Un deux trois comptinesbull Une murale franco-geacuteniale
Banque dactiviteacutes peacutedagogiquesPour acceacuteder agrave plus de 500 activiteacutes peacutedagogiques gratuites
Note Seacutelectionnez laquo 4-5 ans raquo dans le menu de recherche laquo Groupe drsquoacircge raquo
acelfcabap
DEacuteCOUVREZ LA COLLECTION COMPLEgraveTE DES FASCICULES COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE SUR ACELFCACCI
11L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
MOT DE LA FIN
Est-ce que vous ressentez le deacutesir de partager votre passion et vos bons coups avec des collegravegues de votre coin et de partout en francophonie canadienne Est-ce que vous recherchez des ideacutees et des ressources pour bonifier vos interventions Est-ce que vous avez le besoin de discuter avec drsquoautres intervenants et intervenantes pour nourrir la reacuteflexion peacutedagogique Est-ce que vous avez une soif de vous inspirer de pratiques gagnantes et de partager les vocirctres Si vous avez reacutepondu oui agrave lrsquoune ou agrave plusieurs de ces questions vous ecirctes parmi les nombreux intervenants et intervenantes agrave la petite enfance qui sont agrave la recherche drsquooccasions de se regrouper pour se ressourcer Alors nrsquoheacutesitez pas agrave explorer les avenues qui peuvent srsquooffrir agrave vous aux niveaux local reacutegional provincial et national autant en personne qursquoen ligne
Les Stages de perfectionnement de lACELF une expeacuterience unique
Ces stages drsquoune dureacutee de huit jours constituent la formation ideacuteale pour
bull apprendre eacutechanger et reacutefleacutechir avec des speacutecialistes en construction identitaire francophone bull tisser des liens avec des intervenantes et des intervenants en eacuteducation de milieux minoritaires
francophones de partout au Canada bull creacuteer une ambiance favorable agrave la reacuteflexion et au deacuteveloppement de solutions gagnantes pour favoriser
la construction identitaire francophone dans vos milieux
acelfcaperfectionnement
laquo
raquo
laquo
raquo
Lrsquoexpeacuterience veacutecue est inoubliable Crsquoeacutetait merveilleux de voir que mecircme si on venait de diverses provinces on avait la mecircme soif drsquoapprendre et de partager ainsi que la fierteacute de se retrouver avec drsquoautres personnes travaillant en milieu francophone minoritaire Jrsquoai pu faire du reacuteseautage avec le groupe de la petite enfance et avec des enseignants du stage primaire avec qui je suis resteacutee en contact
Blandine stagiaire en petite enfance ACELF
Agrave la suite du stage de la petite enfance je suis revenue ressourceacutee dans mon milieu Jrsquoy ai rencontreacute des personnes incroyables Une autre stagiaire a mecircme communiqueacute avec moi pour que je lui explique les eacutetapes de reacutealisation drsquoun projet technologique Ce furent deux semaines tregraves importantes pour mon perfectionnement professionnel
Julie stagiaire en petite enfance ACELF
Teacuteleacutephone 418 681-4661Courriel infoacelfca
7
COLLABORER AVEC LE PARENT
La relation entre le personnel professionnel en petite enfance lrsquoenfant et ses parents est tregraves importante Crsquoest en creacuteant ce rapprochement avec les parents et en collaborant avec eux que vous bacirctissez un pont entre le foyer et le service agrave la petite enfance pour favoriser une coheacuterence des actions des plus beacuteneacutefiques agrave lrsquoenfant
Cette collaboration avec le parent prend tout son sens car nous savons bull que le choix de la langue parleacutee agrave la maison dans la
communauteacute et agrave lrsquoeacutecole se fait dans les premiers mois apregraves la naissance et mecircme avant
bull qursquoun parent bien informeacute qui comprend bien ses droits et lrsquoimpact de ses deacutecisions pour son enfant sur les plans de la langue de lrsquoidentiteacute de la culture et de lrsquoappartenance fera des choix eacuteclaireacutes
bull qursquoau cours des premiegraveres anneacutees lrsquoidentiteacute francophone se forme autour des pratiques familiales Le premier facteur qui contribue au sentiment drsquoidentiteacute chez lrsquoenfant est le lien entre lui et ses parents Dans la vie de tous les jours lorsque le parent associe au franccedilais ce qui est important inteacuteressant et seacutecurisant pour lrsquoenfant ce dernier bacirctit un sentiment drsquoidentiteacute et un sens drsquoappartenance agrave cette langue et agrave cette culture Le lien affectif creacuteeacute entre les enfants les parents et le franccedilais est tregraves important
