carnet de bord de :………………………………………. classe de …

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MODULE M 22

CARNET DE BORDDe :……………………………………….

Classe de BTSA ………….

Dossier de suivi de la démarche de recherche documentaire

(Outil d’aide méthodologique)

Autre membre du groupe : …………………………………………….

BTSA 1ère année Promotion : ………………

LEGTA Georges Desclaude BP 10549

17119 SAINTES

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Pourquoi un carnet de bord ?

Suivre et orienter votre démarche de recherche documentaire.Ce carnet de bord est un dispositif d’aide méthodologique pour la recherche et la collecte dedocuments et le traitement de l’information entre autres. Composé de plusieurs fiches, cecarnet de bord constitue un outil de suivi individuel de votre démarche de médiationdocumentaire. Les fiches qui y sont proposées sont à remplir au fur et à mesure de l’avancéede votre travail. Au cours de l’année scolaire, elles seront relevées et corrigées. Lesannotations qui y figureront auront pour objectif de vous aider dans votre travail de recherchedocumentaire. Les différentes parties du carnet de bord sont en relation étroite avec les coursd’information-documentation.

Contribuer à élaborer le produit documentaire.Les documents qui auront été collectés et le traitement de l’information qui en sera faitcontribueront à la réalisation du produit documentaire demandé.

Evaluer la capacité : « Répondre à un besoin d’information au travers d’une démarchede médiation documentaire et du traitement de l’information ».Le carnet de bord fait partie du CCF n°1 du M 22 et, à ce titre est évalué. Bien que vous soyezen binôme, le travail demandé au sein de ce carnet est essentiellement individuel même sicertaines parties doivent être réalisées en commun (parties indiquées dans le carnet de bord).

Remarque : le carnet de bord sous format PDF est accessible sur le portail des ressourcesnumériques du CDI http://bcdiweb.desclaude.com (onglet : cours CDI / carnet de bord M 22).

Sommaire

Pages

Fiche n°1 : Consignes du CCF 3

Fiche n°2 : Echéancier 5-7

Fiche n°3 : Cerner son besoin d’information : du sujet à la problématique 8

Fiche n°4 : Recherches documentaires 10

Fiches n°5 : Evaluation de la qualité de l’information et sélection des documents 14

Fiche n°6 : Fiches de lecture et d’analyse des documents 18

Fiche n°7 : Bibliographie des documents 23Fiche n°8 : Grilles d’évaluation (écrit, oral) 24

http://bcdiweb.desclaude.com/

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FICHE N°1 : Consignes du CCF N°1 du M 22

Ce CCF comporte deux phases : une phase écrite et une phase orale. Chacune est évaluée.

Phase 1 : écrit (démarche de recherche documentaire etélaboration du produit documentaire)

Phase 2 : oral

Evaluation de la démarche de médiation documentaire à partir des« fiches de suivi » du carnet de bord (note individuelle) et évaluationdu produit documentaire réalisé (note collective). Cette partie se déroule sur 10 semaines environ en binômes ouindividuel

Evaluation de chaque binôme sur 20minutes portant sur l'argumentation à partird'une situation de communication en rapportavec la démarche de médiationdocumentaire

La note finale du CCF n°1 sera ainsi établie : [Phase 1 (coefficient 0,50) + Phase 2(coefficient 0,50)] = note finale sur 20 points.

Phase 1 (écrit) : la démarche de médiation documentaire et leproduit documentaire

Etapes à réaliser

1) A partir du thème culturel et socio-économique défini annuellement au programme,sélection d’un sujet et choix d'une problématique.

2) Elaboration d'une stratégie de recherche documentaire : sélection de 5 ou 6 documents(parmi une dizaine de documents trouvés) : 3 ou 4 documents textuels, documentsiconographiques etc. Ces documents doivent être variés : 1 extrait de livre, 2 articles depériodiques différents, 1 document Internet, 1 dessin de presse et 1 affiche publicitaire etc.Suivi par l’enseignant de la stratégie de recherche documentaire à partir des « fiches desuivi » du « carnet de bord ». Evolution des recherches et adaptation. Evaluation des fichesdu carnet de bord au cours de l’année.

