catalogue cursri ifpek rennes

association ifpek - 12 rue Jean-Louis Bertrand - 35000 rennes n sireT : 777 746 157 00059 - Code ape : 8542Z - n denregistrement : 53 35 07576 35

Organisme de DpC, rput enregistr et valu favorablement sous le n 1431

catalogueformation continue

www.ifpek.orghttp://twitter.com/@IFPEK_FC

I F P E K

I N S T I T U T D E F O R M AT I O N

A S S O C I A T I O N

P D I C U R I E - P O D O L O G I E

E R G O T H R A P I EM A S S O - K I N S I T H R A P I E

pluridisciplinarit

pdicurie-podologie

ergothrapie

Masso-kinsithrapie

Cycle de confrences

assistant de soins en Grontologie

Conseil - expertise

Septembre 2013 Dcembre 2014

DPC

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association ifpek - 12 rue Jean-Louis Bertrand - 35000 rennes N SIRET : 777 746 157 00059 - Code APE : 8542Z - N denregistrement : 53 35 07576 35

Organisme de DPC, rput enregistr et valu favorablement sous le n 1431

DiTO

dito

Linterdisciplinarit est une force, sachons la mobiliser pour enrichir nos comptences et optimiser nos pratiques.

nous en parlons depuis 2009, date de parution de la loi HPsT mais ce nest quen 2013 que lobligation de DPC

(Dveloppement Professionnel Continu) est effective pour tous les professionnels mdicaux et paramdicaux, quils soient

salaris ou libraux. Il a fallu attendre les diffrents arrts et dcrets dapplications venant prciser les conditions de

ralisation de ces programmes, les mthodes et modalits permettant de remplir cette obligation avant sa mise en place

effective.

Consciente que ce nouveau dispositif est complexe mettre en uvre - pour les professionnels comme pour

les responsables des tablissements sanitaires et mdico-sociaux - lAssociation IFPEK sest depuis longtemps engage

pour proposer une offre de services permettant chacun de remplir cette obligation dans les meilleurs conditions : dores

et dj, lensemble de nos formations prsente au catalogue est ligible au DPC. nous y avons ajout deux nouvelles for-

mations permettant daccompagner les quipes : Mettre en uvre le DPC au sein dun tablissement et Lvaluation

des pratiques professionnelles .

en outre, notre offre de conseil-expertise peut vous aider dans la ralisation de votre plan de DPC annuel :

animation danalyses des pratiques professionnelles, revue de littrature, organisation de sessions de formation

en interne

Dans ce mme sens, le Ple Recherches et Dveloppements de lAssociation IFPeK se tient votre disposition

pour rpondre lensemble de vos interrogations et vous accompagner dans ce nouveau dispositif.

enfin, dans un soucis permanent daider les professionnels de sant acqurir de nouvelles connaissances et

dvelopper des comptences, nous proposons cette anne 24 nouvelles formations dcouvrir dans ce catalogue 2013-

2014. Cette offre est complte par des journes scientifiques et dchanges professionnels en lien avec les thmes

de sant publique dactualit (Autisme, Alzheimer), un portefeuille de comptences en conseil et expertise dans les

domaines de la rducation, de la radaptation, de la rhabilitation et de la sant, mais aussi une offre documentaire

destination des professionnels souhaitant enrichir leurs connaissances.

Nos professions voluent, soyons ensemble acteurs de ces changements !

nicolas BIArD Ccile rIOU

Ingnieur formation Directrice Gnrale

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sommaire

sommaire

Prsentation de lAssociation IFPeK .....................................................................................................................................6Droits et obligations de la formation continue.....................................................................................................................8Les nouvelles formations 2013-2014 ...............................................................................................................................11sommaire des formations par thmes ...........................................................................................................................12Calendrier des formations ................................................................................................................................................14Cycle de confrences .......................................................................................................................................................16sommair e des formations pluridisciplinaires..................................................................................................................17sommair e des formations en pdicurie-podologie.........................................................................................................41sommair e des formations en ergothrapie.....................................................................................................................51sommair e des formations en masso-kinsithrapie.......................................................................................................61Assistant de soins en Grontologie ..................................................................................................................................82Bulletin de pr-inscriptio n AsG.....................................................................................................................................83Portefeuille de comptence s / Conseil - expertise........................................................................................................84Centre de Documentation ..............................................................................................................................................85Modalits dinscription et de rglement............................................................................................................................86Bulletin dinscriptio n Formation Continue 2013-2014...................................................................................................87Demande de stag e en intra-tablissement 2013-2014.................................................................................................88

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prsentation de lassociation ifpekseul institut de formation en pdicurie-podologie, ergothrapie et Masso-kinsithrapie de Bretagne

tablissement but non lucratifprsentation

i - La mission premire de lassociation ifpek : Assurer les formations, initiale et continue, aux mtiers de la rducation, de la radaptation et de la rhabilita-

tion.

L Association IFPEK est reconnue comme une institution de rfrence et din-

novation en matire de formation professionnelle et universitaire.

L Association IFPEK est un carrefour de comptences, dexpertise et de veille

technologique et documentaire au service des tudiants, des professionnels,

des institutions ainsi que des autorits de tutelle, pour le plus grand bnfice

des patients et de ses partenaires.

ii - Un projet, des valeurs, des moyens en commun au service de tousUn projet1.

Prparer et accompagner les tudiants aux Diplmes detat.

Assurer et maintenir un haut niveau de formation initiale.

Prparer luniversitarisation des formations paramdicales de rducation - radaptation.

Favoriser des partenariats europens et internationaux.

Proposer de la formation continue, des activits de recherche, du conseil et de lexpertise.

Des valeurs2.

Interprofessionnalit.

respect de la personne - solidarit - Convivialit.

equit de traitement des tudiants et des personnels.

Des moyens3.

Des quipes pdagogiques performantes et lcoute.

450 chargs denseignement.

Des locaux et des outils de formation adapts.

Une dmarche qualit innovante.

Un centre de soins et clinique4.

Outil pdagogique en pdicurie-podologie au service des instituts et du

public.

Un centre de documentation5.

Un fonds spcialis et actualis, en rseau avec dautres instituts et universits.

Une quipe de documentalistes pour orienter et dispenser des formations adaptes.

Un appui aux programmes de recherches et de dveloppements.

Une offre documentaire destine aux professionnels.

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prsentation

Un service informatique6.

Mise disposition des stagiaires de matriel informatique.

Une plateforme de cours en ligne.

Aide lutilisation des ressources informatiques.

iii - La formation initiale620 tudiants.

e n Pdicurie-Podologie, ergothrapie et Masso-Kinsithrapie.

Diplme detat en 3 ans, en alternance, dans le cadre de luniversitarisation des tudes.

iV - Les comptences du ple recherches et dveloppementsLa1. formation continue et le Dveloppement Professionnel Continu

Maintenir et dvelopper les comptences des professionnels.

Formations sur catalogue, lIFPeK.

Formation la demande, sur site pour des quipes de masseurs-kinsithrapeutes, dergothrapeutes et/ou plu-

ridisciplinaires ; pour des personnels travaillant dans les secteurs de la sant, du handicap ou la grontologie.

Programmes conus en fonction des demandes.

Appui sur un vaste rseau de professionnels experts.

Les journes scientifiques et dtudes2.

Proposer des temps de rflexion et de dbat partir de lactualit en sant publique de ltat des recherches

dans notre secteur.

Faire voluer les comptences et perfectionner les pratiques professionnelles.

renforcer les articulations entre ltablissement de formation, les terrains de stage et les sites qualifiants.

encourager les approches pluri-professionnelles et la transversalit entre les filires.

La recherche3.

Activits de recherche applique ralises dans chaque filire.

Activits de recherche-dveloppement dans les domaines du handicap, de la grontologie, de la perte dauto-

nomie.

