COMPETENCES & RH

Forum international des licences et

masters : La formation continue cartonne Le 03/10/2017 | Partager

L’édition de cette année intervient dans un contexte particulier où le secteur de l’éducation bénéficie

d’une nouvelle vision stratégique 2015-2030 (Ph. L’Etudiant marocain)

L’orientation post-bac, un choix toujours aussi cornélien pour les étudiants. Une

multitude de choix de filières, d’écoles et de destinations couplée à un manque

d’infrastructure d’orientation en font un véritable casse-tête pour les élèves et leurs

parents. Il faut donc s’en remettre aux initiatives extérieures pour choisir sa voie et

trouver l’établissement d’études supérieures adéquat.

C’est là qu’intervient le désormais incontournable Forum international des licences et

masters, qui en est à sa 15e édition. L’événement accompagne les élèves à travers une

approche mettant les jeunes en contact direct avec les principaux intervenants dans le

processus d’orientation post-bac. Organisé par le groupe L’Etudiant marocain, le salon

accueille, chaque année, étudiants, diplômés, jeunes actifs, en quête d’informations et

de conseils sur l’offre de formation. Que ce soit en cycles de licence, bachelor, master,

MBA ou doctorat. Spécialisation, double compétence, diplômes délocalisés, coût,

modalités de déroulement des études… les visiteurs ont pu avoir un aperçu complet sur

les formations proposées.

La formation continue a particulièrement intéressé les divers profils présents à

l’événement. Alterner semaine d’études et semaine en entreprise ne semble pas déranger

les étudiants, au contraire même. «Je pense que c’est une bonne chose. Cela permet

d’acquérir de l’expérience assez tôt, d’être au fait des tendances du marché du travail et

de ne plus avoir qu’une formation théorique», explique Imane Bencheikh, jeune diplômé

de l’Université internationale de Rabat à la recherche d’un master en formation continue.

De par l’exhaustivité de son offre, le salon est devenu un repère annuel pour les étudiants

en quête d’une formation qui leur convienne. Le Forum se veut aussi une plateforme

dédiée à l’accompagnement des cadres en exercice dans l’élaboration de leurs projets

personnels et professionnels. «Aujourd’hui, l’événement peut se targuer d’être un des

repères fondamentaux en matière de prise de décision concernant le choix des études

post-bac et de l’orientation métier», confie Mohcine Berrada, PDG du groupe

L’Etudiant marocain.

Une mission qui a été rendue possible grâce au soutien des autorités de tutelle des

secteurs de l’éducation nationale, de la formation professionnelle et de l’enseignement

supérieur, ainsi que l’adhésion des établissements de formation, aussi bien publics que

privés. Que ce soit l’Université internationale de Casablanca et de Rabat, Mundiapolis,

l’ENCG, HEM, Campus France ou encore l’Université Hassan Ier de Settat, des

universités nationales et internationales étaient présentes. Au total, plus de 150

participants étaient au rendez-vous pour informer et conseiller les 15.000 visiteurs qui

ont afflué à la Foire internationale de Casablanca.

L’édition de cette année intervient aussi dans un contexte particulier où le secteur de

l’éducation bénéficie d’une nouvelle vision stratégique 2015-2030. Plus qu’un simple

événement d’info-orientation, ce rendez-vous a aussi offert un espace de rencontres-

débats, comprenant des conférences et des ateliers pratiques permettant d’approfondir

des thématiques liées à l’orientation, la formation et l’emploi.

L’UIR S’ALIGNE SUR LES

ÉCOSYSTÈMES INDUSTRIELS Publication : 3 octobre 2017

Noureddine Mouaddib, Président de l'UIR

L’Université internationale de Rabat (UIR), première université en dépôts de

brevets en Afrique et dans la région MENA, amorce sa stratégie

d’accompagnement des écosystèmes industriels et agit sur ses programmes

pédagogiques pour répondre aux besoins des recruteurs. Noureddine Mouaddib,

son président, nous éclaire sur les objectifs visés.

Les Inspirations ÉCO : Quelle importance accordez-vous au soutien aux

écosystèmes industriels nationaux ?