bull que le parent est le premier modegravele pour lrsquoenfant en ce qui a trait agrave la langue agrave lrsquoidentiteacute et agrave la culture au foyer Crsquoest drsquoabord agrave la maison que les comportements les attitudes les valeurs se forgent et que les traditions se creacuteent et se perpeacutetuent
bull que le parent est le premier passeur culturel aupregraves de son enfant Il est important de pouvoir accompagner le parent francophone et aussi le parent anglophone ou drsquoune autre langue afin qursquoils puissent tous les deux contribuer agrave la construction identitaire francophone de lrsquoenfant
bull qursquoelle permet drsquoaccompagner les parents dans la preacuteparation de leurs enfants agrave lrsquoentreacutee agrave lrsquoeacutecole
L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
Les guides pratiques Voir grand petit agrave petit (0 agrave 5 ans) et Voir grand crsquoest eacuteleacutementaire (6 agrave 12 ans) srsquoadressent aux parents francophones ainsi quau parent anglophone de couples exogames qui veulent faire une place importante au franccedilais dans leur vie
acelfcavoir-grand
Lors de ma premiegravere rencontre de parents jrsquoutilise le guide Voir grand petit agrave petit Je demande aux parents de se rendre agrave la page posant la question pourquoi choisir une identiteacute francophone Par la suite jrsquoinvite les parents francophones et anglophones de couples exogames agrave creacuteer leur propre bulle dans laquelle ils eacutecriront pourquoi ils veulent que leur enfant fasse une place importante dans sa vie agrave lrsquoidentiteacute francophone Ainsi les parents reacutefleacutechissent sur leur choix et leurs motivations crsquoest tregraves inspirant
Julie enseignante agrave la maternelle 5 ans
raquo
laquo
raquo
8 COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE
TIRER PROFIT DE LA TECHNOLOGIE EN FRANCcedilAIS
La technologie est preacutesente au quotidien dans lrsquounivers de lrsquoenfant et ce de plus en plus tocirct dans sa vie Elle fait aussi partie de votre reacutealiteacute comme personnel professionnel en petite enfance Vous lrsquoutilisez davantage pour son efficaciteacute comme outil de travail et vous lrsquointeacutegrez de plus en plus dans la programmation eacuteducative
Cette preacutesence accrue de la technologie au niveau de la petite enfance neacutecessite une reacuteelle reacuteflexion quant agrave lrsquoimpact de son utilisation et agrave votre degreacute de confort pour en faire usage afin de favoriser la construction de lrsquoidentiteacute francophone Par exemple il est courant maintenant de voir du personnel professionnel agrave la petite enfance partager de nouvelles applications eacuteducatives en franccedilais
Lrsquointeacutegration des technologies est lieacutee agrave lrsquoun des principes directeurs drsquoune intervention en construction identitaire francophone soit celui de miser sur la creacuteativiteacute et lrsquoinnovation
Tireacute du fascicule 4 Comprendre la construction identitaire - Les 8 principes directeurs
acelfcaCCI
Le guide Voir grand dans le cyberespace amegravene les internautes francophones agrave reacutefleacutechir sur la faccedilon dont les technologies peuvent ecirctre des outils dexpression et de creacuteation en franccedilais
wwwacelfcavoir-grand
1
2
3
4
5
6
7
8
9L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
DES STRATEacuteGIES POUR NOURRIR MES INTERVENTIONS
Tregraves tocirct pendant la peacuteriode de la petite enfance il est possible de bonifier les actions eacuteducatives afin qursquoelles puissent avoir une porteacutee encore plus grande sur lrsquoidentiteacute francophone des jeunes enfants Voici huit principes directeurs1 sur lesquels vous appuyer pour orienter vos interventions eacuteducatives en construction identitaire et en assurer la coheacuterence
Srsquoinscrire dans la francophonie contemporaine Par exemple je me tiens au courant des nouveauteacutes pour exposer les enfants agrave des chansons
actuelles
Miser sur la creacuteativiteacute et lrsquoinnovation Par exemple je creacutee avec les enfants une histoire collective sous forme de livre interactif agrave lrsquoaide de
la technologie
Valoriser la diversiteacute Par exemple je demande agrave une maman ou agrave un papa de venir faire deacutecouvrir agrave mon groupe une danse
de son pays francophone drsquoorigine