GIFFOCH (Groupe international francophone pour la recherche et la formation aux classifications du handicap).

LOUsTIC (Laboratoire dobservation des usages des technologies de linformation et de la communication).

Lexpertise-Conseil4.

Dans le champ de la rducation, de la radaptation, de la rhabilitation et de la sant.

Dans les domaines de la sant, du handicap et de la grontologie.

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Contact secrtariat formation continue : tl. 02 99 59 01 82 - fax 02 23 46 27 38 - [email protected]



droits et obligations

Droits et obligations de la formation continue

Les professionnels de sant en exercice ont le devoir de se former rgulirement et de ractualiser leurs connaissances de faon permanente.

I - Le dveloppement professionnel continu (DPC)

La loi de sant publique du 9 aot 2004 - art. 99 L. 4382-1 indique que La formation continue a pour finalit le perfectionnement des connaissances et lamlioration de la qualit des soins et prcise que tout professionnel de sant a lobligation de formation continue. Larticle 59 de la loi n 2009-879 du 21 juillet 2009 portant rforme de lhpital et relative aux patients, la sant et aux territoires a introduit dans le code de la sant publique la notion de Dveloppement Professionnel Continu (DPC) des professionnels de sant, afin de runir dans un concept commun les notions de formation professionnelle continue et dvaluation des pratiques professionnelles. Chaque professionnel en exercice, quil soit mdical ou paramdical, libral ou salari, est depuis le 1er janvier 2012, soumis la nouvelle obligation de dveloppement professionnel continu. Le non respect de cette obligation annuelle peut entraner des sanctions par les conseils de lordre, lArs ou le cas chant par les employeurs, qui pourraient aller jusqu linterdiction dexercice pour insuffisance professionnelle.

Pour que le professionnel puisse remplir son obligation annuelle, il doit suivre un programme de dveloppement profes-sionnel continu qui doit :

tre conforme une orientation nationale dfinie par la HAs ou une orientation rgionale dfinie par lArs,comporter une des mthodes et des modalits valides par la HAS aprs avis de la commission scientifique,tre mis en uvre par un organisme de DPC enregistr favorablement par lOrganisme Gestionnaire du DPC (OGDPC), qui constitue un guichet unique et interprofessionnel pour tous les organismes.

LAssociation IFPEK est organisme de DPC enregistr et valu favorablement. Ainsi, toutes nos formations sont ligibles au DPC

Une grande partie des thmes de formation proposes par lAssociation IFPeK sont conformes aux orientations nationa-les de la HAs (arrt du 26 fvrier 2013) :

Orientation n1 : contribuer lamlioration de la prise en charge des patients.Orientation n2 : contribuer lamlioration de la relation entre professionnels de sant et patients.Orientation n3 : contribuer limplication des professionnels de sant dans la qualit et la scurit des soins ainsi que dans la gestion des risques.Orientation n4 : contribuer lamlioration des relations entre professionnels de sant et au travail en quipes pluri-professionnelles.Orientation n5 : contribuer lamlioration de la sant environnementale.Orientation n6 : contribuer la formation professionnelle.

9Contact secrtariat formation continue : tl. 02 99 59 01 82 - fax 02 23 46 27 38 - [email protected]

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Les mthodes proposes par lAssociation IFPeK sont dominante pdagogique et cognitive. Il sagit de formation prsen-tielle sous forme de journe, datelier, de stage, de formation interactive, de congrs scientifique, de sminaire. Lanalyse des pratiques professionnelles, lidentification des besoins de formation ou de lvaluation de limpact de la formation est intgre la dmarche. nous travaillons galement au dveloppement dune offre de formation distance.

en complment de notre offre de formation, nous pouvons vous accompagner dans la mise en ouvre de votre DPC en

vous proposant notre offre de services rpondant dautre mthodes et modalits valides par la HAs :

mise en place de groupes danalyse de pratiques,

audits cliniques,

valuation des pratiques professionnelles,

gestion des risques,

publication darticles scientifiques,

revue de littrature scientifique,

support mthodologique et logistique la recherche clinique,

maitrise de stage.

II - Modalits de prise en chargePour satisfaire cette obligation de formation continue, des moyens de financement existent.

Formation continue des professionnels libraux1. Pour les professionnels exerant en libral, lOGDPC prvoit un financement des programmes DPC. Ces financements concernent la prise en charge des frais dinscriptions aux programmes de formation et les indemnits lies linvestisse-ment dans le dispositif (https://www.ogdpc.fr/). Ces forfaits de prise en charge sont arrts par les sections paritaires des professionnels concerns et sont rvalus tous les ans. A titre dexemple, en 2013, ces forfaits sont plafonns 2 jours pour les masseurs-kinsithrapeutes et 3 jours pour les pdicures-podologues.Pour bnficier de ces prises en charge, les professionnels libraux doivent obligatoirement sinscrire nos formations par lintermdiaire du site www.mondpc.fr. Notre service formation continue se tient votre disposition pour vous aider dans vos dmarches.Lorsque le professionnel a utilis son forfait DPC et souhaite raliser dautres formations, il peut solliciter les fonds du FIFPL.Les professionnels exerant en libral sacquittent chaque anne dune contribution permettant le financement dun fonds de formation. Ils bnficient donc ce titre dun droit personnel la formation continue. La plupart des professionnels cotisent au FIFPL (Fonds Interprofessionnel de Formation des Professionnels Libraux). Les professionnels exerant en libral peuvent par cet intermdiaire obtenir un financement pour les formations agres par le FIFPL. Chaque section professionnelle du FIFPL fixe les axes prioritaires de formation et les plafonds annuels de prise en charge.Pour les formations non prise en charge par le FIFPL, les professionnels exerant en libral ont la possibilit de bnficier dun crdit dimpt. Celui-ci est calcul en fonction du nombre dheures de formation effectues dans lanne, index au taux horaire du sMIC. Il est plafonn 40 heures de formation annuelles, soit un crdit dimpt maximum denviron 340 par an. Pour en bnficier, il faut dclarer les heures de formation dans le formulaire CerFA n12635 (www.impots.gouv.fr).Plus dinformations : www.fifpl.fr et www.opcapl.com, www.ogdpc.fr ou www.mondpc.fr

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Formation continue des salaris2. Certaines formations peuvent tre finances intgralement dans le cadre des Actions Prioritaires rgionales de lUnIFAF.Les professionnels salaris du priv et du public peuvent galement bnficier des actions de formation continue par lintermdiaire du plan de formation de linstitution employeur ou par le Droit Individuel la Formation (DIF).

Le plan de formation Les formations organises et susceptibles dtre finances par votre employeur sont dfinies dans un plan de formation annuel. Il est conu par le responsable des ressources humaines et comprend entre autres les actions de formation pour le dveloppement des comptences. Pour connaitre le plan de formation de votre employeur, nhsitez pas solliciter votre cadre ou votre service de formation continue.

Le Droit Individuel la Formation Le Droit Individuel la Formation (DIF) a pour objectif de permettre tout sa-lari de se constituer un crdit dheures de formation de 20 heures par an, cu-mulable sur six ans dans la limite de 120 heures. Linitiative dutiliser les droits la formation ainsi acquis appartient au salari, mais la mise en uvre du DIF requiert laccord de lemployeur sur le choix de laction de formation. La forma-tion a lieu hors du temps de travail, sauf disposition conventionnelle contraire, et elle est prise en charge par lemployeur selon des modalits particulires. Le DIF tant un droit reconnu au salari, celui-ci est libre ou non de lutiliser. sil dcide de ne pas lutiliser, il ne peut pas demander de compensation financire son employeur au titre des heures acquises et non utilises. Les conditions dans lesquelles les fonctionnaires de letat peuvent accder au Droit Individuel la Formation sont prci-ses par le dcret n 2007-1470 du 15 octobre 2007. Les salaris en contrat de travail dure indtermine ayant au moins un an danciennet dans lentreprise ont accs au DIF. Les salaris en contrat dure dtermine peuvent galement bnficier du DIF condition davoir travaill au moins 4 mois (conscutifs ou non) en CDD, dans les 12 derniers mois. Il nest pas obligatoire que lanciennet ait t acquise au titre du mme contrat.Plus dinformations : www.unifaf.fr, www.anfh.fr et www.travail-emploi-sante.gouv.fr

Pour en savoir plus, nhsitez pas contacter votre OPCA (Organisme Paritaire Collecteur Agr) ou votre service de formation continue.