Noureddine Mouaddib : L’UIR est née de la volonté de répondre aux enjeux

économiques, politiques et sociaux des pays de la rive Sud de la Méditerranée. Son

ambition est de contribuer à construire la future génération de décideurs

méditerranéens et africains en leur offrant des formations de haut niveau,

conformes aux critères internationaux les plus exigeants. L’UIR a en outre pour

vocation de participer au développement socio-économique du Maroc et

d’accompagner les projets nationaux (Pacte Émergence, Plan Maroc vert, INDH,

etc.). Ses principales missions consistent donc à répondre aux besoins en

ressources humaines qualifiées du royaume et à valoriser les enseignants-

chercheurs de haut niveau. En quelques années d’existence, l’UIR a su créer un

modèle d’enseignement innovant et attractif, qui séduit un nombre croissant

d’étudiants. Elle est aujourd’hui reconnue à l’échelle nationale et internationale

pour son excellence et son exigence. Ouverte sur le monde, l’UIR mobilise la

diaspora universitaire marocaine et africaine dans le cadre de ses programmes

académiques et de ses activités recherche et développement. Aujourd’hui, elle

compte parmi ses partenaires des institutionnels de premier plan, des universités

et écoles étrangères de renom, ainsi que de grands groupes industriels nationaux

et internationaux.

D’où l’UIR tire-t-elle les fondements de sa stratégie ?

L’Université internationale de Rabat est la première université au Maroc à avoir

vu le jour dans le cadre d'un partenariat avec l’État marocain dans le domaine de

l’enseignement supérieur. Ce partenariat est basé sur un contrat de

développement conclu en 2010 entre le gouvernement marocain et l’UIR. Financée

majoritairement par des fonds publics, l’université fonctionne selon un modèle de

gestion privée assurant un management efficient et orienté vers le résultat. L’UIR

est ainsi dotée d’organes de gouvernance académiques (Conseil de l’université,

Conseil de la recherche, etc.) et managériaux (Comité d’audit, Conseil de

surveillance, etc.). Cette organisation performante, associée à des mécanismes de

contrôle conformes aux standards internationaux, lui garantit une gouvernance

fiable et transparente. De ce fait, l’université s’inscrit dans une vision à long terme

privilégiant la qualité de l’enseignement et l’excellence académique. Elle propose

des formations académiques répondant aux besoins du marché du travail marocain

et en ligne avec les grandes orientations nationales. L’université mise notamment

sur les métiers porteurs et les secteurs d’avenir (énergies renouvelables,

environnement, industrie aéronautique et automobile, architecture, etc.).

Le fonctionnement innovant de l’UIR se fonde sur des partenariats académiques

avec des établissements universitaires nationaux et internationaux prestigieux et

reconnus mondialement. Grâce à ces partenariats, les étudiants de l’UIR suivent

le même cursus que celui proposé par les établissements partenaires, avec les

mêmes critères de sélection à l’entrée, les mêmes examens et les mêmes

programmes pédagogiques. À l’issue du cursus, ils reçoivent un double diplôme:

celui de l’UIR et celui de l’établissement partenaire, ce double diplôme étant

reconnu dans les deux pays concernés, ce qui ouvre aux lauréats des opportunités

considérables pour la poursuite de leur cursus et leur avenir professionnel. C’est

ainsi que l’offre de formation de l’UIR couvre de nombreux domaines: la santé, le

droit, la gestion d’entreprise, l’ingénierie aérospatiale et automobile,

l’architecture, les sciences politiques, les systèmes d’information, la logistique, les

langues, etc.

À titre d’exemple, les cursus proposés par la Rabat Business School (RBS)

s’organisent autour de différents parcours diplômants de BAC+3 (Bachelor) à

BAC+5 (PGE ou Master 1 et 2).Tous ces programmes sont conçus de manière à

permettre à chaque étudiant de construire son projet professionnel, tout en

bénéficiant d’une ouverture sur un grand nombre de disciplines et de

spécialisations (management, finance, marketing, commerce international,

ressources humaines, logistique, achats, etc.).

Quid de l'employabilité de vos lauréats ?

80% de nos lauréats trouvent un emploi dès leur sortie de l’UIR. Ce pourcentage

est calculé sur la base du nombre de lauréats ayant trouvé un emploi dans les 6

mois suivant l’obtention de leur diplôme, toutes filières confondues. L’UIR a même

des taux d’employabilité exceptionnels pour ses masters: par exemple, 100% de

nos étudiants du Master Finance & économie appliquée, du Master Ressources

humaines et du Master Supply Chain Management trouvent un emploi à la sortie de

l’UIR. De plus, une personnalisation de la formation est réalisée à travers 3 leviers

essentiels: la mobilité de l’étudiant dans l’institution partenaire pour au moins un

semestre lui permettant ainsi de se confronter à d’autres expériences

académiques l, marquées par une ouverture à l’international; la formation par

l’immersion dans l’entreprise à travers un système de stage pratique tout au long

de la formation; la vie estudiantine au sein de l’université à travers la participation

à différents clubs d’animation sportive, culturelle et de responsabilité sociale.