Favoriser lrsquoaction concerteacutee de la famille de la communauteacute et de lrsquoeacutecole Par exemple je creacutee un lien avec lrsquoorganisme sportif de ma communauteacute afin de participer agrave une
journeacutee de jeux en plein air
Deacutevelopper un rapport positif agrave la langue franccedilaise Par exemple jrsquoorganise une activiteacute sous forme drsquoun jeu laquo chasse au treacutesor raquo pour faire deacutecouvrir aux
enfants la signification du drapeau francophone de notre milieu
Creacuteer des liens au sein de la francophonie Par exemple jrsquoeffectue un jumelage agrave distance avec les grands-parents des enfants pour mettre en
valeur les liens intergeacuteneacuterationnels
Encourager la mobilisation Par exemple je reacutealise avec les enfants un projet collectif pour notre preacutematernelle dans le cadre du
concours Des livres pour la petite enfance de lrsquoACELF (acelfcasnf)
Viser des effets durables Par exemple jrsquoencourage un jumelage des enfants du preacutescolaire avec des eacutelegraveves du scolaire pour
une activiteacute reacuteguliegravere comme une seacuteance de lecture
1 Fascicule no 4 sur acelfcaCCI et fiche R-4 de la trousse Des enfants en art sur acelfcaenfants-art
10 COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE
DES ACTIVITEacuteS CONCcedilUES SUR MESURE
Il y a tant drsquoheures dans une journeacutee dans une semaine dans une anneacuteehellip Agrave la petite enfance le personnel professionnel creacutee continuellement du mateacuteriel pour appuyer la programmation eacuteducative et susciter la curiositeacute chez lrsquoenfant Lorsque vient le temps de reacutefleacutechir et de nourrir vos actions pour favoriser la construction identitaire francophone vous avez peut-ecirctre lrsquoimpression qursquoil faut faire plus alors qursquoil srsquoagit plutocirct drsquoune invitation agrave faire diffeacuteremment
Un bon point de deacutepart pour vous familiariser avec des activiteacutes deacuteveloppeacutees pour la petite enfance et conccedilues speacutecifiquement en lien avec lrsquoidentiteacute francophone crsquoest la Banque drsquoactiviteacutes peacutedagogiques
Voici quelques titres drsquoactiviteacutes pour vous donner envie de tenter lrsquoexpeacuterience
bull Fiers de quoi Fiers de soibull Franco-Robotbull La diversiteacute parmi les amis de la classebull Le jardin de la francophoniebull Le mot de la semainebull Ma part du treacutesorbull Un peu de chez moi icibull Un deux trois comptinesbull Une murale franco-geacuteniale
Banque dactiviteacutes peacutedagogiquesPour acceacuteder agrave plus de 500 activiteacutes peacutedagogiques gratuites
Note Seacutelectionnez laquo 4-5 ans raquo dans le menu de recherche laquo Groupe drsquoacircge raquo
acelfcabap
DEacuteCOUVREZ LA COLLECTION COMPLEgraveTE DES FASCICULES COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE SUR ACELFCACCI
11L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
MOT DE LA FIN
Est-ce que vous ressentez le deacutesir de partager votre passion et vos bons coups avec des collegravegues de votre coin et de partout en francophonie canadienne Est-ce que vous recherchez des ideacutees et des ressources pour bonifier vos interventions Est-ce que vous avez le besoin de discuter avec drsquoautres intervenants et intervenantes pour nourrir la reacuteflexion peacutedagogique Est-ce que vous avez une soif de vous inspirer de pratiques gagnantes et de partager les vocirctres Si vous avez reacutepondu oui agrave lrsquoune ou agrave plusieurs de ces questions vous ecirctes parmi les nombreux intervenants et intervenantes agrave la petite enfance qui sont agrave la recherche drsquooccasions de se regrouper pour se ressourcer Alors nrsquoheacutesitez pas agrave explorer les avenues qui peuvent srsquooffrir agrave vous aux niveaux local reacutegional provincial et national autant en personne qursquoen ligne
Les Stages de perfectionnement de lACELF une expeacuterience unique
Ces stages drsquoune dureacutee de huit jours constituent la formation ideacuteale pour
bull apprendre eacutechanger et reacutefleacutechir avec des speacutecialistes en construction identitaire francophone bull tisser des liens avec des intervenantes et des intervenants en eacuteducation de milieux minoritaires
francophones de partout au Canada bull creacuteer une ambiance favorable agrave la reacuteflexion et au deacuteveloppement de solutions gagnantes pour favoriser
la construction identitaire francophone dans vos milieux
acelfcaperfectionnement
laquo
raquo
laquo
raquo