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nouvelles formations

Les nouvelles formations 2013-2014

foRMAtIoNS PLURIDISCIPLINAIRES.......................................................................................................................17Mettre en oeuvre le Dveloppemen t Professionnel Continu (DPC) au sein dun tablissement.......................................18evaluation des Pratiques Professionnelles ........................................................................................................................20Initiation la dmarche qualit et gestion des risques.......................................................................................................23Leducation Thrapeutique des Patients porteurs de maladies chroniques .......................................................................24Les chelles dvaluation de la fonction motrice dans la rducation du membre suprieur hmipartique ...............27secret professionnel et information partage..................................................................................................................32La cryothrapie corps entier ...........................................................................................................................................33

foRMAtIoNS EN ERgotHRAPIE...........................................................................................................................51sensibilisation lutilisation de la ralit vir tuelle dans lvaluation et la radaptation des troubles cognitifs.............54Les bilans dans les dmences : une valuation systmique pour une prise en soin cohrente......................................55La mthode Montessori adapte laccompagnement des personnes souffrant de la maladie dAlzheimer................56Dessin darchitecture et accessibilit assiste par ordinateur...........................................................................................58Consquence dune lsion crbrale ..............................................................................................................................59

foRMAtIoNS EN MASSo-KINSItHRAPIE............................................................................................................61Le diagnostic kinsithrapique : acquisition et actualisation des connaissances...............................................................63Maladie de Parkinson et Dystonies ..................................................................................................................................67Initiation la rducation des troubles vestibulaires .......................................................................................................68Techniques rflexes manuelles selon e. DICKe.................................................................................................................72La prostatectomie radicale / rsection adnome prostatique et rducation vsico-sphinctrienne..............................73rducation prino-sphinctrienn e..............................................................................................................................74 Techniques hypotensives de la sphr e thoraco-abdomino-pelvienne............................................................................75Prise en charge kinsithrapique des oedmes lymphatiques..........................................................................................76Kinsithrapie du sport ...................................................................................................................................................77Pathologies musculaires : de la prise en charge kinsithrapique la rathltisation........................................................78La rcupration physique : lment essentiel de lamlioration de la performance..........................................................79soins des blessures sur le terrain de sport ........................................................................................................................80

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sommaire par thmes

sommaire des formations par thmes

FoRMAtIoNS PLURIDISCIPLINAIRES.......................................................................................................................17Mettre en oeuvre le Dveloppemen t Professionnel Continu (DPC) au sein dun tablissement.........................................18evaluation des Pratiques Professionnelles .......................................................................................................................20Optimiser la pratique par la recherch e clinique pluridisciplinaire......................................................................................21ecrire pour diffuser et valoriser la pratiqu e professionnelle..............................................................................................22Initiation la dmarche qualit et gestion des risques.......................................................................................................23Leducation Thrapeutique des Patients porteurs de maladies chroniques ......................................................................24Leducation Thrapeutique du Patient lombalgique chronique.......................................................................................25La lombalgie chronique : rducation intensive active et reprise de lactivit sociale et professionnelle.......................26 Les chelles dvaluation de la fonction motrice dans la rducation du membre suprieur hmipartique ...............27Prvention de la chute du patient g par une quipe pluridisciplinaire domicile et en tablissement ......................28Formation en manutention des personnes .....................................................................................................................29Gestes et soins durgence - niveau 2 ................................................................................................................................30Accompagnement multi-sensoriel et communication non-verbale................................................................................31secret professionnel et information partage..................................................................................................................32La cryothrapie corps entier ............................................................................................................................................33Tutorat de stage : perspectives avec luniversitarisation...................................................................................................34Mettre en oeuvre les nouvelles approche s rducatives en neurologie centrale...............................................................35Lvaluation du patient hmiplgique : quelles mesures actuellement ? ...........................................................................36Prise en charge fonctionnelle des personnes ges...........................................................................................................37Positionnement : installation posturale au fauteuil roulant..............................................................................................38Mettre en oeuvre une dmarche de prvention des Troubles Musculo-squelettiques en interne..................................39

FoRMAtIoNS EN PDICURIE-PoDoLogIE...............................................................................................................41rflexologie plantair e - niveau 1......................................................................................................................................42Podologie et personnes ges ........................................................................................................................................43Approche posturale en podologi e - niveau 1....................................................................................................................44Utilisation du K-Taping en podologie ................................................................................................................................45Orthoplasti e - niveau 1....................................................................................................................................................46Orthonyxie, Onychoplasti e - niveau 1............................................................................................................................47Comptabilit et fiscalit du cabinet libral .......................................................................................................................48Massage chinois ...............................................................................................................................................................49Aromathrapie et pdicurie-podologie ............................................................................................................................50

FoRMAtIoNS EN ERgotHRAPIE............................................................................................................................51Tutorat de stage et rforme des tudes .............................................................................................................................52Outil dvaluation centr sur la Mesure Canadienne de rendement Occupationnel : M.C.r.O. .........................................53U tilisation de la ralit virtuelle dans lvaluation et la radaptation des troubles cognitifs.................................54Les bilans dans les dmences : une valuation systmique pour une prise en soin cohrente....................................55La mthode Montessori adapte laccompagnement des personnes souffrant de la maladie dAlzheimer................56evaluation et prconisation des aides techniques nouvelles technologies.........................................................57Dessin darchitecture et accessibilit assiste par ordinateur.........................................................................................58Consquence dune lsion crbrale ..............................................................................................................................59

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sommaire par thmes

FoRMAtIoNS EN MASSo-KINSItHRAPIE.............................................................................................................61Tutorat de stage et rforme des tudes ...................................................................................................................62Le diagnostic kinsithrapique : acquisition et actualisation des connaissances........................................................63Initiation la mthode Pilates .........................................................................................................................................64Kinsithrapie respiratoire de ladulte ............................................................................................................................65Kinsithrapie respiratoire de lenfant .........................................................................................................................66Maladie de Parkinson et Dystonies ................................................................................................................................67Initiation la rducation des troubles vestibulaires .......................................................................................................68Prise en charge des troubles de loralit et de la dglutition chez lenfant ................................................................69Prise en charge fonctionnelle de la personne ge..........................................................................................................70nouvelles approches en thrapie manuelle du rachis..................................................................................................71Techniques rflexes manuelles selon e. DICKe..................................................................................................................72La prostatectomie radicale / rsection adnome prostatique et rducation vsico-sphinctrienne..............................73rducation prino-sphinctrienn e..............................................................................................................................74 Techniques hypotensives de la sphr e thoraco-abdomino-pelvienne............................................................................75Prise en charge kinsithrapique des oedmes lymphatiques....................................................................................76Kinsithrapie du sport ....................................................................................................................................................77Pathologies musculaires : de la prise en charge kinsithrapique la rathltisation........................................................78La rcupration physique : lment essentiel de lamlioration de la performance...........................................................79soins des blessures sur le terrain de sport ..........................................................................................................................80