Education : Le Groupe Label

Vie lance son Prix de

l’Excellence Scolaire 5 octobre 2017

Infomédiaire Maroc – Le Groupe Label Vie s’engage auprès de la jeunesse

marocaine et lance le ‘‘Prix de l’Excellence Scolaire’’, récompensant et

encourageant vers la voie de l’excellence les nouveaux bacheliers avec

mention, enfants de ses collaborateurs.

Ainsi, en plus d’équiper chacun d’entre eux d’outils informatiques et

didactiques (ordinateur portable, tablettes…), le Groupe leur dédie un

séminaire de formation, du 11 au 15 octobre courant à l’Université

Internationale de Rabat, en vue de renforcer leurs compétences

comportementales.

Maroc : Thales s’enracine dans les hautes technologies Publié le 04 octobre 2017

Le groupe français d’aéronautique et de défense ouvre une usine d’impression 3D à Casablanca. Un investissement très apprécié par les autorités alors que l’industriel ne manque pas de projets dans le royaume.

Quel avenir pour les entreprises françaises en Afrique ?

L’industrie 4.0 en terre chérifienne signée Thales… Le ministre de l’Industrie, Moulay Hafid Elalamy, ne boudait pas son plaisir le 7 septembre lors de l’inauguration de la première usine du groupe au Maroc. Un site d’impression 3D de pièces pour l’aéronautique ou le spatial. « L’industrie mondiale est lancée dans une révolution technologique. Le Maroc veut participer à cette mutation et non se contenter d’opérations à faible valeur. Le partenariat avec Thales et cette usine en sont l’illustration », se réjouit-il.

Pourtant, le site casaoui, à première vue, ne chamboulera pas l’industrie aéronautique marocaine et son milliard de dollars de chiffre d’affaires. Implanté sur 1 000 m2 dans la zone franche Midparc, à proximité des usines Bombardier ou Stelia, filiale d’Airbus, Thales Impression 3D n’emploie qu’une dizaine d’ingénieurs. Plus que la taille, c’est le contenu qui importe. Thales y a déployé des technologies dernier cri en « fabrication additive », le nom véritable de l’impression 3D. Le site sur lequel seront investis entre 15 et 20 millions d’euros intègre déjà deux machines laser – une dizaine à terme – du groupe américain 3D Systems (3DS), issues de sa filiale Phenix à Riom, en Auvergne.

Produits haut de gamme

Ces bijoux, valant environ 1 million d’euros l’unité, fabriquent grâce à un faisceau laser des composants d’avion ou de satellite à partir de poudre d’aluminium ou de

titane. « Cela permet de produire des pièces au design complexe irréalisables sinon », lance Jean-Claude Derbes, le directeur du site. Des modules de moins de 25 cm voués aux besoins de Thales, avant la quête de clients extérieurs. « Ce site 100 % connecté intègre aussi les technologies de l’industrie du futur, poursuit Jean-Claude Derbes, et notamment notre plateforme digital factory, tout juste lancée. » De vastes écrans dans l’usine tracent ainsi en direct les indicateurs de process. Les ingénieurs peuvent en outre affiner la maquette numérique des pièces en temps réel avec des bureaux d’études situés n’importe où dans le monde. « C’est la seule usine Thales de ce type dans le monde, indique Pierre Prigent, patron de Thales Maroc. Cela montre notre engagement envers le royaume. »

Le Maroc est avant tout un pays de croissance De fait, le groupe, présent dans les télécoms jusqu’à son retrait de cette activité voilà quinze ans, s’enracine de plus en plus dans le pays. Un mouvement initié par un accord-cadre signé avec le royaume fin 2011 portant sur l’augmentation des achats au Maroc, les partenariats industriels, les transferts de technologie et la coopération universitaire. Le groupe a ainsi noué des liens avec l’université internationale de Rabat. Il accueille aussi trois thésards sur Midparc, dont l’un de l’INSA Euro-Méditerranée de Fès, une école dotée d’un laboratoire de fabrication additive. Les ingénieurs de Thales 3D ont pour leur part été formés durant presque un an en Europe.