3) A partir des documents retenus, réalisation d’un produit documentaire. La mise en formeest laissée à l'appréciation des étudiants de chaque groupe ; elle fait partie intégrante del'évaluation finale.

Toutefois le produit documentaire devra comporter obligatoirement :

a - une présentation de la problématique et du plan à travers un éditorial ; b - les documents mis en forme selon le choix de présentation retenu ; c - une synthèse à partir des documents retenus et de vos connaissances personnelles.

Cette phase sera évaluée à partir des grilles d’évaluation (Fiche n° 9 du carnet de bord).La note finale de l’écrit est constituée par le carnet de bord (50 %) et le produit documentaire(50 %). Remarque : un échéancier concernant la remise des différentes « fiches de suivi »du carnet de bord et du produit documentaire devra être impérativement respecté (fichen°2 du carnet de bord).

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Phase 2 : l’oral

Cette phase évalue la capacité « s’exprimer à l’oral et à l’écrit dans des situations decommunication variées ».

Une présentation orale à partir d'une situation de communication précisée par l'équipeenseignante en rapport avec la démarche de médiation documentaire de chaque groupe.Cette présentation orale intègre obligatoirement un ou plusieurs supports decommunication.

L’épreuve orale se déroule en 2 étapes :

Un exposé de 10 minutes par binôme ; Un débat avec le public de 10 minutes.

Chaque étudiant aura une note sur 20 établie à partir d’une grille d’évaluation spécifique(Fiches n°8 du carnet de bord).

Attestation CCF n°1

Je soussigné(e), …………………………………………………………………………, étudiant(e) en classe de ………………….. reconnais avoir pris connaissance des consignes générales concernant l'organisation du CCF n°1 du module M22 et avoir compris les modalités de réalisation de cette épreuve certificative.

Le………………………………………………

Signature

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FICHE N°2 : Echéancier (Gemeau)

Dates ObjetPrésentation du CCF, des consignes et

constitution des groupesRemise de la fiche n°3 aboutissant à la

problématiqueRemise fiche n°4 sur la recherche de

documentsRemise fiche n°5 sur la sélection des

documents

Remise des fiches de lecture (fiche n°6)

Remise fiche n° 7 : bibliographie analytique

Remise du Carnet de bord en entier et duproduit documentaire fini

cahiers pédagogiques 02/2009, n°470

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FICHE N°2 : Echéancier (BTS AP)





documents





7

FICHE N°2 : Echéancier (BTS TC)





documents





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FICHE N°3 Cerner son besoind’information : du sujet à la

problématique

(TRAVAIL COLLECTIF et INDIVIDUEL)

Suivre les consignes suivantes :

1- A partir du remue-méninges réalisé en classe sur le thème culturel et socio-économique, choisir un axe d’approche qui deviendra votre sujet de recherche. (TRAVAILCOLLECTIF)

Sujet de recherche : ……………………………………………………………………………..

Produit documentaire à réaliser : .................................... / Public cible : ....................................

2- Dégager des notions importantes et des mots-clés pour votre recherche en vousappuyant sur le schéma heuristique ci-dessous et sur vos connaissances. (TRAVAILINDIVIDUEL)

Qui ?

Quoi ?

Où ?Quand ?

Pourquoi ?

Comment ?

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3- A partir de la réflexion conduite au point 2, proposer des idées de problématique (2 à 3 et les justifier). (TRAVAIL INDIVIDUEL).

Problématique finalement retenue par le groupe (A justifier)

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FICHE N°4 : Recherche des documents

(TRAVAIL INDIVIDUEL)

Indiquer les outils documentaires et les méthodes derecherche utilisés.

Analyser et justifier votre démarche.

Analyser les résultats obtenus.

A) Consultation des dictionnaires et encyclopédies (support papier et/ou en ligne)

Références des dictionnaires etdes encyclopédies

Concept(s) consulté (s) Intérêt / justification

Remarques particulières :

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B) Utilisation du logiciel documentaire BCDI : indiquer vos équations de recherche (mots-clés et opérateurs booléens), quels résultats ? (trop de documents, pas assez, uniquement lemême périodique…), etc. Analyser vos résultats et justifier votre démarche.

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C) Utilisation d’Internet : quels moteurs, annuaires de recherche ? Quelles équations (mots-clés et opérateurs booléens) ? Quels sites avez-vous consultez directement ? Etc. Analyser vosrésultats et justifier votre démarche.