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calendrier

Calendrier des formations

oCtoBRE 2013Optimiser la pratique par la recherch e clinique pluridisciplinaire...................................................................... Pluri...21Approche posturale en podologi e - niveau 1..................................................................................................... Podo...44Comptabilit et fiscalit du cabinet libral ......................................................................................................... Podo...48Kinsithrapie respiratoire de ladulte ............................................................................................................... Kin...65La prostatectomie radicale / rsection adnome prostatique et rducation vsico-sphinctrienne............... Kin...73

NoVEMBRE 2013 Utilisation du K-Taping en podologie .................................................................................................................. Podo...45I nitiation la mthode Pilates............................................................................................................................ Kin...64Kinsithrapie respiratoire de lenfant ............................................................................................................... Kin...66rducation prino-sphinctrienn e................................................................................................................. Kin...74

DCEMBRE 2013Aromathrapie et pdicurie-podologie .............................................................................................................. Podo...50Prise en charge kinsithrapique des oedmes lymphatiques.......................................................................... Kin...76

jANVIER 2014La cryothrapie corps entier .............................................................................................................................. Kin...33Utilisation du K-Taping en podologie ................................................................................................................. Podo...45Orthoplasti e - niveau 1...................................................................................................................................... Podo...46Techniques rflexes manuelles selon e. DICKe.................................................................................................... Kin...72

FVRIER 2014Formation en manutention des personnes ........................................................................................................ Pluri...29rflexologie plantair e - niveau 1....................................................................................................................... Podo...42Podologie et personnes ges ........................................................................................................................... Podo...43Massage chinois ................................................................................................................................................. Podo...49Aromathrapie et pdicurie-podologie .............................................................................................................. Podo...50Maladie de Parkinson et Dystonies .................................................................................................................... Kin...67soins des blessures sur le terrain de sport ......................................................................................................... Kin...80

MARS 2014Orthonyxie, Onychoplasti e - niveau 1................................................................................................................ Podo...47Initiation la rducation des troubles vestibulaires ........................................................................................ Kin...68Kinsithrapie du sport ...................................................................................................................................... Kin...77

AVRIL 2014Mettre en oeuvre le Dveloppemen t Professionnel Continu (DPC) au sein dun tablissement....................... Pluri...18evaluation des Pratiques Professionnelles ......................................................................................................... Pluri...20Initiation la dmarche qualit et gestion des risques..................................................................................... Pluri...23Leducation Thrapeutique du Patient lombalgique chronique......................................................................... Pluri...25Accompagnement multi-sensoriel et communication non-verbale................................................................... Pluri...31Outil dvaluation centr sur la Mesure Canadienne de rendement Occupationnel : M.C.r.O. ........................ ergo...53

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calendrier

Consquence dune lsion crbrale acquise sur les activits de la vie quotidienne........................................ ergo...59Le diagnostic kinsithrapique : acquisition et actualisation des connaissances............................................... Kin...63Prise en charge des troubles de loralit et de la dglutition chez lenfant ....................................................... Kin...69Techniques hypotensives de la sphr e thoraco-abdomino-pelvienne............................................................... Kin...75Pathologies musculaires : de la prise en charge kinsithrapique la rathltisation...................................... Kin...78

MAI 2014Leducation Thrapeutique des Patients porteurs de maladies chroniques ....................................................... Pluri...24Les chelles dvaluation de la fonction motrice dans la rducation du membre suprieur hmipartique ... Pluri...27Prvention de la chute du patient g par une quipe pluridisciplinaire domicile et en tablissement ......... Pluri...28Gestes et soins durgence - niveau 2 .................................................................................................................. Pluri...30secret professionnel et information partage.................................................................................................... Pluri...32Les bilans dans les dmences : une valuation systmique pour une prise en soin cohrente..................... ergo...55Tutorat de stage et rforme des tudes ............................................................................................................. Kin...62

jUIN 2013Mettre en oeuvre le Dveloppemen t Professionnel Continu (DPC) au sein dun tablissement....................... Pluri..18La lombalgie chronique : rducation intensive active et reprise de lactivit sociale et professionnelle......... Pluri...26 Utilisation du K-Taping en podologie .................................................................................................................. Podo...45Tutorat de stage et rforme des tudes ............................................................................................................. ergo...52La mthode Montessori adapte laccompagnement des personnes souffrant de la maladie dAlzheimer.... ergo...56evaluation et prconisation des aides techniques nouvelles technologies........................................................ ergo...57Prise en charge fonctionnelle de la personne ge............................................................................................ Kin...70nouvelles approches en thrapie manuelle du rachis........................................................................................ Kin...71La rcupration physique : lment essentiel de lamlioration de la performance.......................................... Kin...79

SEPtEMBRE 2014U tilisation de la ralit virtuelle dans lvaluation et la radaptation des troubles cognitifs............................. ergo...54

oCtoBRE 2014ecrire pour diffuser et valoriser la pratiqu e professionnelle............................................................................... Pluri...22

DCEMBRE 2014Mettre en oeuvre le Dveloppemen t Professionnel Continu (DPC) au sein dun tablissement....................... Pluri..18Dessin darchitecture et accessibilit assiste par ordinateur............................................................................. ergo...58

DAtES SUR DEMANDETutorat de stage : perspectives avec luniversitarisation.................................................................................... Pluri...34Mettre en oeuvre les nouvelles approche s rducatives en neurologie centrale.............................................. Pluri...35Lvaluation du patient hmiplgique : quelles mesures actuellement ? ........................................................... Pluri...36Prise en charge fonctionnelle des personnes ges........................................................................................... Pluri...37Positionnement : installation posturale au fauteuil roulant............................................................................... Pluri...38Mettre en oeuvre une dmarche de prvention des Troubles Musculo-squelettiques en interne.................... Pluri...39

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confrences

Cycle de confrences destination des professionnels en excercice et des tudiants de lifpek, ces confrences sont animes par des intervenants pluridisciplinaires. elles favorisent ainsi rencontres et changes autour de thmes varis

Accompagnement interdisciplinaire des personnes prsentant un trouble du spectre autistiqueJeudi 21 novembre 2013 - Journe dtude interprofessionnelle en 2010, la HAs publie des recommandations de bonne pratique sur les interventions ducatives et thrapeutiques

coordonnes chez lenfant et ladolescent avec autisme. Ces recommandations ont pour objectif de donner aux profes-sionnels de sant des repres susceptibles damliorer et dharmoniser leurs pratiques et de favoriser lpanouissement

personnel, la participation la vie sociale et lautonomie des personnes touches par cette pathologie. Alors que le plan

autisme 2013-2017 vient dtre lanc, lobjectif de cette journe dtude est dapporter des lments thoriques sur la

comprhension de ce trouble du dveloppement, mais aussi de partager des expriences professionnelles et dchanger

sur laccompagnement pluridisciplinaire de ces personnes et de leurs familles.

Tarif salaris et libraux hors DPC : 135 - Tarif libraux : forfait DPC

Instabilit et entorse de cheville : une approche globale et pluridisciplinaireVendredi 21 mars 2014 - Soire thmatique en pdicurie-podologie Linstabilit de cheville peut tre source dentorses rptition tout ge de la vie mais touche plus particulirement le

sportif et la personne ge. De mme une entorse non traite peut crer ou accentuer ce phnomne.

en sappuyant sur une approche clinique et thrapeutique globale, lintervention du pdicure-podologue permet de rom-pre ce cercle vicieux en proposant une prvention adapte la situation de la personne.

Au cours ce cette soire, nous aborderons les aspects cliniques et thrapeutiques de linstabilit et de lentorse de cheville

partir dun clairage pluridisciplinaire.