Un nouvel accord avec un pays africain

Quant à savoir si ce tropisme marocain est lié à des engagements pris vis-à-vis du royaume, au vu des gros contrats impliquant Thales ces dernières années, le groupe dément vigoureusement. Pour rappel, le Maroc, où l’industriel a installé son siège pour l’Afrique en 2011, a pris livraison début 2014 d’une frégate Fremm fabriquée par DCNS dans laquelle les technologies Thales pesaient pour un tiers. « Le Maroc est avant tout un pays de croissance », soutient Pierre Prigent… sans dévoiler son niveau d’activité.

Le groupe a par exemple remporté auprès de l’office des chemins de fer l’équipement en GSM-R du TGV avec Huawei, un marché de 30 millions d’euros. Il a aussi réalisé la billetterie du tramway de Casablanca (mais vient de perdre son extension face à Xerox) et s’impose comme partenaire régulier de l’Office national des aéroports.

Un hub pour la cybersécurité

Sept ingénieurs travaillent pour Thales sur ce sujet à Rabat. Au vu des commandes en cours, la direction prévoit d’employer au moins 20 personnes d’ici à un an. Marchés ciblés : les banques, les grandes entreprises comme OCP ou les administrations, et même les commissions électorales. Le coût horaire des ingénieurs marocains permet de présenter des offres aux pays africains. Thales a décroché un contrat au Mozambique et en espère d’autres à Madagascar et au Cameroun.

Mon avis sur le campus de l’Essec au Maroc : «Nous sommes au bord de la mer» Publié le 26/09/2017

VOTRE AVIS - Saloua, étudiante en deuxième année de bachelor, fait partie de

la première promotion du campus de l’Essec à Rabat. La jeune Marocaine a

confié ses impressions au Figaro Étudiant.

Après avoir passé ses années de primaire dans une école privée marocaine, Saloua

est inscrite en sixième au lycée français de Tanger, le lycée Regnault, le plus ancien

établissement français implanté au Maroc. En 2015, quand vient l’année de sa

terminale - brillamment conclue avec un bac S mention très bien -, la jeune fille

décide de s’orienter directement vers une école. «Je ne voulais pas faire une prépa,

cela me semblait trop théorique et je souhaitais me confronter au concret tout de

suite».

Saloua parle couramment arabe, français et anglais.

Saloua hésite entre Sciences Po, le BBA de l’Edhec, celui de l’Essec et l’université

marocaine anglophone Al Akhawayn. Le concours Sésame passé, la jeune femme

est admise au BBA de l’Essec, qui s’apprête justement à ouvrir un campus au Maroc,

et y fait finalement sa rentrée en septembre 2016. Elle raconte son expérience au

Figaro Étudiant.

● Ce que j’ai aimé : «Les binômes de professeurs»

J’apprécie le système de binôme de professeurs complémentaires : un enseignant

dispensant ses cours en France et venant deux fois par semestre à Rabat, et un

enseignant sur place, souvent issu du monde de l’entreprise. Les cours sont tout

sauf théoriques : tout ce que j’ai appris en première année, je l’ai appliqué en stage.

Par ailleurs, j’aime le fait que l’Essec nous consulte beaucoup et nous encourage à

développer nos propres projets. On nous donne vraiment les moyens d’arriver à nos

objectifs.

● Ce que j’ai moins aimé : «Le campus est assez isolé»

En première année, nous avons été accueillis par l’université internationale de

Rabat. Les locaux étaient magnifiques mais nous n’étions pas chez nous, ce qui

causait parfois des difficultés. Nous sommes maintenant installés dans notre

nouveau campus, situé sur le site de Plage des nations, une ville nouvelle au bord de

la mer assez isolée et encore peu développée. Par exemple, il n’y a pas de grand

supermarché accessible à pied. Et pour sortir, il faut anticiper, le trajet vers Rabat

dure vingt minutes. Heureusement, l’école a mis en place plusieurs navettes

quotidiennes.