Lrsquoexpeacuterience veacutecue est inoubliable Crsquoeacutetait merveilleux de voir que mecircme si on venait de diverses provinces on avait la mecircme soif drsquoapprendre et de partager ainsi que la fierteacute de se retrouver avec drsquoautres personnes travaillant en milieu francophone minoritaire Jrsquoai pu faire du reacuteseautage avec le groupe de la petite enfance et avec des enseignants du stage primaire avec qui je suis resteacutee en contact
Blandine stagiaire en petite enfance ACELF
Agrave la suite du stage de la petite enfance je suis revenue ressourceacutee dans mon milieu Jrsquoy ai rencontreacute des personnes incroyables Une autre stagiaire a mecircme communiqueacute avec moi pour que je lui explique les eacutetapes de reacutealisation drsquoun projet technologique Ce furent deux semaines tregraves importantes pour mon perfectionnement professionnel
Julie stagiaire en petite enfance ACELF
Teacuteleacutephone 418 681-4661Courriel infoacelfca
8 COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE
TIRER PROFIT DE LA TECHNOLOGIE EN FRANCcedilAIS
La technologie est preacutesente au quotidien dans lrsquounivers de lrsquoenfant et ce de plus en plus tocirct dans sa vie Elle fait aussi partie de votre reacutealiteacute comme personnel professionnel en petite enfance Vous lrsquoutilisez davantage pour son efficaciteacute comme outil de travail et vous lrsquointeacutegrez de plus en plus dans la programmation eacuteducative
Cette preacutesence accrue de la technologie au niveau de la petite enfance neacutecessite une reacuteelle reacuteflexion quant agrave lrsquoimpact de son utilisation et agrave votre degreacute de confort pour en faire usage afin de favoriser la construction de lrsquoidentiteacute francophone Par exemple il est courant maintenant de voir du personnel professionnel agrave la petite enfance partager de nouvelles applications eacuteducatives en franccedilais
Lrsquointeacutegration des technologies est lieacutee agrave lrsquoun des principes directeurs drsquoune intervention en construction identitaire francophone soit celui de miser sur la creacuteativiteacute et lrsquoinnovation
Tireacute du fascicule 4 Comprendre la construction identitaire - Les 8 principes directeurs
acelfcaCCI
Le guide Voir grand dans le cyberespace amegravene les internautes francophones agrave reacutefleacutechir sur la faccedilon dont les technologies peuvent ecirctre des outils dexpression et de creacuteation en franccedilais
wwwacelfcavoir-grand
1
2
3
4
5
6
7
8
9L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
DES STRATEacuteGIES POUR NOURRIR MES INTERVENTIONS
Tregraves tocirct pendant la peacuteriode de la petite enfance il est possible de bonifier les actions eacuteducatives afin qursquoelles puissent avoir une porteacutee encore plus grande sur lrsquoidentiteacute francophone des jeunes enfants Voici huit principes directeurs1 sur lesquels vous appuyer pour orienter vos interventions eacuteducatives en construction identitaire et en assurer la coheacuterence
Srsquoinscrire dans la francophonie contemporaine Par exemple je me tiens au courant des nouveauteacutes pour exposer les enfants agrave des chansons
actuelles
Miser sur la creacuteativiteacute et lrsquoinnovation Par exemple je creacutee avec les enfants une histoire collective sous forme de livre interactif agrave lrsquoaide de
la technologie
Valoriser la diversiteacute Par exemple je demande agrave une maman ou agrave un papa de venir faire deacutecouvrir agrave mon groupe une danse
de son pays francophone drsquoorigine
Favoriser lrsquoaction concerteacutee de la famille de la communauteacute et de lrsquoeacutecole Par exemple je creacutee un lien avec lrsquoorganisme sportif de ma communauteacute afin de participer agrave une
journeacutee de jeux en plein air
Deacutevelopper un rapport positif agrave la langue franccedilaise Par exemple jrsquoorganise une activiteacute sous forme drsquoun jeu laquo chasse au treacutesor raquo pour faire deacutecouvrir aux
enfants la signification du drapeau francophone de notre milieu
Creacuteer des liens au sein de la francophonie Par exemple jrsquoeffectue un jumelage agrave distance avec les grands-parents des enfants pour mettre en
valeur les liens intergeacuteneacuterationnels
Encourager la mobilisation Par exemple je reacutealise avec les enfants un projet collectif pour notre preacutematernelle dans le cadre du
concours Des livres pour la petite enfance de lrsquoACELF (acelfcasnf)
Viser des effets durables Par exemple jrsquoencourage un jumelage des enfants du preacutescolaire avec des eacutelegraveves du scolaire pour