Nouvelles approches en rducation, radaptation et accompagnement de la maladie dAlzheimer : de la recherche la pratique clinique Jeudi 5 juin2014 - 4 journe scientifique interprofessionnelleLa maladie dAlzheimer est une pathologie complexe qui entraine une perte dautonomie progressive avec des rpercus-sions sur tous les domaines de la vie sociale et familiale. La recherche connat ces dernires annes des avances specta-culaires et les expriences daccompagnement de ces personnes, et de leurs famille se multiplient sur le plan internatio-nal. Les professionnels de la sant sont directement impacts par ces innovations, tant sur le plan du diagnostic prcoce, que du traitement mdicamenteux, ainsi que par la rducation ou le suivi des patients et laccompagnement des aidants, en particulier familiaux. notre plan dintervention interdisciplinaire volue donc en mme temps que les connaissances acquises sur ce sujet.Cette journe scientifique sera loccasion de faire le bilan du dernier plan Alzheimer, de faire le point sur lavance de la recherche concernant la comprhension de la maladie et laccompagnement des personnes en souffrance, mais gale-ment de proposer des pistes de traitements non mdicamenteux innovants pour amliorer leur qualit de vie, ainsi que celle de leur entourage.


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sommairedes formations pluridisciplinaires

Mettre en oeuvre le Dveloppemen t Professionnel Continu (DPC) au sein dun tablissement.......................................18evaluation des Pratiques Professionnelles .......................................................................................................................20Optimiser la pratique par la recherch e clinique pluridisciplinaire.........................................................................................21ecrire pour diffuser et valoriser la pratiqu e professionnelle...............................................................................................22Initiation la dmarche qualit et gestion des risques.......................................................................................................23Leducation Thrapeutique des Patients porteurs de maladies chroniques ......................................................................24Leducation Thrapeutique du Patient lombalgique chronique.......................................................................................25La lombalgie chronique : rducation intensive active et reprise de lactivit sociale et professionnelle.......................26 Les chelles dvaluation de la fonction motrice dans la rducation du membre suprieur hmipartique ...............27Prvention de la chute du patient g par une quipe pluridisciplinaire domicile et en tablissement ......................28Formation en manutention des personnes .....................................................................................................................29Gestes et soins durgence - niveau 2 ................................................................................................................................30Accompagnement multi-sensoriel et communication non-verbale................................................................................31secret professionnel et information partage.................................................................................................................32La cryothrapie corps entier ............................................................................................................................................33Tutorat de stage : perspectives avec luniversitarisation...................................................................................................34Mettre en oeuvre les nouvelles approche s rducatives en neurologie centrale..............................................................35Lvaluation du patient hmiplgique : quelles mesures actuellement ? ...........................................................................36Prise en charge fonctionnelle des personnes ges...........................................................................................................37Positionnement : installation posturale au fauteuil roulant.............................................................................................38Mettre en oeuvre une dmarche de prvention des Troubles Musculo-squelettiques en interne.....................................39

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Dates2 jours (14 heures)

Session 1 : 16-17 juin 2014Session 2 : 1-2 dcembre 2014en Intra : sur demande

Lieu de la formationR Inter ( lIFPEK)R Intra (dans ltablissement)

Nombre de place : 20

Public concern R Pdicure-PodologueR ergothrapeuteR Masseur-KinsithrapeuteR Directeurs dtablissement ou de structure - Personnels des services rH - Directeurs des soins - Cadres de sant - responsables pdagogiques - Formateurs - sala-ris en charge de la mise en uvre du DPC - Instances reprsentatives du personnel

Moyens pdagogiquesexpos thorique. Travail de groupe. Mthodes pdagogiques inter actives.Analyse des pratiques professionnelles.

ObjectifsA lissue de la formation, les stagiaires seront en capacit de :

Identifier les enjeux et impacts du DPC. Connatre les obligations lgales de DPC des professionnels et des employeurs. Identifier les acteurs et leur rle. Connatre les diffrentes modalits de DPC dfinies par la HAs et lArs permettant de remplir son obligation annuelle.Construire un plan de dveloppement professionnel continu individuel et collectif, le mettre en uvre et lvaluer.Mettre en uvre une ingnierie financire. Accompagner le professionnel dans le suivi de lamlioration de ses comptences tout au long de sa vie.Connaitre les procdures denregistrement, dvaluation, de suivi et de contrle des organismes de DPC.

Contenu Les Fondements du DPC

Historique et volutions ayant amens la mise en place du DPC enjeux et impacts du DPC :

apports du DPC pour le salari, apports du DPC pour ltablissement, un outil de management ? un changement de pratique ?

La rglementation en matire de DPCObligations rglementaires et lgales (loi HPsT, dcrets, obligations lgales).

Les Acteurs et leurs rlesOGDPC, OPCA, HAs, Ars, HCPP, CsI, Ministre charg de la sant, Organisme de Formation, Conseil de lOrdre et employeurs, professionnels de sant.

Les organismes de FormationProcdure denregistrement, dvaluation, de suivi et de contrle des organismes de DPC. DPC

Orientation : 01Mthode : pdagogique prsentielle

TarifsLibral : forfait DPC Libral hors DpC et salari : 350 en Intra : sur devis

Mettre en oeuvre le Dveloppementprofessionnel Continu (DpC) au sein dun

tablissementnouveau

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FOrMaTeurS

Nicolas BIARD, ingnieur formation, Association IFPEKCcile RIoU, Directrice Gnrale de lAssociation IFPEKHlne CoRLAY, ingnieur formation, ergothrapeute, Master SIFA (Stratgie Ingnierie Formation Adultes)Isabelle PARICHAUt, responsable qualit, Association IFPEK

Mettre en uvre le DPCConstruire un plan de dveloppement professionnel continu individuel et collectif, le mettre en uvre, assurer son suivi et lvaluer :

Dfinition dun programme et dun plan de DPC. Les diffrentes mthodes et modalits de DPC dfinies par la HAs et lArs permettant au professionnel de remplir son obligation annuelle.Identification et prise en compte des besoins des institutions en lien avec les recommandations de la HAs (y compris mthodes et modalits), de lArs et du projet dtablissement.Mise en uvre de lingnierie financire correspondante. Articuler le plan de DPC avec les orientations nationales, rgionales et le projet dtablissement. Articuler le DPC avec le plan de formation de ltablissement. Conception et mise en uvre du DPC au sein de ltablissement par la mise en place doutils adapts. valuation de cette mise en uvre.

Suivi des acquis des professionnelsLe suivi des acquis de comptences et du parcours professionnel (passeport orientation et formation, portfolio).

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FOrMaTeur

Caroline PAttIER, responsable qualit, Clinique Saint-Laurent, RennesDr Philippe gALLIEN, mdecin rducateur, Ple Saint-Hlier, Rennes



Public concernR Pdicure-PodologueR ergothrapeuteR Masseur-KinsithrapeuteR Tout professionnel de sant concern par le DPC et/ou impli-qu dans des ePP

Moyens pdagogiquesPrsentation thorique des d- marches dvaluation.Illustration des mthodes. Cas pratiques et exercices. Analyse des pratiques professionnelles.

Objectifsraliser le bilan dune pratique au regard de ltat de lart. Optimiser ou amliorer une prise en charge ou un processus donn. Matriser les risques dun secteur ou dune activit. Traiter un dysfonctionnement. Analyser et traiter des vnements indsirables. surveiller un phnomne important et agir en fonction du rsultat.

Contenu La dmarche qualit en sant.

Mthodes et outils de lEPP.Approche par comparaison un rfrentiel

Audit clinique cibl et audit clinique. revue de pertinence des soins.

Approche par processus Chemin clinique. Programme dAmlioration continue de la Qualit (PAQ).

Approche par problme Mthode de rsolution de problme. Mthodes danalyse des causes.

Approche par indicateur Le suivi des indicateurs.

Les outils.