● Ce qui m’a surprise : «Les résidences sont non-mixtes»

J’ai été agréablement surprise par la rapidité des travaux. Quand en février, nous

avons pu visiter le futur campus, nous nous sommes dit à ce moment-là qu’il ne

serait jamais prêt pour la rentrée. Finalement, nous avons pu emménager mi-

septembre sur ce campus flambant neuf. J’ai perdu un pari... et un dîner ! En

revanche, je ne pensais pas que les résidences seraient non-mixtes, puisque l’Essec

est une école française. Mes camarades venant de Cergy ont d’ailleurs été très

surpris.

● Ce que je fais maintenant : «J’entame ma deuxième année de Bachelor»

Après une première année de bachelor et un stage en marketing de trois mois cet

été à la Banque marocaine pour le commerce et l’industrie, une filiale de la BNP,

j’entame actuellement ma deuxième année de bachelor. L’été prochain, je dois

réaliser un stage à visée humanitaire à l’étranger, probablement dans l’associatif. Et

en troisième année, j’aimerais beaucoup aller sur le campus de l’Essec à Cergy. Le

campus de Singapour m’attire aussi, mais la vie sur place est trop chère...

NATION

Collectivités territoriales en Afrique

Rabat abrite la première édition du Forum des managers

territoriaux et des instituts de formation

Ayoub Lahrache,LE MATIN 14 Septembre 2017

Le campus de l’Université internationale de Rabat se prépare à accueillir près de 300 participants venant de 43 pays africains. Ils prendront part au «Forum des managers territoriaux et des instituts de formation ciblant les collectivités territoriales en Afrique» prévu du 18 au 21 septembre.

Une urbanisation bien gérée peut se révéler un formidable levier pour le développement durable. Consciente de cette réalité, Cités et gouvernements unis d’Afrique (CGLU-Afrique) veut ouvrir le débat sur la question. C’est dans cette optique que le «premier Forum des managers territoriaux et des instituts de formation dédiées au renforcement des capacités des collectivités territoriales en Afrique» sera organisé du 18 au 21 septembre à l’Université internationale de Rabat.

Organisé en Partenariat avec le ministère de l’Intérieur du Royaume du Maroc, l’Association des régions du Maroc, l’Association marocaine des présidents des conseils communaux et

l’Université internationale de Rabat, ce forum se déroulera sur le thème «Les ressources humaines des collectivités territoriales africaines : le temps d’agir… c’est maintenant !» Selon ses organisateurs, le Forum réunit près de 300 participants venant de 43 pays africains, parmi lesquels des ministres de la Décentralisation et de la gouvernance locale, des présidents d’Associations nationales des collectivités locales, des maires, des élus locaux, des managers des collectivités territoriales, des présidents et des directeurs d'institutions de formation, des responsables de réseaux professionnels d'administrations locales ainsi que des experts en gouvernance locale. Ils débattront des questions liées à la gestion de l’urbanisation dans le continent. Les questions de mise en perspective de la décentralisation dans le contexte africain, du financement de la formation dédiée aux collectivités territoriales et du développement du travail en réseau entre cadres des administrations territoriales des pays africains ainsi que l'insertion desdits réseaux africains au sein des réseaux internationaux des professionnels des administrations locales seront également abordées.

La sélection : les pros de l’éducation

Par Delphine Bousquet, Sabine Cessou, Julie Chaudier, Frida Dahmani, Thalie Mpouho, Luisa Nannipieri et Héba Younes.

Leur tâche est aussi difficile qu’essentielle : former les têtes pensantes, les élites de demain. Ils sont présidents d’université, directeurs d’école, chefs d’entreprise ou encore chercheurs. Tous proposent des solutions pour améliorer l’enseignement supérieur africain, qui reste à la traîne dans les classements internationaux. Qualité des cursus proposés, partenariats avec le secteur privé et des établissements étrangers, utilisation des nouvelles technologies, les pistes sont diverses et fructueuses. À la clé, l’insertion sur le marché du travail de jeunes toujours plus nombreux.

AmadouDiaw Le visionnaire FONDATEUR en 1992 de l’Institut supérieur de management (ISM), une école de commerce privée ancrée dans son quartier du Point E à Dakar, il donne l’exemple. Entrepreneur pionnier, Amadou Diaw a anticipé sur le boom de l’offre d’éducation privée. Porté par un désir d’excellence et un amour inconditionnel du continent, il a fait de son école, conçue pour être africaine, une référence. L’ISM compte aujourd’hui 5 000 étudiants de 30 nationalités, 100 professeurs, 250 salariés et de multiples partenaires (dont Sciences Po Paris) dans le monde académique et le secteur privé. L’ISM a formé 18 000 professionnels qui animent un dynamique réseau « d’anciens ». Elle a aussi investi pour construire des lycées – dont cinq figurent parmi les dix meilleurs du Sénégal. Amadou Diaw, qui vise désormais une expansion continentale, a attiré en 2016 des investisseurs internationaux, comme le fonds américain Galileo-Providence, spécialisé dans l’éducation. Il a pris ses quartiers dans sa ville natale de Saint-Louis, où il projette de lancer un « Davos » africain. Ni plus, ni moins.