Outils utilisés / sites consultés directement Equations de recherche Analyse / commentaireRépertoiresMoteurs de rechercheMéta-moteursSites en ligneEtc.

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D) Consultation d’ouvrages, de périodiques directement sur les rayonnages du centre dedocumentation : lesquels et pourquoi ?

E) Autre(s) : fréquentation de médiathèques, entretiens avec des personnes ressources etc. Justifier votre démarche.

http://cdiweiler.blogspot.com/2007/11/la-fort-demeraude.html

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FICHE N°5 : Evaluation de la qualité de l’information et sélection des documents


Compléter le tableau ci-dessousIl est IMPERATIF d’avoir des sources variées (périodiques, livres etc.).

Référence du document Fiabilité (sourçage) Validité (crédibilité) Pertinence Document retenu ?ROGG, Inga. Travailforcé « sous contrat ». Courrierinternational, 29/05/2008,n°917, p.43.

Hebdomadaire reconnu dans lesuivi de l’actualité mondiale.L’auteur est anthropologue etsociologue etc…

Description et analyse objectives dela situation. Sources citées.Auteur reconnu dans le domainetraité etc…

oui car donne un point de vue étranger sur letravail forcé au Kurdistan. Article permettantd’illustrer la problématique avec un exemple

oui, intéressant pour la partie sur l’aspect mondialisé du travail forcé

ROUX, Xavier. Le travail forcéen Birmanie. Sud-Ouest,25/04/2009, n°123, p.3.

Quotidien national connu etreconnu dans l’actualité nationaleet internationale. Auteur del’article mentionné etc…

L’auteur est un journalistespécialisé dans la politiqueinternationale et décrit la situation,expose des faits.Sources citées etc…

non car il s’agit uniquement de l’exempled’une situation, trop descriptif et pas assezd’analyse. De plus notre sujet concernel’Europe, donc exemple non pertinentgéographiquement.

non car non pertinent

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Référence du document Fiabilité (sourçage) Validité (crédibilité) Pertinence Document retenu ?

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Remarques sur l’évaluation de la qualité de l’information et la sélection des documents (difficultés rencontrées, variété des sources etc.)

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FICHE N°6 : Fiches de lecture etd’analyse


Modèles de fiches de lecture des documents textuels et de fiche d’analyse des documentsiconographiques que vous devez utiliser.

- Fiche n°1 : Fiche de lecture d’un article de périodique

- Fiche n°2 : Fiche de lecture d’un ouvrage documentaire (ou extrait d’ouvrage)

- Fiche n°3 : Fiche de lecture d’un document Internet

- Fiche n°4 : Fiche d’analyse d’un document iconographique

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FICHE DE LECTURE N°1 : ARTICLE DE PERIODIQUE

Titre de l’article :……………………………………………………………………………….Auteur(s) :…………………………………………………. Pages :…………………..Nom du périodique :…………………………………………………………………………..Date :………………………………………….. N :……………………………..

Mots-clés :

Résumé informatif :

Intérêt du document pour le dossier :

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FICHE DE LECTURE N°2 : OUVRAGE

Titre :……………………………………………………………………………………………Auteur(s) :………………………………………………………………………………………Editeur :…………………………………………. Lieu :……………………………..Année d’édition : …………………… Collection :………………………………………N° du volume + n° / titre du chapitre :……………………………………………………….Pages…………….

Mots-clés :



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FICHE DE LECTURE N°3 : UN DOCUMENT INTERNET

Titre :……………………………………………………………………………………………Auteur(s) :………………………………………………………………………………………

Adresse:………………………………………….…………………………………………….Date de création du document : ……………………………………………………………Date de mise à jour du site:……………………………………………….Date de consultation:……………………………………………………….

Mots-clés :



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FICHE N°4 : ANALYSE D'UN DOCUMENT ICONOGRAPHIQUE

Titre :……………………………………………………………………………………………

Auteur(s) :………………………………………………………………………………………

Support:………………………………………….……………………………..Date de création : ……………………………………………………………Source :…………………………………………………………..…………………………….…………………………………………………………………………………………………..