Un travail intersession sera demand aux stagiaires et fera lobjet dune restitution lors du 2me jour.

evaluation des pratiques professionnelles

DPC Orientation : 03Mthode : pdagogique prsentielle


Dates 2 jours (14 heures)

17 avril 2014 20 mai 2014

en Intra : sur demande

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FOrMaTeurS

pr Eric BELLISSANt, mdecin coordonnateur au CIC du CHU de Rennespr Robert FREUND, enseignant lEHESPDenis PoINSot, matre de confrences lUniversit Rennes 1Nicolas BIARD, ergothrapeute, ingnieur formation, doctorant en psychologie ergonomique, Association IFPEKjean-Luc BLAISE, ergothrapeute, Docteur en anthropologieAude goUPIL, documentaliste, Association IFPEK


1er octobre 201321-22 octobre 2013

18-19 novembre 201312-13 dcembre 2013

16-17 janvier 201421 fvrier 2014

TarifsLibral : forfait DPC + 990 Libral hors DpC et salari : 1450

Lieu de la formationR Inter ( lIFPEK) Intra (dans ltablissement)


Public concernR Pdicure-PodologueR ergothrapeuteR Masseur-KinsithrapeuteR Professionnels du soin, de la rducation et de la radaptation.

ObjectifsCrer une synergie du corps des professionnels de terrain accueillant des stagiaires avec les enseignants dinstituts, auxquels sont dsormais associs les universitaires.Favoriser une recherche pluridisciplinaire. Impliquer des paramdicaux dans llaboration ou la mise en place de programmes de recherche tels que le PHrIP (Programme Hospitalier de recherche In-firmire et Paramdicale) en permettant lacquisition de comptences spcifi-ques.

Contenu Mthodologie gnrale de lvaluation thrapeutique et aspects lgislatifs

environnement rglementaire. thique. Conception dun protocole. Mthodologie. Analyse dun essai et mise en pratique.

Approche statistique Initiation lanalyse statistique :

de la moyenne lintervalle de confiance, tests statistiques courants, mesure de la liaison entre deux variables et comparaisons multiples.

Liens avec la recherche applique. Initiation lpidmiologie applique

Introduction lpidmiologie. etudes pidmiologiques. Donnes en pidmiologie et mise en pratique.

De la dmarche de recherche lcrit scientifiqueMthodologie de recherche documentaire. Techniques de rdaction darticles scientifiques.


Moyens pdagogiquesOrdinateur portable personnel ou matriel fourni par lIFPeK - Logiciel de statistiques r - Diaporama - Tutorat des stagiaires.

Optimiser la pratique par la rechercheclinique pluridisciplinaire

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FOrMaTeurS

Nicolas BIARD, ergothrapeute, Ingnieur Formation, doctorant en psychologie ergonomique, Association IFPEKjean-Luc BLAISE, ergothrapeute, Docteur en anthropologieAude goUPIL et olivier HoNoRE, documentalistes, Association IFPEK

Dates 3 jours (20 heures) 6-7 octobre 2014

et 15 dcembre 2014en Intra : sur demande


Lieu de la formation R Inter ( lIFPEK)R Intra (dans ltablissement)


Public concernR Pdicure-PodologueR ergothrapeuteR Masseur-KinsithrapeuteR Professionnels du soin, de la rducation et de la radaptation.

Pr-requisAvoir un projet dcriture.

ObjectifsFormaliser un projet dcriture. Dvelopper une mthode dcriture. Produire un article en lien avec sa pratique.

Contenu jour 1 : Formaliser le projet dcriture

Faire merger un sujet autour dun contexte spcifique, besoin particulier, problme rencontr, dune solution identifie .Dterminer le lectorat : quel est le public vis ?. enrichir sa rflexion par la recherche bibliographique. Dgager une problmatique :

identifier les questions qui se posent (quelles sont les ides, la thse d- fendre, quel est lobjectif poursuivi ?),rassembler les matriaux connus pour y rpondre (sont-ils suffisants pour rpondre au questionnement ?),quel type dorganisation est adapt la communication ?.

jour 2 : Dvelopper une mthode dcriturese familiariser avec les rgles rdactionnelles. Construire un plan dtaill. ecrire une introduction.

jour 3 : Produire un article en lien avec sa pratiquesur la base des 2 jours de formation, les stagiaires auront un article de 2 pages produire (article individuel ou collectif).Ces productions seront mises en commun lors de cette dernire journe afin dtre analyses collectivement. Lensemble de ces changes collectifs doit aboutir une proposition de publication.

approche pdagogique Active qui repose sur linvestissement des stagiaires et de lanimateur (alternance de phases dcriture, dchange et de lecture).Pratique qui prend en compte les besoins et les questions des stagiaires. Participative qui aborde les processus et techniques dcriture.

Moyens pdagogiques Ateliers pratiques. exposs thoriques. Travail intersession. Analyse des pratiques professionnelles.


ecrire pour diffuser et valoriser la pratiqueprofessionnelle

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FOrMaTeurS

Isabelle PARICHAUt, responsable qualit, Association IFPEKCaroline PAttIER, responsable qualit, Clinique St Laurent

Public concernR Pdicure-PodologueR ergothrapeuteR Masseur-KinsithrapeuteR Cadre de santR Toute personne en charge de la qualit

ObjectifsComprendre lenvironnement rglementaire li la dmarche qualit en tablissement (loi HPsT).Apprhender les concepts de base de la dmarche qualit en tablissement de sant.Comprendre les enjeux de gestion des risques en tablissement de sant : Principes et objectifs. Cartographie des risques. Les valuations en sant.Mettre en uvre au quotidien la gestion des risques Plan daction et suivi. Indicateurs.

Contenu Partie 1 : Rappel du contexte et de la rglementation

Historique de la qualit en tablissement de sant. Loi HPsT. Missions et responsabilits des tutelles dans la dmarche qualit.

Partie 2 : Les concepts qualitnotion de management : politique dtablissement. Amlioration continue : PDCA, indicateurs, ...

Partie 3 : La gestion des risquesDfinitions, principes, objectifs. Modle et mthodes de gestion des risques en tablissement de sant : cartographie, valuations en sant.Cas pratiques : plan dactions et suivi, indicateurs.

Moyens pdagogiquesexposs thoriques. Utilisation des outils. etudes de cas cliniques. Analyse des pratiques professionnelles.

Dates1 jour (7 heures)

8 avril 2014en Intra : sur demande





initiation la dmarche qualitet gestion des risques

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FOrMaTeur

gale BoURIC, masseur kin-sithrapeute, DU dducation et sant publique, DIU de ta-bacologie

Pr-requisrpondre aux critres de qualit requis par les Ars pour participer la dmarche dducation thrapeutique.

ObjectifsAcqurir un comportement et une pratique professionnelle adapte au patient et son entourage.Communiquer et dvelopper des relations avec le patient afin de laccompa- gner tout au long de son parcours de soin.Identifier les besoins du patient, en termes dapprentissage. Acqurir et dvelopper une posture ducative, notamment pour ngocier des objectifs ducatifs labors avec le patient et reprs au cours du diagnostic ducatif partag.Dfinir les outils pdagogiques ncessaires et adapts au cours des diffrentes tapes de la dmarche ducative.Accompagner le patient trouver les ressources ncessaires la gestion de sa maladie pour avoir une qualit de vie optimale.Grer linformation et les documents ncessaires au suivi de la maladie dans le cadre dune inter professionnalit.evaluer la dmarche ducative et ses effets et apporter en consquence des ajustements.elaborer et mettre en uvre un programme dducation thrapeutique en relation avec le dossier de demande dautorisation de lArs.

Contenu Chaque session est compose de 2 jours. Un travail est demand entre chaque session aux participants pour favoriser lappropriation des contenus.