Mohammed Habib et Mostafa Farahat Chantres du e-learning COMME de nombreux jeunes Égyptiens, leur désir d’engagement s’est révélé après la révolution de janvier 2011. En 2012, Mostafa Farahat (à g.) et Mohammed Habib (à dr.) fondent Nafham (« nous comprenons », en arabe), une plateforme éducative en ligne qui propose quelque 23 000 vidéos de cours, d’une durée de cinq à vingt minutes, couvrant tous les niveaux et toutes les matières de l’enseignement primaire et secondaire. Elle compte aujourd’hui 500 000 utilisateurs, égyptiens mais aussi saoudiens, koweïtiens, algériens et syriens. Mostafa, spécialiste en marketing numérique, et Mohammed, formé en management et féru d’informatique, tiennent à maintenir la gratuité du service. Publicité, sponsors et institutions publiques participent à son financement.

Noureddine Mouaddib Stratège marocain LE PRÉSIDENT de l’Université internationale de Rabat (UIR) avait la bosse des maths et beaucoup d’ambition. Né en 1961 dans la petite ville d’Oulad Zidouh, entre Marrakech et Fès, il part en France pour poursuivre ses études. Spécialiste de l’intégration des ensembles flous dans les bases de données, il enseigne à l’École polytechnique de l’université de Nantes, puis devient conseiller auprès de l’Organisation mondiale de la santé, sans oublier le Maroc. Dans les années 2000, il imagine un grand projet, construire la première université du royaume et d’Afrique. En 2010, le roi Mohammed VI vient poser la première pierre de l’UIR. Sept ans plus tard, elle offre des formations en double diplôme avec des écoles étrangères réputées, compte 3 000 étudiants et mise sur l’innovation (192 brevets au niveau national, 40 à l’international). Noureddine voudrait maintenant dupliquer ce modèle sur le continent

Brice Augustin Sinsin Réformateur en douceur INGÉNIEUR agronome formé à l’Université libre de Bruxelles, il est depuis six ans le recteur de l’université d’Abomey-Calavi (UAC), la principale faculté publique béninoise. Né en 1959 à Djidja (Sud), Brice Augustin Sinsin a réussi à moderniser l’institution : redressement des comptes, mise à niveau de son équipement numérique et interdiction du plastique sur le campus pour améliorer l’environnement de travail. Il a aussi créé un programme de recherche, ce qui a permis de rehausser la réputation de

l’UAC. Pragmatique, Brice reconnaît qu’il reste beaucoup à faire, notamment pour accompagner les jeunes diplômés.

Idriss Laouali Abdou Monsieur l’informaticien À SEULEMENT 26 ans, le créateur de l’application Karatou-Post Bac est déjà une célébrité dans son pays, le Niger. Originaire de Niamey, il raconte qu’après son bac, faute de savoir quelle filière choisir, il suit l’heureux conseil de son père : l’informatique. Il part ainsi étudier quatre ans au Maroc en classes préparatoires puis se spécialise en systèmes d’exploitation des réseaux et télécoms. Un stage au sein de l’école Télécom Bretagne l’amène en France, où il finit par intégrer l’Institut national des sciences appliquées (INSA) de Toulouse. Développeur chez Capgemini, Idriss est aujourd’hui président de l’association des Nigériens de Toulouse. Témoin des difficultés d’orientation des bacheliers, il développe alors son application qui détaille les filières de formation, les façons de postuler, les bourses existantes, en France et dans plusieurs pays africains. Résultat, Karatou (« études », en haoussa) Post Bac a déjà été téléchargé plus de 1 000 fois. Avec le concours d’une doctorante en sociologie, Idriss Louali Abdou prévoit maintenant de développer une application à destination des plus jeunes pour lutter contre le décrochage scolaire.