Mots-clés :

Description :

Analyse :


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FICHE N°7 : Bibliographie analytique

(TRAVAIL COLLECTIF)

Cette bibliographie concerne UNIQUEMENT LES DOCUMENTS RETENUS par legroupe en vue d’élaborer le produit documentaire.

Donner les références de chaque document selon les normes de présentation adéquates,accompagné pour chacun d’entre-deux d’un court résumé indicatif.

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FICHE N°8 : Grilles d’évaluation


- Grilles n°1 : Grille d’évaluation de l’écrit (carnet de bord + produit documentaire)

- Grille n°2 : Grille d’évaluation de l’oral

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Grille d'évaluation de la phase 1 du CCF1 M22 Epreuve E2 (écrit)

Thème (Cf. Tableau récapitulatif éventuel) :

Problématique (Cf. Tableau récapitulatif éventuel) :

Capacités Critères et indicateurs Appréciation Note Observations : Cf. Fiches du carnet de bord

C.1.3 – Répondre à un besoin d'information par une démarche de médiation documentaire

Définir son besoin d'information (fiche méthodologique n°3) • richesse et pertinence du questionnement : démarche heuristique • réflexion sur la problématique (diversité des formulations) • qualité et pertinence de la problématique finale

- - - + ++ / 10

Établir une stratégie de recherche et de veille documentaire ( fiche méthodologique n°4 ) • qualité des opérations de recherche documentaire • pertinence des choix et de l'utilisation des outils documentaires • commentaire pertinent des résultats

- - - + ++ / 10

Trier et sélectionner les documents ( fiche méthodologique n°5 ) • analyse pertinente des critères d'évaluation de l'information • qualité des documents retenus • Eléments bibliographiques mentionnés

- - - + ++ / 18

Analyser les documents retenus ( fiches n°6 et n°7) • qualité des résumés et des mots-clés • respect des normes bibliographiques - - - + ++ / 12

Élaborer un produit documentaire (Cf. Grille spécifique) - - - + ++ / 50

Total / 100 /20

Observation générale éventuelle :

Nom-Prénom du candidat(e) :

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Grille d'évaluation de la phase 1 du CCF1 M22 Epreuve E2 : le produit documentaire

Problématique retenue par le groupe ( Cf. Tableau récapitulatif éventuel) :

Capacités Critères et indicateurs Barème Etudiant : Etudiant :

C.1.3 – Répondre à un besoin d'information par une démarche de médiation documentaire

Élaborer un produit documentaire pertinent et complet

Respect des consignes • nombre de documents, présence de tous les éléments demandés • variété des sources • références de chaque document selon la norme bibliographique

/ 06

Formalisation du produit documentaire • valorisation esthétique et lisibilité de l'ensemble • pertinence de l'exploitation des sources dans la mise en forme choisie

/ 20

Expression écrite • qualité de la syntaxe et de l'orthographe • aptitudes rédactionnelles selon la forme du produit documentaire

/ 04

Rédaction des éléments d'introduction et de conclusion • qualité de l'éditorial • qualité de la synthèse / 20

Total / 50

Observation générale éventuelle :

Evaluateurs :

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Grille d'évaluation de la phase 2 du CCF1 M22 Epreuve E2 (oral)

Situation de communication (Cf. liste) : Date et heure de passage :

Capacités Critères et indicateurs Barème Etudiant : Etudiant :

C.1.4 – S'exprimer à l'oral dans des situations de communication variées

Prendre en compte de la situation de communication • mise en scène et prise en compte du public • niveau de langue et registre adaptés • gestion du temps satisfaisante

/ 05

Communiquer à l'oral • élocution : articulation, diction, placement de la voix • richesse du vocabulaire • détachement de la lecture des notes • aisance et gestuelle

/ 04

Analyser et produire un message oral • cohérence et pertinence des arguments • savoirs savants, concepts, références socio-économiques • pertinence du point de vue personnel, jugement critique • intéraction avec le jury : écoute, échange, reformulation

/ 06

Produire des messages visuels, scriptovisuels et/ou audiovisuels • nombre, variété et pertinence des supports choisis • maîtrise des codes de l'image et des contenus visuels et sonores • utilisation, mise en scène

/ 05

Total / 20

Evaluateurs :

carnet de bord de :………………………………………. classe de …

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