1 re session : Fondements et concepts de lEtPLa sant - Le contexte organisationnel et lgislatif - Lducation - La maladie chro-nique - La psychologie du patient - Mthodologie de la dmarche ducative - Les diffrentes tapes : diagnostic ducatif, ngociation et pose des objectifs, mise en uvre, valuation

2 me session : Les pdagogies et outils de la pratique de lEtPLinter professionnalit - Les techniques dentretien - La recherche de la motiva-tion - La ngociation - La pose dobjectifs - Les techniques individuelles et leurs outils - Les techniques collectives et leurs outils - La communication orale et crite

3 me session : Construire, valuer, et volution dun programme dEtPLvaluation du processus et du procd - rajustement de la dmarche - Construction dune action ou programme dans le contexte de lexercice profes-sionnel des stagiaires en tenant compte des diffrentes prconisations de lArs et des recommandations des socits savantes concernes.

Dates : 6 jours (40 heures)

19-20 mai 201423-24 juin 2014

14-15 septembre 2014en Intra : sur demande



Moyens pdagogiquesApports thoriques. Ateliers pratiques. Analyse des pratiques professionnelles.Travail inter-session.

Public concernR Pdicure-PodologueR ergothrapeuteR Masseur-KinsithrapeuteR Tout professionnel rpondant aux critres de qualit requis par lArs pour participer la dmarche dducation thrapeutique (mde-cin, Infirmier, APA)


TarifsLibral : forfait DPC + 540 Libral hors DpC et salari : 995 en Intra : sur devis

Leducation Thrapeutique des patients porteurs de maladies chroniques

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FOrMaTeur

Chantal WHItE MASSARD, ergothrapeute Cadre de sant

Pr-requisexprience de la problmatique du patient lombalgique chronique et un intrt pour la rducation intensive active.

ObjectifsPermettre aux professionnels de sapproprier un cadre mthodologique et une dmarche ducative raisonne pour raliser un programme dducation thra-peutique dans le champ de la lombalgie chronique.A la fin de la formation, les professionnels doivent tre capable de :

Formuler un diagnostic ducatif en tenant compte des caractristiques psycho- logiques et sociales de la personne lombalgique chronique, de son mode de vie et de ses habitudes. Dfinir les comptences acqurir par la personne lombalgique chronique. Fixer des objectifs ducatifs. Connatre les outils et les supports ducatifs. Aider le patient trouver les ressources ncessaires pour grer au mieux sa pathologie.evaluer lvolution du patient. Construire et raliser un programme personnalis dducation thrapeutique.

Contenu Les fondements de lducation thrapeutique : principes thoriques et cadre rglementaire.Les indications de la prise en charge et les principes de la rducation intensive active.Le comportement du lombalgique chronique : peurs et croyances. Le diagnostic ducatif, le contrat, la mise en uvre et lvaluation. squence ateliers dducation thrapeutique : atelier douleur, vie quotidienne, approche ergonomique, Construction dun programme dducation thrapeutique.

Dates : 3 jours (20 heures)

14-15 et 16 avril 2014en Intra : sur demande



Moyens pdagogiquesApports thoriques. Ateliers pratiques. etudes de cas.

Public concernR Pdicure-PodologueR ergothrapeuteR Masseur-KinsithrapeuteR Formation pluridisciplinaire



Leducation Thrapeutique du patient lombalgique chronique

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FOrMaTeurS

Chantal WHItE MASSARD, ergothrapeute Cadre de santDr gilles LASNIER, mdecin du travail


18-19 et 20 juin 2014en Intra : sur demande



Public concernR Pdicure-PodologueR ergothrapeuteR Masseur-KinsithrapeuteR Formation pluridisciplinaire

Moyens pdagogiquesApports thoriques. Ateliers pratiques. etudes de cas.

Pr-requisexprience de la problmatique du lombalgique chronique et un intrt pour la rducation intensive active.

ObjectifsActualiser les connaissances de diffrentes pathologies du rachis et des principes de prise en charge. Approfondir les principes de la rducation intensive active. sapproprier le protocole dvaluation et inscrire lvaluation ralise par lquipe dans la dmarche globale dvaluation de lquipe pluridisciplinaire.Connatre les techniques de flexibilit, coordination gestuelle et faire le lien avec la ralisation des activits.Apprhender la Dmarche Prcoce dInsertion socioprofessionnelle. Identifier les diffrents acteurs et leur rle dans le parcours dinsertion socioprofessionnelle.savoir prendre sa place de rducateur dans la chane de linsertion socioprofessionnelle.Guider le patient dans son parcours professionnel.

Contenu rappel des principales pathologies rachidiennes. Les indications de la prise en charge. Le comportement du lombalgique chronique : peurs et croyances. squence valuation : tudes et ralisation des bilans, dfinition du protocole. squence coordination gestuelle : exercices de flexibilit, port de charge, activits de coordination.squence ateliers dducation thrapeutique : atelier douleur, vie quotidienne, ergonomie, .Lgislation et organisation de linsertion professionnelle : loi de 2005, MDPH evaluation professionnelle. Lentreprise et les exigences du milieu du travail. La prparation de la reprise du travail. Liens crer avec les professionnels de sant au travail : mdecin du travail, ergonome, psychologue du travail.Lvaluation professionnelle, la dmarche, les outils.


TarifsLibral : forfait DPC + 140 Libral hors DpC et salari : 630 en Intra : sur devis

La lombalgie chronique : rducation intensive active et reprise de lactivit

sociale et professionnelle

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FOrMaTeur

Danile KUPPER, ergothrapeute, formatrice, auteure de louvrage Evaluer la rcupration motrice du membre suprieur partique la suite dun AVC (2013)


13-14 mai 2014en Intra : sur demande



Public concern Pdicure-PodologueR ergothrapeuteR Masseur-Kinsithrapeute

Moyens pdagogiquesexposs thoriques. Utilisation des outils. etudes de cas cliniques. Analyse des pratiques professionnelles.

Objectifs Considrer les intrts et les limites des outils dvaluations de la fonction motrice du membre suprieur en neurologie cits frquemment dans la littra-

ture scientifique. Apprendre utiliser certains de ces outils. Analyser les rsultats et apprendre les interprter.

Contenu Les critres de qualit dun outil dvaluation. Prsentation et dmonstration de plusieurs outils : Lchelle de Fugl Meyer, Le

nine Hole Peg Test, lAction research Arm Test, le stroke Upper Limb Capacity, etc.

Critres danalyse et dinterprtation. Travaux pratiques.



Les chelles dvaluation de la fonction motrice dans la rducation du membre

suprieur hmipartiquenouveau

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FOrMaTeurS

Carole FoUILLEt, ergothrapeute, CRG ChantepieStphanie BERtY, ducatrice sportive spcialise (APA), CRG ChantepieFlorence LANoE, masseur-kinsithrapeute (DU quilibre), CRG Chantepie


22-23 mai 2014en Intra : sur demande

Lieu de la formation R Inter ( lIFPEK)R Intra (dans ltablissement)


Public concernR Pdicure-PodologueR ergothrapeuteR Masseur-KinsithrapeuteR soignants para-mdicaux et autres intervenants en institution ou domicile.

Moyens pdagogiquesexposs thoriques. Vidos. Mises en situations pratiques.

ObjectifConnatre les lments thoriques et pratiques suffisant pour mettre en place un projet individualis de prvention de la chute chez les personnes ges, domicile ou en tablissement.

Contenu Comprendre les causes des chutes. Les bilans des diffrents intervenants des membres de lquipe pluridisciplinaire permettant la mise en place dun projet individualis de prvention de la chute.La synthse pluridisciplinaire. Les programmes pouvant tre mis en place (ateliers quilibre, ducation thrapeutique)La prvention des chutes lors de la sortie de ltablissement :

visite domicile, amnagement du lieu de vie, la prescription de kinsithrapie, orientation vers les ateliers quilibre de ville.



prvention de la chute du patient g par une quipe pluridisciplinaire domicile et

en tablissement

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FOrMaTeur

Bndicte DUBoIS, formatrice en ergothrapie, Association IFPEK


6-7 fvrier 2014en Intra : sur demande



Public concernR Pdicure-PodologueR ergothrapeuteR Masseur-KinsithrapeuteR Tout professionnel du soin pouvant tre amen faire de la manutention de personnes

Moyens pdagogiquesexposs thoriques. Mises en situations pratiques. Discussions et mise en pratiques autour de cas particuliers, ap-ports par les stagiaires.