Nicole Bella L’experte SON DOCTORAT de démographie en poche (obtenu à la Sorbonne), cette Camerounaise originaire de Yaoundé débute sa carrière à l’Institut national des études démographiques (INED) à Paris. Puis, Nicole Bella change d’échelle en enchaînant plusieurs expériences au sein d’organisations internationales, dont l’International Institute for Educational Planning (IIEP), The Future Group International et l’Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture (Unesco). En 1998, elle intègre cette dernière institution, où elle travaille pendant deux ans à l’élaboration du programme Éducation pour tous (EPT), officiellement adopté en 2000 à Dakar par 164 pays et qui fixait six grands objectifs à atteindre dans les quinze ans. Devenue une spécialiste de l’évaluation des politiques publiques, Nicole Bella, âgée de 54 ans, est aujourd’hui en charge de la gestion et de la qualité des données, ce qui lui permet d’avoir une vision à la fois globale et précise du secteur : « Les pays africains ont fait des progrès considérables, il n’y a pas de raison pour que cela s’arrête. »

Thami Ghorfi Le business avant tout PERSONNALITÉ médiatique, homme d’affaires et patron d’école. Ce Marocain de 54 ans originaire de Fès est tout cela à la fois. Formé à Sup de Co Dijon et à l’ESG de Paris, il lance des entreprises dans le marketing, le management et la communication avant de rentrer au Maroc en 1992. Installé à Casablanca, il crée l’ESCA, école de management qui entend former les cadres capables de piloter l’essor du pays. Précurseur, il insiste dès cette époque sur la responsabilité sociale des entrepreneurs, marque de fabrique de l’ESCA. Au fil du temps, celle-ci développe son réseau. Avec l’ESC Grenoble, elle crée l’Institut euro-africain de management (INSEAM), qui rassemble 13 business schools d’une dizaine de pays africains. En partenariat avec cinq écoles anglophones, elle anime l’African Academic Association on Entrepreneurship, qui encourage les collaborations entre établissements. Autre piste d’innovation, encourager la recherche sur les pays émergents pour faire apparaître de nouveaux modèles de développement. Malgré ce programme chargé, Thami Ghorfi trouve le temps d’animer l’émission « Libre échange », les mardis soir, sur Aswat, la radio qu’il a fondée en 2007 Valère Kakaï Glèlè Pionnier ouest-africain . C’EST UNE FIGURE incontournable du monde éducatif privé en Afrique de l’Ouest. Originaire d’Abomey, Valère Kakaï Glèlè, 57 ans, a fondé dans les années 1990 l’Université polytechnique internationale du Bénin (Upib), le Complexe d’enseignement polytechnique international du Bénin (Cepib) et le Centre d’étude et de prestations en informatique et bureautique d’Abidjan, en Côte d’Ivoire, pays où il a obtenu son diplôme d’ingénieur informaticien. Marié et père de trois enfants, il a participé en 2008 au lancement de l’Ordre africain des grandes écoles et universités (Orageu), qu’il dirige. Impliqué dans la vie sportive, un temps candidat à la présidentielle de 2016 avant de se retirer, il est aussi président du Conseil économique et social. En novembre prochain, il lancera à Cotonou la nouvelle bourse de l’Orageu, qui doit encourager les étudiants du continent à venir se former au Bénin

Francis Akindès L’agitateur PROFESSEUR ivoirien de sociologie à l’Université Alassane-Ouattara de Bouaké, né en 1961 au Bénin, ce spécialiste de la violence politique a écrit plusieurs essais, dont Côte d’Ivoire : la réinvention de soi dans la violence (Codesria, Dakar, 2011) et Les Racines de la crise militaro-politique en Côte d’Ivoire (Codesria, Dakar, 2006). Son

dernier sujet d’étude porte, entre autres, sur les « microbes », ces délinquants juvéniles de 8 à 25 ans qui sévissent dans les quartiers populaires d’Abidjan depuis la fin des événements de 2011. Ses recherches sur les jeunes l’ont poussé à réaliser un documentaire qui met en garde contre le potentiel explosif d’une jeunesse sans perspectives, intitulé L’Espoir d’un emploi. Respecté pour son franc-parler et son indépendance d’esprit, il pilote un numéro à paraître de la revue Politique africaine (Khartala) sur la « sortie de crise » en Côte d’Ivoire.