une activiteacute reacuteguliegravere comme une seacuteance de lecture
1 Fascicule no 4 sur acelfcaCCI et fiche R-4 de la trousse Des enfants en art sur acelfcaenfants-art
10 COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE
DES ACTIVITEacuteS CONCcedilUES SUR MESURE
Il y a tant drsquoheures dans une journeacutee dans une semaine dans une anneacuteehellip Agrave la petite enfance le personnel professionnel creacutee continuellement du mateacuteriel pour appuyer la programmation eacuteducative et susciter la curiositeacute chez lrsquoenfant Lorsque vient le temps de reacutefleacutechir et de nourrir vos actions pour favoriser la construction identitaire francophone vous avez peut-ecirctre lrsquoimpression qursquoil faut faire plus alors qursquoil srsquoagit plutocirct drsquoune invitation agrave faire diffeacuteremment
Un bon point de deacutepart pour vous familiariser avec des activiteacutes deacuteveloppeacutees pour la petite enfance et conccedilues speacutecifiquement en lien avec lrsquoidentiteacute francophone crsquoest la Banque drsquoactiviteacutes peacutedagogiques
Voici quelques titres drsquoactiviteacutes pour vous donner envie de tenter lrsquoexpeacuterience
bull Fiers de quoi Fiers de soibull Franco-Robotbull La diversiteacute parmi les amis de la classebull Le jardin de la francophoniebull Le mot de la semainebull Ma part du treacutesorbull Un peu de chez moi icibull Un deux trois comptinesbull Une murale franco-geacuteniale
Banque dactiviteacutes peacutedagogiquesPour acceacuteder agrave plus de 500 activiteacutes peacutedagogiques gratuites
Note Seacutelectionnez laquo 4-5 ans raquo dans le menu de recherche laquo Groupe drsquoacircge raquo
acelfcabap
DEacuteCOUVREZ LA COLLECTION COMPLEgraveTE DES FASCICULES COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE SUR ACELFCACCI
11L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
MOT DE LA FIN
Est-ce que vous ressentez le deacutesir de partager votre passion et vos bons coups avec des collegravegues de votre coin et de partout en francophonie canadienne Est-ce que vous recherchez des ideacutees et des ressources pour bonifier vos interventions Est-ce que vous avez le besoin de discuter avec drsquoautres intervenants et intervenantes pour nourrir la reacuteflexion peacutedagogique Est-ce que vous avez une soif de vous inspirer de pratiques gagnantes et de partager les vocirctres Si vous avez reacutepondu oui agrave lrsquoune ou agrave plusieurs de ces questions vous ecirctes parmi les nombreux intervenants et intervenantes agrave la petite enfance qui sont agrave la recherche drsquooccasions de se regrouper pour se ressourcer Alors nrsquoheacutesitez pas agrave explorer les avenues qui peuvent srsquooffrir agrave vous aux niveaux local reacutegional provincial et national autant en personne qursquoen ligne
Les Stages de perfectionnement de lACELF une expeacuterience unique
Ces stages drsquoune dureacutee de huit jours constituent la formation ideacuteale pour
bull apprendre eacutechanger et reacutefleacutechir avec des speacutecialistes en construction identitaire francophone bull tisser des liens avec des intervenantes et des intervenants en eacuteducation de milieux minoritaires
francophones de partout au Canada bull creacuteer une ambiance favorable agrave la reacuteflexion et au deacuteveloppement de solutions gagnantes pour favoriser
la construction identitaire francophone dans vos milieux
acelfcaperfectionnement
laquo
raquo
laquo
raquo
Lrsquoexpeacuterience veacutecue est inoubliable Crsquoeacutetait merveilleux de voir que mecircme si on venait de diverses provinces on avait la mecircme soif drsquoapprendre et de partager ainsi que la fierteacute de se retrouver avec drsquoautres personnes travaillant en milieu francophone minoritaire Jrsquoai pu faire du reacuteseautage avec le groupe de la petite enfance et avec des enseignants du stage primaire avec qui je suis resteacutee en contact
Blandine stagiaire en petite enfance ACELF
Agrave la suite du stage de la petite enfance je suis revenue ressourceacutee dans mon milieu Jrsquoy ai rencontreacute des personnes incroyables Une autre stagiaire a mecircme communiqueacute avec moi pour que je lui explique les eacutetapes de reacutealisation drsquoun projet technologique Ce furent deux semaines tregraves importantes pour mon perfectionnement professionnel
Julie stagiaire en petite enfance ACELF
Teacuteleacutephone 418 681-4661Courriel infoacelfca
1
2
3
4
5
6
7
8