ObjectifsConnatre les techniques de manutention de personnes. sapproprier les notions de prophylaxie rachidienne. Apprendre identifier et prvenir les situations risques. Optimiser lutilisation des aides techniques la manutention de personnes.

Contenu Principes de la manutention des malades : ergonomie, prvention, analyse des situations risques.Quelques bases anatomiques ncessaires la comprhension et la mise en u- vre des postures, notions de prophylaxie rachidienne.Apprentissage et intgration des postures de base de la manutention et prise de conscience du corps en mouvement.Dcouverte par lexprimentation des techniques gnrales et spcifiques pour les manutentions, avec et sans aides techniques.Adaptation des techniques des cas spcifiques, mises en pratique et question- nements, rsolution de problmes.



formation en manutention des personnes

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FOrMaTeurS

Formateurs du Centre dEnseignement des Soins dUrgence du CHU de Rennes

Moyens pdagogiquesexposs thoriques. Mises en situations pratiques de soins durgence.Matriel de formation (manne- quins, maquillage).

Objectifen rponse larrt du 3 mars 2006 relatif lattestation de formation aux gestes et soins durgence, la formation permettra aux professionnels de sant exerant en tablissement de sant ou en cabinet libral dacqurir des connaissances n-cessaires :

la prise en charge, seul ou en quipe, dune personne en situation durgence mettant en jeu le pronostic vital ou fonctionnel, en attendant larrive dune quipe mdicale, lapplication des mesures et lutilisation des moyens de protection individuels et collectifs face un risque consquences sanitaires.

Contenu Urgence vitale

Lobstruction des voies ariennes adulte et nourrisson et lalerte aux secours mdicaux.Les hmorragies externes et la protection. Linconscient en respiration spontane. Larrt cardiaque adulte dans le cadre professionnel en quipe et dans le cadre priv.Lutilisation du matriel et du DAe. La maintenance du matriel durgence.

Urgence vitale et potentielleLarrt cardiaque adulte dans le cadre priv. Larrt cardiaque enfant nourrisson dans le cadre professionnel et priv. Le malaise. Laccouchement inopin.

Urgence potentielleLes atteintes cutanes : plaies et brlures. Le traumatisme de membre (attelle). Le traumatisme du rachis (collier). Le retrait du casque intgral. Les notions de relevage.

Le risque collectif : lorganisation de lurgence collective face au risque majeurPlans sanitaires, de secours, plans blancs, rle des professionnels et organisation sanitaire en cas de risques nrBC.


23-24 mai 2014et 14 juin 2014

Lieu de la formationR Inter ( lIFPEK) Intra (dans ltablissement)


Public concernR Pdicure-PodologueR ergothrapeuteR Masseur-Kinsithrapeute


TarifsLibral : forfait DPC Libral hors DpC et salari : 510

Modalits pratiquesDlivrance de lAFGsU 2 (Attestation de formation aux gestes et soins durgence de niveau 2).

Gestes et soins durgence - niveau 2Arrt du 3 mars 2006 : Article 1er : Lattestation de formation aux gestes et soins durgence de niveau 2 est

destine aux professionnels de sant inscrits dans la quatrime partie du code de la sant publique

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FOrMaTeur

Hlne LE BRIS, ergothrapeute, thrapeute familiale, formatrice

ObjectifsCette formation propose de dcouvrir une approche daccompagnement multi-sensoriel, en particulier auprs de personnes sans communication orale (maladie dAlzheimer, polyhandicap, TeD, handicap mental...), afin de contribuer la mise en place et lutilisation dun espace multisensoriel et afin de permettre daccom-pagner le mieux possible des personnes dans cet espace.

Familiariser les stagiaires avec un espace multi-sensoriel. exprimenter laccompagnement multi-sensoriel. Intgrer la dmarche et concevoir des sances. elaborer un projet daccompagnement. rflchir une grille dvaluation de sance. envisager laspect multi-sensoriel dans les actes de vie quotidienne.

Contenu Dveloppement des approches multi-sensorielles, abord spcifique du concept snoezelen.exprimentation de diffrentes stimulations ou situations. evoquer et raliser quelques approches simples pratiques et manuelles avec du matriel et des matriaux basiques.rflchir lamnagement et lvolution dun espace multisensoriel. Aborder notre relation notre environnement et avec lautre. Attitude daccompagnant dans la dmarche de savoir-tre. spcificits selon les problmatiques : polyhandicap, autisme, personnes ges, Alzheimer... .Prparer, ajuster une sance. elaboration dun projet daccompagnement au sein dune quipe.

Modalits pratiques Venir en tenue confortable, apporter une serviette de bain.


22-23 avril 2014et 9-10 octobre 2014



Public concern Pdicure-PodologueR ergothrapeuteR Masseur-KinsithrapeuteR Tout professionnel dsirant accompagner une personne en espace multi-sensoriel ou souhai-tant dcouvrir cette approche au sein dune dynamique pluridiscipli-naire

Moyens pdagogiquesexposs thoriques. Familiarisation pratique avec notre mode sensoriel.Mises en situation. echanges.


TarifsLibral : forfait DPC + 190 Libral hors DpC et salari : 680

accompagnement multi-sensoriel et communication non-verbale

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FOrMaTeur

jean-Luc BLAISE, Docteur en anthropologie

Dates 1 jour (7 heures)

21 mai 2014



Public concernR Pdicure-PodologueR ergothrapeuteR Masseur-KinsithrapeuteR Tout public.

Moyens pdagogiquesPowerPoint. Partage dexprience. Analyse des pratiques professionnelles.

ObjectifsDiffrencier les notions de secret mdical, de secret professionnel, de secret partag, de discrtion, de confidentialit.Prsenter une approche juridique et lgislative Animer une rflexion sur le travail en rseau et le secret partag Partager des expriences et en tirer enseignement.

Contenu Histoire dun mot : secret. secret professionnel et information partage... Le travail en rseau. La personne de confiance.

Programmeelments de vocabulaire, diffrenciation des termes. Les fondements du secret professionnel Pratiques mdicales et sociales Approche juridique et lgislative Travail en rseau et information partage Partage dinformations confidentielles, nouveau secret partag (Lois mars 2007)Illustrations.

secret professionnel et information partage...



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pluridisciplinarit



FOrMaTeur

Frdric BRIDEL, kinsithrapeute du sport professionnel, Infirmier DE, ex. kinsithrapeute du Stade Rennais FC

ObjectifConnatre lutilisation de la cryothrapie corps entier, technique de soin utilise depuis plus de 40 annes dans toute leurope de lest, et qui progressivement in-corpore larsenal thrapeutique mdical franais, dans le traitement des douleurs chroniques lies aux pathologies rhumatismales inflammatoires et autres syndro-mes douloureux.

Contenu Dfinition de la Cryothrapie corps entier. effets physiologiques de la technique. Modalits de prise en charge des sujets. Droulement et protocoles dapplication. Pathologies concernes. Contre-indications.

Dates 1 jour (7 heures) 30 janvier 2014

en Intra : sur demande



Public concernR Pdicure-PodologueR ergothrapeuteR Masseur-KinsithrapeuteR Tout professionnelde sant

Moyens pdagogiquesexposs thoriques. Vidos. Ateliers pratiques et changes interactifs.Analyse des pratiques professionnelles.



La cryothrapie corps entier

nouveau

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pluridisciplinarit

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association ifpek - 12 rue Jean-Louis Bertra

catalogue cursri ifpek rennes

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