Tahar Ben Lakhdar Producteur de perles rares DOCTEUR en physique de l’université Paris-V, ce septuagénaire est un acteur incontournable de l’enseignement supérieur tunisien. Enseignant militant, Tahar Ben Lakhdar participe aux réformes du secteur dans les années 1990 et fonde plusieurs institutions universitaires publiques, comme l’Institut supérieur de technologies de Nabeul. En 2003, avec d’autres universitaires, il fonde l’École supérieure d’ingénierie et de technologie (Esprit) de Tunis, qui s’impose vite par la qualité de sa formation, dont le coût s’élève à 6 100 dinars hors taxes (2 200 euros) pour la rentrée 2017-2018. Au point que les entreprises s’arrachent ses futurs diplômés avant même leurs soutenances. Son succès tient à son modèle inspiré des pratiques dans les pays d’Europe du Nord, où les jeunes sont formés pour répondre aux besoins du marché du travail. Un modèle que doit suivre la Tunisie, mais aussi l’ensemble du continent pour réussir à donner un avenir à sa jeunesse.

Léonard Wantchékon Le style américain PROFESSEUR à Princeton, aux États-Unis, il a ouvert il y a trois ans l’African School of Economics (ASE), au nord de Cotonou. Proposant des masters et bientôt un premier cycle, l’école délivre ses cours en anglais et bénéficie de partenariats avec de prestigieuses universités. Elle encourage aussi les travaux de recherche comme moyen pour financer son fonctionnement. Son fondateur, spécialiste de l’économie du développement, a été dans sa jeunesse un militant politique très engagé : envoyé en prison par Mathieu Kérékou, qui a dirigé le Bénin pendant près de trente ans, Léonard Wantchékon a réussi à fuir le pays en 1986. Aujourd’hui, le sexagénaire y revient tous les deux mois pour superviser le développement de l’ASE, installée sur un campus de 18 hectares. « Sur notre première promotion de 60 diplômés, nous en avons placé quatre dans des programmes PhD [doctorat] aux États- Unis, note-t-il. Du jamais vu pour une université africaine. »

Nada Biaz Reine de l’excellence L’INSTITUT supérieur de commerce et d’administration des entreprises (ISCAE), c’est toute sa vie ou presque. Née à Rabat en 1969 et fille de hauts fonctionnaires, Nada Biaz sort major de promotion du prestigieux établissement public marocain de

management en 1991 et se marie avec un autre brillant élève de l’école. Après avoir suivi ce dernier pendant trois ans à Harvard, elle rentre au pays : elle dirige une école privée de Casablanca spécialisée dans l’enseignement de l’anglais, puis enseigne le marketing, sa discipline de prédilection, à l’Institut des hautes études de management (HEM). En 2014, Nada prend la tête du pôle casablancais de l’ISCAE, où elle met l’accent sur l’internationalisation des profils étudiants. Nommée directrice générale du groupe fin 2015 (elle est la première femme à occuper ce poste), elle généralise les enseignements en anglais, met l’accent sur les nouvelles technologies et renforce le système de sélection à l’entrée (le taux d’admission est de 9 %). Dernier défi en date ? La création d’un centre ISCAE-Corporate dédiée à la formation continue sur mesure des professionnels.

Amine Bensaid Homme de réseaux FORMÉ à l’Université de Floride du Sud, dont il sort major de promotion avec un doctorat en sciences informatiques et ingénierie, ce Marocain rejoint l’Université Al-Akhawayn, à Ifrane, lors de son lancement en 1994. Doyen de la faculté des sciences et de l’ingénierie puis vice-président de l’université, il suit le modèle d’enseignement américain et dispense ses cours en anglais, il met l’accent sur la qualité des formations comme du management, plaidant pour une R&D connectée au secteur privé. Fort de cette expérience, il prend la direction, en 2011, de l’université Mundiapolis, premier campus privé pluridisciplinaire du pays à Nouaceur, en périphérie de Casablanca. Offrant 21 parcours en double diplôme et 28 autres en formation continue, son groupe multiplie les alliances. Il vient d’intégrer le réseau panafricain Honoris United Universities, du fonds d’investissement Actis, et il a signé un partenariat avec Bombardier et le Groupement des industries marocaines aéronautiques et spatiales pour renforcer la formation aux métiers de l’aéronautique. Depuis le début de l’année, Amine Bensaid dirige également la commission marocoaméricaine pour l’échange éducatif et culturel (MACECE) qui accorde des bourses de mobilité aux étudiants

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