9L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
DES STRATEacuteGIES POUR NOURRIR MES INTERVENTIONS
Tregraves tocirct pendant la peacuteriode de la petite enfance il est possible de bonifier les actions eacuteducatives afin qursquoelles puissent avoir une porteacutee encore plus grande sur lrsquoidentiteacute francophone des jeunes enfants Voici huit principes directeurs1 sur lesquels vous appuyer pour orienter vos interventions eacuteducatives en construction identitaire et en assurer la coheacuterence
Srsquoinscrire dans la francophonie contemporaine Par exemple je me tiens au courant des nouveauteacutes pour exposer les enfants agrave des chansons
actuelles
Miser sur la creacuteativiteacute et lrsquoinnovation Par exemple je creacutee avec les enfants une histoire collective sous forme de livre interactif agrave lrsquoaide de
la technologie
Valoriser la diversiteacute Par exemple je demande agrave une maman ou agrave un papa de venir faire deacutecouvrir agrave mon groupe une danse
de son pays francophone drsquoorigine
Favoriser lrsquoaction concerteacutee de la famille de la communauteacute et de lrsquoeacutecole Par exemple je creacutee un lien avec lrsquoorganisme sportif de ma communauteacute afin de participer agrave une
journeacutee de jeux en plein air
Deacutevelopper un rapport positif agrave la langue franccedilaise Par exemple jrsquoorganise une activiteacute sous forme drsquoun jeu laquo chasse au treacutesor raquo pour faire deacutecouvrir aux
enfants la signification du drapeau francophone de notre milieu
Creacuteer des liens au sein de la francophonie Par exemple jrsquoeffectue un jumelage agrave distance avec les grands-parents des enfants pour mettre en
valeur les liens intergeacuteneacuterationnels
Encourager la mobilisation Par exemple je reacutealise avec les enfants un projet collectif pour notre preacutematernelle dans le cadre du
concours Des livres pour la petite enfance de lrsquoACELF (acelfcasnf)
Viser des effets durables Par exemple jrsquoencourage un jumelage des enfants du preacutescolaire avec des eacutelegraveves du scolaire pour
une activiteacute reacuteguliegravere comme une seacuteance de lecture
1 Fascicule no 4 sur acelfcaCCI et fiche R-4 de la trousse Des enfants en art sur acelfcaenfants-art
10 COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE
DES ACTIVITEacuteS CONCcedilUES SUR MESURE
Il y a tant drsquoheures dans une journeacutee dans une semaine dans une anneacuteehellip Agrave la petite enfance le personnel professionnel creacutee continuellement du mateacuteriel pour appuyer la programmation eacuteducative et susciter la curiositeacute chez lrsquoenfant Lorsque vient le temps de reacutefleacutechir et de nourrir vos actions pour favoriser la construction identitaire francophone vous avez peut-ecirctre lrsquoimpression qursquoil faut faire plus alors qursquoil srsquoagit plutocirct drsquoune invitation agrave faire diffeacuteremment
Un bon point de deacutepart pour vous familiariser avec des activiteacutes deacuteveloppeacutees pour la petite enfance et conccedilues speacutecifiquement en lien avec lrsquoidentiteacute francophone crsquoest la Banque drsquoactiviteacutes peacutedagogiques
Voici quelques titres drsquoactiviteacutes pour vous donner envie de tenter lrsquoexpeacuterience
bull Fiers de quoi Fiers de soibull Franco-Robotbull La diversiteacute parmi les amis de la classebull Le jardin de la francophoniebull Le mot de la semainebull Ma part du treacutesorbull Un peu de chez moi icibull Un deux trois comptinesbull Une murale franco-geacuteniale
Banque dactiviteacutes peacutedagogiquesPour acceacuteder agrave plus de 500 activiteacutes peacutedagogiques gratuites
Note Seacutelectionnez laquo 4-5 ans raquo dans le menu de recherche laquo Groupe drsquoacircge raquo
acelfcabap
DEacuteCOUVREZ LA COLLECTION COMPLEgraveTE DES FASCICULES COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE SUR ACELFCACCI
11L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
MOT DE LA FIN
Est-ce que vous ressentez le deacutesir de partager votre passion et vos bons coups avec des collegravegues de votre coin et de partout en francophonie canadienne Est-ce que vous recherchez des ideacutees et des ressources pour bonifier vos interventions Est-ce que vous avez le besoin de discuter avec drsquoautres intervenants et intervenantes pour nourrir la reacuteflexion peacutedagogique Est-ce que vous avez une soif de vous inspirer de pratiques gagnantes et de partager les vocirctres Si vous avez reacutepondu oui agrave lrsquoune ou agrave plusieurs de ces questions vous ecirctes parmi les nombreux intervenants et intervenantes agrave la petite enfance qui sont agrave la recherche drsquooccasions de se regrouper pour se ressourcer Alors nrsquoheacutesitez pas agrave explorer les avenues qui peuvent srsquooffrir agrave vous aux niveaux local reacutegional provincial et national autant en personne qursquoen ligne
Les Stages de perfectionnement de lACELF une expeacuterience unique
Ces stages drsquoune dureacutee de huit jours constituent la formation ideacuteale pour
bull apprendre eacutechanger et reacutefleacutechir avec des speacutecialistes en construction identitaire francophone bull tisser des liens avec des intervenantes et des intervenants en eacuteducation de milieux minoritaires
francophones de partout au Canada bull creacuteer une ambiance favorable agrave la reacuteflexion et au deacuteveloppement de solutions gagnantes pour favoriser
la construction identitaire francophone dans vos milieux
acelfcaperfectionnement
laquo
raquo
laquo
raquo
Lrsquoexpeacuterience veacutecue est inoubliable Crsquoeacutetait merveilleux de voir que mecircme si on venait de diverses provinces on avait la mecircme soif drsquoapprendre et de partager ainsi que la fierteacute de se retrouver avec drsquoautres personnes travaillant en milieu francophone minoritaire Jrsquoai pu faire du reacuteseautage avec le groupe de la petite enfance et avec des enseignants du stage primaire avec qui je suis resteacutee en contact
Blandine stagiaire en petite enfance ACELF
Agrave la suite du stage de la petite enfance je suis revenue ressourceacutee dans mon milieu Jrsquoy ai rencontreacute des personnes incroyables Une autre stagiaire a mecircme communiqueacute avec moi pour que je lui explique les eacutetapes de reacutealisation drsquoun projet technologique Ce furent deux semaines tregraves importantes pour mon perfectionnement professionnel
Julie stagiaire en petite enfance ACELF
Teacuteleacutephone 418 681-4661Courriel infoacelfca
10 COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE
DES ACTIVITEacuteS CONCcedilUES SUR MESURE
Il y a tant drsquoheures dans une journeacutee dans une semaine dans une anneacuteehellip Agrave la petite enfance le personnel professionnel creacutee continuellement du mateacuteriel pour appuyer la programmation eacuteducative et susciter la curiositeacute chez lrsquoenfant Lorsque vient le temps de reacutefleacutechir et de nourrir vos actions pour favoriser la construction identitaire francophone vous avez peut-ecirctre lrsquoimpression qursquoil faut faire plus alors qursquoil srsquoagit plutocirct drsquoune invitation agrave faire diffeacuteremment
Un bon point de deacutepart pour vous familiariser avec des activiteacutes deacuteveloppeacutees pour la petite enfance et conccedilues speacutecifiquement en lien avec lrsquoidentiteacute francophone crsquoest la Banque drsquoactiviteacutes peacutedagogiques
Voici quelques titres drsquoactiviteacutes pour vous donner envie de tenter lrsquoexpeacuterience
bull Fiers de quoi Fiers de soibull Franco-Robotbull La diversiteacute parmi les amis de la classebull Le jardin de la francophoniebull Le mot de la semainebull Ma part du treacutesorbull Un peu de chez moi icibull Un deux trois comptinesbull Une murale franco-geacuteniale
Banque dactiviteacutes peacutedagogiquesPour acceacuteder agrave plus de 500 activiteacutes peacutedagogiques gratuites
Note Seacutelectionnez laquo 4-5 ans raquo dans le menu de recherche laquo Groupe drsquoacircge raquo
acelfcabap
DEacuteCOUVREZ LA COLLECTION COMPLEgraveTE DES FASCICULES COMPRENDRE LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE SUR ACELFCACCI
11L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
MOT DE LA FIN
Est-ce que vous ressentez le deacutesir de partager votre passion et vos bons coups avec des collegravegues de votre coin et de partout en francophonie canadienne Est-ce que vous recherchez des ideacutees et des ressources pour bonifier vos interventions Est-ce que vous avez le besoin de discuter avec drsquoautres intervenants et intervenantes pour nourrir la reacuteflexion peacutedagogique Est-ce que vous avez une soif de vous inspirer de pratiques gagnantes et de partager les vocirctres Si vous avez reacutepondu oui agrave lrsquoune ou agrave plusieurs de ces questions vous ecirctes parmi les nombreux intervenants et intervenantes agrave la petite enfance qui sont agrave la recherche drsquooccasions de se regrouper pour se ressourcer Alors nrsquoheacutesitez pas agrave explorer les avenues qui peuvent srsquooffrir agrave vous aux niveaux local reacutegional provincial et national autant en personne qursquoen ligne
Les Stages de perfectionnement de lACELF une expeacuterience unique
Ces stages drsquoune dureacutee de huit jours constituent la formation ideacuteale pour
bull apprendre eacutechanger et reacutefleacutechir avec des speacutecialistes en construction identitaire francophone bull tisser des liens avec des intervenantes et des intervenants en eacuteducation de milieux minoritaires
francophones de partout au Canada bull creacuteer une ambiance favorable agrave la reacuteflexion et au deacuteveloppement de solutions gagnantes pour favoriser
la construction identitaire francophone dans vos milieux
acelfcaperfectionnement
laquo
raquo
laquo
raquo
Lrsquoexpeacuterience veacutecue est inoubliable Crsquoeacutetait merveilleux de voir que mecircme si on venait de diverses provinces on avait la mecircme soif drsquoapprendre et de partager ainsi que la fierteacute de se retrouver avec drsquoautres personnes travaillant en milieu francophone minoritaire Jrsquoai pu faire du reacuteseautage avec le groupe de la petite enfance et avec des enseignants du stage primaire avec qui je suis resteacutee en contact
Blandine stagiaire en petite enfance ACELF
Agrave la suite du stage de la petite enfance je suis revenue ressourceacutee dans mon milieu Jrsquoy ai rencontreacute des personnes incroyables Une autre stagiaire a mecircme communiqueacute avec moi pour que je lui explique les eacutetapes de reacutealisation drsquoun projet technologique Ce furent deux semaines tregraves importantes pour mon perfectionnement professionnel
Julie stagiaire en petite enfance ACELF
Teacuteleacutephone 418 681-4661Courriel infoacelfca
11L E R Ocirc L E D U P E R S O N N E L P R O F E S S I O N N E L E N P E T I T E E N FA N C E
MOT DE LA FIN
Est-ce que vous ressentez le deacutesir de partager votre passion et vos bons coups avec des collegravegues de votre coin et de partout en francophonie canadienne Est-ce que vous recherchez des ideacutees et des ressources pour bonifier vos interventions Est-ce que vous avez le besoin de discuter avec drsquoautres intervenants et intervenantes pour nourrir la reacuteflexion peacutedagogique Est-ce que vous avez une soif de vous inspirer de pratiques gagnantes et de partager les vocirctres Si vous avez reacutepondu oui agrave lrsquoune ou agrave plusieurs de ces questions vous ecirctes parmi les nombreux intervenants et intervenantes agrave la petite enfance qui sont agrave la recherche drsquooccasions de se regrouper pour se ressourcer Alors nrsquoheacutesitez pas agrave explorer les avenues qui peuvent srsquooffrir agrave vous aux niveaux local reacutegional provincial et national autant en personne qursquoen ligne
Les Stages de perfectionnement de lACELF une expeacuterience unique
Ces stages drsquoune dureacutee de huit jours constituent la formation ideacuteale pour
bull apprendre eacutechanger et reacutefleacutechir avec des speacutecialistes en construction identitaire francophone bull tisser des liens avec des intervenantes et des intervenants en eacuteducation de milieux minoritaires
francophones de partout au Canada bull creacuteer une ambiance favorable agrave la reacuteflexion et au deacuteveloppement de solutions gagnantes pour favoriser
la construction identitaire francophone dans vos milieux
acelfcaperfectionnement
laquo
raquo
laquo
raquo
Lrsquoexpeacuterience veacutecue est inoubliable Crsquoeacutetait merveilleux de voir que mecircme si on venait de diverses provinces on avait la mecircme soif drsquoapprendre et de partager ainsi que la fierteacute de se retrouver avec drsquoautres personnes travaillant en milieu francophone minoritaire Jrsquoai pu faire du reacuteseautage avec le groupe de la petite enfance et avec des enseignants du stage primaire avec qui je suis resteacutee en contact
Blandine stagiaire en petite enfance ACELF
Agrave la suite du stage de la petite enfance je suis revenue ressourceacutee dans mon milieu Jrsquoy ai rencontreacute des personnes incroyables Une autre stagiaire a mecircme communiqueacute avec moi pour que je lui explique les eacutetapes de reacutealisation drsquoun projet technologique Ce furent deux semaines tregraves importantes pour mon perfectionnement professionnel
Julie stagiaire en petite enfance ACELF
Teacuteleacutephone 418 681-4661Courriel infoacelfca
Teacuteleacutephone 418 681-4661Courriel infoacelfca